广州越秀区一老师因在校使用粤语而被家长投诉。现在教育是不是以普通话为主,而方言真的不能进校园了呢?

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娇糖小屋灬娇hx | 2021-10-24 11:32:50 | 显示全部楼层
这个问题第一让我知道了有个别家长简直有毒!人家老师下课时,和一个讲粤语的学生交流他都能举报!这简直是太平洋警察!假设这个学校有外籍学生,老师下课和外籍学生用外语交流,这种家长估计都能扣上卖国的帽子!
) r7 A, J3 o9 m# [另一个是我重新认识了“双语教学”。4 q- p8 G0 G1 t. L
题主你为什么认为粤语应该进校园你心里没数吗?!都是方言,你怎么不让孩子学习他爹江西老俵的方言啊?回老家跟爷爷奶奶交流不重要吗?井冈山它不高大上吗?
0 Z2 U: |- q5 n# X粤语在你眼里都成了双语之一!不过是因为曾经香港壕而已,跟广州无关。一直比广州发达的上海话可是跟吴侬软语一脉相传,上海人虽然固守,根本没有明面提让上海话进校园的。不是我看衰香港,随着目前的发展状况,香港和上海此消彼长会越来越严重,你是不是还要学上海人卷舌头说话。
/ P; Y, I" F2 z2 i( e慕强就直说,不要拉广大学生下水。广州有很多外来人口,他们不都是你你这样的。双减连英语都准备降分了,你还要粤语进校园。你还是自学吧。不要给非广州籍的人们增加负担。
几里稼 | 2021-10-24 20:16:16 | 显示全部楼层
不得不说评论区有些人的言语离谱得让我都以为是反串↓还能说什么呢,我自认为原回答已经够love and peace了谁能想到居然有人会说出这种话。啥也不说了,北方人是原罪呗。& N9 \0 \) B: G% ~+ q2 ?4 V7 N# E

% B  z* _) ~. q& G- r2 ~ 广州越秀区一老师因在校使用粤语而被家长投诉。现在教育是不是以普通话为主,而方言真的不能进校园了呢?-1.jpg
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广州越秀区一老师因在校使用粤语而被家长投诉。现在教育是不是以普通话为主,而方言真的不能进校园了呢?-2.jpg ; |, F7 K/ T  ^! g. S" Z
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* Z' z7 [7 L7 E/ Z* y8 [4 i# h7 U8 \万万没想到这个回答有人看,更新一丢丢。
! a+ C+ ]; c  N/ h' [6 H再举一个例子:比如上课有小组讨论,本地学生一开始都是照顾我说普通话的,但是说着说着就容易说回方言去了(对此我表示完全理解,本地人说本地方言天经地义无可厚非),然后等他们讨论出一个结果之后再用普通话给我复述一遍。那么整个讨论过程,我就相当于被迫失去了讨论的资格,而原因仅仅是因为我不会说潮汕话。你要说本地学生故意排挤我我肯定是不同意的,但是他们也确实没有站在我这个外地人的角度上考虑。他们有义务为我考虑吗?确实没有。但是这给我造成的困扰却是实实在在的。而且在当时那种情况下,我也实在想不到一个万全的解决方法。
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0 N* f) H9 P% r' R' M3 W我说这么一个事哈,可能有点偏题。
! G3 Z& y( B6 L6 ]我是北方人,初中毕业后由于家长工作变动原因去汕头上了两年学。那段时间算是我人生中最抑郁最低潮的一段时间,根本原因就是因为语言不通被本地人有意无意地排挤边缘化,成绩也是一落千丈。必然有人会嘲笑我适应能力差啊心态不好啊内心戏太多啊之类的,我都承认,但是所有的错真的都在我吗?毕竟我人生前十五年是完全没有接触过当地方言的,想象一下上课虽然大部分都是普通话授课,但是老师讲着讲着有时会说两句方言,然后大家哄堂大笑,我却不知道他们在笑什么;同学们下课后各自用方言聊天说笑我却完全插不进去话;放学后我甚至连沿街的叫卖都听不懂。此类情况数不胜数,再加上本地部分年长一些的人基本不会说普通话,就算说了口音也很重,而反复重复同样的话对方必然也会不耐烦,因此这类问题短时间内基本无解。
; D! j" ~  z# @因此以我个人的经历来看,至少老师这一级别的人员应该严格遵守普通话授课的规则,这样可以尽可能减少对外地学生带来的排外感。
街中无赖 | 2021-10-25 02:50:53 | 显示全部楼层
卧槽,现在什么都有啊,这么玻璃心?
; j/ c; A, L6 g/ J2 u我是湖北人,小时候除了语文老师说普通话,大部分老是说浠水方言,没觉得不妥。- x. K! C& z0 s0 ]5 V' J; |
大学在成都,老是说四川话也觉得OK。- W" F$ s/ J+ e7 J% ~1 z
上班后,有时候回去江西,福建出差,人家潜意识会说方言,我听不等和他们说了以后,人家也会善意的说普通话。
7 I- b9 B' d+ n; \能让老是不说广东话的一定不是广东人。你去到一个地方更多应该去适应这个地方的风俗,为什么要去改变呢?你去国外,难道说听不懂外国语言,还要让人家学校改说中国话?也就是习惯了家里横。
123459823 | 2021-10-25 04:50:10 | 显示全部楼层
大学中文系,古汉语课,音韵学& w; w/ W$ \, w3 O# |0 d, R
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老师最喜欢让广州、温州、长沙……的同学示范朗读
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现代汉语课,还有亚美尼亚的同学大叔,那是我唯一见过的一个亚美尼亚人
  ~# C( e& n0 O+ ]  d: I' a4 N) O东亚比较教育,还有东北的朝鲜族老师讨论韩国补习班和日本教科书
4 A* p) e: I4 B0 Z4 q9 I- _马克思主义美学,还有美国回来的老师讲福柯、福山和卢卡奇" S4 I& \- [+ l6 {( h5 n9 E
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我好怀念那种广博、开放又充满尊重的大学时光
9 J- \; n  P* R$ D8 a* _" G3 F那时候没有清华腚姐,没有北师电梯,也没有马里兰空气,港大学生会……4 ]. i) w  t. f, R1 _8 r% f" y" i

