第一次当班主任的年轻女老师应该注意什么？

显示全部楼层 · 2021-10-11 14:58:02

看到很多人在担心，你这么做，会不会被说谩骂体罚学生，我实在有点很难说清的感觉。
首先，我用词不会出现侮辱性语言和粗话，骂人真的算不上。
其次，还是要看人！师生之间，除了批评教育，还讲感情啊亲。这个很容易理解吧，这个人对你好，你喜欢他，他说你点啥甚至骂你，你也不会生气，反之，你讨厌一个人，他说的话再好听，你都能理解出其他意思来。我在这里说我处理学生的事，是当时发生的，但我没法交代我和学生平时怎么培养感情的……
第三，我一直的观点是，不要高估人性的善，所以我从来相信，老实人也会为了自己的利益说谎。但也不要放大人性的恶，尤其小孩子。一般来说，学生能够分辨善意和恶意，哪怕他做不到你的要求。也不至于背后去阴你。你说那种有心要整老师的恶毒的学生有吗？肯定有，但真的不多，而且那种学生对待同学也好不到哪里去。只要同学们都厌恶他，舆论压力大了，他就没法在班里兴风作浪。
第四，对付特别麻烦的学生，要完全靠讲道理解决是不可能的，总得打点擦边球，有点风险。怎么说呢，你做别的工作，一样有风险。这时候你需要严守底线。第一，绝对不动手，我一般连学生的头都不会去拍。第二，你不要讲任何侮辱学生人格的话。
实际经历告诉我，你越怕事学生越要惹事。他真的找你麻烦，你哪句话都能被挑出错误来。我们有些老师怕学生投诉，重话都不敢说一句，照样有学生跑来说你给他打不合格是错的，明明他自己天天不交作业。一味退，最后退无可退。
我说的方法，不能对所有人有效，因为我无法评判你和学生的关系亲密度，所以你们不妨当作听故事吧。
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做过很多年班主任，刚工作那年，进学校被人当成学生，然后感叹说，这人大概率被学生欺负，到最后，所有人大跌眼镜，因为过于彪悍，导致自己总是在救火，哪个班管不住了就是我接……
有一年学校有个班级纪律太差，已经到了任课老师进去上课有阴影的地步，在四个领导游说了两个小时之后，倒霉的我，接班了。当然这些孩子七年级，破坏力没有高年级那么大，他们不是那种作奸犯科型，就是一分钟都不能不看着，否则就能打打闹闹自说自话，还有各种歪理跟你怼，执行起来各种磨蹭。但有一点，所有学生刚遇到新班主任的时候，都会装作自己听话，然后各种试探你的底线，如果这时候你让他们感觉到，你这人不好对付，他们多半就会偃旗息鼓。
进去第一天，规定中午吃完饭打扫卫生，十二点十五分午修之前完成，当然，不会有人理我，于是我进教室的时候，站了一分钟。劳动委员才想起来叫人拿扫帚。我没发火，只是叫全体起立，除了值日生，通通去走廊排好队站着，等值日生打扫完才进去。
想当然，这群人也不会好好出去排队，拖拖拉拉，嘻嘻哈哈，三分钟才排好队，有人居然不知道自己站那里。我直接把人喊回来坐好，拿了个沙漏出来，我说漏完一次正好一分钟，你们漏完前排不好，就坐回来重新排，排好为止，排队还不许说话。于是，出去进来，一直到第四次，才勉强符合要求。
这时候，他们明显严肃了很多，站在那里不说话了，里头在打扫卫生，过了十分钟，扫完了，我才让人进去。这时候问题来了，这地，跟没扫过差不多，后面肉眼可见各种垃圾纸团。
我就问谁扫地的？站起来那个一看就是个懒散的不省油的灯。我说你扫好了？没垃圾了？他居然点头。我说你再看看，他走出去看了看，勉强捡了个纸团扔进垃圾桶。我又问他，你真的看清楚没有垃圾没有灰尘了是吗？他说没有啊。于是我拿起了扫帚。
我说行，你既然认为没有垃圾，那我这会从地上扫起来的都不是垃圾，我借你书包抽屉先放放哈。说着我就要去扫地，这下他懵了，估计没见过这种招数。等反应过来才说有垃圾，没干净，接过我手里的扫帚开始扫地。虽然我还觉得不太干净，但是至少没有纸团膈应我了。这么一折腾，中午就过去了，我最后说，为什么叫你们出去等？因为人坐着打扫卫生不彻底，所以才让你们午休打扫，可以走动退让，结果你们值日生不做，其他人也不提醒，大家都觉得这事跟我没关系，那我就要让你们知道，集体的事没什么事是跟你没关系的。
这事后来出现在了学生的周记里，有个小坏蛋居然说，老师你让我们站门口，太损坏我们班级名誉了。然后我就在班会课跟他们谈了谈名誉的事情。
我说第一，我只是叫你们出去排队，结果你们让我大跌眼镜，这么大了，排队都不会，连自己站那里都不知道，立正稍息动作都不合格，你们怎么出操？要不是外面太阳大，我其实挺想带你们出去练练队列的。第二，你们有名誉吗？你们名誉好就不用我来接班了。你们在全校的名声就是纪律一塌糊涂，副科老师都不想给你们上课。而你们今天居然能安安分分在外头站了十分钟队列，大大改变了其他老师对你们的看法。觉得你们也有乖的时候，我明明拯救了你们名誉，不信你们自己去办公室打听一下。于是，名誉这事没人提了，我也初步让这群人明白了我不太好惹。当然这个只是第一步，后面我连着收拾了班级的刺头，各个击破，说起来话长，省略一万字。
还有件事，我觉得对于年轻女教师会有点启示，因为有些小男生很喜欢抓住老师脸皮薄来欺负新教师。
我记得我接过一个初三的乱班，不是班主任，他们气跑了语文老师，我去救火的。那个班级有个男生特别混蛋，啥都不学，还老挑衅老师。那天学生做卷子。他捣蛋我就让他坐到讲台边来，他开始作妖：老师，我想上厕所。其实完全没有尿急的表现。
还有五分钟下课，下课再去。
重点来了，他说：老师，你有卫生巾吗？
那年我二十多，遇到一个男生在课堂上跟我要卫生用品！
这时全班都抬头看着我，幸灾乐祸等着我发火或者脸红，但我知道这就是他的目的，我如果是这个反应我就输了。
于是我非常淡定地看着他说：我有，但是你敢不敢用？你告诉我想要它做什么？你是不会做卷子太困了想睡觉拿来做眼罩？还是你觉得脖子酸了要当颈套？你只要敢当着大家面前用，我就敢给你。
然后全班哄堂大笑，这货居然脸红了……从此，再也不敢胡说八道。
差生不好搞，好学生吧也难搞，当时另一个班有个男生。成绩好，在平行班里头甩人家一大截，但人品不好，看老师不顺眼，他能在门上放钉子，捉弄老师，关键人家家长自我感觉良好，不觉得有什么大不了。我接班那天，他就找我茬，说我讲的知识点不对，我当场怼得他无话可说以后，单独把他叫出去，我说你是不是觉得你自己鹤立鸡群，特别了不起？那我就想问问，一只鹤怎么跑鸡群去的？你要不是有过失误，怎么会混进去的？我是你哭都来不及，你还觉得特别嘚瑟？你今天是想叫我下不来台，问题是就你这点语文水平你还真没那个能耐。初次见面，我不跟你计较，再有下一次我叫你全班面前下不来台，你可以试试看，半桶水少在我面前晃。从此，这家伙就老实了。
当然，做班主任要经得起诱惑，我遇到过一个中途插班的关系户，她妈一见我就塞了一张购物卡，我退回去，她塞过来，办公室人多不好看，我也就没坚持。等她走了我就找了个空信封，把卡塞进去，封口，然后我就把她女儿找过来，我说有点资料，你替我转交给你妈。不知道他有没有当着女儿的面拆信封，也不知道会是什么表情。
过了几天这家长居然又来了，这次是月饼卡，她说，你不能一次次拒绝我，这次也不能再叫我女儿带回去。我说要不我给你寄挂号信？反正我有你家地址。她终于不塞了，以后也不敢跟我作妖了。
她女儿是个很麻烦的学生，后期惹了很多麻烦，跟家长彻底闹翻，走得没影了，还是我打电话哄回来，跟家长谈判好才回家的。她也不是什么配合的家长，搞不定孩子就找学校。但因为一上来就交过手，所以她对着我，不敢做什么出阁的事。
我其实特别烦她来我面前装关心女儿的样子，有一次我终于忍不住问她，我说你有没有看过你女儿的裤子？她一下子懵了。我说你女儿的校裤，太长了，天天拖在地上，完全磨破了，你就没发现没想给她缝一缝？从此她再也不好意思跑我跟前说自己全心全意为女儿了，我也终于耳根清净！但据说她烦我们主任去了……
忽然一下子这么多年过去了我遇到的奇葩事还真不少……累了，就这样吧。
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感觉很多人纠结值日生的事，认为不该牵连全班。怎么说呢，这事单独来看，好像班级同学挺冤，其实并不是一个值日的问题。值日是中午，之前的一个上午，充分暴露了他们的散漫，铃响了继续自己说话，我站在讲台上看着他们，他们能一边说一边看着你，好像完全不知道上课了应该闭嘴。到了中午也是，我们这边午修跟上课一样，到点必须安静，自己做作业，我自己从小带的班，到点我都不用进去，班干部看着就能自习，但这个是我半路接的，他们完全无组织无纪律，我进去的时候是一团乱。所以才有后面的全班出去，因为这种情况最好的办法就是练队列，这就是新生为毛要军训的原因，军训的时候，都是一人犯错，全体受罚，看起来不公平，但其实最有效，其实体育课也有这种操作，排队有人讲话，课前慢跑，两圈就成了三圈……所以，体育老师来叫他们整队就是比我们普通老师有效果。我有个搭班教数学，她的方法就是分小组，每天测试一些题目，总分最差的一组放学留下来再做新的题。就算你一百也没用，你也要做，除非你把学渣都教会了。结果她的班数学就是好。你说这公平吗？其实也不公平，可当每个人都意识到自己的行为影响别人也影响自己的时候，他们就会收敛，因为人的本能都是希望得到团体认可，讨厌被人牵连，老是犯错的，人缘就会差。很多孩子不怕成绩差，但怕人缘差。也有都不怕的，事实证明，她在我班里没立足之地，只能跑去祸害其他班的人……
班级纪律差，从来不是一个人或者几个人的问题，是起码一半人的问题，你觉得是个人，只因为那个最傻，他在当出头鸟，被你注意到了，底下还有无数个撺掇的，暗地里使坏的。
其实，这件事还有后续，因为第一天，我没有真的练队列，后来他们还是上课乱七八糟，下课精力过剩，要打架，我就真的在活动课，拉着全班练了一小时的队列……结果就是练完队列以后，他们消停多了，自己打篮球不香吗？我其实挺烦学校各类活动，都摊班主任头上，唯独觉得广播操比赛不错，这个真的很可以训练组织纪律性，就是陪练太累了。
你可能觉得这样做不合理，但这是我接过最棘手的班级，因为之前规矩完全做坏了，他们根本没有纪律的概念。举个例子，他们原来的语文老师上课，有人在下面抄英语，老师要没收本子，正常这时候学生会害怕，最起码会把本子交给老师，但他们不，这学生能从座位上站起来，满教室逃，然后老师追着要，全班哄堂大笑。
我不知道其他人是怎么看这事，我个人觉得这件事重点不是学生肆无忌惮到处跑，而是全班当看客笑，说明所有人都没觉得这事是严重违纪。我第一个批评班干部，你们为什么不出来阻止，第二个就批评全班，就因为你们没有是非观，所以他才能这么猖獗，如果大家都觉得这是错的，是影响班级形象而去谴责他，那么他就不敢，说到底你们挺赞同他的，至少觉得他让课堂挺欢乐的，完全不觉得这影响了自己学习。
你可能又会觉得我小题大做，但做老师，就真的要小题大做，真的他犯了大错，反而要大题小做，小心处理，不要让学生破罐子破摔。反正故事里满教室跑的男生，我接班以后丝毫没有发现他这么过分，反而觉得他还挺乖的，是到了初三，有一天他的前语文老师问起他，估计心理阴影大，我才知道这段黑历史，才知道一个人可以在不同人面前区别那么大。不过这事我见多了，也没当回事。以前有些人带不好班级，看人家班级啥都好就要去接手，最后往往这个班会很差，你以为人家班级好是运气好，生源好？怎么可能，普通班都一样，人家的付出和策略你没看到罢了。
观念这事很重要，你别觉得学生不会理你这套，其实多讲讲，潜意识里他们会接纳，当然可能我比较能说，说到他们不得不听，哪怕初三毕业班时间紧，我也从来不会把班会课拿去上其他课，就因为紧张，更需要随时敲打和鼓励。很多学生到了初三，觉得自己最大了，可以搞事情，我的观点就是，你最大你就应该最懂事，这时候还搞事情，就是丢人，前面三年你白瞎了。我给他们讲了三年学习的重要性，在最后一年表现出成果，有几个混日子的，到了初三突然转性子，发愤图强一定要考高中，刻苦得我都感动。你可能觉得我吹，讲几句就有用？首先，不要用成人思维去看孩子，大多数孩子都是渴望鼓励和教导，只是拒绝无聊的说教。其次，我不是讲一两次，而是一直在用不同的角度讲。
总之。我从来没有说我的方法百分之百正确，只是当时这么做了，而且的确有效果，可能现在我再遇到，有更好的方法，你可以不认同，但也不用大帽子套上来。学生都是要长大的，不会永远坐在象牙塔，所谓的不公平，也许对他们进入社会有帮助。我觉得我的学生最好的地方，就是人生态度很积极，不会因为几句重话就想不开，可能我每次批评他们，必定会讲他们在我眼中的优点。
我觉得学生可以批评，但你批评他做错的事，不要否决他的人。你要强调，你讨厌他做错的事，可是其实你是喜欢他这个人的，不是你做错了什么，就一无是处了，这点很重要，他愿意为了你改变自己。我说过，最蠢的事就是破罐子破摔，破罐子又没碎，你干嘛摔，你可以补一补，不好看还能用是吧。你就算是破罐子，补补也是个有用的，然后你再刷个漆，其实也挺好看的。
说到底，我还是爱他们的，这是一切的根本；说到底，我不会像他们父母那么爱他们，所以我可以保持理性，不会感情用事。
我记得刚工作，迷一部港剧，讲医生的，里头有个新手实习医生，自己的病人，一个小男孩死了，因为之前接触多，所以很伤心，然后院长和前辈就讨论了医生和病人的感情问题，很有意思。他说，我们对病人不能无情，因为这样你就是医疗机器，不能给他们需要的。但也不能太过投入感情，否则会让你不能准确做出判断，而且当病人死去，你会质疑自己的能力，从而没法工作下去。
我觉得老师也是如此。理智要在情感之上，但教育要在爱的基础上。
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忽然想到个挺重要的点，新班主任可能会遇到的问题，被碾压，被资深教师碾压。
也不是说要欺负你，就是觉得人家经验比你足，可以指手画脚，还有强势的搭班，要你多给他课，或者不负责任的，自己的责任扔给你。这个你得想好了要么你就忍，忍到有比你小的进来，你就可以解放了，但是我不能忍，所以我曾经得罪了很多老前辈。
首先，我不是不听，有道理我一定听，那些真心教你的，他们会说，这姑娘虽然你跟她说什么，她不会当面答应，但是会去做。别有用心的，就会说你不尊敬长辈眼睛长到天上去。我的态度是……没有态度，我理你？！所以当初我刚上班我们教导主任看我不顺眼，到处讲我坏话，抓住一切机会黑我，好在我班级带的不错，成绩也行，所以没有实质的伤害。后来这个老太太处理我们班级的事情出了差错，被家长指着鼻子骂，还说要投诉教育局，我也是善良，电话打过去帮她摆平了。不过我没告诉她，她打我家里电话被我父亲大人一通损，说双休日别找我女儿聊工作。当时我很欢乐地在和母上大人逛街买衣服，她再去找我们年级组长要我手机，小心翼翼打给我，从未有过的客气，我看她也担心了四五个小时了，才告诉她事情摆平了，从此她就不敢随便黑我了。这属于我的腹黑心理，不推荐你使用，不过不要怕就是了，公道自在人心，家长支持你很重要。
还有就是搭班老师抢课，无理。我遇到个賊强势的，据说能占班主任的课，还叫班主任给她监考，这货简直属螃蟹的。
结果搭班第一天早上第一节，我上语文课，正讲课，她跑进来，不打招呼，一个个学生吼过去，说作业没交她来收作业。我当时没有立即发作，但是等她说完，要走出教室的时候，我跟学生说，现在是语文课，除了我的话，你们不该随便听另外老师的指挥，除非有紧急情况。所以你们就不该交数学作业，同样的道理，哪天我在你们上其他课的时候，没有经过这科老师允许，进来收作业，你们也不应该理我，这是最基本的课堂礼貌。我搭班就在门口，我就是讲给她听的，你没有规矩教养，我也不用给你面子。估计她横惯了，第一次翻车不服气，那阵子我身体差，老是去医院，反正离学校近。结果她就酸，你们这里的女孩子就是娇气。我指着不远处医院的住院楼跟她说，来，那边是住院部，你去病房跟病人讲，你们太娇气了试试看。我的os是，你看人家会不会把你打出来。结果她没话讲，然后就知道我不好惹，关键是我家娃听我的，她没辙。
当然，我不拖堂不抢课，其他课你们随便抢，只要不打起来，或者打起来不要来找我送医院，我无所谓。所以后来她觉得跟我搭班也挺好的……囧。
说实在，我不理解那些爱拖堂的，我从来都是没讲完也下课，有时候还是学生提出来老师你讲完吧，那我才继续讲。我遇到最过分的就是不下课，下节课上了，还占人家十分钟。一次两次我忍了，第三次，我进教室，她还继续讲，我直接对着学生喊，上课。我们班长特别有默契，喊全体起立……然后师生问好，她只能自己跑出去，我们都当做没看到。我淡淡一句，值日生，擦黑板，全班都在下头捂嘴笑。关键是，其实她才是班主任，我是任课老师，但学生跟她没默契。
因为这样，我被批判小姑娘锋芒太露，曲高和寡，谢谢您，我当做表扬。事业单位，我也不怕你作妖，惹火我，以为我不会投诉是吧？

