初三男生在教室播放不雅视频，被老师批评后自杀，老师应该承担责任吗？

如果一哭二闹三上吊有用，那么就会有更多人尝试。
1 f% w; ?) x: W, I# `8 q0 ^不管视频是什么视频，用公用设备私自播放被批评都是合理的。
诉求五十万，判定三成，为十五万。
# ?( m2 l( a. z: e( ~6 \; O倘若诉求五万，判定几成？
2 B( _& W& }6 A$ I诉求五百万，判定几成？
$ u8 {- |7 {3 E+ ^, A8 p3 [& E* B5 e即使只判十五元，也等于在鼓励自杀讹诈。

我问了我的一个做老师的朋友，问她遇到这种事情会怎么办。
: z3 O* @  e3 d' a她的回答是，叫家长。

只能说，这届娃不行。
我上初中那会儿，犊子们比这肆无忌惮多了……
用套儿装满水，夏天上课睡觉枕着，美其名曰：避暑神器。
上课看步兵片，被老师抓到，和老师抢mp4，被拽下耳机，整个课堂上回荡着女主角悦耳动听的声音。
" D* H- Z. ?- p, i/ L  _上课两2b比赛打飞机，比谁飙的远。
/ Y% ^6 Q+ ]  x, O# g3 p4 z; s, I0 n男生宿舍两憨批晚上站床上跳裸舞，比谁丁丁大，甩着大象摇头晃脑，班主任查寝推门而入。
+ T+ w2 y6 X5 S. r8 Y- t( r! i以及我最不可置信的，
* W8 o' B4 F" l一群人，有男有女，在厕所里喝酒，就坐在坑位边儿上，最绝的是人家还带了两份凉菜。
真的，青春期的崽种们，只有你想不到，没有他们做不到……
所以，不就拿教室多媒体看个黄片儿吗？
为这事还跳个楼？
1 x! X% ?! G1 E# r. h2 B这就是单纯心理素质不行，
) O4 V( c' w6 Y" g: U( \* u这和人家老师有啥关系？
2 [7 u2 F, y7 X/ y9 Y. w现在有的孩子，你说他玩儿的野吧，挺野的。但遇到事就没有有错就认，挨打站稳的气性儿。
更有问题的是，现在有的家长，也没有主动承认自身教育不当的觉悟。
青春期是一个特殊的时期，荷尔蒙爆棚的躁动不安，以及较低的道德感。这个时候，他们做有些事不会像成年人一样会考虑后果，就凭一时意气就好干了，觉得公开放黄片很酷，那就放了。
所以，其实人们对这个阶段的孩子比较宽容，只要不触碰底线干出天怒人怨的事儿，其他事儿都过得去。
2 q, b) ?2 d; A/ m用我一位老师的话来说：
我们什么妖魔鬼怪没见过。
  ]; \, K* [' h真的，就你觉得公开看片被抓到，被叫家长是个很难堪的事儿，你觉得自己要社会性死亡了。
+ l2 o, J) r' H' X/ ~其实在大人眼里，
你爹可能和你叔叔们喝酒，喷着酒气说一句：我家小子，在学校看黄片，真丢人。你一群叔叔噗嗤一笑，打趣你爹：有本事，有本事，你儿子早熟，小心过两天给你带个儿媳妇回家，吧啦吧啦……
很多年后的同学聚会，你带着新婚的太太参加，班里的同学聊着天，聊着当年一起读书的事儿，有人啪一敲桌子：你们还记得吗？老X在班里看黄片，被老班收过u盘！周围同学笑起来，有这事，有这事！你太太拧了一把你大腿：看不出来啊，你小时候这么坏……
没有人会把这个事真当个事，
这只是青春里的小小插曲。
自己想不开，为这样的事轻生，实属不该。
所以，
少年郎们，
: s7 t' j. @6 O% E0 _' b珍爱生命。
3 v( `, P+ R2 o; X' h所以，
家长们，
重视孩子心理健康教育。
这样无厘头的悲剧，别让再发生。

