为什么老师会无条件对一个学生好？

显示全部楼层 · 2021-10-16 17:45:43

说出来不知道有没有人会信。。。。
我刚毕业带高一当班主任，说实话，很激动又很害怕。
激动是自己现在是老师了，教师在我眼里就是很神圣的职业。害怕是怕自己刚毕业，管不住学生，带不好学生。
当我开学第一天，看到坐了满满一教室的学生，我很紧张也很兴奋，给他们发校服，发床上用品。中午一吃完饭就去班上看看，看人到齐没，生怕出意外，坐在讲台上一张脸一张脸的看，说是看自己的孩子都不为过（虽然还没生过孩子）。
除了自己上课时间，其他课余时间，我一定要去班上转，那种感觉就是生怕不盯着班上就出乱子，真的是心心念念就是他们。
晚上宿舍查寝，十几楼直接一口气爬上去，查完又爬下来。。。（太高了，真的累）回家路上想想这些学生，脸上都是笑容
过节自掏腰包给孩子们准备礼物，别问，问就是我愿意看见他们欢喜的样子，他们欢喜我就欢喜，甚至说他们是我的情人都不为过
晚上睡觉也是梦见学生
学期结束每个学生都会根据他们学期的具体表现给出具体评价，纯手写，每个学生都了如指掌，真的是放在心里。。
当然我倒也没有无条件对某个学生好。。。只是想想对学生的这种感情很神奇，感觉从来没有对谁这么上心过。。。。
<hr/>更~
感觉学生如星星之火，随时都可燎我这片原！但凡学生表现出一丁点儿想学的欲望，或者端正学习态度，我会立马捕捉并给予一定的关注和帮助。
就算是手被刀切伤了，给学生编织糖果手链也不觉得疼，学生舍不得吃时，我会觉得很感动。
我坚信育人比教书重要。对于班级里捕捉到的不正常现象，我都会用自己的方式，自己的生活经历让我的学生们关注自己的品质道德，有正确的学习观念。
我想让学生体会到一个老师的用心，我相信，亲其师信其道！
有同学说因为我，他才愿意当课代表；有同学说，因为我她才在数学学科有了许多的尝试；有同学说，我是一道光，她要追光而去……我震惊且高兴，非常庆幸自己给这些孩子带来的是积极的向上的影响。
若干年前，我的老师在我考试没考好时，拥抱我，安慰我；我的老师，在我生病打针时，来看我给我带早餐……现在想起来，依旧温暖
我就想把这些温暖传递下去，让这束光照亮我的学生

2021-10-17 04:47:02

说出来不知道有没有人会信。。。。
我刚毕业带高一当班主任，说实话，很激动又很害怕。
激动是自己现在是老师了，教师在我眼里就是很神圣的职业。害怕是怕自己刚毕业，管不住学生，带不好学生。
当我开学第一天，看到坐了满满一教室的学生，我很紧张也很兴奋，给他们发校服，发床上用品。中午一吃完饭就去班上看看，看人到齐没，生怕出意外，坐在讲台上一张脸一张脸的看，说是看自己的孩子都不为过（虽然还没生过孩子）。
除了自己上课时间，其他课余时间，我一定要去班上转，那种感觉就是生怕不盯着班上就出乱子，真的是心心念念就是他们。
晚上宿舍查寝，十几楼直接一口气爬上去，查完又爬下来。。。（太高了，真的累）回家路上想想这些学生，脸上都是笑容
过节自掏腰包给孩子们准备礼物，别问，问就是我愿意看见他们欢喜的样子，他们欢喜我就欢喜，甚至说他们是我的情人都不为过
晚上睡觉也是梦见学生
学期结束每个学生都会根据他们学期的具体表现给出具体评价，纯手写，每个学生都了如指掌，真的是放在心里。。
当然我倒也没有无条件对某个学生好。。。只是想想对学生的这种感情很神奇，感觉从来没有对谁这么上心过。。。。
<hr/>更~
感觉学生如星星之火，随时都可燎我这片原！但凡学生表现出一丁点儿想学的欲望，或者端正学习态度，我会立马捕捉并给予一定的关注和帮助。
就算是手被刀切伤了，给学生编织糖果手链也不觉得疼，学生舍不得吃时，我会觉得很感动。
我坚信育人比教书重要。对于班级里捕捉到的不正常现象，我都会用自己的方式，自己的生活经历让我的学生们关注自己的品质道德，有正确的学习观念。
我想让学生体会到一个老师的用心，我相信，亲其师信其道！
有同学说因为我，他才愿意当课代表；有同学说，因为我她才在数学学科有了许多的尝试；有同学说，我是一道光，她要追光而去……我震惊且高兴，非常庆幸自己给这些孩子带来的是积极的向上的影响。
若干年前，我的老师在我考试没考好时，拥抱我，安慰我；我的老师，在我生病打针时，来看我给我带早餐……现在想起来，依旧温暖
我就想把这些温暖传递下去，让这束光照亮我的学生

