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是非明理:
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- 关于在教室里播放不雅视频首先是道德问题,因为国家法律、法规也指出这是犯罪行为。当学生涉及犯罪,超出老师管辖的范围,老师有权报警交付有关部门处理。为人师表的老师若不问、不制止,还任其恣意妄为?若老师不问,全班风气变差,谁的责任?老师行使管理之责。' D8 w' ?7 Z5 {2 Y9 R- H
- 其次学生行为不当被老师说,他轻生跳楼是心理素质问题,就如家里有人心脏病不好,受不了刺激,家里有人犯法,就不实施抓捕了?若因执法抓捕导致心脏病猝死,司法人员还要问责赔偿?2 S- n2 ~& R# B6 |" Y9 O
结论:从1、2两条直接可以看出老师应该无责,老师任何行为都符合学校规定,TA负责得也是学校的风气管理,教育的职责所在,何错之有?难道放任不管?
+ |5 w; U% C4 e* n0 q提示: 评论区有人说学校放涉黄视频已经不少见了,他不跳楼真发现不了这些问题。国家会任由这样下去?有人已经说了。发现问题不可怕,可怕的是问题一直都存在,我们都发现不了才会滋生更大的隐患。 还有人说人格侮辱,有些家长知道这些事的、脾气火爆的,你认为会善了吗?知道啥叫东郭先生吗?, j2 T5 e% `4 R
若处理不当的危害:" t/ \! D/ u- ^8 @
若这件事不能得到公正的处理,学生没事以跳楼胁迫老师,有些学生会更加嚣张。若法不明,百姓必不能理明;若事得不到公平对待,未来必是非黑白颠倒。若老师被处罚50万,那老师会不会就不敢管学生,行育人之责?
8 v- S: _- b2 W核心50万罚款对于一个老师是不小的数目,凉了一个匠人的心。教育是国之根本,此事若国维以公正,TA必然努力教学培养下一代,无数园丁都在看。+ C3 }5 O- s! E) {
深远影响:
$ i2 d+ i+ D$ A. V3 u( o% m. S8 g明理与法应该是配套的,若法与理相驳,无异于助长社会之恶。法律强制的目的不在于惩罚,而是劝民向善、明理。法律不是虐待、执行也有标准的。读史明鉴:古人绝对遇见过类似案例。* w3 O/ Z( T5 r: |5 j
精进、修正法案,育民以理以法,理靠学习自悟,法以辅助强制执行。民明理,不法之事减少;民众明理、本末倒置的事减少。百姓贤明未来必出贤明之臣;百姓愚昧未来必出愚昧之臣;百姓贪婪未来必出贪官污吏,故教育为立国之本。
! ~" K+ b1 x0 M4 |3 D对于法治以及对孩子人权的保护建议:& T( c0 ~( N3 |1 t& t# l
引用我其它文的答题 旨在寻找法治、家庭、孩子人权之间的平衡点,构筑和谐社会,遵从人性
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! J6 C; a( z$ Q+ u0 ?- 个人建议:孩子懂事早,牵涉孩子隐私权,而且孩子大了,你过分干涉也不好。因此明理必须早,明理之后,若不能自律,触犯法律交给相关法律机构。可以早些享受人权、隐私权,就是你必须明理,认为自己认识法,一旦领身份证。你任何触犯法律的行为学校也不用过问,直接交予国家法律机构。就如之前的事,直接法办。
$ E6 O1 T% J, f0 P1 G( l - 关于早恋问题:其实我们那些年都早过都是过来人,明理之后也有独特看法。以后遇到相关专题再说,做为人有行使人的权利。这是真正的自由与民主,我认为前提是不能搞得跟美国那样,为了私欲带来社会的动荡。
! ?0 e0 T+ z$ F$ Z - 遵从人性是人类健康发展的保障,但是失去自律、克制的人性或许就是一种野兽,会伤他人与社会8 v7 s) H/ f# K" P& B" j- T" ~. V1 F
引用文章:
. B8 J! x& x' [8 ^. v1 V网传海淀某中学老师要求学生共享手机电脑屏幕并翻看,查看微信记录,要求删除部分App,是否侵犯学生隐私?
7 g4 n2 e0 ^1 b尊师重道
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解答评论区的补充:
- W s7 _+ s* p* B1 f: m有人问道:如何骂的。 我认为存大义,不拘泥于小节。教育是国之根本,如果民不教化,是非不分、本末倒置。民不贤,不出贤臣,国之将亡;民不贤,百业不兴。国灭亡,国家贫穷,那么个人会如何?就如犹太人亡国一样悲惨,一切的财富都是祸根,二战德国犹太人有钱吧,全部去集中营去了。! o; l4 Q- c2 C2 C% E' m$ Q
3 h) m M* s- V: [1 c; a你说骂,我还提倡戒律。何为戒律?就是严格强制。戒律不严,老师如何管教学生。如果不能接受严格管理,学生不成才,又是谁的责任?溺爱不出孝子,不忍责罚,晚年苦得也是我们自己。老师教学现在畏首缩尾,到底是谁管谁? 我当老师都怕九连跳。当然也不能教条主义,学校分种类也好,家长自己选,相形见绌之下,家长自己知道如何选择学校。0 G" ~4 r- a) G2 @4 ?
