澎湃新闻记者 张静: R: l) l3 S, X
3 s: a: j: Q* d( \/ f% w/ X
AI教育如何下沉到中小学？7月8日，在2021世界人工智能大会全球AI产业人才高峰论坛上，上海交大特聘教授俞勇表示，一定是重思维、轻编程、浅AI，让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。
* F& y' M4 N8 x+ x% i& E
$ k" D% ]$ D' {* B( ~
2 C6 T3 ?3 @ B4 ] v7 ?1 d
[- }" ?6 k, W& O) w从全球AI人才培养和竞争现状来看，俞勇表示，中国AI人才培养并不落后，按照国家划分，AI高层次人才美国排名第一，中国第二。北京、长三角、港澳台占据了绝大多数的AI高层次人才。不过从两国的差距来看，美国AI高层次人才是中国的6.36倍。“我们还是应该吸引和培养AI人才，快速建设一支高水平的AI人才队伍。”俞勇表示，同时，AI技术在区域发展过程中要平衡。" p L( x5 P. x4 H3 L1 I
9 N! f8 r1 }1 N; L' u从AI人才评价体系来看，俞勇表示，分为三个层次的能力模块：AI基础能力、AI+X能力、X+AI能力。AI基础能力需要思维、实践和理论，这是从事AI行业必须具备的核心能力。AI+X能力代表了以AI专业为主的跨专业和跨行业能力。X+AI能力代表以职业、职位能力为主，有AI领域的知识加持。
, y( m8 U% ~! h3 Y' H i; [, u0 t. s- p) h: ~) c, \3 o
那么，什么时候去培养AI人才的效果更好？早期的介入是否会更好？俞勇表示，答案是肯定的。“我们看到很多国家，从以色列、日本、美国、英国、欧盟、新加坡，按照时间的周期，他们分别把编程纳入中小学的课堂，纳入中小学的必修课，甚至纳入中小学的考试科目。” }5 i; n! K" x1 Q, B
5 o1 y A2 e2 i; g
2017年，国务院发布《新一代人工智能发展规划》，提出实施全民智能教育项目，在中小学阶段设置人工智能相关课程，逐步推广编程教育，鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。) s. z9 s J2 D- z" K
$ s8 t- i( E" V t# f% |* e1 P/ sAI教育下沉到中小学，是不是把大学的课搬到中学小学去做呢？ 俞勇表示，肯定不是的。那么到底应该怎样去培养呢？他表示，一定是重思维、轻编程、浅AI。让学生用计算思维的方式去分析，用创造性的思维去想象解决方案，最终用设计思维去产生产品和作品。
- K* s7 v" X8 f; I
B/ s) E& [; e* ~) V z: X8 R! B) ]责任编辑：李跃群 3 b. [, r# ]: ]
& k6 M4 N0 j8 Y校对：丁晓 |
提升卡
置顶卡(30天)
沉默卡
喧嚣卡
变色卡
千斤顶
显身卡