说说在所有可能性当中，最残酷，最让人难以接受，但很有可能是真相的一种可能性吧。
- M! C7 o# k4 E% i  C+ W（我再次强调一下，下述说的都是一种可能性）
) ^- F( F, T( N这个孩子具有表演型人格障碍。
: o( v! @' w* p8 m他的自杀不是很多人的人所误解的，因精神受到打击以后脆弱的避罪或者消极厌世，而是用一种最戏剧化和夸张的方式进行的一出表演。其中还包括着对老师和学校蓄意的，带有极大恶意的报复措施。
( o+ u2 J( j  C% Q# F为什么可以排除受打击消极厌世？各位可以翻阅所有的精神崩溃式的自杀资料，尤其是青少年自杀，不管是因为家暴，性侵犯，虐待，遭受的比该当事人严重的多的多的外界伤害，即使最终产生悲观厌世的行为，走上绝路，全部都是经历相当长的一段时间，经历反复长期摧残，试图求救，穷尽了各种救济的办法无效，反复被打击丧失希望以后才会产生绝望情绪，采取极端手段（包括自杀）之前，当事人已经表现出相当情绪低落，不合群，少言寡语，有心事，大多数都尝试反复向外界求救，然而经历碰壁，尤其是反复碰壁，消解了所有希望，才最终确定实施轻生，其间挣扎，酝酿时间都很长，绝不会出现受到首次刺激以后极短时间就采取最激烈的自杀行为。
1 [/ G2 [  e: |1 _4 |4 a8 p6 K简而言之，真正的厌世自杀，哪怕冲动自杀，都是长期积累的爆发性结果。
当事人在这么短的时间内经历了从被批评到当众跳楼自杀，显然与真正受到外界强烈反复打击，无助无望，而产生的消极悲观厌世和逃避的行为不同的，与当事人最初敢于违反校规纪律，动用学校多媒体播放视频——不论是不是黄色视频，具有鲜明的哗众取宠动机是确定的——性格特征，完全不符，相反却与表演型人格障碍的戏剧化行为和强烈报复心人格高度统一。

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' O3 A, M4 I8 r当事人在跳下去的时候，在脑海中反复构思的，应该是由于他的死亡，那个批评他的老师，和学校会受到多方面的，最强烈的责难，可很多人会去人肉，辱骂，威胁老师，导致老师本人，甚至其家庭成员精神受到极大的骚扰。同时他本人，作为一个殉道者，以敢于以死相争的勇士形象在学校同学之间成为传说。

表演性人格障碍的症候：
这类人情绪外露、表情丰富、喜怒哀乐皆形于色、娇柔做作、易发脾气、喜欢别人同情和怜悯、情绪多变且易受暗示；以自我为中心、好交际和自我表现；对别人要求多，不大考虑他人利益;思维肤浅，不习惯于逻辑思维,显得天真幼稚。

人格不成熟和情绪不稳定，常以自我表演,过分做作和夸张的行为引人注意。

暗示性和依赖性特别强，自我放任，不为他人考虑，表现以高度自我为中心

极端情绪化，情感变化多端，易激动。对人情感淡漠，难以与周围保持长久的社会联系。长久渴望得到理解和评价，容易受到伤害，高度幻想性，往往把想象当成现实。不停地追求刺激，不能忍受寂寞，希望生活像演戏一样热闹和不平静。

外表及行为显示不恰当的挑逗性，打扮得花枝招展，卖弄风骚，甚至调情、诱惑人。
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言语、举止和行为可能类似儿童，情绪不成熟。这种人与癔症间的关系不似既往想象的那样密切，患癔症前人格为表演型者仅20%,而非常严重的表演型人格障碍却可终生不发生癔症。表演型人格也可为抑郁症、焦虑症等精神病的病前特征。