牛之一族仗 · 2021-10-17 14:33:48

我在这里稍微对题目加一个小小的分析。这种无条件呢，只是一种文学上的夸张，并不是说搞特殊化。大家一定要理性看待，珍惜美好。
1我一见你，看见我年轻时的样子。我想让以后的你不看见我年老的样子。你一定要生活的比我好呀。
2我爱惜你的天赋。悲哀你的不幸。这世界对你太过残酷，我要做那个好人，从你身边路过给你更多的温柔。
3我知道你的心理不太健康，也要出大问题了，再也经不起任何刺激，那我就没有条件的对你好吧。其实也不是没有条件，只是那些不合情理的事，我会用更加温柔的方式让你接受。别人误解我无条件的对你好，我也不怕。有什么能比拯救一个学生给别人的人生一段光明，更加伟大呢？如果我连一个学生都教不好，渴望什么桃李满天下呢？我能帮助一个人就帮助一个人吧。
4其实你不太特别，也不太聪明。但是我是一个好老师，我想对每一个还不够好的孩子很好。让他以为他是我最看重的学生。这是一个善意的小小的谎言。但是我却用全部的真心来说。希望你以后上进学习用功，希望你成绩进步成为第1名。希望你们每一个人拥有光明的未来。
5其实所有的老师都清楚，学生老师只是人生里的过客。但是我想。对我来说我还有无数你这样的学生，可对你来说你只有这一年，你人生这一年如果走差了，你的学业转几下，你的一生都不太好。我知道这重要性，所以我想给你救赎。
6你和我自己的孩子有点像，我要像爱我自己的孩子一样爱你。
7你道德高尚，值得我对你好。
8你志向远大，胸怀天下，我希望你这样的人完成理想。
其实还有很多种可能很多种原因。
如果能遇到这样的老师，真的是一种幸运。
大多数时候老师只是像对待一个陌生人一样要求学生，并且希望学生逐渐学好。方式上语言上都可能不太正确。都可能会很恶心。
身为学生平常心即可不用去希望太好，也没有什么资格能去对抗。为什么我不建议做出什么反抗呢？因为那些路都走过，最后即使赢了对我来说也只是浪费了太多的时间和精力，没有什么用处。反而会遭到很多暗中的阻碍。

谢谢大家的喜欢和评论。评论有些太多了会抽空的随机回复回复不过来，千万不要生气哦。在正题里先谢谢您了。另我要说一下，我不是一线教师行业。不过我在给别人讲解什么东西的时候，也是如上回答所说。我遇到大多数老师都不是非常好，但是真有一两位恩师如同上文。
我也受益终生，并且颇有一些萧何丞相的规矩给曹丞相的延续。
随着问题的热度的增长，戾气越来越重了。奇怪的抬杠知识又增加了。无意于争论。只不过是一些社会经验和社会现象，你身边可能没有这种现象。无所谓。一个人可以不按社会规律去生活，只要结果自己能承担就好。
祝每一位学生遇到好老师。祝每一位想成为好老师的学生如愿以偿。祝每一位辛勤付出的老师生活幸福。