8 l8 O9 c/ b! L+ C! l' ?对了,普通话和简化汉字、拼音化……这些东西都是我大学老师的老师的老师的老师们鼓捣出来的
0 W" z! a9 m$ N. e( T$ V( V他们把这种东西搞出来不是为了消灭繁体字或者方言,而是为了在全国范围内各阶层普及国家通用语音文字。
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0 P* Z1 c, \1 d/ M2 v很久没看珠江台了,现在看到TVS4把普通话的“日本鬼子”念成"萝卜头",还是不太习惯) V. q* C- J8 M/ h( l
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顶你个肺啊
格拉桑朵magnol | 2021-10-25 06:47:50 | 显示全部楼层
方言就应该限制在课外沟通,比如老师跟老师聊天,学生跟学生聊天,学生之间不限制单纯因为管不住,而老师其实也应该规定全普通话,一个公平一个为了其他外地老师,听着其他同事说方言嬉嬉笑笑,而自己听不懂参加不进去,这点就不利于团队团结。
; x# ?2 c1 |# F+ |$ M, z而且还降低教学难度。
. w9 F* r' y% D. N0 Z我不知道你们在哪上的学,在我认知里学校一直都是普通话国语教学,即便大部分人都会当地方言,到了小学,基本上普通话沟通就没障碍。4 r+ V) Q& j% H
这怎么会出现有小朋友普通话不行的呢?还是在广州?# {2 B! c% M, j/ v  p
这tm就离谱。
2 ~+ I# b. f" t5 ?% Q  j如果动不动就上方言,那转学来一个外省的,是不是老师还得学个方言?
) m/ C. V4 b1 Y9 `$ ~. B. w9 A8 F方言有他存在的环境,也有以家庭为单位的传承之道,方言未来根本不需要老师来担心,更不需要学校担心,学校要下功夫的是怎么提高教学质量,怎么给孩子构建一个健康的三观。
清澈的嗓音找 | 2021-10-25 15:46:58 | 显示全部楼层
我不知道有多少人是真的站在学生的角度,经历过这样的事情。
. ~  E; s  Q0 \) L7 I我正好是小学的时候来到广东的,年代略早。我相信现在广东的小学生想必是非常有素质的,但是在我上小学的时候,我们这样的广东以外来的孩子,在学校名字就叫“那个捞仔”或者“捞女”,当然还有更不堪的“捞x"。: V4 X: u$ {  G- `" O) L0 C
我母亲是医生,父亲是地产公司的老板。但是在小学女老师的眼里,因为我是北方人,所以等于穷逼,她在课堂上,用嘲笑的语气问我家里是不是住窑洞,吃不饱饭。上高中后,我发现我那个从西安来的前座小时候也被问过同样的问题。9 }, h7 l3 f6 w1 W# [: `8 d
在这样的环境下,我很确定的说,我所经历的一切在学校用粤语的场景--那真的是非常多--这些场景,老师和学生,都有一种心照不宣的默契亲昵,以及对外地学生的排斥。这种排斥有时候是故意的,有时候并不是有意识的。但不论有意无意,它造成的排挤感和小团体感,都是客观存在的。5 m* _$ Y% m% f& }" U9 _& [- D
说实话我并不在意,因为我已经毕业多年,而且在学校成绩就是天。我也就第一年转学被看不起,打过奥赛作文又得了个小众全国性奖项后,长期处在姐就是比你们牛,就是实力压制一切的道路上。但那只是我,不是所有的广东以外的孩子。尤其是如果这个孩子又不幸比较平庸的话。  ~' d1 q6 b. Q5 [/ h- [
但是我今天看了这个问题,还是忍不住来回答一下,一个"捞女"对老师在学校使用广东话的感受。
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更新一下,说这些,不是为了告诉大家广东人很排外。事实上总体来说我不觉得广东人比其它省份的人排外,每个地区拥有的低素质的人的数量都是差不多的。我后来遇到过非常多非常好的广东人,勤劳善良就是我对广府人的标签和整体印象,只是很可惜很倒霉上面这个阶段遇到的不是而已。9 |  Y% A# s& c
