高等学校教育教学工作应注重抓好三条链

在开启全面建设现代化国家新征程大背景下，科技自立自强成为现代化建设战略支撑，教育成为现代化建设基础工程。一流大学建设的核心是培养一流人才，培养不出一流人才的高校称不上一流高校，高等学校教育教学工作要高扬培养人的主旋律，不折不扣落实好立德树人根本任务。 一、兴本科，强硕博，畅通办学层次链 本科教育是高等教育的根和本，研究生教育是高等教育的顶和天。没有优秀的本科毕业生，研究生教育就没有高质量的毛坯和种子。没有卓越的研究生教育，学校办学层次就上不去，国家核心竞争力也上不去。“卡脖子”问题归根结底卡的是人才，要从战略高度认识本科生和研究生教育工作的重要意义，为国家现代化建设培养高素质高层次人才。 一是要扎牢“本”的根。高教大计，本科为本。本科不牢，地动山摇。全面振兴高校本科教育，要树牢“三个地位”，把本科教育放在人才培养的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代教育发展的前沿地位。要落好“八个首先”，努力做到学校领导注意力首先在本科聚焦，教师精力首先在本科集中，学校资源首先在本科配置，教学条件首先在本科使用，教学方法和激励机制首先在本科创新，核心竞争力和教学质量首先在本科显现，发展战略和办学理念首先在本科实践，核心价值体系首先在本科确立。 二是要布优“研”的局。从国家看，我国研究生教育正在做大做强，处在从大国到强国的跨越期。要提前布局，做足功课，分享研究生教育建大建强的“大蛋糕”。从学校看，虽然研究生招生规模有了突飞猛进的扩大，但对标一流大学仍有很大的差距。当前要以建好建强学科学位点为支撑，博士生招生规模适度超前布局，硕士研究生招生规模稳步扩大。同时，优化人才培养类型布局，大力发展专业学位研究生教育，稳步发展学术学位研究生教育。作为工科院校，要继续加大专业学位研究生培养力度，形成学术学位和专业学位分类发展，齐头并进的格局。 三是要探索“通”的路。人才培养是一个完整的链条，专本硕博贯通是沈阳工业大学辽阳分校的成功经验。打通本硕博通道是提升人才培养质量的必由之路，也是提高生源质量的治本之策。 二、重育人，高质量，深化人才培养链 科技创新靠人才，人才培养靠教育。教书要育人，育人要落地，落地要重学。 一是教书要育人，就是要把立足点放在育字上。关键是要正确处理好三个方面的关系，即：要处理好教与化的关系，努力做到止于至诚。教是传授知识，化是养成品德，此之谓教化。要坚持传道净化，授业助化，解惑感化，而“化”的关键是“诚”，是有情怀、有品质、有信仰，没有情怀的老师教不出有情怀的学生，没有信仰的老师教不出有信仰的学生，唯天下之至诚为能化。如果上课只是打卡，讲课全凭心情，工作量才是“王道”，即使教了，又何以能“化”?要处理好教与研的关系，努力做到止于至善。目前科研功利化，教学荒漠化，必然导致育人边缘化。要给学生一碗水，教师必先有一潭水，这个潭就是永无止境的科学研究。坚守教学第一线，抢占科技最前沿，以科研反哺教学，此为善之善者。不仅要做科研，还要研究包括学生心理，教学方法，教学设施使用等关于上课的一切问题。要处理好教与艺的关系，努力做到止于至美。教学是一门科学，也是一门艺术，要让教学呈现和教学内容同样卓越完美。掌控课堂考验的是教师的水平，而绝非是辅导员的管理。在教改上占先机、把准脉、踏实做，自然会结出累累硕果。教师首先要充电，要革新，改造课堂学习，推进教学革命。疫情带来的线上教学战果要扩大，要用最新最前沿的教学艺术和教学手段完善提升教学成果。 二是育人要落地，就是要把归宿点放在落字上。无论是三全育人格局，还是十全育人体系，归根结底关键是要落实落地，解决好喊口号多，抓落实少的问题。要开好用好思政大课，把思政工作队伍做大，把马克思主义学院做强。要做实做细课程思政，充分发挥“四个自信”研究中心指导作用，每门课程都要压实育人责任，挖掘育人元素，做到课程门门有思政，教师人人讲思政。同时，要狠抓“三全育人”格局和“十全育人”体系建设，保证各领域，各战线育人实效。 三是落地要重学，就是把着重点放在学字上。