梓浩星空嘿 · 2021-10-18 01:13:31

我还是学生的时候，遇到过这样的老师，不是班主任，只是副科老师，那时候的我从不送礼，成绩偏科，外表不出众，老师在主课方面给了我力所能及的帮助，在人格/志向层面上给了同龄人不曾给我的鼓励与赞誉，却从未对我索取过什么。
现在回想起来觉得这种老师是发自内心的纯洁善良，可能是天生的，也可能与成长环境较为单纯稳定有关。ta在我面前，比起一位循循善诱的长者，其实更像一名比我了解世界险恶并拒绝长大的少年。
这种老师一方面是觉得“学生思维”比“社会人思维”更能打动自己，一方面真心认为“老师是人类灵魂的工程师”，自己需要做的更好一些，才能配得上学生对自己的崇拜与信任。
学生以为老师不求回报就是无条件对自己好，其实不然。一位职业道德合格的老师若是对特定的学生好，通常是学生在思维上启迪了老师，或者是老师通过帮助学生来自我实现。很多人会轻视精神层面的利益，好的老师从不会认为它不存在。

衣631 · 2021-10-18 08:06:40

写了挺长的，最后都删了，其实原因就一句话：他们就是十几年前的我

向往仙境谆 · 2021-10-18 14:07:05

像她女儿……

我体操老师，和我妈年纪一样大，腰围一尺九，满满少女感。

此人有个女儿和我长得很像，在国外读书很难回来。遂经常把我当替代品百般疼爱，经常喊我去她家吃饭……以及和我妈一样叨叨让我好好学习别在大学瞎谈没有结果的恋爱……

那段时间我学国标，身型还没练出来，不是特别挺拔，她一节课能提醒我三回站姿的问题……没事就上手掰我。

我体操成绩还凑合，并不出类拔萃，也不会吊车尾。垫上双杠啥的还不错，单杠苦手而已，所以同学们都很奇怪为毛她偏宠我到如此明显的程度。

只有我去她家吃饭后知道真相：我跟她女儿长得真的像……她女儿也在她的慈爱下被喂成了一个白白胖胖的喜庆姑娘……

为什么老师会无条件对一个学生好？-1.jpg

感谢你看到这里，我年轻时迷茫时也是有很多比我年长的姐姐在拉着我往前走，所以少走了很多弯路。
而现在，我想把我走过的弯路与逃过的弯路的经验都告诉有缘的你。
你发现了我，可能再熟一点会感慨为什么没有早点发现我。
公众号：杜嘟嘟嘴很毒。
每周分享一个真实的故事，一个可以直接实操的恋爱相处干货，一个一语中的的犀利吐槽。
快来，置顶星标，就不会错过每周的三篇干干干干货了！
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cbpcxcm31117 · 2021-10-18 21:14:33

何为 “好” ？是因为看到这么年少的你，想到自己小时候，一定要你过得比我更好。
小学时候，我认为表杨我的老师“好”

那时候才三年级，每次回答错了问题，她都会在你没说完前让你坐下，然后说：
“你说的对！请坐”
然后很多小朋友都跟着一起说一摸一样的答案，然后换来她一样的回应，不等你说完：
“你说的对！请坐”
而当别的小朋友回答正确的时候，她会全神贯注的等他说完，然后微笑的说：
“你说错了！请坐”
当所有被表扬但没说完的小朋友，又开心又疑惑为什么不让自己说完的时候。这位老师会到讲台上，和蔼可亲的说道：
“大家都看过西游记吧？真假孙悟空的那一集你们还记得吗？今天这节课，我就发现班上那些小朋友是真孙悟空那些是假孙悟空了。”
说完后，所有被表扬的小朋友都不好意思的明白了，我也明白了：
“坚持自己的想法永远比所谓的‘正确’重要”
后来，中学我认为不管我的老师“好”