但是我看这个问题,既然发生在学校,对象是老师,还是想让大家知道,小孩子也是可以天真无邪的恶的。除了师德高尚的老师,也是可以有歧视的、偏心的、糟糕的老师的。现在这样的老师肯定越来越少,而是我相信广州的学校师生素质肯定很高、不会出现这样的情况,但是,教育的规定,不是按照最高水平为标准设置的,而是保障底线对吧。老师都在课间说普通话,肯定比数学老师课间说白话、化学老师课间说客家话、物理老师课间潮汕话答疑好吧。$ `  P- O! a" h; ?% Z) Z2 K
最好的小学受到这样的规定肯定委屈,但是最差的小学里,是不是会因为这样的规定保护一些学生?
; W( i  B2 e0 u/ s" O+ n欧洲互相征战和仇视的各个国家,都很好的保留了自己方言和文化呢,尤其你看南斯拉夫这种分成了五个主体民族最终分列的重灾区,对吧,人家文化保留得可好了。# [$ E$ @/ @8 ?  h' [7 w
然后呢?书同文、车同轨,还是咱们老祖宗这样的历史车轮滚滚向前比较好,对吧。不是说不讲粤语呀,广府文化的各种活动都可以办起来呀,但是在小学内,不如稍微“不方便”一下?
繁花落尽冬不去 | 2021-10-25 21:58:35 | 显示全部楼层
你若是用英文说,得加钱。
9 x! a3 @) K7 k% R6 j4 |这就是高大上的全英文教学。
% y3 N9 W' }" k, Q- J# L呵呵。
在水一方42 | 2021-10-26 05:56:58 | 显示全部楼层
这个问题很容易引起争吵,甚至是“骂战”,各位可留意留意问题的评论区。我不想简单的说“是”或“否”,想从另一个角度去看看这个问题,想从“双语者”,想从“鸡娃”的角度去了解了解,而不是单纯的争论。: n, t( T+ n+ r# i7 W! u: S9 o# p
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多个领域都有对双语者进行研究,包括脑科学、认知科学、心理学等等,有证据表明,“双语者可推迟患老年痴呆症”、“使用第二语言,大脑的特定区域也会更活跃。”,可简单理解为“变得更聪明”。0 B8 j( b3 O9 F% U2 n7 @
讲外语会迫使你的大脑去识别、调整语义,并且在不同的语言系统中交流,以此提升大脑的功能。此技能也会帮助你在解决其他问题时懂得调整。: ^2 }( R& t* W9 v# O2 o7 ]
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那么,何为外语呢?早前读过 @妙面爸  的一篇文章《和孩子讲方言,是外语学习的最佳基础训练》,里面说道:, K- T/ P+ u6 }, u  v6 Q6 }
从这个意义来说,每一种方言,虽然与普通话之间具有或近或远的亲缘性,但都是一门独立语言。对于自己的家乡方言和普通话之外的语言,其实都是一种外语。
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: B1 a+ q" K* u6 {也是从这篇文章中,我看到了一个“鸡娃”的新方向,不费力不费钱,简单操作,和孩子讲方言,是外语学习的最佳基础训练!5 x  p: N' C/ |$ P0 w5 Y* ?
学习方言,不管是学外地话还是家乡话,孩子从中获得的体验、方法和激励,可以很大程度迁移到学习其他语言的过程中来,从而取得显著效果。
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当孩子学会了家乡话,回老家和长辈沟通无障碍,同时,接受或再稍微学习当地的方言,也就相当于双语使用者了,一般来说,这样的难度比学英语的难度低得多吧!将来学习英语的时候也起到迁移学习的作用。, p9 {9 x( [: y* Q