评论区有人说:老师侮辱人,事实上题主也说了,孩子自杀是因为老师要报警。注意一个细节,到底到什么地步会让老师扬言去报警?我们都上学过,我们是不是犯点小错就报警?如果按照这种节奏,我们上学都被抓几百遍了。$ }% @* o. n" P5 ~0 `9 \% u7 D
那孩子究竟做了什么?) m* F$ ?& U0 Y$ ~$ ] z: ?$ e+ E- }
庭审时,南昌三中认为,小滴未成年,属于限制民事行为能力人,他用班级的投影设备公开播放涉黄视频图片,学校有义务进行批评。至于小滴跳楼轻生,是他自己的原因,和学校无关,学校不存在过错。 投影仪放涉黄视频,你上学敢吗?这娃如此,不是第一次吧?老实学生敢?任何事都是循序渐进的,我们总不能认为他以前品学兼优瞬间变身如此的吧?
' j. l+ }! {- L, ^) L何为明理?何为是非不分?何为黑白颠倒?有些话我们本可以不深度探讨,孩子已经没了留几分体面。8 f* H5 t. K/ v% `0 g
如果不制止,我们孩子就可能天天上学看涉黄视频了,这还叫学校?如果风气不止,或许会有未来一群女学生跳,那才是学校的过失。到时候新华网都会跟踪报告,标题都可以给拟定好,例如:《从涉黄视频不制止到学校风气变差,女学生跳楼》,附标题:涉黄视频还投影仪放的,老师在做什么。) }/ ~, d( d. U: E c
即便真实存在人格侮辱,这世界的一切事都是有因果。若要被人尊重,请看看自己的言行与作为。日本有未成年犯罪令人发指,要民主、人权与自由吗?不明理的自由与人权滋长的必然是人性之恶,继续观看自由国度美国的表演。
9 \6 Z4 k# Y. Q4 u- b( A评论区不一一回复,或有偏颇,我也说了不能教条主义。. H. L/ A& h' g8 |: ]: j
想深究可以,评论区答疑:$ o. N6 N$ r" [2 M1 Q( q' H; h" U( w. U
1、有人说学校没有孩子拿投影仪放不良视频的证据,我给您的回答是“按照您那么说,学校一定与这个孩子有深仇大恨。” 如果这个孩子是个品学兼优的孩子,你见过一个学校都针对一个学习好的孩子吗?一切必有因果, 按照你那么说这个学校就是爱好残害忠良,糟蹋祖国的花朵不是吗?
7 \6 N1 H) {- e( U' D常识部分
* C( B0 B) }; e/ B' j- T) c如果这个孩子稍微学习好点,平时规矩点就算出这事,学校也会包容,毕竟是个大学名额,学校都要门面的。 2、有人说我说话刻薄,我文章里有提孩子什么了吗?我只是正常逻辑推理,勿以善小而不为,勿以恶小而为之。
2 u# A0 r% q6 Y% R9 [: |! S* w5 ]3、假设这个孩子没自杀,不存在一条人命,我想大家肯定一个说法,没有任何争议。如果不是已经出了人命,我想很多人的话会更加犀利,人性无非惋惜这是一条人命而已。" N) {5 H/ H5 e6 |' E
不要逼我深挖,深度报道,适合而止,留点体面,希望孩子没事,早日康复。这件事就此揭过,我有能力挖出这个孩子的所有事,看看我的心理学帖子就知道了。而且我会易经,美国很多走势没出来之前,我就做过许多精准局势推演,很多人都能看到的。 Q ]6 p( ]' X! ^ t' z+ {+ Z o. O4 I
有人评论区说提易经不合适,认为拉低文章的逼格。
9 l: r& @7 |' h- D& h易经为百经之首,何陋之有?有人说这里提不合理。先见之明,自古有之,每个会道家、儒家的人只要大成之后,都能有之,如李善长、刘伯温、诸葛亮。 三国演义里有个镜头,庞统被安置在县衙,不满刘备的安排。衙门里积压案子很多,一个月未审理。刘备准备去兴师问罪,他一日就处理了积压一个月的案子。无独有偶,朱熹的学生宋慈也是断案高手,《洗冤录》即便在今天也被破案界追崇。 深度洞察,透过现象看事物的本质,从蛛丝马迹 发现案情的真相,福尔摩斯、卫斯理也是这种路线。 同时还有人说孩子没事,这个就是答题,我没有细看,因此存在遗漏与不足。感谢提醒,一直有事就没有改。人非圣贤,望海涵。, [ @, j1 j% @5 V- n
报道的吹毛求疵# C2 G( P9 K* x" G: m
如果你认为我吹毛求疵,我就回你易经里经典的一句话:“谋于微,成于著”,或许很多人都无法相信有一种人可以洞若观火。质量管理体系有句名言叫“防微杜渐”,如果我是吹毛求疵,那么它更是。年底或许你会看到深度报道的变态形式跟挖祖坟没什么区别,有天你会看见的。关注我,你会发现我不简单是一个文案。* m6 E* b2 A7 ~6 t- d; ~/ e
关注我,我带你深度洞察解析社会各类现象,带大家透过现象看本质。我们的报道必须更深入,必须看见它的本质与灵魂,才有启示的价值;关注我,发现更多心理学、命理学干货。 |