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居然这么多人喜欢看我的苦逼班主任史，好意外，那就讲个柯南上身的故事。
有一届我教过一个学生，男生，矮小瘦弱，但是人品很坏，比坏更糟糕的是，他还有智商，所有智商全用来做坏事。
但这个人吧，情商很低，所以全班都讨厌他。譬如，全班就他作弊，然后被人抓了不承认，下次继续作弊，所以我那些三观挺正的娃，就很讨厌他。
这大概是唯一一个我都有点想抽他的学生，跟他讲话你会很无语。譬如
你昨天为什么不做作业？
因为没有笔。
你为什么不去超市买？
太晚了。
几点？
十一点。
你为什么这么晚做作业？
我在看电视。
为什么不先做作业再看电视？
因为我没有笔！
看出来没？这是个循环对话。所以后来我基本不再问为什么，直接叫他一边补作业去。
但是，我的学生并没有我的涵养，他们想打他很久了。终于在一次春游的时候，他们找到了机会。其实打他还是其次，最恶劣的是四五个人围着他，在一个乐园的小山上面的僻静处，用一整瓶矿泉水从他头上倒下去，是不是很有黑帮片的既视感？
这货叫他a吧，他哭着来找我的时候，眼角有点肿，我的其他同事正在打牌，而我在晒太阳。我跟年级组长说这些事的时候，他们很不耐烦地跟我说回学校再说。于是我怒了，等你回了学校，那就不用处理了，本来就没什么人证，等他们对好口供，你还查个鬼。
我就说。现在不处理，那回去也不用处理了，这事我一个人搞不定。因为这事性质很恶劣，所以年级组长不得已停下来，问我想怎么办。
我也不知道那个时候哪里来的灵感，我问清了打他的人和围观的人，然后说现在开始，我a不要在同学面前出现了，躲医务室去，等下回程，就上其他班级车，等车走了，我们班再上自己车，学生会发现少了a，到时候我就说，a 伤得太严重，送医院了，而且打算报警处理。
小孩子动手没轻没重，所以我在说的时候，明显这几个人脸色就不对了。到了学校，我立刻找了德育处的人，把人分开来问口供。我知道领头的b不会认，所以我就把她单独留在一个房间，我去问最有可能招供的c。
这里有个更精彩的故事，c曾经因为跟a吵架，坐断过a的腿。这件事差点闹上法庭，后来谈判的时候，是我压下去的，双方和解，a也没啥后遗症，有兴趣另外说，很长的故事。
c的爸爸赔了一大笔钱，而且每天接送a上学放学复诊买营养品，c肯定被他爹揍，很恨a，所以他一定会去看热闹。但是他不会动手，因为他不敢，会被他爹打死的。
于是我就去问c，我说现在a进了医院要报警，事情很严重。你当时肯定看到了，因为你想看，但是你没阻止，所以你也有错，我可以不追究你，你只要告诉我实情，谁动手了。
c肯定不想说，但是我就说了一句话，我想看看我在你心目中有多少分量，你出事的时候，是我帮你，你才没有上法庭，没有背处分，可以毕业。c其实重感情的，所以他说经过。然后我又去找动手最轻的，一个个突破，当时他们快毕业了，很怕处分，我就承诺表现好，这个处分可以提前撤销，这些人终于都说了实话。
最后我去找b，我说不需要你承认，我已经有其他证词，如果你要说自己没做，那么我就报警，叫警方来查。b只能承认。她妈妈很能搞事，奈何我手上证词确凿，她没法翻供。弄清楚事实，处理反而是容易的，全看他们后来的表现，来决定能不能撤销处分。这几个人在班里本来就挺闹腾的，这下最后几个月就消停了。
这件事，其实我很被动，因为他们很精明，周围几乎没有其他目击证人，然而我还是让他们招供了，所以孩子到底还是胆子小啊。

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讲下为什么匿名。因为网络现在戾气太重，我说自己刚进学校被当做学生，也有人说我矫情……我不是想说我年轻，我只想说那天我去试讲，为了显成熟，我穿了黑色西装，然后我在大门口被值勤的初中生拦住，他说你怎么没穿校服？这也是一开始，我同事总担心我被学生欺负的原因。当然后来他们发现多虑了。
教育这事，每个人观点不一样，所以总有人不认同，而我，不太想被这些人追击，说了上网就是为了娱乐，不找不痛快。
我其实很不喜欢国人对教师的定位。什么春蚕蜡烛，苦兮兮的，都是短命的比喻，工作是你的一部分，尽责就好。我做我可以做的，问心无愧就好。
推荐大家看两部很老的电影，《放牛班的春天》《弦动我心》，这两部电影告诉我，救赎心灵才是最重要的。并且，不只是老师救赎了学生，学生也救赎了老师。
老师要让学生听话，还有一点很重要，你要做个有趣的人。我教语文，但是我喜欢做手工，每年解锁新技能，学生今天能看到老师桌子上有黏土的哆啦A梦，明天看到有一个店铺模型，后天我的蜡绳手链是自己编的……我还把劳技教材批得一塌糊涂，因为根本不实用。
我喜欢唱歌，可以在三日营上台跟学生合唱，我也会在大太阳下面看着他们篮球比赛，虽然我讨厌运动。我爱画画，所以板报的图画和排版都是我教他们的……没有办法，普通班有特长的学生太少，只有自己教，但这样也好，他们很容易就崇拜你啊，然后他们就会听你的话。
我记得新教师培训的时候，市教研员说，语文老师一定要学会玩，要兴趣广泛，学生才会觉得你的课有趣，我觉得班主任更需要。当然学生毕业后说，我们的语文课能够从余秋雨散文讲到扬州炒饭……我说那有什么，去看林清玄的食家笔记，一碗鸭舌羹都可以写篇文……

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早上打开b站，一堆生贺视频，就拿我近几年最喜欢的电视剧角色润玉来做分割线。
我发现有好几个人都在问，如果那个学生真的让你把垃圾扔进去，你会怎么做？哈哈，你们怎么跟我同事问的话一样呢？
其实吧，学生也是正常人，你只要把你自己代入，你会让人把垃圾塞你书包不？你面对这种要求的第一反应是立即拒绝还是倒过来将人一军？人的本能反应是拒绝。罗翔老师说，我们判决的时候要用一般人的观点去代入，这个不是演电视剧，把人逼急了，来一句有种你就打死我。再说了，这根本也没到把他逼急的地步。至于你认为这学生特别聪明能够为难你老师，这种一般高年级才有，可是我学生到了高年级，我们彼此都知道底线在哪里，根本不会这么对立。聪明学生跟你老师对着干那是对你老师有意见，我不会给他这个机会的。
其次，也是最关键的，在说出口之前，你得对学生做一个基本的评估，想一想他会有什么反应。同样一件事，你处理一个暴躁的学生和一个温吞的学生是不一样的。
就拿这个学生来说，作为一个七年级的男生，他这个人看着可整洁了，头发，衣领袖口都很干净，连装水的玻璃杯子都没有污渍，这一看就是宠大的，这种孩子，吃饭碗里要是有个沙子他都得跳起来，你觉得他会让你把垃圾扔他包里？
最后。哪怕他真的让你扔，你也可以换个角度怼死他……我真没想到，一个正常人会为了不扫地把自己搞得那么脏，让人家往你书包里扔垃圾。你可以忍，我看不下去，我们全班也看不下去……你出来给我扫干净，不是你说它不是垃圾，它就不是垃圾的，不信我现在把它拿去别的班级，让大家投票表决，看它是不是垃圾！
这件事里，你和他都是揣着明白装糊涂，装不下去，你扯破脸不就好了。
既然说到这学生，就讲讲他的事。这货父母都残疾人，生出个啥都健全的儿子，全家族宝贝得不得了，唯一的孙子嘛。嫌弃父母丢人，每次都派他很有文化的小姑姑出面跟我交流情况，我一看就是个宠他没边的。这种小孩，最大的毛病就是不读书爱玩，不太守纪律，上课爱讲话，大事不敢犯，小事特别多，成绩也差，还有就是窝里横，在家里闹腾。有一回，他三天不来上学，我找家长一问，呵呵，这货自己把苹果手机丢了，要家里人再给他买一个。家里人好容易等到他没手机不能玩游戏了，自然不答应，说你考试考好了才能买，结果人家就躺床上不来读书了，他们还好吃好喝伺候着，问我该怎么办？
我心想这多容易，揍一顿饿几顿不就结了，可我不能说，他们也舍不得。我就问，你们家有没有他怕的人？他小姑姑说。怕他大姑姑，像老鼠见了猫。我说行，你叫他大姑姑跟他说，再不去上课，每天在家除了白粥萝卜干啥都不用吃，饿不死就行。他小姑姑满脸不相信地走了。
第二天，这货来学校了。我说你耍无赖躺家里有什么用？你怎么不去区政府门口躺着要一个月给你一万买游戏啊？躺着有用吗？没用！我还得记你旷课三天，要是以后再犯，我给你写到毕业档案中去。
其实吧，很多时候，你说的话只是表明一个态度，真的不需要去做。譬如每次到了写评语的时候，我就会跟学生讲，我最近忙着写评语，累死了，还不知道写点什么，你们可不要挑这个时候犯事惹我心情不好，给我提供素材啊。然后他们就心领神会滴点点头。
我当然不会写，他们信不信呢……可能有小半会相信，不信的也觉得没必要惹事，毕竟真的惹事，我找家长才更可怕。
我一学期都找不了几次家长，但每次找都会有家长气得要在学校抽孩子。譬如有个别的班分进来的女生，串通她妈写假条骗我要去什么表演，不来读书。偏偏还自作聪明跟她爸说，英语老师当全班面冤枉她，让她委屈了。
她爸也是个火爆性子，直接冲到学校，我就开始跟他讲他女儿逃学的事情，再把短信假条给他看，我说都初三了，怎么心思还不在学习上。结果她爸说根本没这事，他不知道。我接着话头说，她都能联合她妈骗你，骗我，她说的话你能相信？再说了，我们老师说了什么，你可以去教室问同学，你女儿能够上课给你发短信，你不觉得有问题？结果他气得半死，把人叫到跟前，他拿起我同事的大本字典就朝他女儿扔过去，他女儿直接躲办公桌底下去了？把我同事吓得够呛，真是无妄之灾，心疼字典一秒钟……
关于家校联系这事，我的原则就是尽量能不找就不找，但是事情你得给我传达到。我记得每次发成绩手册，都有人企图不让家长拿到。我说你们少来，要么回去自己交代成绩，让家长签名，要么我给你把成绩写到明信片上，地址写你隔壁邻居的，让他收到了转交给你父母。
你说我哪里敢寄什么明星片？还写隔壁邻居的地址？那我不是找死嘛，但是学生就会很怕。关键不是我会不会寄，而是我能想出这么刁钻的办法，他们完全不会想到，我太厉害了，好可怕。人总是会敬畏能想出他想不到的点的人，因为他摸不透你，所以他也就不敢惹你。另一方面来说，他还觉得老师挺有趣的，跟他们一样皮……
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有人说家长让人头疼，我忽然想到个有趣的事情。
有一年，班级转进来一个男生，那叫一个肥胖，但人看着挺憨厚，成绩一塌糊涂，通常这种孩子的毛病不是坏而是懒。
果然，他作业不好好写，字写得奇丑无比，我教育了几次，打回去重写了几次，结果人家受不住压力，称病不来学校了。本来嘛，我不想多事，人家假条也交了，病历卡也给了，等人来了我再做工作呗。偏偏人家的妈是个自以为厉害的角色，儿子给老师吓得不敢来读书了，她还不赶紧来找我算账？
这个妈可比儿子体面多了，看着像个工作挺好的人，保养的也不错。所以人家没有上来就开骂，人家客客气气地说，老师啊，你太严厉了，我儿子被你吓得不敢来读书了。
什么？我就叫他重做了下作业，他就吓得不敢来学校了，你儿子的胆子是吹大的口香糖泡泡嘛？我还没来得及怼她，他妈又说，我呢平时也很喜欢看一些教育学的书，对于教育孩子也挺有心得的，我觉得孩子还是要鼓励，而不是一味批评……巴拉巴拉一大堆。
我保持礼貌微笑，心说你儿子也得有地方让我夸啊，我跟他也不熟是吧。然后在她说得最兴奋的时候，打断了她的话：不好意思，既然你觉得自己对教育孩子那么有心得，请问你对你家孩子的现状满意吗？
然后她一下子就傻了。她儿子门门功课不及格，人又懒又胖，路走多了都喘，满意这两个字估计是没法说出口。就算她好意思说，那我也好意思跟她说，你对你儿子的要求我知道了，现在这样就可以了是吧，那我会努力保持的。所以，她发现自己碰到了个送命题，怎么选都不对。
于是我开始教育她了：既然你对你儿子都不满意，那么说明你的方法不好用，不适合你儿子，所以，还是按照我的办法来吧。你太民主太考虑他的心情了，所以他连句批评都受不住。虽然我还没当人家的妈，也没看那么多教育学的书，不过我天天跟不同的孩子打交道，可以相互比较，而你呢，只能看到自己的孩子……
从此以后，我再也没见过这娃他妈。我发现吧，人家班级家长很喜欢主动找老师，各种乱七八糟的原因。而我的家长，我不叫家长，家长根本不会来找我。
后来呢，我跟那学生熟了，就知道其实他爸妈都不太管他，自己玩自己的，潇洒着呢。而他也不是怕我才不来，他就是懒，但他妈过来吃了个憋，就不敢了。我就说他没那么多心思，心宽体胖这话不是白说的。
这孩子人其实挺好的，脾气也好，所以我也就会跟他开玩笑。懒人吧，都喜欢写小字，省力，而他的字呢，笔画还是歪歪扭扭的，所以我总形容他的字是一堆蚯蚓在打架。有一回他在我这里默写，字太小我实在没法看，我就拿了个镜子（臭美的人办公室一定有镜子）对着他，我说你看看镜子。他照了下，不明所以。我说你看看，你也算长得五官周正，眼睛大鼻子大，可你干嘛把字写那么小呢？存心不让我看嘛？然后他不好意思地笑了。后来字还是小，但是终于能看了。
当然这还是比较有文化的家长，也遇到过有家长喝醉酒打给我的。这孩子爹妈离婚，他跟着妈，他爹，根本只是活在大家的唇齿间，反正我没见过。结果这个爹，喝醉了居然找他儿子的新班主任发酒疯。
他说老师啊，我儿子最近怎么样？
坦白说，我真的很烦这种酒鬼家长，你说你不负责任我就当你不在人间就完了，非要跟我面前刷存在感，真是嫌弃自己心情太好要人泼冷水是吧。
于是我反问：你跟你儿子住吗？你多久没见他了？他读几年级了？我姓啥？
他爹：………
我说：你又不跟你儿子住，你也不管他的事，我跟你说有用么？如果真的想了解关心儿子，麻烦你到学校来谈。
然后电话挂断，然后直到他儿子毕业，我都不知道电话那头的酒鬼长啥样……嗯，我也不想知道，随便看个剧，帅哥美女不养眼嘛，看他做啥？！
回头看看，家长不主动找我是有道理的，哈哈哈。
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完全没想到有这么多人提问，本来只是随便说说。
有人问早恋怎么办？其实，我好像真的没怎么处理过早恋。
初中生，六年级到九年级，前两年，真的本质都是小屁孩，所谓谈恋爱，纯粹胡闹。我亲眼见过我学生，小男生小女生放学在路上走，手拉手，我就从他们面前走过去，人家还一脸懵，喊了声老师好，然后我还没处理，我学生就告诉我，人家分了，我观察了几天，还真的没戏了……我估计他们还处在牵手的体验中，结果被老师撞见了，当时他们那个害羞新奇的表情我到现在还记得，真正就是小孩没吃过糖，想尝一尝。其实我学生基本不找班里的，兔子不吃窝边草这个观点从小灌输。
到了八九年级就麻烦点，写情书之类的都会有，但我们不要一听说男生女生走近点，就暴跳如雷，一定讲人家做了什么，除非你真真切切拿到证据。譬如有家长拿着女儿收到的情书来跟我讲的。这时候，你不能如临大敌跑去跟男生女生讨论早恋的危害性，包括家长，你一旦给这事定了性，就会很被动，他们会有抵触情绪，而你，又实实在在不能做什么，这又不是作奸犯科。
你要做的是不动声色地看住他们，譬如收情书的那个，我叫家长上学放学接送，并且以她成绩下降为由，没收她手机，不许她上网，那阵子我下课午休，都借口让他们背课文，搬个凳子坐教室门口，其他班级的也不敢来找人。其实小孩子所谓的恋爱就是三分钟热度，时间久了，也就散了，你非要说得多严重，逆反心理上来了，反而不好收场。另外，如果学生真的很投入所谓的恋情，成绩必然下降，我总觉得能跑去恋爱的，基本就是心思不在学习上，你在学习上多关注他，要求严点，忙了也就没那么多幺蛾子了。真的有那种恋爱学习两不误的吗？有啊，只不过很少罢了。这种只要他们低调点，你管那么多干嘛。我同学以前就是初中恋爱，不耽误学习，一起考高中考大学，然后结婚。聪明人，什么事都有分寸。
唯一要注意的，是那种家里没人管的，晚上可以跑出去的，这种就得找家长好好谈谈了，但凡能够夜不归宿的，很容易出事情。如果家长不给力，你就真的只能自认倒霉，我遇到过，小姑娘晚上不回家，不上学，她爸替她编理由写病假条。这种怎么办？我只能和她在学校花园里，推心置腹地谈了谈女孩子在外面应该怎么保护自己。幸亏她很信任我，一直到毕业也没出什么事。