要认识到立德树人的主要矛盾和第一因素是学生，教是通过学这个内因起作用的。本科生要打牢本的基础，研究生要明确严的定位，珍惜一生储能的关键时期，练好基本功，不要“快乐”的大学，不做“躺平族”。要善学，博学，真学，首先要学好专业，认真上好每一堂课，做好每一次实验，完成好每一次作业，这是走向社会的敲门砖，也是一生的看家本领。同时，要坚持“五育并举”，强体健心育美重劳。要强体就是要保持作息规律，上好体育课程，多到户外锻炼，既要泡图书馆，也要跑体育馆，不做“小胖墩”“小眼镜”。要健心就是修身必先正心，聪明的大脑战胜不了强大的内心。要始终保持正念，学会达观，学会变通，学会应对变化，遇事不钻牛角尖，更不能走极端。要育美就是要把追求美作为完善自我，开心生活，创新创造的重要载体，善于在生活中发现美创造美。要重劳就是要发挥好实习实训、创新创业、志愿服务、“玉仁”学院等载体在劳动教育中的重要作用，通过劳动教育培养学生的动手能力和解决实际问题能力。 三、严管理，优服务，打造教学生态链 教育教学是个系统工程，包括文化、制度、管理、保障四个方面，要更新观念，完善制度，加强管理，优化服务，夯实保障，完善培育教学文化，打造教学生态链。 一是理念要新。要有教学文化。教学文化是做好教育教学工作的“内核”，也是推进一流大学建设的先导和保障。要围绕四个方面进行提炼，一是要围绕立德树人主线进行提炼。二是要围绕“三个轮子一起转”总体布局进行提炼。三是要围绕“三本三一”进行提炼，即学生回归本分，一门心思练好“童子功”;教师回归本性，一牢本神干好“良心活”;学校回归本职，一以贯之种好“主责田”;四是要围绕突出问题进行提炼。有关部门要聚焦以上四方面内容，既要解决问题，也要健全机制，形成正面的教学文化来指导工作。 二是管理要严。学校是育人的阵地，不是养人的客栈。为了实现育人的高质量目标，学风、教风、校风都要立起来，严起来。要严格教学管理。给“水师”脱“水”，给“金师”添“金”，让学生主动地“坐到前排来、把头抬起来、提出问题来”。要规范教学秩序，规范学习过程，把牢把严出口关，提升学业挑战度。要严格行为规范。坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准，健全师德考核机制，对学生管理全面从严，梳理修订学生管理制度，把日常行为规范起来，把学习要求严格起来。 三是机制要活。机制不活，事业就是一潭死水。体制不活，干事就缺少动力。教育教学改革要加快推进。“十四五”规划提出的本科改革美好蓝图不能成为畅想曲，包括创新创业教育作为本科教育综合改革的突破口，也要作为一个重大课题来研究。评价机制改革要积极跟进。不能像对待产业工人那样对待大学教师，定量和计件只会导致平庸。要对标中央教育评价总体要求，优化评价体系，树立鲜明的立德树人导向，夯实本科教学的中心地位。学科专业改革要主动迈进。 在主动推进学科专业调整的同时，也要正确处理好学校核心利益和教师个体利益的关系，既要保障学校的利益和学生的前途，也要保障教师的饭碗，解决教师后顾之忧，消除生存危机。 四是保障要强。教学是个“良心活”，大学是社会良心的最后堡垒。一定要百折不挠地抓好教育教学工作，不受绩效考核干扰，只要师生都一流，我们的工作就一流。经费要到位。要加大投入，对教育教学经费要优先保障，重点倾斜。硬件要配套。积极筹措资源，加强教室、宿舍、食堂包括智慧教室、智慧实验室等全方位教学条件保障。软件要提质。积极推进智慧工大建设，为教学工作现代化赋能。重点要解决好学生宿舍免费上网的问题。同时，要积极加强师资队伍建设特别是研究生导师队伍建设，鼓励引导广大导师做胸怀祖国、服务人民的表率;做追求真理、勇攀高峰的表率;做坚守学术道德、严谨治学的表率;做甘为人梯、奖掖后学的表率。组织要保证。要全校一盘棋，上下一个调，所有干部教师都要扛起育人责任，服务师生、服务教学，形成全员、全过程、全方位育人的大格局，坚持不懈地为党育人、为国育才。 (作者系沈阳工业大学党委书记刘自康)

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