澎湃新闻记者 张静$ Z0 O) i- ]$ D
; p, A$ Y: i+ l# o. I
AI教育如何下沉到中小学？7月8日，在2021世界人工智能大会全球AI产业人才高峰论坛上，上海交大特聘教授俞勇表示，一定是重思维、轻编程、浅AI，让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。3 n6 l. X) A: T% t
/ W8 T( r0 }& Y {$ X R; ^7 w( C
' S% F% j" f$ f' _从全球AI人才培养和竞争现状来看，俞勇表示，中国AI人才培养并不落后，按照国家划分，AI高层次人才美国排名第一，中国第二。北京、长三角、港澳台占据了绝大多数的AI高层次人才。不过从两国的差距来看，美国AI高层次人才是中国的6.36倍。“我们还是应该吸引和培养AI人才，快速建设一支高水平的AI人才队伍。”俞勇表示，同时，AI技术在区域发展过程中要平衡。( Q8 q9 i" y+ J2 |2 x2 Q' X/ G) ~
) w7 V6 d h4 B0 h从AI人才评价体系来看，俞勇表示，分为三个层次的能力模块：AI基础能力、AI+X能力、X+AI能力。AI基础能力需要思维、实践和理论，这是从事AI行业必须具备的核心能力。AI+X能力代表了以AI专业为主的跨专业和跨行业能力。X+AI能力代表以职业、职位能力为主，有AI领域的知识加持。! Q. u/ M+ N, S! G' x
( P8 ]/ Z, Z$ e5 A3 p! W! f& p那么，什么时候去培养AI人才的效果更好？早期的介入是否会更好？俞勇表示，答案是肯定的。“我们看到很多国家，从以色列、日本、美国、英国、欧盟、新加坡，按照时间的周期，他们分别把编程纳入中小学的课堂，纳入中小学的必修课，甚至纳入中小学的考试科目。”
# X! r+ [3 ?! \/ r6 k# M+ N* S. f D% X
2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。
. B( Q- Q5 @+ \2 A- `$ X
) L5 i7 v Z# [+ GAI教育下沉到中小学，是不是把大学的课搬到中学小学去做呢？ 俞勇表示，肯定不是的。那么到底应该怎样去培养呢？他表示，一定是重思维、轻编程、浅AI。让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。
; a1 H6 K7 O2 f
% J. e" j4 m+ f! H责任编辑：李跃群
6 \' l4 R( y1 @, l; R: w }' f; ~& V+ a
校对：丁晓 |
提升卡
置顶卡(30天)
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