还有说作业不交怎么办？这个我觉得我的方法大多数人做不到。
如果这孩子门门个位数，他不做作业，你得分清楚，他除了主观不想做作业，还是你的作业他没本事写。我遇到过一个学生，新生入学军训三天，要交三篇作文，他老是不交，最后一天被留下来补写。当时上午军训，下午放假，我们联络家长征求同意之后，把学生留在学校补作业，并且给他们提供了午饭。结果从中午一直熬到下午三点半，其他同学都补完作业走了，但有个人怎么都不写。他从耍赖到放狠话到最后哭了……我拿了纸巾给他，表示你慢慢哭，哭完了还得写。结果他终于说，他不会写，是真的不会。他从小学三年级就没做过作业，汉字吧，不难的，他能看懂，写，那是不会的。于是我拿了张行为规范给他，大概有一页. A4纸，但是印的松散，字不多，我说你抄完就算你作业做好了。他就开始抄，我发现他笔画都不太会写，像画图那样画字。这种学生，你让他做作业，他是真的没办法做，虽然懒是肯定的，你就要给他单独布置他能做的，这学生后来的作业，就是各种抄写，先学会写字，才开始做其他的，慢慢的居然也及格了。
还有那种能做就是不做的，你只能耗。放学留下来，陪他补作业。但就有气死人的家长，过了五点，你打给她想交代下还有没补完的家长督促下，她一边炒菜一边说，老师你留好了，不做完别让他回来，饿肚子活该！所以，我陪着饿肚子是我犯贱？
于是我修改了策略，过了五点没补完，我直接去家访。我有一天送了三个学生回家，最后一家出来的时候晚上八点，累得我够呛。这真是年轻气盛时候干的事，后来呢，我不用家访了，我只需要把我曾经家访的故事讲给后面的学生听，再后来，很少有故意不做作业的学生……因为我们公办学校就近入学，我这届学生和上届学生是邻居，所以他们事先打听过我是什么风格……我记得我接过初三一个特别乱的班，可我进去第一天他们就很乖，我就奇怪，后来他们说，和我毕业那届学生关系很好，所以知道我不太好对付！你说说我这名声！！全毁了！
我为什么说这些方法对你不适用，第一，也就当年的单身狗有这美国时间跟他们耗，第二，家访怎么跟家长沟通，是个复杂的事，你遇到的家长有配合的有偏袒的有文化没文化性格暴躁或者性格温吞，你得见招拆招，你得知道怎么说能戳到痛点，而且有时候痛点莫名其妙。
譬如我有个学生，在学校不读书尽使坏，还挑拨老师和家长关系，回去尽说谎，导致我有事就得去家访，把话方面说清楚。谁叫他家就住学校马路对面，开着棋牌室，天都不帮他。然后有一次，我去棋牌室跟他爸说，你儿子每晚去邻居家玩，抽烟你知道吗？他爸忽然想起来，这个不爱刷牙的儿子，最近一回家就刷牙，原来是怕被闻出烟味。结果他爸拿着拖鞋就在棋牌室当着所有人面抽他儿子，学生他妈来劝，他差点打老婆……这真是谁也不知道他会这么大反应。
所以去家访这个事，变数太多，应变差的最好不要试。
还有说上自己的课很好，上副课就不好的，你要跟学生讲清楚一个道理。你是班主任，所有事情你都要管，你们上副课不好，老师就会找班主任，最后还是给你惹麻烦。人家老师来告状了，你不可能不处理，他们给你惹了事，自然你也不会对他们客气。不过嘛，小孩子难免犯错误，只要你能及时认错，让老师不生气，不找班主任告状，那就当没发生过。如果你真的管的住学生，这番话就会发挥作用，如果无效，表示学生其实根本上没有完全听你的话。我们班学生在副课老师那里口碑不错，就是因为他们上课比较规矩，犯错主动道歉求原谅，力求别让我知道，很多老师一周就来上一节课，他们要的就是学生的态度。
我其实特欣赏一句话，有些事，知道了不能装作不知道，但有时候，知道了不如不知道。通常，学生有时候犯了错，只要他主动去解决，改正，我就当作自己不知道。不然呢？再去教育一顿？没什么意义，很多时候孩子犯错只是一时冲动或者大脑额叶发育不良，多余动作多了些。
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居然写了这么多，估计后面不会更新了，好累。你看得爽，但我回想这些事的时候，是满满的心累，谁不想岁月静好呢？
还有，我说的不是真理，不是真理，不是真理，重要的事情说三遍。
我也觉得有些事多少有运气的成分在里面，但确实当时就是成功了，有些事情，是在班级形成风气以后或者你和学生有良好关系以后才能实施的，这个没法具体说明，很多我自己也忘记了，所以不要觉得爽就随便用………
最后，我其实不希望大家成为我这种班主任，因为你会发现，你容易成为校级消防员，并且，我已经有了各种免疫力低下带来的身体问题。没办法，脑子一直高速运转成了习惯，所以我有超过十年的顽固性睡眠障碍，也不是睡不着，就是做梦如同电视剧，但我拒绝安眠药。
所以，当爽文看看就算了吧。

寒塘渡月焉 · 2021-10-11 23:47:00

看到很多人在担心，你这么做，会不会被说谩骂体罚学生，我实在有点很难说清的感觉。
首先，我用词不会出现侮辱性语言和粗话，骂人真的算不上。
其次，还是要看人！师生之间，除了批评教育，还讲感情啊亲。这个很容易理解吧，这个人对你好，你喜欢他，他说你点啥甚至骂你，你也不会生气，反之，你讨厌一个人，他说的话再好听，你都能理解出其他意思来。我在这里说我处理学生的事，是当时发生的，但我没法交代我和学生平时怎么培养感情的……
第三，我一直的观点是，不要高估人性的善，所以我从来相信，老实人也会为了自己的利益说谎。但也不要放大人性的恶，尤其小孩子。一般来说，学生能够分辨善意和恶意，哪怕他做不到你的要求。也不至于背后去阴你。你说那种有心要整老师的恶毒的学生有吗？肯定有，但真的不多，而且那种学生对待同学也好不到哪里去。只要同学们都厌恶他，舆论压力大了，他就没法在班里兴风作浪。
第四，对付特别麻烦的学生，要完全靠讲道理解决是不可能的，总得打点擦边球，有点风险。怎么说呢，你做别的工作，一样有风险。这时候你需要严守底线。第一，绝对不动手，我一般连学生的头都不会去拍。第二，你不要讲任何侮辱学生人格的话。
实际经历告诉我，你越怕事学生越要惹事。他真的找你麻烦，你哪句话都能被挑出错误来。我们有些老师怕学生投诉，重话都不敢说一句，照样有学生跑来说你给他打不合格是错的，明明他自己天天不交作业。一味退，最后退无可退。
我说的方法，不能对所有人有效，因为我无法评判你和学生的关系亲密度，所以你们不妨当作听故事吧。
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做过很多年班主任，刚工作那年，进学校被人当成学生，然后感叹说，这人大概率被学生欺负，到最后，所有人大跌眼镜，因为过于彪悍，导致自己总是在救火，哪个班管不住了就是我接……
有一年学校有个班级纪律太差，已经到了任课老师进去上课有阴影的地步，在四个领导游说了两个小时之后，倒霉的我，接班了。当然这些孩子七年级，破坏力没有高年级那么大，他们不是那种作奸犯科型，就是一分钟都不能不看着，否则就能打打闹闹自说自话，还有各种歪理跟你怼，执行起来各种磨蹭。但有一点，所有学生刚遇到新班主任的时候，都会装作自己听话，然后各种试探你的底线，如果这时候你让他们感觉到，你这人不好对付，他们多半就会偃旗息鼓。
进去第一天，规定中午吃完饭打扫卫生，十二点十五分午修之前完成，当然，不会有人理我，于是我进教室的时候，站了一分钟。劳动委员才想起来叫人拿扫帚。我没发火，只是叫全体起立，除了值日生，通通去走廊排好队站着，等值日生打扫完才进去。
想当然，这群人也不会好好出去排队，拖拖拉拉，嘻嘻哈哈，三分钟才排好队，有人居然不知道自己站那里。我直接把人喊回来坐好，拿了个沙漏出来，我说漏完一次正好一分钟，你们漏完前排不好，就坐回来重新排，排好为止，排队还不许说话。于是，出去进来，一直到第四次，才勉强符合要求。
这时候，他们明显严肃了很多，站在那里不说话了，里头在打扫卫生，过了十分钟，扫完了，我才让人进去。这时候问题来了，这地，跟没扫过差不多，后面肉眼可见各种垃圾纸团。
我就问谁扫地的？站起来那个一看就是个懒散的不省油的灯。我说你扫好了？没垃圾了？他居然点头。我说你再看看，他走出去看了看，勉强捡了个纸团扔进垃圾桶。我又问他，你真的看清楚没有垃圾没有灰尘了是吗？他说没有啊。于是我拿起了扫帚。
我说行，你既然认为没有垃圾，那我这会从地上扫起来的都不是垃圾，我借你书包抽屉先放放哈。说着我就要去扫地，这下他懵了，估计没见过这种招数。等反应过来才说有垃圾，没干净，接过我手里的扫帚开始扫地。虽然我还觉得不太干净，但是至少没有纸团膈应我了。这么一折腾，中午就过去了，我最后说，为什么叫你们出去等？因为人坐着打扫卫生不彻底，所以才让你们午休打扫，可以走动退让，结果你们值日生不做，其他人也不提醒，大家都觉得这事跟我没关系，那我就要让你们知道，集体的事没什么事是跟你没关系的。
这事后来出现在了学生的周记里，有个小坏蛋居然说，老师你让我们站门口，太损坏我们班级名誉了。然后我就在班会课跟他们谈了谈名誉的事情。
我说第一，我只是叫你们出去排队，结果你们让我大跌眼镜，这么大了，排队都不会，连自己站那里都不知道，立正稍息动作都不合格，你们怎么出操？要不是外面太阳大，我其实挺想带你们出去练练队列的。第二，你们有名誉吗？你们名誉好就不用我来接班了。你们在全校的名声就是纪律一塌糊涂，副科老师都不想给你们上课。而你们今天居然能安安分分在外头站了十分钟队列，大大改变了其他老师对你们的看法。觉得你们也有乖的时候，我明明拯救了你们名誉，不信你们自己去办公室打听一下。于是，名誉这事没人提了，我也初步让这群人明白了我不太好惹。当然这个只是第一步，后面我连着收拾了班级的刺头，各个击破，说起来话长，省略一万字。
还有件事，我觉得对于年轻女教师会有点启示，因为有些小男生很喜欢抓住老师脸皮薄来欺负新教师。
我记得我接过一个初三的乱班，不是班主任，他们气跑了语文老师，我去救火的。那个班级有个男生特别混蛋，啥都不学，还老挑衅老师。那天学生做卷子。他捣蛋我就让他坐到讲台边来，他开始作妖：老师，我想上厕所。其实完全没有尿急的表现。
还有五分钟下课，下课再去。
重点来了，他说：老师，你有卫生巾吗？
那年我二十多，遇到一个男生在课堂上跟我要卫生用品！
这时全班都抬头看着我，幸灾乐祸等着我发火或者脸红，但我知道这就是他的目的，我如果是这个反应我就输了。
于是我非常淡定地看着他说：我有，但是你敢不敢用？你告诉我想要它做什么？你是不会做卷子太困了想睡觉拿来做眼罩？还是你觉得脖子酸了要当颈套？你只要敢当着大家面前用，我就敢给你。
然后全班哄堂大笑，这货居然脸红了……从此，再也不敢胡说八道。
差生不好搞，好学生吧也难搞，当时另一个班有个男生。成绩好，在平行班里头甩人家一大截，但人品不好，看老师不顺眼，他能在门上放钉子，捉弄老师，关键人家家长自我感觉良好，不觉得有什么大不了。我接班那天，他就找我茬，说我讲的知识点不对，我当场怼得他无话可说以后，单独把他叫出去，我说你是不是觉得你自己鹤立鸡群，特别了不起？那我就想问问，一只鹤怎么跑鸡群去的？你要不是有过失误，怎么会混进去的？我是你哭都来不及，你还觉得特别嘚瑟？你今天是想叫我下不来台，问题是就你这点语文水平你还真没那个能耐。初次见面，我不跟你计较，再有下一次我叫你全班面前下不来台，你可以试试看，半桶水少在我面前晃。从此，这家伙就老实了。
当然，做班主任要经得起诱惑，我遇到过一个中途插班的关系户，她妈一见我就塞了一张购物卡，我退回去，她塞过来，办公室人多不好看，我也就没坚持。等她走了我就找了个空信封，把卡塞进去，封口，然后我就把她女儿找过来，我说有点资料，你替我转交给你妈。不知道他有没有当着女儿的面拆信封，也不知道会是什么表情。
过了几天这家长居然又来了，这次是月饼卡，她说，你不能一次次拒绝我，这次也不能再叫我女儿带回去。我说要不我给你寄挂号信？反正我有你家地址。她终于不塞了，以后也不敢跟我作妖了。
她女儿是个很麻烦的学生，后期惹了很多麻烦，跟家长彻底闹翻，走得没影了，还是我打电话哄回来，跟家长谈判好才回家的。她也不是什么配合的家长，搞不定孩子就找学校。但因为一上来就交过手，所以她对着我，不敢做什么出阁的事。
我其实特别烦她来我面前装关心女儿的样子，有一次我终于忍不住问她，我说你有没有看过你女儿的裤子？她一下子懵了。我说你女儿的校裤，太长了，天天拖在地上，完全磨破了，你就没发现没想给她缝一缝？从此她再也不好意思跑我跟前说自己全心全意为女儿了，我也终于耳根清净！但据说她烦我们主任去了……
忽然一下子这么多年过去了我遇到的奇葩事还真不少……累了，就这样吧。
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感觉很多人纠结值日生的事，认为不该牵连全班。怎么说呢，这事单独来看，好像班级同学挺冤，其实并不是一个值日的问题。值日是中午，之前的一个上午，充分暴露了他们的散漫，铃响了继续自己说话，我站在讲台上看着他们，他们能一边说一边看着你，好像完全不知道上课了应该闭嘴。到了中午也是，我们这边午修跟上课一样，到点必须安静，自己做作业，我自己从小带的班，到点我都不用进去，班干部看着就能自习，但这个是我半路接的，他们完全无组织无纪律，我进去的时候是一团乱。所以才有后面的全班出去，因为这种情况最好的办法就是练队列，这就是新生为毛要军训的原因，军训的时候，都是一人犯错，全体受罚，看起来不公平，但其实最有效，其实体育课也有这种操作，排队有人讲话，课前慢跑，两圈就成了三圈……所以，体育老师来叫他们整队就是比我们普通老师有效果。我有个搭班教数学，她的方法就是分小组，每天测试一些题目，总分最差的一组放学留下来再做新的题。就算你一百也没用，你也要做，除非你把学渣都教会了。结果她的班数学就是好。你说这公平吗？其实也不公平，可当每个人都意识到自己的行为影响别人也影响自己的时候，他们就会收敛，因为人的本能都是希望得到团体认可，讨厌被人牵连，老是犯错的，人缘就会差。很多孩子不怕成绩差，但怕人缘差。也有都不怕的，事实证明，她在我班里没立足之地，只能跑去祸害其他班的人……
班级纪律差，从来不是一个人或者几个人的问题，是起码一半人的问题，你觉得是个人，只因为那个最傻，他在当出头鸟，被你注意到了，底下还有无数个撺掇的，暗地里使坏的。
其实，这件事还有后续，因为第一天，我没有真的练队列，后来他们还是上课乱七八糟，下课精力过剩，要打架，我就真的在活动课，拉着全班练了一小时的队列……结果就是练完队列以后，他们消停多了，自己打篮球不香吗？我其实挺烦学校各类活动，都摊班主任头上，唯独觉得广播操比赛不错，这个真的很可以训练组织纪律性，就是陪练太累了。
你可能觉得这样做不合理，但这是我接过最棘手的班级，因为之前规矩完全做坏了，他们根本没有纪律的概念。举个例子，他们原来的语文老师上课，有人在下面抄英语，老师要没收本子，正常这时候学生会害怕，最起码会把本子交给老师，但他们不，这学生能从座位上站起来，满教室逃，然后老师追着要，全班哄堂大笑。
我不知道其他人是怎么看这事，我个人觉得这件事重点不是学生肆无忌惮到处跑，而是全班当看客笑，说明所有人都没觉得这事是严重违纪。我第一个批评班干部，你们为什么不出来阻止，第二个就批评全班，就因为你们没有是非观，所以他才能这么猖獗，如果大家都觉得这是错的，是影响班级形象而去谴责他，那么他就不敢，说到底你们挺赞同他的，至少觉得他让课堂挺欢乐的，完全不觉得这影响了自己学习。
你可能又会觉得我小题大做，但做老师，就真的要小题大做，真的他犯了大错，反而要大题小做，小心处理，不要让学生破罐子破摔。反正故事里满教室跑的男生，我接班以后丝毫没有发现他这么过分，反而觉得他还挺乖的，是到了初三，有一天他的前语文老师问起他，估计心理阴影大，我才知道这段黑历史，才知道一个人可以在不同人面前区别那么大。不过这事我见多了，也没当回事。以前有些人带不好班级，看人家班级啥都好就要去接手，最后往往这个班会很差，你以为人家班级好是运气好，生源好？怎么可能，普通班都一样，人家的付出和策略你没看到罢了。
观念这事很重要，你别觉得学生不会理你这套，其实多讲讲，潜意识里他们会接纳，当然可能我比较能说，说到他们不得不听，哪怕初三毕业班时间紧，我也从来不会把班会课拿去上其他课，就因为紧张，更需要随时敲打和鼓励。很多学生到了初三，觉得自己最大了，可以搞事情，我的观点就是，你最大你就应该最懂事，这时候还搞事情，就是丢人，前面三年你白瞎了。我给他们讲了三年学习的重要性，在最后一年表现出成果，有几个混日子的，到了初三突然转性子，发愤图强一定要考高中，刻苦得我都感动。你可能觉得我吹，讲几句就有用？首先，不要用成人思维去看孩子，大多数孩子都是渴望鼓励和教导，只是拒绝无聊的说教。其次，我不是讲一两次，而是一直在用不同的角度讲。
总之。我从来没有说我的方法百分之百正确，只是当时这么做了，而且的确有效果，可能现在我再遇到，有更好的方法，你可以不认同，但也不用大帽子套上来。学生都是要长大的，不会永远坐在象牙塔，所谓的不公平，也许对他们进入社会有帮助。我觉得我的学生最好的地方，就是人生态度很积极，不会因为几句重话就想不开，可能我每次批评他们，必定会讲他们在我眼中的优点。
我觉得学生可以批评，但你批评他做错的事，不要否决他的人。你要强调，你讨厌他做错的事，可是其实你是喜欢他这个人的，不是你做错了什么，就一无是处了，这点很重要，他愿意为了你改变自己。我说过，最蠢的事就是破罐子破摔，破罐子又没碎，你干嘛摔，你可以补一补，不好看还能用是吧。你就算是破罐子，补补也是个有用的，然后你再刷个漆，其实也挺好看的。
说到底，我还是爱他们的，这是一切的根本；说到底，我不会像他们父母那么爱他们，所以我可以保持理性，不会感情用事。
我记得刚工作，迷一部港剧，讲医生的，里头有个新手实习医生，自己的病人，一个小男孩死了，因为之前接触多，所以很伤心，然后院长和前辈就讨论了医生和病人的感情问题，很有意思。他说，我们对病人不能无情，因为这样你就是医疗机器，不能给他们需要的。但也不能太过投入感情，否则会让你不能准确做出判断，而且当病人死去，你会质疑自己的能力，从而没法工作下去。
我觉得老师也是如此。理智要在情感之上，但教育要在爱的基础上。
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忽然想到个挺重要的点，新班主任可能会遇到的问题，被碾压，被资深教师碾压。
也不是说要欺负你，就是觉得人家经验比你足，可以指手画脚，还有强势的搭班，要你多给他课，或者不负责任的，自己的责任扔给你。这个你得想好了要么你就忍，忍到有比你小的进来，你就可以解放了，但是我不能忍，所以我曾经得罪了很多老前辈。
首先，我不是不听，有道理我一定听，那些真心教你的，他们会说，这姑娘虽然你跟她说什么，她不会当面答应，但是会去做。别有用心的，就会说你不尊敬长辈眼睛长到天上去。我的态度是……没有态度，我理你？！所以当初我刚上班我们教导主任看我不顺眼，到处讲我坏话，抓住一切机会黑我，好在我班级带的不错，成绩也行，所以没有实质的伤害。后来这个老太太处理我们班级的事情出了差错，被家长指着鼻子骂，还说要投诉教育局，我也是善良，电话打过去帮她摆平了。不过我没告诉她，她打我家里电话被我父亲大人一通损，说双休日别找我女儿聊工作。当时我很欢乐地在和母上大人逛街买衣服，她再去找我们年级组长要我手机，小心翼翼打给我，从未有过的客气，我看她也担心了四五个小时了，才告诉她事情摆平了，从此她就不敢随便黑我了。这属于我的腹黑心理，不推荐你使用，不过不要怕就是了，公道自在人心，家长支持你很重要。
还有就是搭班老师抢课，无理。我遇到个賊强势的，据说能占班主任的课，还叫班主任给她监考，这货简直属螃蟹的。
结果搭班第一天早上第一节，我上语文课，正讲课，她跑进来，不打招呼，一个个学生吼过去，说作业没交她来收作业。我当时没有立即发作，但是等她说完，要走出教室的时候，我跟学生说，现在是语文课，除了我的话，你们不该随便听另外老师的指挥，除非有紧急情况。所以你们就不该交数学作业，同样的道理，哪天我在你们上其他课的时候，没有经过这科老师允许，进来收作业，你们也不应该理我，这是最基本的课堂礼貌。我搭班就在门口，我就是讲给她听的，你没有规矩教养，我也不用给你面子。估计她横惯了，第一次翻车不服气，那阵子我身体差，老是去医院，反正离学校近。结果她就酸，你们这里的女孩子就是娇气。我指着不远处医院的住院楼跟她说，来，那边是住院部，你去病房跟病人讲，你们太娇气了试试看。我的os是，你看人家会不会把你打出来。结果她没话讲，然后就知道我不好惹，关键是我家娃听我的，她没辙。
当然，我不拖堂不抢课，其他课你们随便抢，只要不打起来，或者打起来不要来找我送医院，我无所谓。所以后来她觉得跟我搭班也挺好的……囧。
说实在，我不理解那些爱拖堂的，我从来都是没讲完也下课，有时候还是学生提出来老师你讲完吧，那我才继续讲。我遇到最过分的就是不下课，下节课上了，还占人家十分钟。一次两次我忍了，第三次，我进教室，她还继续讲，我直接对着学生喊，上课。我们班长特别有默契，喊全体起立……然后师生问好，她只能自己跑出去，我们都当做没看到。我淡淡一句，值日生，擦黑板，全班都在下头捂嘴笑。关键是，其实她才是班主任，我是任课老师，但学生跟她没默契。
因为这样，我被批判小姑娘锋芒太露，曲高和寡，谢谢您，我当做表扬。事业单位，我也不怕你作妖，惹火我，以为我不会投诉是吧？

