毛泽东为什么对当年教育现状那么不满？

主席就是这样一个大人物，你越去接触他了解他，就会惊觉其实他懂的很多，甚至懂的“太多”了，多到有些锅硬甩给他都甩不上

题目要难，但不能偏，怪。拿英语阅读举个例子，阅读量很重要，可以增加篇幅，而不是把里面的单词换为连外国人也基本不用的偏门单词，一词多义也用最少见最怪的那个翻译。这种考试题就没有大意义，最重要的阅读速度没有得到考察，最常见的最需要认识的单词句式不要人学习，净是为了区分而出一堆偏怪题，只能说明出题人水平低下，不愿意好好思考怎么出难题，好题。

理想是美好的，教育是为了让人民成为有用之才。
0 r8 H# |9 a5 ^' S2 P: m( r然而现实是残酷的，教育其实是干掉其他人自己上位的独木桥。
( i& j3 s0 |1 Q1 x- i这也是主席和其他人本质的不同，主席从来是吧所有人一视同仁的。

为了不使文章过于冗长，在引用他的话时用了一些省略号，心里总觉得愧疚。现把我所能收集到的（解放后的）原文抄录于下，作为弥补。
——1953年6月30日
青年时期是长身体的时期，如果对青年长身体不重视，那很危险。
; l7 [% r; n, b# c2 [现在初中学生上课的时间也多了一些，可以考虑适当减少。积极分子开会太多，也应当减少。一方面学习，一方面娱乐、休息、睡眠，这两方面要充分兼顾。
# H( |/ D* E. y0 c7 X学生的睡眠时间再增加一小时，一定要规定九小时睡眠时间。要下一道命令，不要讨论，强迫执行。
对于一个人的一生来说，学生时代是最富有青春朝气的时代，思想活跃，精力也充沛。但学生如果花在学习的时间上很多，而忽略了其它各类活动，也是不行的。
青年人就是要多玩一点，要多娱乐一点，要蹦蹦跳跳，不然他们就不高兴。
两头都要抓紧，学习工作要抓紧，睡眠休息娱乐也要抓紧。过去只抓紧了一头，另一头不抓紧或者没有抓。现在要搞些娱乐，要有时间，有设备，这一头也要来抓紧。
——1957年2月27日
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
6 ~9 U: z8 h5 ^. j0 m) s——1958年8月13日
高等学校应抓住三个东西：一是党委领导;二是群众路线;三是把教育同生产劳动结合起来。
. U1 e5 l: B2 }9 I: R9 u- {! Q:——1958年9月8日
教育比较带原则性，牵涉广大的知识界。几千年来，都是教育脱离劳动，现在要教育与劳动相结合，这是一个基本原则，是一个革命。（待续）

（续1）
8 A' j# M; M' H( Q5 h* V2 Q1 U9 n——1964年2月13日（春节）
1 J) h* p" L! \8 S3 L2 ~4 y# q学制可以缩短。
学制缩短以后，中学毕业生只有十五六岁，不够当兵年龄，也可以过军队生活。不仅男生，女生也可以办红色娘子军，让十六七岁的女孩子去过半年到一年的军队生活。学生要有娱乐、游泳、打球、课外自由阅读的时间。
现在课程多，害死人，使中小学生、大学生天天处于紧张状态。
课程可以砍掉一半。学生成天看书，并不好，可以参加一些生产劳动和必要的社会活动。
现在的考试，用对付敌人的办法，搞突然袭击，出一些怪题、偏题，整学生。这是一种考八股文的方法，我不赞成，要完全改变。我主张题目公开，由学生研究、看书去做。例如，出二十个题，学生能答出十题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打一百分；二十题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给五十分、六十分。考试可以交头接耳，无非自己不懂，问了别人懂了。懂了就有收获，为什么要死记硬背呢？人家做了，我抄一遍也好。可以试试点。
! u& W8 l( D0 |9 I! T1 T# _5 n旧教学制度摧残人材，摧残青年，我很不赞成。
孔夫子出身没落奴隶主贵族，也没有上过什么中学、大学，开始的职业是替人办丧事，大约是个吹鼓手。人家死了人，他去吹吹打打。他会弹琴、射箭、驾车子，也了解一些群众情况。开头做过管理粮草和管理牛羊畜牧。后来他在鲁国当了大官，群众的事就听不到了。他后来办私塾，反对学生从事劳动。明朝李时珍长期自己上山采药，才写了《本草纲目》。更早些的，有所发明的祖冲之，也没有上过什么中学、大学。美国的富兰克林是印刷所学徒，也卖过报。他是电的大发明家。英国的瓦特是工人，是蒸汽机的大发明家。高尔基的学问完全是自学的，据说他只上过两年小学 。
现在一是课多，一是书多，压得太重。有些课程不一定要考。如中学学一点逻辑、语法，不要考，知道什么是语法，什么是逻辑就可以了，真正理解，要到工作中去慢慢体会。
课程讲的太多，是烦琐哲学。烦琐哲学总是要灭亡的。如经学，搞那么多注解，现在没有用了。我看这种方法，无论中国的也好，其他国家的也好，都要走向自己的反面，都要灭亡的。书不一定读得很多。马克思主义的书要读，读了要消化。读多了，又不能消化，也可能走向反面，成为书呆子，成为教条主义者、修正主义者。（待续）

确实，越了解他，越觉得他的伟大。

教员永远也想不到，他之后，居然教育医疗全都产业化了……（当然，也许他想到了，想到会发生，所以才有了那十年。）

教员啊

保险起见，截屏为敬

我靠，你写得太好了，总结了我的近来思考，还表述了许多我不知道的主席年轻时候的事情，佩服你的知识，也更加尊敬主席，想问你的这些认知来源是哪些书？可以分享吗？我也是师范生，想借此提高自己，感谢你。