其实这个事情非常一目了然，本身就是学生的问题。如果他没有在中午看不雅视频，哪还会被班主任管教？如果他在班主任那里如实交代，哪还用得着被送到政教处？如果他能够及时交出U盘，主动认错，哪还会被政教处老师交给派出所处理？如果他能够幡然醒悟，哪还会选择轻生这个念头？
再说句公道话：自始至终我都不认为老师的处理方式有什么不妥之处，完全就是很常规的处理方式。若是连班主任和政教处老师批评和管理学生都有问题的话，哪还谈什么教育？
更何况一二审有了明确的认定，老师教育学生纯属职责所在，跟老师本人的道德无关。故此，无论是班主任，还是政教处老师都不用承担相应的责任。
不过，学校就不一样了，既没有管理好电子媒体教学设备的使用，也没有针对学生的抵触情绪和逆反心理进行引导和疏通。反而一度对学生施压，造成其轻生的念头，多少还是要承担点责任的。

这学生能在教师堂而皇之的，毫无羞耻的播放淫秽视频，如果作为一个老师接收到同学举报不处理，这才是不正常的，才是可怕的。难道老师作为育人的职业，都要先考虑政治正确了吗？学生跳楼那是因为他感觉事情被捅大了，可能自己做不了人。老师又没有教育出错，谁还能知道对方因此就自杀呢？学校有没有责任，肯定有，但是就事论事，这种事情学校责任很有限，也不该承担巨额赔偿。
/ I7 i6 |7 i; f7 R7 ^作为学生家长，你也应该知道自己孩子已经涉嫌违法了，如果年龄再大一些，这视频也要按照刑事拘留处理的，起码也会被派出所拉过去教育。
# ]( ?) {/ C6 p4 m只有大家尊重法律，维护正义，社会才能正常，现在学生的行为不端，老师批评教育都不行了吗？学生心理素质如此之差，难道只是老师的责任？家庭教育的责任在哪里呢？
8 P4 k: |7 A. j1 }我支持老师合理合法的教育行为，学校也应该保护这样的老师，有些学生也应该受到责罚处理，甚至可以开除学籍。这是对其他学生的保护。

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3 Q- c+ V) m( O9 m" J, S( N9 t& A8 U是非明理：
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• 关于在教室里播放不雅视频首先是道德问题，因为国家法律、法规也指出这是犯罪行为。当学生涉及犯罪，超出老师管辖的范围，老师有权报警交付有关部门处理。为人师表的老师若不问、不制止，还任其恣意妄为？若老师不问，全班风气变差，谁的责任？老师行使管理之责。
  
• 其次学生行为不当被老师说，他轻生跳楼是心理素质问题，就如家里有人心脏病不好，受不了刺激，家里有人犯法，就不实施抓捕了？若因执法抓捕导致心脏病猝死，司法人员还要问责赔偿？
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结论：从1、2两条直接可以看出老师应该无责，老师任何行为都符合学校规定，TA负责得也是学校的风气管理，教育的职责所在，何错之有？难道放任不管？
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提示：

评论区有人说学校放涉黄视频已经不少见了，他不跳楼真发现不了这些问题。国家会任由这样下去？有人已经说了。发现问题不可怕，可怕的是问题一直都存在，我们都发现不了才会滋生更大的隐患。 还有人说人格侮辱，有些家长知道这些事的、脾气火爆的，你认为会善了吗？知道啥叫东郭先生吗？
! ^4 M" U: k' N: B若处理不当的危害：
: k; x* E$ h7 j; D若这件事不能得到公正的处理，学生没事以跳楼胁迫老师，有些学生会更加嚣张。若法不明，百姓必不能理明；若事得不到公平对待，未来必是非黑白颠倒。若老师被处罚50万，那老师会不会就不敢管学生，行育人之责？
- J" A' N* f* T& j: \3 D- g核心50万罚款对于一个老师是不小的数目，凉了一个匠人的心。教育是国之根本，此事若国维以公正，TA必然努力教学培养下一代，无数园丁都在看。
深远影响：
5 Q3 ^( M& m9 H$ c- L9 H明理与法应该是配套的，若法与理相驳，无异于助长社会之恶。法律强制的目的不在于惩罚，而是劝民向善、明理。法律不是虐待、执行也有标准的。读史明鉴：古人绝对遇见过类似案例。
1 y7 C1 s% m* Q精进、修正法案，育民以理以法，理靠学习自悟，法以辅助强制执行。民明理，不法之事减少；民众明理、本末倒置的事减少。百姓贤明未来必出贤明之臣；百姓愚昧未来必出愚昧之臣；百姓贪婪未来必出贪官污吏，故教育为立国之本。
对于法治以及对孩子人权的保护建议：