第一次当班主任的年轻女老师应该注意什么？-1.jpg

居然这么多人喜欢看我的苦逼班主任史，好意外，那就讲个柯南上身的故事。
有一届我教过一个学生，男生，矮小瘦弱，但是人品很坏，比坏更糟糕的是，他还有智商，所有智商全用来做坏事。
但这个人吧，情商很低，所以全班都讨厌他。譬如，全班就他作弊，然后被人抓了不承认，下次继续作弊，所以我那些三观挺正的娃，就很讨厌他。
这大概是唯一一个我都有点想抽他的学生，跟他讲话你会很无语。譬如
你昨天为什么不做作业？
因为没有笔。
你为什么不去超市买？
太晚了。
几点？
十一点。
你为什么这么晚做作业？
我在看电视。
为什么不先做作业再看电视？
因为我没有笔！
看出来没？这是个循环对话。所以后来我基本不再问为什么，直接叫他一边补作业去。
但是，我的学生并没有我的涵养，他们想打他很久了。终于在一次春游的时候，他们找到了机会。其实打他还是其次，最恶劣的是四五个人围着他，在一个乐园的小山上面的僻静处，用一整瓶矿泉水从他头上倒下去，是不是很有黑帮片的既视感？
这货叫他a吧，他哭着来找我的时候，眼角有点肿，我的其他同事正在打牌，而我在晒太阳。我跟年级组长说这些事的时候，他们很不耐烦地跟我说回学校再说。于是我怒了，等你回了学校，那就不用处理了，本来就没什么人证，等他们对好口供，你还查个鬼。
我就说。现在不处理，那回去也不用处理了，这事我一个人搞不定。因为这事性质很恶劣，所以年级组长不得已停下来，问我想怎么办。
我也不知道那个时候哪里来的灵感，我问清了打他的人和围观的人，然后说现在开始，我a不要在同学面前出现了，躲医务室去，等下回程，就上其他班级车，等车走了，我们班再上自己车，学生会发现少了a，到时候我就说，a 伤得太严重，送医院了，而且打算报警处理。
小孩子动手没轻没重，所以我在说的时候，明显这几个人脸色就不对了。到了学校，我立刻找了德育处的人，把人分开来问口供。我知道领头的b不会认，所以我就把她单独留在一个房间，我去问最有可能招供的c。
这里有个更精彩的故事，c曾经因为跟a吵架，坐断过a的腿。这件事差点闹上法庭，后来谈判的时候，是我压下去的，双方和解，a也没啥后遗症，有兴趣另外说，很长的故事。
c的爸爸赔了一大笔钱，而且每天接送a上学放学复诊买营养品，c肯定被他爹揍，很恨a，所以他一定会去看热闹。但是他不会动手，因为他不敢，会被他爹打死的。
于是我就去问c，我说现在a进了医院要报警，事情很严重。你当时肯定看到了，因为你想看，但是你没阻止，所以你也有错，我可以不追究你，你只要告诉我实情，谁动手了。
c肯定不想说，但是我就说了一句话，我想看看我在你心目中有多少分量，你出事的时候，是我帮你，你才没有上法庭，没有背处分，可以毕业。c其实重感情的，所以他说经过。然后我又去找动手最轻的，一个个突破，当时他们快毕业了，很怕处分，我就承诺表现好，这个处分可以提前撤销，这些人终于都说了实话。
最后我去找b，我说不需要你承认，我已经有其他证词，如果你要说自己没做，那么我就报警，叫警方来查。b只能承认。她妈妈很能搞事，奈何我手上证词确凿，她没法翻供。弄清楚事实，处理反而是容易的，全看他们后来的表现，来决定能不能撤销处分。这几个人在班里本来就挺闹腾的，这下最后几个月就消停了。
这件事，其实我很被动，因为他们很精明，周围几乎没有其他目击证人，然而我还是让他们招供了，所以孩子到底还是胆子小啊。

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讲下为什么匿名。因为网络现在戾气太重，我说自己刚进学校被当做学生，也有人说我矫情……我不是想说我年轻，我只想说那天我去试讲，为了显成熟，我穿了黑色西装，然后我在大门口被值勤的初中生拦住，他说你怎么没穿校服？这也是一开始，我同事总担心我被学生欺负的原因。当然后来他们发现多虑了。
教育这事，每个人观点不一样，所以总有人不认同，而我，不太想被这些人追击，说了上网就是为了娱乐，不找不痛快。
我其实很不喜欢国人对教师的定位。什么春蚕蜡烛，苦兮兮的，都是短命的比喻，工作是你的一部分，尽责就好。我做我可以做的，问心无愧就好。
推荐大家看两部很老的电影，《放牛班的春天》《弦动我心》，这两部电影告诉我，救赎心灵才是最重要的。并且，不只是老师救赎了学生，学生也救赎了老师。
老师要让学生听话，还有一点很重要，你要做个有趣的人。我教语文，但是我喜欢做手工，每年解锁新技能，学生今天能看到老师桌子上有黏土的哆啦A梦，明天看到有一个店铺模型，后天我的蜡绳手链是自己编的……我还把劳技教材批得一塌糊涂，因为根本不实用。
我喜欢唱歌，可以在三日营上台跟学生合唱，我也会在大太阳下面看着他们篮球比赛，虽然我讨厌运动。我爱画画，所以板报的图画和排版都是我教他们的……没有办法，普通班有特长的学生太少，只有自己教，但这样也好，他们很容易就崇拜你啊，然后他们就会听你的话。
我记得新教师培训的时候，市教研员说，语文老师一定要学会玩，要兴趣广泛，学生才会觉得你的课有趣，我觉得班主任更需要。当然学生毕业后说，我们的语文课能够从余秋雨散文讲到扬州炒饭……我说那有什么，去看林清玄的食家笔记，一碗鸭舌羹都可以写篇文……