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和孩子讲方言,是外语学习的最佳基础训练
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- o" t/ z# p$ {最后,我的观点是,不争吵,不对抗,不搞骂战。课堂上使用国语,在家自便,尽管使用双语更聪明、延缓老年痴呆症、一般情况下学习方言能以较低的难度达到类似双语的效果,但是在家里仍然有自己的选择。
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- `) w7 r( n2 ]2 X3 Z作为非专业人士,也补充自己所见的材料,也正是由于非专业,理解可能有偏差。% x7 e/ N! y  d  w6 ^- `

7 d  o( ^" e- _; F1 g! {" e关于双语的 TED,《The Benefits of a Bilingual Brain 》,中文翻译为:双语对大脑的益处,链接地址(如果网络不太好,根据标题可搜索找到国内的搬运和翻译)
" [$ |4 s5 h9 S. y1 n- V* ]https://www.ted.com/talks/mia_nacamulli_the_benefits_of_a_bilingual_brain/transcript: p% l* S6 n# q

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The Benefits of a Bilingual Brain
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& b: e' l0 P7 R: u5 b另一个关于双语的 TED,在知乎问答《学外语是不是讲天赋,没天赋是不是应该放弃?》中有答主已经翻译了(关键词:Anne Merritt)) M0 u9 ~! U: Q$ e
学外语是不是讲天赋,没天赋是不是应该放弃?0 \, A. Q2 M7 q. G

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2 R2 @7 h8 N9 j" i& D# f% T. j  R学外语是不是讲天赋,没天赋是不是应该放弃?
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百度学术,《双语者的认知优势效应》:
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7 J  r* U/ o& p# Q7 P3 U双语者的认知优势效应! j8 h4 U( Y9 c4 d" T# |0 L

5 S! Z2 w. ~0 q8 s* p, x5 c) H8 {百度学术,《读“双语者可推迟患老年痴呆症”想到的…… 》: 8 W5 \0 c2 b; o) |  B

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读“双语者可推迟患老年痴呆症”想到的……
' M/ }& c7 z5 q8 d+ N+ ~. C, {& v7 w6 d4 U( i! `/ S% b
百度学术,《学习双语可延缓老年痴呆症病程 》: " o$ @, T+ s* V. H* h) T0 @
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学习双语可延缓老年痴呆症病程
8 Y2 d% H* |& I3 z) H. Q9 |  R: n! F3 W/ j
百度学术,《双语使用者看世界的眼光不同 》:
3 ~" L  D5 W; T7 {9 v+ i  {1 |& q! P3 J* p5 X0 L8 X  K0 m

) y, B: V: R0 [" A2 U( @! S" j" |/ I: w, `! g% [
双语使用者看世界的眼光不同
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