引用我其它文的答题  旨在寻找法治、家庭、孩子人权之间的平衡点，构筑和谐社会，遵从人性

• 个人建议：孩子懂事早，牵涉孩子隐私权，而且孩子大了，你过分干涉也不好。因此明理必须早，明理之后，若不能自律，触犯法律交给相关法律机构。可以早些享受人权、隐私权，就是你必须明理，认为自己认识法，一旦领身份证。你任何触犯法律的行为学校也不用过问，直接交予国家法律机构。就如之前的事，直接法办。
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• 关于早恋问题：其实我们那些年都早过都是过来人，明理之后也有独特看法。以后遇到相关专题再说，做为人有行使人的权利。这是真正的自由与民主，我认为前提是不能搞得跟美国那样，为了私欲带来社会的动荡。
  
• 遵从人性是人类健康发展的保障，但是失去自律、克制的人性或许就是一种野兽，会伤他人与社会
  

引用文章：
网传海淀某中学老师要求学生共享手机电脑屏幕并翻看，查看微信记录，要求删除部分App，是否侵犯学生隐私？
5 y2 {4 B0 R7 S8 D尊师重道


解答评论区的补充：

有人问道：如何骂的。

我认为存大义，不拘泥于小节。教育是国之根本,如果民不教化，是非不分、本末倒置。民不贤，不出贤臣，国之将亡；民不贤，百业不兴。国灭亡，国家贫穷，那么个人会如何？就如犹太人亡国一样悲惨，一切的财富都是祸根，二战德国犹太人有钱吧，全部去集中营去了。
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) F0 f" v6 L" g! f( T" ?你说骂，我还提倡戒律。何为戒律？就是严格强制。戒律不严，老师如何管教学生。如果不能接受严格管理，学生不成才，又是谁的责任？溺爱不出孝子，不忍责罚，晚年苦得也是我们自己。老师教学现在畏首缩尾，到底是谁管谁？  我当老师都怕九连跳。当然也不能教条主义，学校分种类也好，家长自己选，相形见绌之下，家长自己知道如何选择学校。
$ y( W4 i- v0 p# ]评论区有人说:老师侮辱人，事实上题主也说了，孩子自杀是因为老师要报警。注意一个细节，到底到什么地步会让老师扬言去报警？我们都上学过，我们是不是犯点小错就报警？如果按照这种节奏，我们上学都被抓几百遍了。
那孩子究竟做了什么？
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庭审时，南昌三中认为，小滴未成年，属于限制民事行为能力人，他用班级的投影设备公开播放涉黄视频图片，学校有义务进行批评。至于小滴跳楼轻生，是他自己的原因，和学校无关，学校不存在过错。

投影仪放涉黄视频，你上学敢吗？这娃如此，不是第一次吧？老实学生敢？任何事都是循序渐进的，我们总不能认为他以前品学兼优瞬间变身如此的吧？
4 }3 }- F) v: C! ~何为明理？何为是非不分？何为黑白颠倒？有些话我们本可以不深度探讨，孩子已经没了留几分体面。
如果不制止，我们孩子就可能天天上学看涉黄视频了，这还叫学校？如果风气不止，或许会有未来一群女学生跳，那才是学校的过失。到时候新华网都会跟踪报告，标题都可以给拟定好，例如：《从涉黄视频不制止到学校风气变差，女学生跳楼》，附标题：涉黄视频还投影仪放的，老师在做什么。
即便真实存在人格侮辱，这世界的一切事都是有因果。若要被人尊重，请看看自己的言行与作为。日本有未成年犯罪令人发指，要民主、人权与自由吗？不明理的自由与人权滋长的必然是人性之恶，继续观看自由国度美国的表演。
- R/ I. n. y. q" O3 a0 J评论区不一一回复，或有偏颇，我也说了不能教条主义。
想深究可以，评论区答疑：
* J4 m, N; |, b' \1、有人说学校没有孩子拿投影仪放不良视频的证据，我给您的回答是“按照您那么说，学校一定与这个孩子有深仇大恨。” 如果这个孩子是个品学兼优的孩子，你见过一个学校都针对一个学习好的孩子吗？一切必有因果， 按照你那么说这个学校就是爱好残害忠良，糟蹋祖国的花朵不是吗？
/ M) O+ |, j8 H, F常识部分