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早上打开b站，一堆生贺视频，就拿我近几年最喜欢的电视剧角色润玉来做分割线。
我发现有好几个人都在问，如果那个学生真的让你把垃圾扔进去，你会怎么做？哈哈，你们怎么跟我同事问的话一样呢？
其实吧，学生也是正常人，你只要把你自己代入，你会让人把垃圾塞你书包不？你面对这种要求的第一反应是立即拒绝还是倒过来将人一军？人的本能反应是拒绝。罗翔老师说，我们判决的时候要用一般人的观点去代入，这个不是演电视剧，把人逼急了，来一句有种你就打死我。再说了，这根本也没到把他逼急的地步。至于你认为这学生特别聪明能够为难你老师，这种一般高年级才有，可是我学生到了高年级，我们彼此都知道底线在哪里，根本不会这么对立。聪明学生跟你老师对着干那是对你老师有意见，我不会给他这个机会的。
其次，也是最关键的，在说出口之前，你得对学生做一个基本的评估，想一想他会有什么反应。同样一件事，你处理一个暴躁的学生和一个温吞的学生是不一样的。
就拿这个学生来说，作为一个七年级的男生，他这个人看着可整洁了，头发，衣领袖口都很干净，连装水的玻璃杯子都没有污渍，这一看就是宠大的，这种孩子，吃饭碗里要是有个沙子他都得跳起来，你觉得他会让你把垃圾扔他包里？
最后。哪怕他真的让你扔，你也可以换个角度怼死他……我真没想到，一个正常人会为了不扫地把自己搞得那么脏，让人家往你书包里扔垃圾。你可以忍，我看不下去，我们全班也看不下去……你出来给我扫干净，不是你说它不是垃圾，它就不是垃圾的，不信我现在把它拿去别的班级，让大家投票表决，看它是不是垃圾！
这件事里，你和他都是揣着明白装糊涂，装不下去，你扯破脸不就好了。
既然说到这学生，就讲讲他的事。这货父母都残疾人，生出个啥都健全的儿子，全家族宝贝得不得了，唯一的孙子嘛。嫌弃父母丢人，每次都派他很有文化的小姑姑出面跟我交流情况，我一看就是个宠他没边的。这种小孩，最大的毛病就是不读书爱玩，不太守纪律，上课爱讲话，大事不敢犯，小事特别多，成绩也差，还有就是窝里横，在家里闹腾。有一回，他三天不来上学，我找家长一问，呵呵，这货自己把苹果手机丢了，要家里人再给他买一个。家里人好容易等到他没手机不能玩游戏了，自然不答应，说你考试考好了才能买，结果人家就躺床上不来读书了，他们还好吃好喝伺候着，问我该怎么办？
我心想这多容易，揍一顿饿几顿不就结了，可我不能说，他们也舍不得。我就问，你们家有没有他怕的人？他小姑姑说。怕他大姑姑，像老鼠见了猫。我说行，你叫他大姑姑跟他说，再不去上课，每天在家除了白粥萝卜干啥都不用吃，饿不死就行。他小姑姑满脸不相信地走了。
第二天，这货来学校了。我说你耍无赖躺家里有什么用？你怎么不去区政府门口躺着要一个月给你一万买游戏啊？躺着有用吗？没用！我还得记你旷课三天，要是以后再犯，我给你写到毕业档案中去。
其实吧，很多时候，你说的话只是表明一个态度，真的不需要去做。譬如每次到了写评语的时候，我就会跟学生讲，我最近忙着写评语，累死了，还不知道写点什么，你们可不要挑这个时候犯事惹我心情不好，给我提供素材啊。然后他们就心领神会滴点点头。
我当然不会写，他们信不信呢……可能有小半会相信，不信的也觉得没必要惹事，毕竟真的惹事，我找家长才更可怕。
我一学期都找不了几次家长，但每次找都会有家长气得要在学校抽孩子。譬如有个别的班分进来的女生，串通她妈写假条骗我要去什么表演，不来读书。偏偏还自作聪明跟她爸说，英语老师当全班面冤枉她，让她委屈了。
她爸也是个火爆性子，直接冲到学校，我就开始跟他讲他女儿逃学的事情，再把短信假条给他看，我说都初三了，怎么心思还不在学习上。结果她爸说根本没这事，他不知道。我接着话头说，她都能联合她妈骗你，骗我，她说的话你能相信？再说了，我们老师说了什么，你可以去教室问同学，你女儿能够上课给你发短信，你不觉得有问题？结果他气得半死，把人叫到跟前，他拿起我同事的大本字典就朝他女儿扔过去，他女儿直接躲办公桌底下去了？把我同事吓得够呛，真是无妄之灾，心疼字典一秒钟……
关于家校联系这事，我的原则就是尽量能不找就不找，但是事情你得给我传达到。我记得每次发成绩手册，都有人企图不让家长拿到。我说你们少来，要么回去自己交代成绩，让家长签名，要么我给你把成绩写到明信片上，地址写你隔壁邻居的，让他收到了转交给你父母。
你说我哪里敢寄什么明星片？还写隔壁邻居的地址？那我不是找死嘛，但是学生就会很怕。关键不是我会不会寄，而是我能想出这么刁钻的办法，他们完全不会想到，我太厉害了，好可怕。人总是会敬畏能想出他想不到的点的人，因为他摸不透你，所以他也就不敢惹你。另一方面来说，他还觉得老师挺有趣的，跟他们一样皮……
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有人说家长让人头疼，我忽然想到个有趣的事情。
有一年，班级转进来一个男生，那叫一个肥胖，但人看着挺憨厚，成绩一塌糊涂，通常这种孩子的毛病不是坏而是懒。
果然，他作业不好好写，字写得奇丑无比，我教育了几次，打回去重写了几次，结果人家受不住压力，称病不来学校了。本来嘛，我不想多事，人家假条也交了，病历卡也给了，等人来了我再做工作呗。偏偏人家的妈是个自以为厉害的角色，儿子给老师吓得不敢来读书了，她还不赶紧来找我算账？
这个妈可比儿子体面多了，看着像个工作挺好的人，保养的也不错。所以人家没有上来就开骂，人家客客气气地说，老师啊，你太严厉了，我儿子被你吓得不敢来读书了。
什么？我就叫他重做了下作业，他就吓得不敢来学校了，你儿子的胆子是吹大的口香糖泡泡嘛？我还没来得及怼她，他妈又说，我呢平时也很喜欢看一些教育学的书，对于教育孩子也挺有心得的，我觉得孩子还是要鼓励，而不是一味批评……巴拉巴拉一大堆。
我保持礼貌微笑，心说你儿子也得有地方让我夸啊，我跟他也不熟是吧。然后在她说得最兴奋的时候，打断了她的话：不好意思，既然你觉得自己对教育孩子那么有心得，请问你对你家孩子的现状满意吗？
然后她一下子就傻了。她儿子门门功课不及格，人又懒又胖，路走多了都喘，满意这两个字估计是没法说出口。就算她好意思说，那我也好意思跟她说，你对你儿子的要求我知道了，现在这样就可以了是吧，那我会努力保持的。所以，她发现自己碰到了个送命题，怎么选都不对。
于是我开始教育她了：既然你对你儿子都不满意，那么说明你的方法不好用，不适合你儿子，所以，还是按照我的办法来吧。你太民主太考虑他的心情了，所以他连句批评都受不住。虽然我还没当人家的妈，也没看那么多教育学的书，不过我天天跟不同的孩子打交道，可以相互比较，而你呢，只能看到自己的孩子……
从此以后，我再也没见过这娃他妈。我发现吧，人家班级家长很喜欢主动找老师，各种乱七八糟的原因。而我的家长，我不叫家长，家长根本不会来找我。
后来呢，我跟那学生熟了，就知道其实他爸妈都不太管他，自己玩自己的，潇洒着呢。而他也不是怕我才不来，他就是懒，但他妈过来吃了个憋，就不敢了。我就说他没那么多心思，心宽体胖这话不是白说的。
这孩子人其实挺好的，脾气也好，所以我也就会跟他开玩笑。懒人吧，都喜欢写小字，省力，而他的字呢，笔画还是歪歪扭扭的，所以我总形容他的字是一堆蚯蚓在打架。有一回他在我这里默写，字太小我实在没法看，我就拿了个镜子（臭美的人办公室一定有镜子）对着他，我说你看看镜子。他照了下，不明所以。我说你看看，你也算长得五官周正，眼睛大鼻子大，可你干嘛把字写那么小呢？存心不让我看嘛？然后他不好意思地笑了。后来字还是小，但是终于能看了。
当然这还是比较有文化的家长，也遇到过有家长喝醉酒打给我的。这孩子爹妈离婚，他跟着妈，他爹，根本只是活在大家的唇齿间，反正我没见过。结果这个爹，喝醉了居然找他儿子的新班主任发酒疯。
他说老师啊，我儿子最近怎么样？
坦白说，我真的很烦这种酒鬼家长，你说你不负责任我就当你不在人间就完了，非要跟我面前刷存在感，真是嫌弃自己心情太好要人泼冷水是吧。
于是我反问：你跟你儿子住吗？你多久没见他了？他读几年级了？我姓啥？
他爹：………
我说：你又不跟你儿子住，你也不管他的事，我跟你说有用么？如果真的想了解关心儿子，麻烦你到学校来谈。
然后电话挂断，然后直到他儿子毕业，我都不知道电话那头的酒鬼长啥样……嗯，我也不想知道，随便看个剧，帅哥美女不养眼嘛，看他做啥？！
回头看看，家长不主动找我是有道理的，哈哈哈。
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完全没想到有这么多人提问，本来只是随便说说。
有人问早恋怎么办？其实，我好像真的没怎么处理过早恋。
初中生，六年级到九年级，前两年，真的本质都是小屁孩，所谓谈恋爱，纯粹胡闹。我亲眼见过我学生，小男生小女生放学在路上走，手拉手，我就从他们面前走过去，人家还一脸懵，喊了声老师好，然后我还没处理，我学生就告诉我，人家分了，我观察了几天，还真的没戏了……我估计他们还处在牵手的体验中，结果被老师撞见了，当时他们那个害羞新奇的表情我到现在还记得，真正就是小孩没吃过糖，想尝一尝。其实我学生基本不找班里的，兔子不吃窝边草这个观点从小灌输。
到了八九年级就麻烦点，写情书之类的都会有，但我们不要一听说男生女生走近点，就暴跳如雷，一定讲人家做了什么，除非你真真切切拿到证据。譬如有家长拿着女儿收到的情书来跟我讲的。这时候，你不能如临大敌跑去跟男生女生讨论早恋的危害性，包括家长，你一旦给这事定了性，就会很被动，他们会有抵触情绪，而你，又实实在在不能做什么，这又不是作奸犯科。
你要做的是不动声色地看住他们，譬如收情书的那个，我叫家长上学放学接送，并且以她成绩下降为由，没收她手机，不许她上网，那阵子我下课午休，都借口让他们背课文，搬个凳子坐教室门口，其他班级的也不敢来找人。其实小孩子所谓的恋爱就是三分钟热度，时间久了，也就散了，你非要说得多严重，逆反心理上来了，反而不好收场。另外，如果学生真的很投入所谓的恋情，成绩必然下降，我总觉得能跑去恋爱的，基本就是心思不在学习上，你在学习上多关注他，要求严点，忙了也就没那么多幺蛾子了。真的有那种恋爱学习两不误的吗？有啊，只不过很少罢了。这种只要他们低调点，你管那么多干嘛。我同学以前就是初中恋爱，不耽误学习，一起考高中考大学，然后结婚。聪明人，什么事都有分寸。
唯一要注意的，是那种家里没人管的，晚上可以跑出去的，这种就得找家长好好谈谈了，但凡能够夜不归宿的，很容易出事情。如果家长不给力，你就真的只能自认倒霉，我遇到过，小姑娘晚上不回家，不上学，她爸替她编理由写病假条。这种怎么办？我只能和她在学校花园里，推心置腹地谈了谈女孩子在外面应该怎么保护自己。幸亏她很信任我，一直到毕业也没出什么事。

还有说作业不交怎么办？这个我觉得我的方法大多数人做不到。
如果这孩子门门个位数，他不做作业，你得分清楚，他除了主观不想做作业，还是你的作业他没本事写。我遇到过一个学生，新生入学军训三天，要交三篇作文，他老是不交，最后一天被留下来补写。当时上午军训，下午放假，我们联络家长征求同意之后，把学生留在学校补作业，并且给他们提供了午饭。结果从中午一直熬到下午三点半，其他同学都补完作业走了，但有个人怎么都不写。他从耍赖到放狠话到最后哭了……我拿了纸巾给他，表示你慢慢哭，哭完了还得写。结果他终于说，他不会写，是真的不会。他从小学三年级就没做过作业，汉字吧，不难的，他能看懂，写，那是不会的。于是我拿了张行为规范给他，大概有一页. A4纸，但是印的松散，字不多，我说你抄完就算你作业做好了。他就开始抄，我发现他笔画都不太会写，像画图那样画字。这种学生，你让他做作业，他是真的没办法做，虽然懒是肯定的，你就要给他单独布置他能做的，这学生后来的作业，就是各种抄写，先学会写字，才开始做其他的，慢慢的居然也及格了。
还有那种能做就是不做的，你只能耗。放学留下来，陪他补作业。但就有气死人的家长，过了五点，你打给她想交代下还有没补完的家长督促下，她一边炒菜一边说，老师你留好了，不做完别让他回来，饿肚子活该！所以，我陪着饿肚子是我犯贱？
于是我修改了策略，过了五点没补完，我直接去家访。我有一天送了三个学生回家，最后一家出来的时候晚上八点，累得我够呛。这真是年轻气盛时候干的事，后来呢，我不用家访了，我只需要把我曾经家访的故事讲给后面的学生听，再后来，很少有故意不做作业的学生……因为我们公办学校就近入学，我这届学生和上届学生是邻居，所以他们事先打听过我是什么风格……我记得我接过初三一个特别乱的班，可我进去第一天他们就很乖，我就奇怪，后来他们说，和我毕业那届学生关系很好，所以知道我不太好对付！你说说我这名声！！全毁了！
我为什么说这些方法对你不适用，第一，也就当年的单身狗有这美国时间跟他们耗，第二，家访怎么跟家长沟通，是个复杂的事，你遇到的家长有配合的有偏袒的有文化没文化性格暴躁或者性格温吞，你得见招拆招，你得知道怎么说能戳到痛点，而且有时候痛点莫名其妙。
譬如我有个学生，在学校不读书尽使坏，还挑拨老师和家长关系，回去尽说谎，导致我有事就得去家访，把话方面说清楚。谁叫他家就住学校马路对面，开着棋牌室，天都不帮他。然后有一次，我去棋牌室跟他爸说，你儿子每晚去邻居家玩，抽烟你知道吗？他爸忽然想起来，这个不爱刷牙的儿子，最近一回家就刷牙，原来是怕被闻出烟味。结果他爸拿着拖鞋就在棋牌室当着所有人面抽他儿子，学生他妈来劝，他差点打老婆……这真是谁也不知道他会这么大反应。
所以去家访这个事，变数太多，应变差的最好不要试。
还有说上自己的课很好，上副课就不好的，你要跟学生讲清楚一个道理。你是班主任，所有事情你都要管，你们上副课不好，老师就会找班主任，最后还是给你惹麻烦。人家老师来告状了，你不可能不处理，他们给你惹了事，自然你也不会对他们客气。不过嘛，小孩子难免犯错误，只要你能及时认错，让老师不生气，不找班主任告状，那就当没发生过。如果你真的管的住学生，这番话就会发挥作用，如果无效，表示学生其实根本上没有完全听你的话。我们班学生在副课老师那里口碑不错，就是因为他们上课比较规矩，犯错主动道歉求原谅，力求别让我知道，很多老师一周就来上一节课，他们要的就是学生的态度。
我其实特欣赏一句话，有些事，知道了不能装作不知道，但有时候，知道了不如不知道。通常，学生有时候犯了错，只要他主动去解决，改正，我就当作自己不知道。不然呢？再去教育一顿？没什么意义，很多时候孩子犯错只是一时冲动或者大脑额叶发育不良，多余动作多了些。
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居然写了这么多，估计后面不会更新了，好累。你看得爽，但我回想这些事的时候，是满满的心累，谁不想岁月静好呢？
还有，我说的不是真理，不是真理，不是真理，重要的事情说三遍。
我也觉得有些事多少有运气的成分在里面，但确实当时就是成功了，有些事情，是在班级形成风气以后或者你和学生有良好关系以后才能实施的，这个没法具体说明，很多我自己也忘记了，所以不要觉得爽就随便用………
最后，我其实不希望大家成为我这种班主任，因为你会发现，你容易成为校级消防员，并且，我已经有了各种免疫力低下带来的身体问题。没办法，脑子一直高速运转成了习惯，所以我有超过十年的顽固性睡眠障碍，也不是睡不着，就是做梦如同电视剧，但我拒绝安眠药。
所以，当爽文看看就算了吧。

围观的群众焊 · 2021-10-12 01:43:04

刚毕业的师范生一般有两个误区，要么觉得我还年轻我要和学生打成一片让他们把我当自己人；要么觉得千万不能让这帮学生看扁我要装得强势点。而老教师们对新教师进行指导的时候，一般会重点纠正他们的第一个错误：你现在是个老师，要有老师的样子，否则别怪最后学生骑到你脖子上来；媚俗讨好能开心一时，长远来看并不是好事。然而第二个错误却极少有人提到。

不要故作严厉，要做你本来的样子。你所需遵循的唯一原则就是：按规矩做事，有一颗认真的心。
至于这事儿到底是和风细雨地说还是狂风暴雨地来，取决于你本来的性格。
“不像一个老师该有的严厉模样”，我不知道这个评语是谁给你的。但这种说法太不专业。谁说老师就一定是严厉的？难道就不能像我一样是逗比的么（咳咳）。我的学生一样考大学一样走上工作岗位一样见到我屁颠屁颠的。
知乎上一定有我的学生在悄悄关注我，说这话他们铁定能看到，所以我没必要唬你哈。

教育是人培养人的活动，是创造性的活动。谁规定了一定要板着脸进行？
学生做了不好的事情，你的语气不一定要严厉，但态度一定要严肃；你不必精通多少训斥学生的词汇，但你要就事论事，让学生没话说。
学生害怕的不是板着脸的老师，而是那个犯了错误的自己。
他们害怕的不是斥骂，而是面对。你帮助他们面对自己的那刻，就是他们成长的瞬间。

班主任做久了，自然有霸气外漏，再温柔的人都是如此。但那不是因为你很凶很厉害，而是因为你已经知道了什么是错什么是对，怎样去对付这些错和对。
简单说来，无非胸中有丘壑。

你们的学生时代有没有遇到过凶得要死却把班级管理的一塌糊涂的老师？你们有没有听说过班主任和蔼可亲却秩序井然的班级？

当然，“不像一个老师该有的严厉模样”也未必就一定是不专业的老师提出来的。也许是你的心态不对，或者处理的方式不对，人家不好直说，只能采取这种你最能理解又最能接受的方式来交流。
那么你就需要问问自己：在批评学生的时候，我的语气是温柔的，但我的内心怂了么？我是想教育学生，还是只想尽快揭过这一篇，哪怕是息事宁人？

