教育家精神：加快建设教育强国的强大精神动力

显示全部楼层 · 2025-2-15 13:16:55

作者：王晶（河南工程学院马克思主义学院副教授）

“古之学者必有师”，教育家精神深深植根于中国深厚的历史文化传统之中。关于教师教育，孔子最早提及“有教无类”等教育理念，后经孟子、朱熹、王守仁等教育大家阐发推衍，代代递承，不绝如缕。

教育是国之大计、党之大计。中国共产党历来高度重视教育事业，始终将教育事业放在优先发展的战略地位。党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，中国特色社会主义教育事业取得了长足的进步，教师队伍建设也迈上了新台阶。2023年教师节前夕，习近平总书记提出并诠释了教育家精神的丰富内涵和实践要求，为加强新时代教师队伍建设提供了根本遵循。2024年习近平总书记在全国教育大会上强调，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

强国必先强教，强教必先强师。教师是教育发展的第一资源，教育家精神因其鲜明的道德感召力、价值引领力、实践推动力，成为广大教师群体共同的价值追求和精神指引，也为教育强国建设注入了不竭的精神动力和力量源泉。

厚植家国情怀弘扬道德感召力

“德不孤，必有邻。”习近平总书记勉励广大教师要“努力做精于‘传道授业解惑’的‘经师’和‘人师’的统一者”。“做学生为学、为事、为人的大先生”。教师不仅要传授给学生知识、技能和方法，更要注重对学生进行思想启迪、道德修养和品格塑造等方面的引领和关怀，成为学生成长成才的引路人。广大教师不仅应在学术上追求卓越，在知识传授上尽心尽责，更应该在道德修养和社会责任上为广大学生树立崇高榜样，以高尚的道德人格、良好的道德行为去吸引、感召和影响其他社会成员。

“师垂典则，范示群伦”。当前，正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，推动中国特色教育事业的高质量发展需要广大教师树立心有大我、至诚报国的理想信念，厚植家国情怀，以“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，将党的教育方针贯彻落实到教书育人各个环节之中。同时，要主动以教育家精神为指引，以办好人民满意的教育为己任，践行“胸怀天下，以文化人”的弘道追求，立足本职，履职尽责。为此，在具体教育实践中，教师一方面要具备扎实的科学文化知识储备，坚持“博学于文”与“授业解惑”，做到“学高为师”与“身正为范”。另一方面，教师也要涵养高尚的道德素养，坚持“立德树人”与“德育为先”，做到“吐辞为经”与“举足为法”，自觉做好文化传承和培根铸魂，充分彰显自己的学识修养和率先垂范，用家国情怀夯实信仰之基，在助力实现教育强国梦的过程中砥砺奋进，努力成为党和人民满意的好老师。

坚持立德树人强化价值引领力

“故有德者，必有其类从之”。习近平总书记强调：“广大教师要牢记为党育人、为国育才的初心使命，以人民教育家为榜样，以德立身、以德立学、以德施教。”《师说》中写道，“师者，所以传道授业解惑也”，教师是正确价值导向的信道传道者，是美好价值理念的言传身教者。作为人类灵魂的工程师，教师应紧紧围绕立德树人的根本任务，用社会主义核心价值观铸魂育人，守好意识形态主阵地，统领育人方式变革，积极构建德育、智育、体育、美育、劳育之间的协同育人新模式，增强教育的人文性、渗透性、体验性与探究性，培育和提升学生的综合素养。

首先，重视德育，坚持用社会主义核心价值观引导和涵育学生。通过课程教学、校园文化、社会实践等多种途径，培养学生的道德素养和良好品德。其次，加强智育，注重学生知识结构的完善和创新能力的培养。更新教学内容，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和探索精神，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。再次，注重体育，增强学生体质，培养健康的生活方式。开展丰富的体育活动，提供多样化的体育课程，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高身体素质。此外，发展美育，提升学生的艺术修养和审美能力。通过艺术教育、美学课程、校园文化活动等，培养学生的艺术鉴赏能力和创造力，丰富学生的精神世界。最后，强化劳动教育，培养学生的劳动观念和实践能力。结合专业特点，开展形式多样的劳动实践活动，让学生在实践中学习劳动技能，体会劳动的价值和乐趣，培养学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

注重开拓创新提升实践推动力

“知者行之始，行者知之成”。习近平总书记强调：“现代化不会从天上掉下来，而是要通过发扬历史主动精神干出来。”教育家精神的践行过程实质就是“育人为本”的生动体现。教师不仅是理论的传播者，更是实践的现行者，广大教师以教育家精神为指引，躬耕教坛，培根铸魂，不仅强化了教师的使命担当，更为教育强国建设和中国式现代化的实现提供了强有力的实践支撑。“国将兴，必贵师而重傅”。教育发展、科技创新以及人才培养是环环相扣而相辅相成的，教师是教育工作者的主体，坚持畅通教育科技人才良性循环，教师需要大力弘扬教育家精神，始终坚持开拓创新，敢作敢为又善作善为，在教育强国建设中笃实力行、挺膺担当。

创新之道，唯在得人。新时代高素质专业化教师要善于探索钻研，勇于开拓创新，争做广大学生改革创新的引领者和引路人。一方面，教师应具有活跃的创新思维，更新教育观念、转变教学思路、探索教学方法，善于引导学生形成与时俱进、知难而进、突破上进的探究性思维，培养学生的独立思考能力，以实践训练、合作探究激发学生的创新意识之泉。另一方面，教师要做敢为人先、勇立潮头的科研工作者，力求把科研创新的静态势能转化为教学实践的动能优势，要以科研创新思维增强洞察问题的敏锐性和预见性，乐于学习新知识、新理论、新技术，勇于探索新领域、新课题、新学科，善于突破陈旧固化的思维模式，以新颖独创的方法解决实际问题，产出新颖、独到的科研成果，努力让更多科技成果转化为现实生产力，加快推动教育科技人才一体发展。

人无精神不立，国无精神不强。教育家精神彰显了鲜明的中国特色和时代属性，为加快建设教育强国提供了强大精神动力。新时代新征程上，广大教师要牢记为党育人、为国育才的伟大使命，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，用教育家精神强化教师的职业素养，提升道德修养，夯实理想信念，努力探求真理，勇于躬身实践，以身作则，正己化人，向学生传递正确的价值观和人生信念，引领学生向上向善、求真务实、开拓创新，助力学生成长成才，为建设教育强国贡献力量。

来源：中国社会科学网