如果这个孩子稍微学习好点，平时规矩点就算出这事，学校也会包容，毕竟是个大学名额，学校都要门面的。

2、有人说我说话刻薄，我文章里有提孩子什么了吗？我只是正常逻辑推理，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
3、假设这个孩子没自杀，不存在一条人命，我想大家肯定一个说法，没有任何争议。如果不是已经出了人命，我想很多人的话会更加犀利，人性无非惋惜这是一条人命而已。
0 d* l3 ], u6 A+ H2 s! B* O0 j不要逼我深挖，深度报道，适合而止，留点体面，希望孩子没事，早日康复。这件事就此揭过，我有能力挖出这个孩子的所有事，看看我的心理学帖子就知道了。而且我会易经，美国很多走势没出来之前，我就做过许多精准局势推演，很多人都能看到的。
, S6 w( C0 G+ E9 X, _! N有人评论区说提易经不合适，认为拉低文章的逼格。

易经为百经之首，何陋之有？有人说这里提不合理。先见之明，自古有之，每个会道家、儒家的人只要大成之后，都能有之，如李善长、刘伯温、诸葛亮。  三国演义里有个镜头，庞统被安置在县衙，不满刘备的安排。衙门里积压案子很多，一个月未审理。刘备准备去兴师问罪，他一日就处理了积压一个月的案子。无独有偶，朱熹的学生宋慈也是断案高手，《洗冤录》即便在今天也被破案界追崇。 深度洞察，透过现象看事物的本质，从蛛丝马迹 发现案情的真相，福尔摩斯、卫斯理也是这种路线。

同时还有人说孩子没事，这个就是答题，我没有细看，因此存在遗漏与不足。感谢提醒，一直有事就没有改。人非圣贤，望海涵。
报道的吹毛求疵
5 g, Z! s' m* g: g- A1 E6 ^5 S, m如果你认为我吹毛求疵，我就回你易经里经典的一句话：“谋于微，成于著”，或许很多人都无法相信有一种人可以洞若观火。质量管理体系有句名言叫“防微杜渐”，如果我是吹毛求疵，那么它更是。年底或许你会看到深度报道的变态形式跟挖祖坟没什么区别，有天你会看见的。关注我，你会发现我不简单是一个文案。

关注我，我带你深度洞察解析社会各类现象，带大家透过现象看本质。我们的报道必须更深入，必须看见它的本质与灵魂，才有启示的价值；关注我，发现更多心理学、命理学干货。

这里说明一下，我下文的叙述，不带任何zhengzhi倾向。只是单纯为了表达一个观念:
见贤思齐


了解一下拉斯维加斯撞车案。
轿车从辅道开出，撞到正在行驶的大车上。轿车有人死亡。
! U0 F/ j: E% p# x% T& @# [" o判决:轿车赔偿大车损失。
5 V1 {/ ~9 z# t7 c2 q4 o嗯，没了。什么死者为大。
( `) j0 k7 R9 u; v- S法律面前，人人平等。
1 O% Y) y3 Y! S" z; d1 ?" L' |什么法律？辅道车辆要在确保绝对安全的情况下驶入主道。