第一次当班主任的题主，你凶不起来就不必勉强。老师管学生，靠的是一身正气，就事论事。不是吓唬。现在的学生不傻。多研究教育方法，少纠结教育姿态。

祝好。

易拉罐锭拉ui · 2021-10-12 09:16:15

郑渊洁写过一个故事，一个优秀的女班主任把全班同学都变成了兔子，他们绝对服从老师的意志，还会对不听话的同学进行社交暴力。
而这可能也折射着中国教育无奈的一面。
1

皮皮鲁七岁，刚刚从幼儿园大班毕业。他早就盼望上学了。
这天清晨，皮皮鲁老早就从床上爬起来，他把昨天晚上已经装了五遍的书包又打开，再重新装了一遍，然后背上书包在镜子前面走来走去。
爸爸妈妈看着儿子上学这么兴奋，也很高兴。
「皮皮鲁学习成绩准会不错。」爸爸小声对妈妈说。
「嗯，这孩子聪明。」妈妈表示同意。
「鲁西西也不会差。」爸爸补充一句。
妈妈点点头。
鲁西西是皮皮鲁的孪生妹妹，也是今天上学。
「开饭喽—」妈妈招呼儿子和女儿。整个家里洋溢着喜庆的气氛。
一顿丰盛的早餐。面包、黄油、煎荷包蛋、牛奶、香肠……
爸爸妈妈就像送孩子去拿博士学位一样隆重。
皮皮鲁和鲁西西津津有味地吃着。
「上学要听老师的话。」妈妈不吃，坐在一旁开导孩子。
「和同学搞好关系。」爸爸虽然拿着一片涂满黄油的面包，但顾不上往嘴里送。
皮皮鲁和鲁西西一边吃一边点头。
「变成好孩子。」妈妈说。
「变？」皮皮鲁一歪头，「我们现在不是好孩子吗？」
「当然是。但也不能说完全好，比如你吧，就太淘气。我们希望你越变越好。」妈妈对儿子说。
皮皮鲁似懂非懂。
早饭吃完了，爸爸妈妈送孩子们去学校。
学校门口挂着写有「欢迎新同学入学」的大红标语。校长和老师笑容可掬地站在校门口迎接新同学。
皮皮鲁被这气氛感染了，他心花怒放。他认定学校是一个非常有趣的地方，在这里能学到许多知识。他牢牢记着爸爸那句话：「你从这所学校毕业后，就能看爸爸书架上的那些书了。」
皮皮鲁和鲁西西被分在两个班。
皮皮鲁的班主任是一位女老师，从她第一次走进教室起，皮皮鲁就对她有好感。
「同学们好！」老师走进教室后对大家说。
「您好！」
「你好！」
「好—」
新同学们七嘴八舌。
老师笑了。
「我来教你们。」老师和蔼地说，「以后我走进教室，值班的同学就喊『起立』，然后我说『同学们好』，你们一齐说『老师好』。」
「不说行吗？」皮皮鲁问，他不明白老师干吗强迫全班同学向她问好。
老师一愣，脸上的笑容不见了。
「不行！都得说。以后提问题要举手，我让你回答你再回答。回答问题要站起来说。」老师严厉地看了皮皮鲁一眼。
提问题还要举手？嘴长在自己身上，还要经过别人允许才能说话？说话还得站起来？
皮皮鲁感到茫然。
「我姓徐，你们就管我叫徐老师。」老师自我介绍
「可以叫您的名字吗？」皮皮鲁问。他忘了举手和站起来。
「你怎么不举手？！」徐老师恼火了，她开始翻花名册，查皮皮鲁的名字。
皮皮鲁举手。
「你说吧，皮皮鲁。」徐老师记住了这个学生的名字
「可以叫您的名字吗？」皮皮鲁重复了一遍。
「不可以，不礼貌！」徐老师根本就不把自己的名字告诉学生。
皮皮鲁觉得名字就是让人家叫的，他不明白老师干吗怕学生知道她的名字。
「从今天起，咱们就在一个班学习了。我希望同学们听老师的话，遵守学校的纪律，认真学习，做一个好学生，好孩子。」徐老师语重心长。
皮皮鲁举手。
「又是你。什么事？」徐老师开始厌烦皮皮鲁了。
「什么叫好学生？」皮皮鲁问。
「听老师的话，听爸爸妈妈的话，学习成绩好，和同学搞好团结，就是好学生。」徐老师掰断了手里的一根粉笔。
皮皮鲁点点头，似懂非懂地坐下来。
「咱们现在选个班长。」徐老师的目光开始在全班同学中搜寻，她要找一个最老实最听话的学生当班长。
徐老师的目光停在了皮皮鲁前边那个叫李小曼的女同学身上。徐老师发现自从她进教室以来，这李小曼就纹丝不动地坐在椅子上。
「由李小曼当班长，大家同意吗？」徐老师开始民主选举。
同学们大眼瞪小眼，不知道李小曼是何许人也。
「李小曼，你站起来，让大家认识一下。」徐老师说
李小曼脸红了，她顺从地站起来。
「同意李小曼当班长的举手。」徐老师说。
除了皮皮鲁以外，全班同学都举手了。皮皮鲁不认识李小曼，不知道她是否配当班长。
「通过。从现在起，李小曼就是咱们班的班长，同学们要听从她的领导。」徐老师示意李小曼坐下。
不知怎么搞的，皮皮鲁感到座位上有钉子扎他的屁股。他觉得教室里不像校门口那么畅快。
2

转眼一个月过去了。
同学们已经渐渐熟悉了学校的生活。每天上课，下课，课间休息，放学……
徐老师耐心地培养着她的一班学生，努力把他们往好学生好孩子的方向改变。
李小曼是全班最听话的学生，她遵守课堂纪律、努力学习。只要是老师说的话，她都牢牢记住，并严格落实到自己的行动中去。她能一字不差地把老师的讲课内容写到考卷上去。她的学习成绩名列全班第一。
徐老师暗暗为自己的眼力叫好，她选对了班长。
皮皮鲁坐在李小曼身后。这天上自习课时，皮皮鲁无意中看了李小曼后脑勺一眼，他惊恐地瞪大了眼睛。
李小曼的两只耳朵正在缓慢地变长，向上方伸展。
开始皮皮鲁以为自己看花了眼，他闭了一会儿眼睛，再睁开看。
天哪，李小曼的两只耳朵越长越长，像兔子耳朵那样竖在脑袋的两侧。
李小曼显然还没发现自己耳朵的变化，她一边专心写作业，一边注意听教室里的动静。这是徐老师分配给她的任务—上自习课时监督同学们，有谁说话就报告老师。
「你们快看，看她的耳朵！」皮皮鲁喊起来。
「不许说话！」李小曼本能地制止皮皮鲁。
同学们都朝皮皮鲁看。
皮皮鲁用手指指李小曼的兔子耳朵。
同学们都愣了，怎么，李小曼的耳朵变得这么长？
李小曼一回头，吓了大家一跳。她真的变成兔子了，不但两只耳朵长，而且眼珠变红了，三瓣嘴，脸上还有毛。
「你……你……」皮皮鲁站起来直往后退，他认定这是怪物。
全班同学都慌了。
「你们不好好上自习课，我去告诉徐老师！」李小曼吓唬同学。
「你……你摸摸自己的耳朵。」皮皮鲁对李小曼说。
李小曼的右手刚触到自己的耳朵，她的脸色就变了。她忙举起左手摸另一只耳朵。
「妈呀—」李小曼惊叫起来。
一位同学递给李小曼一面小镜子。
李小曼只照了一下，就把镜子掉到地上摔碎了。
「我去叫老师！」皮皮鲁断定李小曼是中了什么妖怪的魔法，急忙往老师办公室跑去。
「怎么不敲门？」徐老师看着破门而入的皮皮鲁说。
「徐……徐老师，不……不好了……」皮皮鲁上气不接下气。
「快说，怎么啦？」徐老师预感到事情不妙。
「李……李……小曼……曼中了魔法……」皮皮鲁语无伦次，最近他刚看了一部有关鬼的电视剧，还心有余悸呢。
「你说什么？中了魔法？」徐老师站起来。
「她……变……啦……」皮皮鲁眼前还浮现着那个穿着裙子的大兔子的形象。
「我去看看。」徐老师同皮皮鲁一同来到教室。
李小曼正趴在课桌上哭。
同学们见老师来了，忙坐好。
「李小曼，抬起头，我看看怎么啦？」徐老师问。
李小曼慢慢抬起头，一只大兔子呈现在徐老师面前。
徐老师看见李小曼变成了可爱温顺的兔子，兴奋得脸上放出了异彩，她万万没想到只用了一个月时间就把新生培养成了兔子，这是奇迹！过去，她起码得花一年以上时间。
「祝贺你！李小曼同学！」徐老师激动地说。
「祝贺我？」李小曼愣了。
全班同学都愣了。变成兔子是好事？！
「祝贺你成为我们班的第一个好学生！」徐老师拍拍李小曼的肩膀。
「可……可我这样子……」李小曼还是止不住抽泣
「你这样子很可爱。温柔，顺从，不调皮捣蛋，不惹是生非，我就是要把你们培养成这个样子。」徐老师回到讲台上。
李小曼不哭了。·
「同学们要向李小曼学习，早日变成她这样，我的目的也就达到了。」徐老师语重心长。
校长闻讯赶来了。
「我看看，我看看。」校长一进门就嚷嚷。
徐老师让李小曼站起来。
「奇迹呀！奇迹！」校长摘了眼镜仔细看，「好，马上开全校师生大会，推广经验！」
徐老师笑了。李小曼恢复了先前的自尊，她坦然地接受全班同学对她的注视。
全校大会在大操场举行。
校长、教导主任、徐老师和李小曼坐在主席台上。
「今天，我们学校临时召开大会，是为了表彰一位教学有方的教师和一位好学生。」校长握着话筒讲话。
台下的同学们看见了李小曼，一片议论。
「一（2）班的徐老师在短短一个月时间里，就在教学和育人上取得了突出的成绩，大家看看她培养出的学生。」
校长一边说一边让李小曼站起来走到台前。
台下一片笑声。
「笑什么？」校长厉声喝道，「李小曼同学严格要求自己，听老师的话，才会有这么大的变化和进步。她是同学们学习的榜样。我校的教育目标，就是要把你们培养成像李小曼这样！」
接着校长和教导主任向徐老师和李小曼颁发了奖状。
徐老师激动地发言。
她说，她要总结经验，争取把全班同学都培养成像李小曼一样的好学生。
坐在台下的皮皮鲁眼前总是闪现出那只穿着裙子的兔子。皮皮鲁不愿意变成兔子。
3

晚上，皮皮鲁把班上李小曼变成兔子的事情讲给爸爸妈妈听。他相信爸爸妈妈听了准害怕，非得马上给他转学不可。
「太好了，你碰上好老师了。你得向李小曼学习。」妈妈说。
晴天霹雳。
皮皮鲁万万没想到妈妈希望他变成兔子。
「李小曼变成兔子了！真正的兔子！」皮皮鲁边说边把双手放到脑袋两旁做示范。
「我们希望你们变成听话的好孩子：不调皮，不淘气。」爸爸插话了。
皮皮鲁头一次感到爸爸妈妈是那么陌生。他们竟然希望自己的孩子变成兔子！
「你和鲁西西展开一个竞赛，看谁先变。」妈妈想出一个办法。
皮皮鲁心凉了。他没想到爸爸妈妈和徐老师的目标是一致的—把孩子培养成兔子。
皮皮鲁下定决心，坚决不变兔子，他要保持人的本来面目。当兔子就到野外痛痛快快地当，不在城里当。
从此，皮皮鲁开始了一场同老师、家长和同学展开的当与不当兔子的搏斗。

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2021-10-12 12:22:31

简单地说一些自己的经验吧。

小耿哥 · 2021-10-12 13:57:03

十年班主任！以下建议都是满满干货！
破1000赞纪念，再补几条实用型的方法！另外，求收藏的朋友们加点个赞，谢谢～
6.班主任大忌，不能当面语言定义学生人格品行！
对学生的伤害不止责骂和体罚，还有对他放大性的人格侮辱定义。
我处理过几个青春期男生玩笑打闹推朋友进女厕所(没进去，就是在女厕所门口打闹推搡而已)，当时学生事刚讲完，一个副班主老师立马起来直指学生厉声指责“变态，你们真是变态，现在就这样，那以后岂不是要犯罪了”，那一刻，我当场看到几个学生脸色霎那刷白，有一个直接红了眼眶。我当场火大直接反驳～学生小孩子心思闹着玩，没想那么多，怎么可以随便就直接说是变态，甚至以后就会犯罪……后继我如何与那位老师就这事有意见就不提了，我只想说，这样只凭片面观察，不理解现在学生心理，小事放大，动辄上升到恶性贬低学生人格的老师，她们心不坏，但她们不能当班主任。教师要注意自己的语言影响力，可能你说过就忘了，但学生却要记一辈子。
不能因学生闯祸做错事就随意直言学生你的人品有问题，内心如何阴暗，怎样有心故意害人……批评学生要对事不对人。有时人性确实本恶，但当班主任就是不能这样恶性定义学生人格，这既是保护学生，同时也是在保护班主任……祸从口出！
7.制定班级公约
开一次班会，把日常问题列出来有学生探讨处罚方式，例如说话，打架，说脏话……由学生小组讨论从自身利益出发来探讨处罚方式，然后把处罚方式说出来，全班投票表决他们接受的哪一种处罚方式，班主任要一旁审核，力求惩罚方式不会过度过量不好操作甚至劳师动众。
例如以前带过一个班很话唠，我就在一次班会上提出这个问题，让学生们自己进行讨论，怎么样才能制止同班同学上课说话，由他们全班制定处罚这些说话同学的方法，当然如果太夸张或者不合理的责罚班主任会进行民主干涉。结果那些学生自己提出来如果说话的那位同学就是罚扫地1天，这个处罚全班全票通过。后来上课话唠现象得到了有效遏制，就算有人被惩罚了，我也会温柔说:&#34;这是同班同学制定出来的规章制度，你当时也一起投票同意的，虽然老师也很想帮助你，自己做的事情要自己承担，这也是全班同学的决定，老师也无能为力。”像这种情况学生就算再想发脾气，也会努力的遵守这个规章制度，因为这是全班守则，具有群众监控力。
8.学生说谎辨别小技巧
哈哈，当班主任，你就知道面对学生说谎是家常便饭，这时你就需要化身～柯南～来查案！
以下是我研究出来的小技巧，第一招天气热的时候你好好询问学生，翻来覆去问细节，你不用在意他否认多少次，是假话还是假话，问差不多20分钟后，忽然摸学生手心，大热天气手心冰凉出汗，八成在说谎(男老师别用，学生太大异性老师就都不建议用)。天气冷无效～建议配合学生当时动作眼神来甄别，一般说慌的学生眼珠子乱瞟，大多数你问他的时候不敢与你对视，眼神躲避，这是心虚的表现！还有一种说真话的表现是学生回忆，头部微仰或微侧，眼珠向上不怎么动，可能还配合一个手指点唇思考动作，这不是说谎，是在回忆，别搞错呀！
第二招，看学生情绪！这招要耍一下诈，有点难度！先诈学生说这件事有人证直接指认是你做的，我也想相信你，但同学们都指认是你做的……一般学生被冤枉之下情绪必定大变，眼泪直流，情绪激动，甚至对你大吼大叫～看着这种情形，你基本可以确定这事不是他做的了！最后你确定这不是他做的，你一定要安抚学生，表示这事你相信他，让他放心什么之类的！这招有点复杂，你没把握事后安抚好学生的情况下，就别用！
第三招就是反复抠细节。这招可操作性强，但看事件类型！以前有个家长电话我说，他儿子放学回家时几次被校外小混混勒索钱财，在威胁之下陆陆续续一个月内偷了家里2000块当保护费。那家长电话里愤怒责怪学校还有老师无作为没发现学生被威胁勒索，并表示要去报警。我冷静地制止了家长，并表示我会好好调查这事真假。我叫来学生，手里拿着本子和笔开始问并记下来，勒索几次，每一次什么地点，每次勒索多少钱，当时钱放哪个口袋……学生回答十分流利，面色如常。等我全部记好之后，开始反问，第三次勒索在什么地方，最近昨天发生的第五次勒索拿了多少钱，第四次勒索那混混打他哪里……那个学生被我倒着回来问当场问傻了，答案果然与前面完全不一致，最后我说了一句话让他崩溃了～人难以忘记痛苦又确实发生的事，你连昨天被勒索多少钱都不记住，口供前后矛盾，事情完全禁不起推敲，这说明你说谎了！之后他哭着承认没被勒索，他偷了家里钱去乱花怕被打骂，所以编出了这么个差点报警的弥天大谎。事后这个学生怎么交代我就不说了，但我想告诉大家，学生偷钱撒谎被勒索的谎言，我不止遇到过一次，其他老师也不止遇到过一次，甚至发生过家长直接报警，公安和校长领导紧急出动排查监控，甚至把学生带去被勒索地点指认，结果找了一天也没找到啥混混的闹剧～最后，把真相找出来，证明是学生胆大包天说谎的是～第二天才知道这事的班主任，她只用了半个钟头就查出来学生说谎了！哎～所以说，这事要是家长或者校长一早直接告知班主任，那家长，公安，校长领导也不至于丢那么大脸。虽然我们只是个小小班主任，但我们了解学生～有时比他爸妈还深刻得多！
以上几招搭配使用～没有把握，只用第三，对一二招感兴趣的老师，建议多去看微表情心理学的书，结合使用，经年累月练到一定程度，你扫一眼学生就知道话是真是假了！
最后说一句，你没有十足把握确定学生说谎，那就这事宁成悬案，也不可再有一丝不确定情况下硬盖锅给学生。班级里很多事并不需要确切答案！
9.面对学生的犯错，永远多问一句～为什么……
我是一个啰嗦的班主任，每一个学生有事到我面前，我都说，为什么做、不写、不背……哪怕是一个天天不写作业的学生，我每天每次还是问，你为什么不写作业，哪怕其他的学生在下面起哄说老师他就是天天不写，太懒了，我还是要问一句为什么不写。我给每一个学生申诉的机会，哪怕是再小的一件事。
以前有个班里最后一名董某某，作业天天不写，背诵不背，闯祸打架不断，不管老师和学生都对他避而远之，有一天班级的女生哭着来说，某某为了戏耍她把故意把一瓶水倒在她椅子上。我叫某某到面前，准备批评前还是习惯性问~你为什么要到水，谁想这男生却说出了一个截然相反的真相，班级有个男生打完球回来，用沾了泥的球鞋一脚踩过女生的椅子，上面都是泥土，某某见状就用手里的还没喝的矿泉水给她擦起了椅子，因为一下节课女生还要用～哇，真相与表象截然相反，辛亏我多问一句为什么。事后怎么处理就不说了，只说这行为真细心，顿时令老师和同学好感爆棚，刮目相待！
此处有一小惊喜～这个董某某就是上一条我说的那个偷了家里钱跟爸妈撒谎被勒索，然后直接报警带公安和校长领导去指认勒索地点看监控面不改色的同学！！！惊喜吧～人不可貌相吧……哈哈！
10.发火、责骂和体罚基本不起作用！
发火责骂和体罚是不能解决问题的，很多时候当学生知道你要批评他时，他就自动屏蔽双耳，进入自我封闭状态，你这时就算骂得多有高度多有长度，他也不知道你在说啥，他只知道你在骂他，而他不想听！所以你要他改正啥保证啥去做啥～事后他真的不知道～然后你又火从胸喷又开始批评他～恶性循环！
体罚更不用说了，学生对体罚大多只有一种感觉，好怕呀～终于打了～打完了～好痛呀～事过去了～老师说啥了不知道～反正我被打完了，事过去了！
所以大家发现没,老师们批评学生和体罚学生，本来目的是为了让学生害怕，然后改正自己的错误，以后不再犯！结果本末倒置，变成了老师单方面的表演宣泄，而学生就顾着害怕了，根本没顾上听老师在说啥，自己错了啥！总之，这么多年我发现，发火责骂和体罚真的～对大多数顽固不改学生～基本不起作用～所以，你真想用发火责骂和体罚让学生知错能改的话，趁早歇了！
11.面对学生犯错，先问问自己要达到什么目的！
建议你在对学生发火之前先问问自己要达到什么目的，比如你想要这个学生去干完什么事，得到一个什么样的结果，你会觉得满意而不需要发火。
例如学生偶尔一次不写作业，那你的目的就很简单只是让他把作业补上来就好了。
要是某学生天天不写，那你的目的就多了一些。第一，先把昨天的作业补上来，第二，搞清楚他天天不写的原因，尽力解决这个原因，让他短期之内乖乖写作业！当然更多时候某学生天天不写的原因很简单，就是懒～哈哈！那这时你的目的就细化到要让这懒学生知道不能偷懒，以后不敢偷懒！怎么样让他不敢偷懒，比如罚他可以反其道而行，他越懒得写，你就越要把他放在眼皮子底下罚越多，他越不肯写，你越要他写更多！或者不写就唱歌跳舞画画跑步……选个特长来替代，有些学生要面子要命，你这么让他“出丑”，他宁愿乖乖去写作业！
他愿意去写作业了，你达到目的了，不用发火也不用体罚，学生会发现老师你不爱骂人也不打人那么好人以后也会愿意多听你一点……皆大欢喜！
12.惩罚方式～反其道而行！
我罚学生的思路一般都先探究学生做这事或不做这事的原因是什么，然后反其道而行地罚他！
比如学生不扫地，老是逃值日，他越懒得扫，我就越多罚他多几天扫地，而且还要扫办公室，放眼皮子底下扫！
或者学生就是懒，不写作业，我就多罚几项,抄到他不想抄了～
另外关于学生的惩罚，我建议选择性相关。他不写作业，你罚他扫地不适合，你就是想让他通过作业学习，结果你罚个扫地，他学习到啥了～还不如把他放在你眼皮子底下看着罚写多几次来得有用！
他打架你罚抄课文也不实用，学生打架你就是要让他们知道错在哪里，以后不再犯，结果你来个抄课文，风马牛不相及～写个检讨200字都比抄一篇600字的课文来的让学生知道自己错在哪里！
13.大事化小，小事化大～
班主任，班里的风吹草动要时刻懂得辨别事情大小厉害，表面看起来的一件小事，要透过表象看到事后影响和后果，小事化大，杀鸡敬猴！同样，一件在班里人心惶惶的大事，考虑到学生的心理健康和家庭关系，大事化小，消于无声！
举例～
最近我新接的班头个星期就给我找事了，有个女孩子前后两天被偷了几十块钱，第一天还没当回事，我想着女孩子粗心放家里了，第二天早上午餐钱都被偷了，一时班里人心惶惶，因为这是不是第一次了，每年这班里都有几次丢钱，一直就没找出来或，所幸钱数不多，也就那样不在意过去了！可是我火大了，偷一次就算了，还使劲偷两次，这是惯犯呀～用了一节课，就把偷钱的主溜了出来，是那个被偷女孩的同桌，一个平时看起来木讷内向的女孩。（破案过程不想写，也挺复杂的，想知道的留言，多的话，我写出来！）当然，我没让班里人知道是谁偷的钱，我怎么处理那个女孩子不具体说了，我事后的处理是上缴女生偷的钱还失主，承诺暂时不找家长，教育一番，班里处理就说是女生自己丢钱找到了～
为什么这么处理，首先不告知班里小偷是谁，他们还要在一个班里，要知道小偷是那个女生，以后这孩子就在班里跟其他人处不下去了，班里在发生任何丢失物品，那女生逃不开的头号疑犯，然后，暂时不告诉家长，这就是老师很无奈了，我要当场叫家长来学校，要么闹要么打孩子，或者电话家长，你信不信学生等下很有可能放学不敢回去，直接来个出走，要出啥事怎么办，老师的锅大了！也不是不告诉，一般期末期中会告知，看学生本人表现！最后我个人看法，我带过那么多班，看过各种各样的学生和事，真感觉……偷钱不算得上要赌上这个孩子以后学生生涯的大事～知错能改就好了，谁都不是圣人，大多数谁小时候没点偷鸡摸狗的事儿，不能因一件事定性这个孩子一辈子，知错能改不再犯，这真的就是她人生的一朵小浪花～甚至是她长大的笑谈！
大事化小～这件事你发现会影响学生心理健康和人生，就要化大为小，消于无声，把对这个学生的影响力降到最底！
小事化大～嘿嘿，太晚了，休息去了，有空来写！
14，学生的问题～反反复复！
15.老师相信学生，大多数就像相信母猪会上树～