班主任因为我写的名字有两处连笔画，把我批评了一顿，我从此再也没有乱写字，但是心里很不爽。
但是由于我语文还不错，很少挨批，但是那时候她太严格了，我无法理解为什么要这么严格。
后来因为120分的语文，我考了95分，96分是优秀分，她说我没考出预期的成绩，狠狠的批评了我，当时还上讲台领赏了（你懂的）
我更加无法理解，并且每天早饭她还要监督我们吃完，诗词没有记完，中午端着饭等我们记完。
我们当时所有人觉得，这老师太bt了吧？隔壁老师都不管，多好。
现在，我想明白了什么才是“好”老师

如果不是当初她们这么用心，我永远无法理解什么是坚持自己，也无法写出规矩的字（好看谈不上），也无法一直保持语文这么多年了依旧保持不错的成绩。
后来多年后，她碰到我，提起当年说自己当年太负责太严格了，后悔了。
我想想，如果不是当年那么负责，可能现在我自己更后悔。

老师对学生好，为的是想这么小的你，不再经历老师小时候的艰难。
不但是问心无愧，更是一种寄托，一种不奢求回报的寄托。

九曲山人骨 · 2021-10-19 09:01:17

因为这个世界需要心怀热忱的人。
体验过大千世界百态人生之后，我仍然觉得，没有什么比学到知识和帮助别人更加快乐。
<hr/>先讲个题外话。
一直到现在，我看见陌生的小孩子，都有个习惯，喜欢对他们笑。
我其实是个偏内向，喜欢独处，不太喜欢与人打交道，也不习惯社交场合的人。但，当我在街上看见坐在大人车后座的小孩儿，坐电梯时看见趴在大人肩头的小娃娃，坐公交地铁时看见邻座的小孩儿，我都会不自觉地对着他们笑——现在想想，幸亏我性别为女，且长得比较可亲，既没有吓到娃娃，也没有被家长当做心怀歹意的坏人，真是万幸。
我玩游戏，一直喜欢打辅助，以前玩梦幻西游这种回合制游戏，选门派的时候也是万年普陀。
我天性敏感，很容易替别人察觉到他们自己都未必察觉的尴尬，无措等比较细微的情绪，也很容易理解别人在困境中做出的不太符合主流价值观的选择。
中学时期，我在朋友圈子里就扮演着习惯倾听别人心事，喜欢体察安慰别人情绪的角色。当朋友对我倾吐心事，在安慰帮助他们的同时，我会觉得内心有一种深刻的感激，缘于被信任，被需要。
以前的我，也曾是个文学小青年——十几年前在某个文学类的百度贴吧当吧主时，曾经也有一些人很爱读我那些青涩幼稚情绪化的矫情文字，并和我交流彼此的感动。
而我，也很喜欢这种用文字表达和回馈情感的途径，由此感到深刻的满足。
正如半年前我开始在知乎写一些回答，不是为了恰饭（当然也没恰到饭），是为了表达本身。当一些朋友留言告诉我他们有所收获时，我也觉得非常欣喜。
<hr/>十几年前我选择了中文系，后来我选择了学科教学（语文）专业，再后来我成为了一名高中语文教师。
我觉得比较骄傲的一件事是，我一直都走在自己选择的，自己喜欢的，自己适合的道路上，一路不断成长，不断收获。
我不知道我解释清楚了没有——这个问题下面很多答主在讲很多故事，关于老师如何对学生好。
确实都很动人，但我觉得都没法很好地回答问题本身。题主问的是【为什么】。
我觉得，不是你【既然选择当了老师，就应该无条件地对学生好】；
而是，假如你是一个心怀热忱，精神世界丰盈，且以帮助别人为乐的人，你就会自然选择这一类「辅助型」的职业，自然也会完全出自本能地【无条件对学生好】。
同时，由于你天性如此，你的性格也非常适合当一名教师。
我觉得世界上像我一样的人应该不少，当然他们不一定都选择了教师行业。
但是我更愿意相信，医生之所以选择当医生，是因为他们想要救死扶伤；
警察之所以选择当警察，是因为他们想要匡扶正义；
而选择从政的人，也很多是发自内心地，想为人民服务，想让我们生活的这个世界变得更好。
不能因为这些群体里有一些沽名钓誉的人，就去否定我们人性中可能是最有光辉的那一部分的存在。
<hr/>老师为什么会无条件地对学生好？
对我而言，是因为我心疼那些原生家庭不幸福的孩子，心疼那些敏锐有才华，却被灰暗现实禁锢的孩子，我欣赏那些有抱负有理想的少年，我发自内心恨不得把我平生所学倾囊相授。
在这个过程中，我获得快乐，获得感动，一次又一次拥有最真实最鲜活最饱满最深刻的感受。
我很不喜欢用「春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干」来称颂教师，因为这两句话强调的是一种单方面的奉献。
奔赴都是双向的。对学生付出的同时，也是教师职业生涯的逐渐圆满，在这个过程中，教师也成就了自己。
用马斯洛的需要层次理论解释就是，最高层级的需要——自我价值的实现——得到了满足。
这种快乐，是超越了金钱名利之上的。所以其实不指望大多数人能理解，毕竟很多真话讲出来，会显得虚假。
贴一个往期答案作为结束——
心存星光：当学生毕业后仍想和老师保持联系或维持这段关系，老师的真实感受是什么？