这叫兴我不要脸不许你说我不要脸，按这个死法，初中我们班估计死的剩不下几个了。
$ l8 T4 E# X3 ~% \首先我们班真的发生过这样的事，那时候每个班的讲台左侧正对门的地方都有一个电视柜，可以放光碟。每星期是音乐课、美术课、劳动课这种没有老师教的课，班干部可以组织大家看电影。
光碟是学生从家里带来的或是自己从摊子上买来的，五块十块一张，那时候盗版碟便宜的很。刘同学几个人就买了几张沾黄的碟片，打算让全班同学开开眼界。
刚打开准备放进去，班长（女）看到了无比精彩的碟片封面。班长抢过碟片就去告诉了班主任。班主任风风火火的赶来，没收了碟片，狠狠地物理打击了刘同学一顿。
大家都觉得刘同学挺过火的，有些不要脸，哪个男孩子没看过，但不能在公共场合放，这是最基本的道德，这也是道德的底线了，若是突破了恐怕就不是道德的问题了。
那时候小黄书也很流行，各种题材和类型的。主要以校园爱情为主。男孩子看的都是比较直接描述比较露骨的那种小说，女孩子看的都是那种跟期刊似的短篇，表达比较含蓄。大家都心照不宣，但是不能明目张胆。记得有个王同学，有一本书，原来叫啥不知道，封皮被换掉了。用一本思品读物替换掉了，封皮《弘扬中华传统文化》极具讽刺效果。
) u- H  t6 o) y, z9 B! H7 }6 U1 S) n3 u因为大家太热衷于《弘扬中华传统文化》，这本书被肢解成十来册，方便大家借阅。有一次王同学在生物课上，不满足物化女性的教条式讲解决定自己研究学习，被漂亮女老师抓到。
) A; U) ^, q3 q7 F+ U女老师没收了小黄书，不知道王同学小声说了什么。女老师非要看看写的什么，结果一读，火冒三丈，又好像被调戏羞辱了，掩面夺路而逃。然后哭的梨花带雨，后面跟着铁面獠牙的班主任。又是一顿物理输出混合魔法伤害，那是真的拳拳到肉，句句经典。打的噼里啪啦，骂的爹娘老子，手臂是左拉右摆，问候是上下八辈。
幸运的是他们都是些二皮脸、滚刀肉，无所谓。怕就怕的是干的事无比龌龊，心脆的堪比琉璃。
. O4 I! A' X1 ^4 X) {1 u* `0 h我很喜欢用马斯洛的需求理论来分析事件，马斯洛需求的五个层次分为生理需求、安全需求、归属与爱、尊重需求和自我实现。
, G5 H8 G- _* x" _' F在这个事件中，学生生理需求和安全需求是不需要考虑的，这种行为不是为了满足什么生理需求，也不是因为缺乏安全感。这学生可能就是为了博人眼球，自顾自的一点点小骄傲，那种年轻人傻子一样的傲娇。结果就是家长、老师、同学三方的压力，家长不认可（觉得太龌龊），老师不认可（觉得太恶劣），同学不认可（太low）。这种情况下直接“社死”，最可怕的是同学不认可，这是对该学生整个认知的否定，最让人有屈辱感。
4 ~. t8 D8 h; Q. n( n回想以前，那时候的孩子，很单纯（就是见识少），觉得暴力、叛逆、抽烟、喝酒、杀马特……这些非主流意识形态的东西新奇、另类，能吸引同龄人的要求，获得他们的认可，甚至崇拜，简直实现了人生的终极目标“自我实现”。于是他们古惑仔、杀马特……
. b$ x, @7 e* M. H可是现在的孩子多么见多识广，把网上的“种子”拿来炫耀，简直像以前从地里拔了两个萝卜拿到班里炫耀一样可笑，真真的成了所有人眼里的“lowB”，大型社死现场，不死不足以明志了。
至于有的人说，老师在这个社会中忍辱负重，负重我赞同，忍辱我觉得不够格。这个社会有那么多弱势群体，是真的在忍辱负重，我们要想办法让他们活的有尊严。而不是大家一起无病呻吟，胡乱叫嚣，除了激化社会矛盾，百无一用。
4 h" b# m/ I% C会哭的孩子有奶吃，那些不会上网不会发帖的人也理应不该饿死。

”至于小滴跳楼轻生，是他自己的原因，和学校无关，学校不存在过错。”
讲道理，对于这种闹事的家长，能这么硬气的学校，还真不多了，值得表扬。
. k+ j* F/ G. w4 ]当然，如果学校能把“学校”改成“老师”，就更好了。