大多数中国小学生的第一课：
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领书、安排位置，落座，互相介绍。
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老师询问学生们的梦想：) \0 m- _0 K6 @* v e: Z
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- I$ ~# y6 p% l3 Z9 l“你长大了以后想干什么啊？想成为哪种人啊？”0 a/ y, |' A# q5 T# g3 |9 M, ?
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“老师，我想当科学家！”（相信你们很多人也说的这个答案，我好像也说的科学家）: q/ y. v- t# J* Q" H+ y- A
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; m: A4 c9 t" i“老师，我想成为一名医生，那样就可以救死扶伤了！”
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+ [4 V* v6 C( A, O7 z+ H“老师，我想成为一名警察叔叔，抓坏人，保护人民群众！”9 m: p$ J& m# j0 `) m0 n
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1 ~/ p) [1 d3 y还记得小学第一课，还记得我们那些梦想吗？; [+ m5 u c" e" {1 h
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虽然天真，但是坚定，在那一刻，我们仿佛坚信自己可以成为想要成为的那个人。
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" } J: I& X, Y8 n十几二十年过去了，我们面临了新的一课。
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% I1 D3 m% A2 k“快毕业了，学得不够好，专业 真不不吃香，知道干什么好， 不知道自己喜欢干什么，不知道自己擅长做什么，迷茫啊！”# ?3 ]1 f2 T+ `* R3 y. a
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“三十来岁了，还没找到人生目标，真的是虚度光阴，但是做什么好呢？我能做什么呢？”% i6 o2 {) [: J* Z0 S5 z: T
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“人到中年，到底这辈子为了个啥啊？”
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是的，这是我们当代很多人的问题：
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到这个世界来干什么，到底要成为谁！( P2 R8 q2 z2 Q" H; ^2 z: R
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& m8 X* [2 |/ V9 }% I% p* r匆匆忙忙、慌慌张张、浑浑噩噩，我们在做什么？
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: ?# x; q) Z) |; v# D3 n小时候，我们认真完成老师布置的作业，积极参加小升初、初升高、高中考大学的考试，根据父母的安排，紧张地学习各种业余技能，课余时间被严重压榨。6 {, O6 G3 w9 ` C" x q4 C- a0 ?
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/ W4 C4 y( b, |) `, o4 X在初中的时候，你若问那些学生为什么起早贪黑读书，他们鲜有人回答你具体的答案，诸如实现理想而奋斗，诸如成为什么样的人而努力，他们会告诉你：
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“别的孩子都在学。”
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8 o% N T9 B4 U8 H5 k“爸妈要求的。”* r. J$ c1 R# g0 T& |; @
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* \* ?, Z8 Y( {# {6 i9 y% L/ B0 y很多孩子真的很难明白读书、努力读书是为了谁，像工业线的产品一样被生产了出来，到底投放到哪里，他们是不知道的。
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如果家长、学校可以正确地引导孩子的人生方向，帮他们树立一定的人生目标，那么孩子的成长路上会踏平很多荆棘，也不会缺乏持续学习，缺乏自主学习的兴趣和动力。( W8 M. \/ k6 s5 D; Y. U
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但是这一点，对于很多小县城和偏远地区的学校来说，太难办到了，有些难为情，我是了解的。
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之所以突然谈到这个，是因为前几天的一个见闻：2 ^- g' }3 U. O2 n
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* v' ]/ C% V- L& ~某个合作伙伴的的直系亲属的儿子就读于一所私立国际化初中，那天我们一起吃饭。
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跟他聊天得知，他们早上九点多上课，下午三点多放学，学习压力相对较小。# ~; U) i8 V! [% ^, t
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! n/ g& P! o5 \* F$ K% }& |从这个孩子简单的谈吐能看出来，他很明白自己这辈子想成为什么样的人，也在努力向这个目标而努力。
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大家可以说他是有这样的没有顾虑的家庭条件，但我也认可他入读的学校的中心思想：
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为每一个孩子的自主发展打好坚实的基础。3 g ? ^8 s5 p7 t
