先说结论: 孩子要求父母有学历才能教育自己不成立,
0 [+ H+ [, }& H- w父母教育上采取“逼”的方式来督促孩子学习同样不可取。
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首先,让我们来思考一个哲学问题。
* v, v: T6 ^, y6 P4 O4 ?9 u/ r是先有鸡,还是先有蛋?5 P& g5 H6 d: o3 l
上溯至第一代清北/985/211学生..他们好像没办法拥有一个上过这类学校的父母..* h" r6 V2 p9 J$ O6 T/ D
而他们之中,很难保证没有人因为贪玩而受到过家长的管教。
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因此,家长对子女的管教资格和自身学历没有必然关系。) p0 Z% I) Q$ z& D
那么,为什么会有很多家长现在选择去“逼”自己的孩子去学习呢?
+ E7 ?" ~# I9 q7 G0 b因为他们意识到. f$ |6 o4 g% y* Y8 s5 N
家庭教育会影响孩子的成长,最终决定孩子大学的选择。
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很多家长在他们还是孩子时,由于家里对子女教育没有充分重视,往往处于一种释放天性的状态。他们的父母没有过多关心或关注对子女教育。而他们或许并不讨厌学习,但最终还是由于贪玩或者自身的惰性错过了最佳的学习机会 f3 A: {) K$ N
因而他们选择督促自己的子女,为的是不要重蹈自己的覆辙。
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同样的,另一部分家长选择督促孩子的学习,是因为当下是一个教育资源更为开放的时代。
; n1 T( c7 n. b7 N, T _% }1 W在家长当年还在读书时,没有丰富的信息去帮助甄选学习资料,如果觉得自己老师讲得不好,更没有这么多的优质网课可以作为补充。可以说,很多家长是被信息局限住了,因而自身的水平没有得到应有的发挥。
( ~) l( }: W& E8 q5 l因而他们选择督促自己的子女,为的是让他们珍惜丰富优质的教育资源。. H, I) C& H) [8 t
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但“逼”孩子学习,绝不可取。1 E" W; f4 R% g
在教育目的一致的情况下,方法就显得尤为重要。) R8 S8 M1 z% o
在我看来,有些家长过于看重对于过程的指导,给予过于明确的指示。$ l4 B! }, y$ s& {( V
通俗点说就是,要求太多,管得太细。* C; z" o, @; a! R* G
例如,对孩子学习过程有着明确的要求,比如今天要要背10个单词,一篇课文,解10道数学题。: ?/ W! {3 s' `3 Z5 ~ J
而这些明确的要求,孩子往往会激发出逆反心理。
* {9 r5 u* a4 ]轻者讨价还价,重者拒不执行,家长也往往心力交瘁。
; O3 P T0 d7 o6 q$ p3 G) C7 N) L, b N面对这样的情况,家长应当尝试的是,进行目标指导。( s- k; o% v2 {
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1 ]4 q [% ]1 h0 i* G对短期目标进行奖惩,同时建立长期目标。
& ~) _0 Y3 w) P3 O3 Y, F如,目标,英语周测比上次进步10分。! p* ^2 O7 a f) l
做到:游戏时间增加1小时,没做到:减少游戏时间两小时。4 D6 O8 O/ a- [8 m, i
至于如何实现目标的过程,则由孩子自己探索。/ `% g3 @6 r1 g6 F8 C: [
在这个过程中,孩子会逐渐学会设立学习规划,同时自己调整学习强度。
+ o& G* o* Q, W往往会产生超过家长要求的效果。
5 a* X2 N8 j/ Z如果孩子产生了困惑和问题,则是家长和孩子沟通的时机。
6 @$ l6 {/ X9 i1 o5 E, }引导孩子去制定和细化学习目标,
/ v V* O0 P6 m同时保持孩子是整个过程的主体。( ~6 U0 v+ @; t& C/ F8 w5 y
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$ a/ `0 b0 T6 @7 M/ W" [) Q没有人能比一个人自己更了解他本人。8 \1 P) L. b5 z |
家长应当引导孩子去了解自己,而不是从自己的角度去限制孩子。
3 f1 _* F: E& p2 J$ s/ I家庭教育的过程,也是家长和孩子共同成长的过程。
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! P: C7 W9 y+ h; z2 i7 y如果感觉本文有戳中你的话,不妨点个赞吧~3 \2 b8 U( Y2 ^5 S; _6 g3 d3 J
我是@可以说是非常笨了。一个喜欢回答教育话题的准博士生,一个热衷于分享观点和看法的耿直青年。想不明白的问题太多,捡有趣的说说。如果喜欢我的内容,欢迎点个关注~( S( L4 s b6 e7 C$ d
这是教育问题下我的另外一篇回答,感兴趣的话也欢迎看看~
$ w' x1 r8 @( V4 N3 B( D6 [1 y7 D |9 v父母的眼界真的决定孩子的眼界吗? |