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1.第一次当班主任的话，头两年一定注意和学生保持距离。距离指的是平时在学生面前除学习之外的话题少说，也少笑！因为距离不仅产生美，还有学生对你不可知的威严感！这种威严感可以保护你在班主任新手村顺利渡过毫无自保能力的第一学期！不管你平时那爱笑的眼睛如何令人如沐春风，记得，见到学生一秒面瘫。刚当班主任对学生太爱笑，没过多久准保不笑了～哭了！
2，头两年的新鸟班主任建议不要存着跟学生做朋友的幻想。你想跟他们做朋友是为有说有话，相互平等交流。学生想跟你做朋友，嘿嘿嘿，是想在你这里获得特权和豁免，最好能爬上你的头去撒欢，这让他们在同学里简直太有面子了！发现没，他们的“朋友”跟你的“朋友”初衷背道而驰，所以～别跟学生做朋友。我的原则是我跟学生就事论事会朋友式平等交流，但绝不做朋友。
3,老师跟学生最好的结局是～相忘于江湖，见面不相识！不要幻想学生毕业后N年来找你叙旧感恩的桥段，呃～好学生记不住你，坏学生记得住你，但你跟坏学生斗智斗勇多回后只想他有多远滚多远，免得N年后他跑出来说你给了他一个人生阴影。
4,处理难搞学生，不要单打独斗，要老师们通力合作！
学生小问题自己处理，遇到难搞的青春期钻牛角尖学生，一定要通力合作，几个老师一起来“演群戏”，一个扮白脸一个扮黑脸；一个高高抬起不放过，一个轻轻放下给台阶；一个打几棒子，一个给一枣子。
参考操作如下，老师A（色厉内荏）：你今天这事怎么怎么严重，引发了什么后果，造成了什么影响，对你怎么样～
某某学生（沉默不语或泪眼低垂或浑不在意……）
老师B（温声细语）：某某同学平时表现不错的呀，平时优点1.2.3……虽然这次犯错了，但知错能改，来跟保证下次不……
某某学生一般不傻会顺着老师B的台阶下认错。老师A也可以说本来要严厉处理你的，看在老师B的为你求情的份上，还有你平时表现不错……就原谅你一次，下不为例！
当然黑脸和白脸不要老是同一个老师，位置可以轮换，看情况灵活处理。总之，你跟同事们平时私底下先打好招呼，在你处理学生僵持不下时，他们才好助你一臂之力，这是处理难搞学生效果最好，速度最快的一招了！当然如果你的同事不爱管这事，或者处不好没默契，请忽略这建议！
5,要注重教学能力的提高。你教得好，学生就服你，服你就听你，自然管理班级事半功倍！
暂时写到这里，以后有想起什么再来补充，另外当班主任3年后1.2条建议可以不用了，你爱笑就笑，爱温柔就温柔，相信到那时你自己已经知道爱笑的班主任也能管好班级的方法了。多跟老班主任学习，尤其要注意到班主任群体中的一类班主任，班主任多年，还对学生那么爱笑又温柔，平时看起来跟学生打成一片，可他的班级管理得很好，学生也十分尊重他，那你一定跟这班主任好好学，他算是班主任群体中的翘楚了！

适度游戏益脑 · 2021-10-12 22:27:15

去年的这个时候我也正在知乎搜索这个问题，当了一年班主任后，现在对于一些问题慢慢有了自己的心得。最开心的是，这一年所带的两个班（嗯，我们每学期都分班），各方面都不错。下面我分享下我的一些做法，不一定对，但也算是心路历程啦。
01 无规矩，不成方圆

上学期第一次带班，没什么经验。很多时候很被动，常被事情牵着鼻子走。这个学期有经验了，凡事心中有数，也更加主动。
比如在新班组建后的第二天，我就拿着提前打印好的班规发到每一个同学的手上。（有点霸道的样子）
哈哈，班规并非完全原创，其实是我师傅在百度搜的（资源共享的作用来了），然后我根据自己班的情况以及上学期的经验，做了删减更改。
之后用专门的时间对班规里的每一条进行学习，并在最后要求每个人签上的名字！仪式感满满。
班规有了，更重要的是落实到位！尤其刚开始！互相不熟悉，学生都在观察这个班主任怎么样。
在第一天班级集合时，有个男孩子迟到了半分钟。我依照班规对其进行了提醒、惩罚。
我记得前不久有个妹子找我聊天还谈到了这件事，说那时候被我吓到了，发现这个班主任真严。
迟到这么会，就要处罚，还说慢慢相处发现严格同时也很友善温暖，哈哈哈哈....
有次晚自习，班上两个学生传纸条，我看到后，超凶地把他们叫了出来！听说很多同学也被我超凶的样子吓到了。还有第一次放月假，我看到一个学生在空间互动中和朋友说，现在的班主任我可不敢得罪，可见，刚开始我真的很严！
(ps:很多朋友在评论区蹲班规，sorry 班规当时打印急忘记保存底稿了，所以我现在手上也没有上学期的班规 )
02 严格，不失温度

为了形成良好的班风，对于某些问题，严格对待，是必要的。但是一味地“铁面无私”，未免显得有些冷血，班级的氛围想必也会十分紧张，同时也不利于建立和美共生的师生关系。
因此，严格不失温度，我认为是最好的状态。比如在处理上面提到的两个学生上课传纸条，我先是对其行为严厉批评；
而后对他们每天体训的辛苦表示体谅，理解，心疼；之后点出他们每个人身上的优点以及前段时间做的好的地方，对其进行鼓励！
记得好几次这两个学生的家长和我交流时都说到：孩子回去后说新班主任很体谅理解他们。可见上次对他们的严厉，他们没有怀恨在心。而是心怀感恩。
另外，课下也可以通过一些其他的方式表示对学生的关心，比如女孩子来例假时，去办公室倒杯热开水；比如他们来办公室，给他们点小零食；比如课上和他们开点小玩笑；比如让专门的班干部统计好每个同学的生日，生日当天一起为其唱生日歌，送上来自全班的生日贺卡。
因为作为高中生的他们，是能够真切感受到老师、同学的关心的！在期中总结里，就有好几位同学提到：刚来这个班时，收到全班的生日祝福，感觉特别温暖。
03 值日班长制

班干部队伍的重要性，想必每一位老师都知道。尤其是班长，副班长，卫生委员，纪律委员几个职位的定夺，尤其需要慎重。
在一次视频推送中，我提到了我让曾经一位调皮，逃课，让老师头疼的学生。
通过考察后，当了纪律委员（详情可戳此链接）
我和学生之间的那些事儿从开学到现在，他的工作态度从来没有让我失望！而且最让我开心的是：
期中考后，他和我说，以前对学习无感，这次考试后对学习有了新的认识，想好好学习了。并且主动要求坐前面。
没有什么比自己悟到了更有效的助力剂了。
除了他，我们的其他班干部也十分给力。我们实行的是值日班长制，也就是所有班干部轮流当班长。值日班长制是源于上个学期我们的班长跑来和我哭诉要辞职，她感觉事情太多了。
确实如此，上学期刚开始当班主任没有经验，班干部分工不明确，导致某个十分负责的班干部特别辛苦。她的这一哭诉，才让我意识到问题，因此上学期后半段我们实行了值日班长制。亲测十分有效。
不仅发挥了更多同学的力量，也让他们更多人得到了锻炼。因此为了规避同样的问题，这个学期我们延续了这一制度。
那么，值日班长当天需要记录班级纪律，上课，扣分等情况，并且根据班规将奖励和惩罚落实到位。同时每天晚自习最后5分钟值日班长总结当天情况：好的，有待改善的。对于做的好的地方，尽量点到人。
每次看他们的记录，不由点赞。不仅登记了我要求的那些。
对于各科优秀作业，迟交作业情况也进行了登记。并且很多值日班长很有爱，天冷了会在总结时提醒大家多穿衣；下雨提醒大家带伞。这都是他们自己想到的。在期中总结中，很多同学就提到班干部的这些提醒让他们觉得很温暖。很多值日班长也提到，当了值日班长后，上台讲话也更加从容淡定。
除此之外，慢慢的，班干部还学会了自主管理班级，上周他们跑来征求我的同意。说要开个班干部会，把最近班上的一些问题拿出来研究讨论。哈哈，真棒！在实行值日班长轮流值日制度的同时，有几件事情是固定到人的。
比如副班长负责查迟到，纪律委员协助值日班长一同管理纪律；生活委员记录班费开支，心理委员记录大家的生日，各司其职，通力合作。
与此同时，注重推介班干部队伍，帮助班干部提升他们的威信力，十分重要。
一方面，提醒班干部自己要规范自己的言行，起到带头作用；其次，我们有必要多在班级当众表扬班干部负责用心的行为。如此不仅增强了班干部的信心以及为班级继续努力的决心；同时也有助于提升班干部们的威信，让大家更加信服他们！此外，尽量不要当众批评班干部。注意，不是不批评；可以私下严厉批评，尽量不要当众。道理同上。
04 建立学习小组

上学期其实就建立了学习小组，但是由于细节没到位，没有怎么发挥作用。这个学期去听高三的课，看到他们教室目标墙上一个学生写的一条特别搞笑的标语，大概是“累死我一个，幸福我全家”
于是我突然想到：这学期我在两个班搞学习小组，也可以让他们想想组名，口号呀，肯定很有意思。然而，想起前期分组，还要想各种细节，觉得好麻烦呀。正在我打退堂鼓的时候，我教的另一个班的班主任正好看到我在打字。一听我的想法，她觉得可以搞起来，还说设计好后找广告公司打印出来贴墙上。好了，现在不得不搞了。
于是我根据入学考成绩，将成绩前列的，中间的，后面的，每组分一些。将号召力较强，学习态度认真的设为队长，同时选出每组的英语学科带头人。之后，发放A4纸，让他们一起讨论定下队名，口号，组内目标，打算共同实施的任务。看到他们交来的组名口号，再一次被他们的可爱征服，比如这一组