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) C- Y" m8 |( l, A' n' l读书，读着读着，找不到读书的意义，没有了老师的要求，没有了家长的鞭策，那就只有靠学生的自主学习能力和内心的驱动了。1 j( a% q- G8 E. x
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7 p; }& X K7 v* r- ]6 j( R1 N% t内心的驱动，“头悬梁 锥刺股”哪里来？
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我们可以看到，很多取得一定成就的人，他们是有清晰的人生目标以及一定伟岸的理想的，在远方光亮的指引下，才让他们有了走出黑夜的巨大动力源。( @# f* F6 l0 b+ z: _3 ^6 b9 f
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如果我们的教育能够培养更多的有类似思想的学生，那么我们的人才也许会更多，迷茫的人可能会更少。' T7 L8 K6 h1 u" B' K1 t
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9 @1 ^" c+ m. V- h9 n9 c. q2 N3 I& \当然，我也知道，现在的经济状况和师资力量、人口素质无法让所有学生都成为拥有坚定目标和具体的人生价值的人，只能说培养一批算一批了吧。% _2 R" ?3 Y2 Z
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古有师者云：“因材施教。”
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' ?0 c8 m/ v1 ^& P8 J学生，也应该自主选择，自我明白自身存在的弱点和优点。/ u; l/ Y* x7 j b: N8 O
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初中毕业的时候，我们的年纪主任开年级大会，鼓动一大批不适合继续上高中的学生去读我们当地最好的职业高中，他说：
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8 ^" Y m0 u5 z3 W1 b“我们的同学啊，有的同学记忆力好，逻辑思维好，擅长考试，以后可以考个好大学，出来找份好工作；还有一些同学啊，思维活跃，动手能力强，踏实肯干，能吃苦，可以去职业高中深造嘛，在职业高中，还可以继续读书，也可以通过职业高中考上大学。十年后，像你们这种手上有技术的产业工人，正是我们国家大量需要的人才，同学们觉得自己可以的，也不太适合应试教育的，完全可以选择去读职业高中。还有些同学嘛，你们可能是做生意的材料........”" @! I7 I& G: T5 `1 V
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5 g% \5 P: P4 p) b/ o" n$ w很遗憾，最后去职业高中的，主要是社会人同学，即便有很多同学不适合走高考这条路，但是主动选择去职业高中的少之又少，哪怕高考到了一个专科、或者是三本，更或者是高中辍学。9 @ w4 r. i0 W3 Q% l
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老家的那座职业高中算是全国名校，专注工业化，取得了瞩目的成就。
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$ R% K. c: b# V$ P. l* d5 x' Z9 D里面培养了大量的高级技师，现在很多在里面认真学习的人，在工作岗位上发挥着巨大的作用，为社会做着巨大的贡献。
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学生们很难看到自己的短板的，也很难为自己找到一个适合自己的道路。7 ~! ^1 I! K& v) d
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看见其他人上大学了，不管是面子上还是意识上，都不愿意主动承认自己输给了同龄人。* z$ l4 g/ F9 X. S& p7 J7 R3 n, h
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! j& q% [3 K! k在观念里，去职业高中就是“人生废掉”的代表。
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如果可以提高职业高中的名声，如果可以根据经济形势变化、就业环境变化，定向培养学生学习相关技能，想必还是有很多学生甚至是家长更支持入读职业高中的。
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大学很好，好大学更好，但真的不适合每个人。1 ]6 e" a4 o% Q! T; a
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人这一辈子，清楚自己的能力，知道自己的短板，知道自己的优势，知道如何用自己的优势在时代浪潮中获得自身的收益，是一件很难的事儿，这种能力，教育是没有给我们的，
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# A5 P0 e7 m8 i) I2 b' j如果，我们都有了清晰的目标，有了坚定的信念，很多人，将会更快乐吧。
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% ]' J. R; ^- A# O教育，培养了一大批教育想成为的人，3 n6 J% G! B7 c4 h$ \
疏忽了对人的本质的考虑。 _$ M# x1 ?7 g$ Z+ l0 p
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4 u0 e* y( u+ }7 ^# @1 o“你从哪里来？你到哪里去？你要做什么？”8 X7 V+ U: S6 f' q$ }+ [* r$ {3 e3 Y$ v4 n
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* T+ J3 A8 e) b l5 q6 f“还记得年少时的那个梦吗？你的答案是科学家还是医生呢？梦想实现了吗？”
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0 T% ]! b' c6 k. c愿下一代有更好的教育环境，找到在这个社会中的位置，找到适合自己的生存以及生活方式，努力实现今生的人生价值。
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! w; x- w$ Y0 q8 z% f2 z祝好.6 b( L. r6 t- C
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