月满西楼73 · 2021-10-19 12:22:26

我自己在读书的过程中遇到过许多慷慨的老师。
我发现那些优秀的人，总是在某方面从来不吝啬。
这些老师在非工作时间给我补课，在工作任务里加上我让我有更多的机会。
这就是我所成长的教育环境。但是当然，学生学好了，我们是真的很快乐的。这种成就感是你在人生中某一个时期拉了一个人一把。或者让他们明白了些什么。

伊丽贝莎狗剩 · 2021-10-19 15:05:57

这个暑假，我在一个书法班当了六天的老师。
书法班当老师，听起来确实应该比较轻松，面对的也是一群小孩子。但真正第一次站在讲台上，面对他们的眼神，我还是感觉到了压力。
我似乎一瞬间把自己带入进老师这个角色中了，看着他们的眼睛，我突然就很想把自己知道的全部百分之一百的输出出来，教会他们。
我本来不是这样想的，我本来只想拿工资，混时间。
但当我看到他们的眼睛，我感受到了一种很强烈很强烈的使命感。
这种使命感就像你在指挥千军万马，你不能容忍自己做出那些不负责任的决定。有这么多人跟着你，看着他们期盼的眼神，你的良心做不到去敷衍他们。
求学多年，我见过很多老师。有很多老师教了我，就一直在我心里了。有很多老师，明明可以做得更好，却不作为。
我曾心底发誓，如果有一天我有幸能成为一名老师，我一定不负我的良心。
第一节课，我教他们拿笔姿势。
书法这种东西，对于小孩子，讲是没有什么太大的效果的，因为这是一门实操性的东西，而且，小孩子嘛，也不大能听得懂你在讲什么。
讲了一会我就下去一个个手把手的指导，每个小孩子我都差不多给3，4分钟的时间。有些做的好的，不需要我手把手指导的，我也不会直接略过，我会夸夸他。
我是当过学生的，我不能容忍因为他做的好老师就直接略过他，连给他一句夸夸的时间都不给。
第二节课巩固上节课学的拿笔姿势，我就注意到了一个小男孩，
他安安静静的，在我讲的时候会歪着头认认真真的听，在我下去一个一个指导的时候，他也不皮。我手把手教给他的姿势，在我走后，他就按照这个姿势一直捏着毛笔，生怕放下来后忘记了刚刚拿笔的姿势。
他太像从前的我了，我站在讲台上，看的真真切切。
我开始留意他，我分给他我更多的时间。
我感觉这可能是一种遗憾的补偿。没办法，像我这种安安静静的学生，是注定不会拥有老师的注意的，
但我现在当老师了，我想逆天而行。
我讲课的时候会看向他，对他笑。
我会分给他更多的时间，去教他。
我会在他颤巍巍写出粗细相间的字的时候鼓励他。
老师的注意力也是有限的，一碗水不可能端的太平，总会有一两个更得老师注意的，
这一次，我想分给当初的我。