第一次当班主任的年轻女老师应该注意什么？-1.jpg

不给他们机会，真的永远不知道他们那么有才。看到他们写的五花八门的组内任务表，我感觉这样不好统一评价。所以最后我把两个班英语学习加分项目这块进行了统一规定，同时当班主任的班，根据入学考呈现的情况，把其他科目学习，本月主要攻克数学物理
那么如何对表现好的组进行奖励呢？哈哈，不懂就问，我直接问的：你们喜欢啥？什么对你们有吸引力？
给了他们一些选项。比如奖学金，零食，文具，自主选座位。我以为他们会选奖学金。然而他们说太俗，不要。
我以为他们需要文具，毕竟每天需要用到，然鹅他们说大家都有，可见，我们以为的只是我们以为的，对他们进行充分了解十分必要。最后定下来：冠军组除了可以获得奖状+小奖品外，一个月后全组可以优先自己选座位；亚军组也享受优先选座位；季军组以及进步最大的组，常规优秀的组则可以获得奖状奖品。同时每组得分最高的评为学习达人，也对积极作为，认真负责的组长、英语学科带头人进行表彰奖励。
文化墙做好后，我让各组来讲台领过去，选好位置，一起在教室四周墙上粘贴好，那个时候每组都很兴奋，特别有仪式感。
学习小组开始实施后，不断地提醒激励是必要的，比如我会经常看看每组的得分情况。说一说目前领先的是哪几组，暂时落后的是哪几组，一般我一说完，有些组就会赶紧行动起来。对于每组不积极的同学也会找过来进行一对一敲警钟。
总之，要让学生感受到学习小组不是形同虚设的，老师是很关注的。刚开始大家都很积极，到了月末似乎已经失去了新鲜感。因此期中考后，我打算半个月小表彰一次，一个月大表彰一次。
同时创造加分机会，如早自习后10分钟，大部分同学都处于昏昏欲睡等待下课状态。那么可以对这10分钟表现好的组，进行加分。
对于背书积极，各科作业优秀，上课积极，好人好事，获得老师表扬的予以加分！
你可能会觉得他们不care加分，但是你以为只是你以为。我发现两个班绝大多数学生还是非常在家集体荣誉的。个别也不好意思老师拉后腿。期中考试后，我找两个班的组长们坐在一起开了个交流洽谈会。
先让每组说说自己本组做的好的地方，以便互相学习。其次，说说存在的问题，一起讨论解决。
这次交流会特别成功，在会上，很多组分享的金点子，让其他组受益匪浅。比如有一组实行轮流组长制，让每人轮流负起责任。还有的组对于记单词困难的组员，会提供方法指导，对于不积极的同学，其他人会一起提醒督促。
不得不佩服他们的创造力。听到他们的反馈，特别开心。即便不能把所有人拉上岸，但是至少绝大部分人在行动。
当然，各组实施过程中也有一些问题。比如有些组员觉得努力也没用，反正第一名是别人的；有些个别的学生，不主动作为等等。
会后，我把各组反映的问题特意找了个时间在2个班进行了疏导，也找了个别一些同学谈话。
号召大家学会换位思考，理解组长的工作，常怀感恩之心，建立集体荣誉感。
半个月马上到了。期待各组比拼结果。
<hr/>最后，和大家分享下这次期中考试后，我让他们写的期中总结，我并没有要求他们一股脑去反思自己做的不好的，而是鼓励他们必须想想以下几个问题：
一是聊聊班上最佩服的人是谁？为什么？引导他们学会向身边人学习；多看到生活中精彩的人和事。
二是对班级的评价以及建议。如此我可以了解下他们对班级的认同感如何.
三是说说自己前几个月做的令自己最满意的地方有哪些，引导他们挖掘自身优点，对自己产生认同感，树立自信心。
因为很多学生真的有在埋头读书，即便成绩不理想，每个人也有很多闪光点。我们有必要引导他们注意到这些，以免产生自卑、挫败感。
最后是针对这次考试发现的问题列出可实施性应对措施还有想对我说的悄悄话。
每个人都写的很认真，很多次我都看笑了。我用荧光笔对他们写的重点句，进行独立标记，对于一些内容，进行了回复或者鼓励。
以上就是本学期实行的部分班级管理制度，不完美之处，期待大家后台一起交流。
更多关于班主任工作经验分享与交流，您也可以看看这两篇。
入职一年，学生教会了我......开学第一次见面，你可以这么做欢迎关注公众号The road taken，一起进步。
嘿嘿，点个赞再走吧。

高抱派党些 · 2021-10-13 03:50:52

看到很多新入职的教师提出各种问题，忍不住把几年前的回答再来更新一次，希望能对大家有所帮助。
我所在的学校，其实并不是所谓的重点中学，生源也不是很好，很多孩子的原生家庭都存在问题。每年入学都有很多家长和我诉苦：孩子很贪玩，放假只有三件事：吃饭睡觉打游戏。我带他们的这几年，要求他们假期有时间一定要去参加社会实践，或者去学习一项技能，毕竟技多不压身，否则养成懒散的习惯，将来去大学也依旧是混日子。走出家门，做有意义的事，已经成为了我们班的一种风气，不再张口问父母要钱换手机，自己打工去赚，去福利院做义工，去博物馆做讲解员，助人自助，同时明白独立生存不易，才会有动力为自己争取更好的未来。每年毕业季的暑假，他们中的2/3都至少拿到了驾照，学车的费用都是自己赚来的。
对于优秀的学生，我们教他们知识，为他们解难，而对于其他的学生，我们要做的不只是多讲一道题，而是引导他们主动去学习，学会如何做人，进而去拼搏一个可能会更好的人生。
很多人问我，为什么愿意穷尽一生呆在这个学校，别人的学生参加中央台的竞赛节目拿了奖，考入了哈佛牛津，成为了各界精英，你的成就感从何而来？我也曾经这样疑惑过，但是，相比起原本就优秀的人，为其锦上添花固然很妙，但对于那些爹妈不疼社会不偏爱的孩子来说，更是雪中送炭，这些家境一般，资质平平，甚至有过不良记录的孩子，或许可以因为我们的努力，从此就扭转了人生轨迹，也不失为一份美好的事业。

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写这个答案主要提供一些刚工作时的经验，时移世异，十多年过去了，但学生依旧把我当成最信赖的人，代沟什么的，不存在的（有的注册B站还找我帮他们答题）可见年龄不是教育的障碍。
评论里还有人说到当老师不能太温柔，其实同事们普遍都认为我是个很温柔的人，讲话声音也不大，最重要是我个子还矮，160左右。所以这辈子和御姐风不沾边的。我现在代的是理科班，男生居多，185+的好几个，我穿高跟鞋站讲台上还比人家矮半头，要想靠强大的气场震慑他们是不可能的，所以只能以德服人。因此我很少在操场等地教育学生，仰着脖子，累，而且画面太喜感，说多了口水还会落回自己脸上.
从教将近20年，一开始学生喜欢我，有人说是因为我年轻，现在我年纪可以当他们妈了，仍被无条件信赖着，因为我发自内心，爱他们每一个人，归根结底，爱是教育的本质。

最后给大家看看他们是怎么拍马屁的：

第一次当班主任的年轻女老师应该注意什么？-1.jpg

以下是原答案
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谢邀.
１.首先要声明,我认为老师的性格的确不宜过于温柔,不是说容易被学生欺负,而是软弱本身是没有说服力的。老师讲话掷地有声,不怒自威,学生会很容易信服.有的老师怕和学生闹僵处理不了师生矛盾，于是极力和学生亲近,甚至没事儿就拉家常,P八卦,做错事也不批评,随便开几句玩笑就带过,自以为这样学生就会爱戴自己并成为良师益友，我认为这种老师是无能的。学生如果需要朋友,完全可以去找他们的同龄人,老师就是老师,是标榜，甚至可以是信仰，是可以认真倾听并引导学生走出迷途的智者而不是他们的小伙伴。
这是做一个教师的基本素养。
２.为了震慑学生刻意严（xiong）厉（can），也不可取。高中生正处在一个由少年向成人过渡的阶段,他们一方面心智还不够完全成熟,另一方面非常渴望获得承认和肯定,硬碰硬绝对是行不通的，如果他们想给你难堪，相信我，你肯定受不了。彼此尊重才是正解
好了，下面开始讲故事。
我刚开始带高中生，是休完产假以后。那时候身材圆润了不少，以至于刚走进教学楼就被新来的校长叫住了，问我为什么没穿校服。当然，这又是另外一个故事了。总之你也看出来了，我想暗示的意思就是，我看上去比实际年龄小。所以一进教室就有大胆狂徒（生）吹了几声口哨。这时候有一位老师敲门进来通知我下午开会要穿制服。
制服！
制服！
我听到下面有人开始骚动，不断重复着这两个字，我知道他们嘴里另外两个字呼之欲出。我知道如果我还是初出茅庐的小姑娘可能会羞愤难当面色通红说不出一句话来心里痛骂你们这些小流氓！
但是相信我，这些他们都知道。你的一举一动，一颦一笑，一言一行，都逃不过这些小恶魔的眼睛，你的反应直接决定着他们对你的看法，这是他们考验你的方式。
不要眉头紧锁
不要面露不安
不要生气
不要害羞
坦然而短暂地对他们笑一笑，表示这个梗你明白，但嗤之以鼻，并且原谅了他们。
这是做一个教师的基本应变能力。
３.征服他们无需讲大道理，只要证明你是对的。
你要不断扩充自己的知识面。
我的学生会冷不丁问我以及各种生僻冷门的问题，比如，为什么鸽子走路的时候脖子一伸一伸，比如现在已知宇宙最大的恒星有多大，比如平行世界会不会是现实世界衍生出的无数可能，还有牙髓炎为什么要进行根管治疗，怎样判断自己是不是被疯狗咬了，还有学生拿着体检报告单让我给他们讲每一项化验指标的意义，甚至于数学老师不在的时候会跑来找我解题。。我可是英语老师啊喂
后来他们发现我几乎能回答所有的问题，和我聊游戏，谈小说，让我推荐美剧，全都OK.古今中外巨著名作畅销小说中文英文各种版本都可以聊，中国历史世界历史地理环境气候特征各国文化都可以涉及。我喜欢旅行，给他们讲各国见闻，让他们睁开双眼，更渴望了解这个世界，有足够的动力迈开双腿去探索，去前进
我说的每一句话，他们都深信不疑。我讲的每一条原则，他们都深以为意，我生气的时候，他们会鸦雀无声，立刻反省哪里做错了，而实际上，我很少大发雷霆，至于被学生气哭这种事，从来没有发生过。
当然，不是说要学生做你的信徒，而是说，要让学生变好，首先要让自己变得更好。
你是一个知识丰富，讲原则，有素养，懂生活的人，他们见识到你的美好，会渴望成为和你一样的人。
这是做一个教师的素质能力。

4。男女有别
对待男女生的方法略有不同
女生尽量不要当众批评。可以用惋惜的眼神看她一眼，然后课后单独劝导。让她知道你并没有站在她的对立面，而是站在她的角度帮助她解决问题。因为大多数问题女生背后都有一个问题家庭，尤其是和母亲的关系可能不太好，所以要尽量避免给她斥责的感觉。让她相信你是可以信任的人，同时也不要辜负这份信任。
男生的问题要当面指出，甚至可以稍微严厉一点，以便同时震慑其他男生，但是课后也要单独谈话，不要揪着错误不放咄咄逼人，可以用轻松一点的语气，让他放下戒备，但是原则必须讲清楚。另外，年轻的女老师对待男生最好稍微保持一点距离感，否则这个年纪的男孩子很容易天马行空胡思乱想。我当班主任的第一年也没有意识到这个问题的严重性，看到内心非常敏感的学生难免多关注了一下，直接导致结婚的时候有男生跑我家里哭了一鼻子。。
另外，我也看到很多年轻老师提出不知如何应对学生追求的情况，甚至有人没忍住和学生来了场自认为高洁神圣的师生恋。前者是经验不足，后者则是道德沦丧。
学生崇拜老师是太正常不过的事，老师可能是他在学生阶段所遇到最成熟和拥有丰富知识的异性，学生敬佩老师以至于在情感上产生误以为是爱情的不成熟感情，作为老师应该第一时间冷静处理，划清界限，不要和学生过度亲密，给他们幻想的空间。哪怕让他知道：哦，原来老师不可能喜欢我，我再也不报幻想了。也不能让他觉得：老师其实很喜欢我，但是碍于她/他的身份，无法和我在一起，我偏要冲破世俗的枷锁来一场禁忌之恋。
遇到这种情况，请你明确拒绝他/她，告诉他这不是爱情，成年之后他会感谢你，敬佩你，反之，学生以后会怎么想我不知道，反正我会鄙视你，世界那么大，请你找个心智成熟的成年人谈恋爱
这是做一个教师的道德底线。

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以上仅代表个人经验，每一个老师都独具特色，不要想着成变成其他人，做更好的自己。
选择做教师的朋友，祝你忠于这份职业，勇敢面对挫折，永远不忘初心，记住，爱是教育的本质

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以下是很多年前关于第一次当班主任的一点回忆
老师和学生一起玩游戏是什么样的体验？

瘦瘦的老水煽 · 2021-10-13 13:11:09

未经允许，禁止转载。

5年班主任，目前第二次高三中。
╮(╯_╰)╭
首先请题主具体一下学校情况，重成绩还是重教育，学生人数，工作量等等。
在综合情况下，班主任工作侧重点和强度是不一样的。
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最直接见效建议：
有的学校班主任在一个办公室，有的学校教师按学科在一个办公室内
1.确定，找到你们年级组里最有经验带班最好的班主任。
2.他干什么，你干什么。他找学生谈话，你也找学生谈话。他关心学生，你也关心学生。
他约束学生禁止做什么，你也约束学生禁止做什么。带完一年也许你就懂了。

一句话：他做什么，你做什么！
一句话：他做什么，你做什么！
一句话：他做什么，你做什么！

重要的事情说三遍。
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其他回答已经说了不少。
1.一定要有原则。不可以的事情就是不可以。
但是，要想清楚，如果，你的要求被学生否定，没有执行，怎么办？
班主任大忌：在班内说一些事情的时候，被顶撞的下不来台。
影响：以后班级没有执行力，没有威信，越来越难带

2.找好班委。新班主任还是挺难的……多参考老教师的意见，别着急，慢慢观察。然后希望捡到一个好班长……

3.温柔不是缺点，每个人都有自己的风格。
但是，班级最好跟年级和学校的风格一致。毕竟经验有限，基础为零。一致的情况下很多事情比较好办。
影响：温柔的关心，会让学生暗暗的信任你，听从你，喜欢你。温柔的妥协，会让学生无视你，哄着你，欺骗你。

4.专业功底要扎实。记住，教师最根本的东西还是自己的课。你的课堂是有魅力的，你就是有魅力的。不知道题主是什么专业，教什么课。一定把课上好！！！！！！！

5.要自信，无论是面对学生还是家长。别盲目自信，自信的来源参考重要的三遍一句话

6.不要哭。
女教师最具备杀伤力的武器就是眼泪。但是物极必反，三天一小哭，五天一大哭就招人烦了。

7.调节。班主任工作注定会回到渣人和渣人的家长。要学会调节情绪。面对问题是雷霆怒火，回来面对淘宝可以谈笑风生。
影响：学会此技能，受用终身，长命百岁……修炼难度ss级=。=

8.从第7条可知，会面临很多棘手的问题，可能生气可能悲伤，要始终记住，你会有很多次高一高二高三，他们只有一次。教师的职业道德感很重要。能不收礼就不收礼。必须收礼，不收大礼。即使收礼，依然公平。

9.当你用心管理，用爱照顾学生的时候，学生也会给你很多感动。在你认为这个工作讨厌可恶丧失动力的时候，想想他们带给你的感动……

10.虽然对于新老师较难，我的第一年很多人跟我说，但我依然没做到严格。

还是请你体会从松到严得到的是抱怨，从严到松得到的是感激。
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最后的最后，我个人感觉
班主任是一个良心活儿，很是考察个人的良心程度，责任意识……
你是一个好人，最起码你不会是一个坏班主任。
其他的慢慢来，别急。经验都是积累出来的

加油！
祝你新学期在痛苦的学生情况中收获感动，预祝第一个教师节快乐！
祝你在没结婚的情况下，有了几十个孩子，母爱修炼开始
先从姐姐当起吧，当个严厉的温柔知心姐姐。

内蒙草原独狼堤 · 2021-10-13 20:56:05

不要和学生打成一片，不要和学生打成一片，不要和学生打成一片。
刚毕业的大学生，一旦和学生打成一片，学生的成绩你就保证不了，班级管理的公平性你就保证不了，一碗水端不平，学生自己感觉成绩没进步，回头他们骂的还是你。
不信你就可以试一试。
也不要单纯做冷面变态班主任。
班级管理的核心就是成绩，就是成绩，就是成绩。
做好激励，让大多数学生看到自己在成绩上的进步，你就是成功的班主任。
每日都有英语单词测验，即使你不是英语老师。
每日都有语文默写测试，即使你不是语文老师。
每周都有周考。
这些都是让学生能对每天的自己有个把握。
通过激励的进步，就体现在短周期的测验中。
因为高中生的记忆没有八秒也不超过一天。
督促体育锻炼，一个是强身健体，一个是发泄男生的精力，一个是调剂枯燥的学习生活。
不过体育活动应该多以集体活动为主，应以学校赛事为主。男生的班级间篮球赛，足球赛不要太频繁，每周至多各一次，或者半个月各一次，根据学校教学强度定，教学强度大，就可以一周一次，反之两周一次。集体活动竞技不光锻炼身体，发泄无聊，还能增进班级凝聚力。但是不要把自己塑造成体育班主任，玩乐班主任。
体育好的成绩不行照样骂，不行就不让上场。毕竟成绩第一位。
多鼓励班级的有特长的同学展示和分享自己的特长，多帮助他们在学校崭露头角。
多鼓励所有学生，尤其是成绩好的学生，分享自己的经验。
也要不断表扬那些勤奋学习但是天赋有限的学生。
对于天赋好，态度差，成绩好的学生，应该在更高的层面让他认识到自己的局限，并且激发他的斗志。
对于天赋好但是不用功成绩还不好的，可以动手揍之。但是不可侮辱之。
不过，做班主任这么大的学问，应届生能做好才怪呢。
自己摸爬滚打吧。
呵呵呵。
补充一点，必须对每个学生进行摸底，建立属于你个人的同学档案，通过单独谈心，完善档案，对症下药。
班主任的一大工作就是单独谈心，你一个念过四年大学的，连学生心里话都套不出来，真的可以下岗了。
还有就是违纪问题。
校有校规，班有班规，必须按规矩执行，没有例外。没有例外，没有例外。
但是没有例外不代表所有惩罚都一样，可以有替代惩罚方案，可以有不同的将功赎罪方式。但是，一定要奖罚分明，违纪必罚！
光骂是没用的，以罚代骂。
再补充点，
着装要保守。别和男生搞暧昧。
做好难以取信于女生的心理准备。
凡事以理服人。
老师辩理输给学生，那真的是不用干了。