如何简单地说出中国中学教育的失败？

显示全部楼层 · 2022-2-22 14:38:39

简单点说。
学生：
1 高压训练，身心俱疲；
2 揠苗助长，形式主义；
3 打压兴趣，内容单一；
4 官僚管理，缺乏生气；
5 题海苦刷，应试机器。
一言蔽之，目前国内中学教育过度一元化。
目标单一方法单一管理单一，把复杂的、敏感的、有创造力的孩子们，扔进生硬冷酷的加工厂，给社会输送出体质差、审美训练匮乏、兴趣被剥夺、却对高强度作业充满耐受力的应试高手。
应试能力差的，在学校就会不断被边缘化，受到教师、校方甚至同学不公正对待，小小年纪不得不承受一元化体制给群体带来的扭曲。学校则变成大量专门培养阴暗性格的温床。
应试能力好的，虽众星捧月，受同学老师青眼，然而并不能真正在教育中获得实用技能。社会的种种规则，基础的生活常识（经济、医疗、法律等）大都只能自己补救，很难在中学系统学习。
整个状态变成
同纷繁复杂却根本没有实际应用可能的理科习题斗争
没有时间精力来经历本该属于这个年纪的青涩感情
思想不断的向本文科海量的固定答案妥协
磨灭了自己童年曾经有过的兴趣理想——
一个刚刚踏入社会的青年，却宛如一个身心疲倦处乱不惊的老年。
全面人口老龄化时代的社会，在荼毒自己最青春朝气、充满创造力的少年身上，却如此不遗余力。

教师：
1 绩效至上，压力巨大；
2 规则太多，管理太差；
3 上下关系，人际复杂；
4 听风凉话，躲象牙塔；
5 教师育人，成为空话。
如果说每个高中生都得为自己的前途负责，那每个班主任甚至任课老师，都得为一群人的未来负责。
这个压力有多大？
优秀的教师资源总是相对少，学校则总希望最大化的使用教师资源。在这个情况下，有对应的福利和薪资吗？如果没有，又凭什么责怪老师们不用心。
都知道“想让马儿跑，不给马儿草”过分，却很少有强力的教师工会来保障老师们不身陷其中。
而且，很多时候校方的管理不善，最后要老师担责任。学生们一旦遇到问题、事故，第一时间问责的必将是老师，而非学校管理制度。
因为柿子总要挑软的捏。
高压的中学应试伤害的不仅仅是学生，更有为学生倾尽心血的教师。
诚然很多学生，痛恨缺乏师德心胸狭隘尖酸刻薄的劣等教师。但从社会角度来看，我们必须问两个问题：
a 难道不应该学校把关，负责录用、评判一个人是否具备基本的教学素养和为人师表的能力吗？
b 对于品行低劣甚至屡屡造成教学事故甚至犯法乱纪之辈，难道不是学校、教育局及时监督管理吗?
不作为的校方把一部分恶魔放进了本该安全、阳光的校园，结果却是教师集体来背这锅。
很多学生敬佩感恩优秀的老师，却从不曾想名师们面对着校方、社会的何种压榨。

3 学校和家长
中国的中学教育，伤害最深的是学生，其次是老师。但这不意味着学校和家长可以幸免于难。
学生受到不理想的学校教育，最后倒霉的并不单单是一个群体，而是整个社会。
由于时间有限，这个部分不去深挖。

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一个体制如果坏了，那么决不能简单的说，监管不力，改善制度，就可以。
很多时候，体制溃烂却未崩坏时，内部会形成大量恶性循环。受害者，同时可以成为加害者。
它因自私自利、短视愚昧降临，带给社会的并非纯粹的痛苦，更深层面看，是恶的循环，是混乱无序，是从一个社会的根基里扩散出溃烂。
然而一切还没有坏到尽头，大家还可以看到希望。
毕竟，优秀的中学教育总归存在；优良的家庭教育、社会教育甚至自我教育，也可以大大弥补学校教育的不足。
我简单说了下中学教育的失败，却没提它成功的一面——
虽然中国中学教育过度一元化，伤害了大量学生、老师、甚至社会。
但有一个阶层不在乎。
因为他们的孩子享受到更好的私立教育。
因为，他们负责制定游戏规则。而当前教育部制定下的整个教育体制，实行的种种办法、培养出的所谓“人才”，对他们有利。
低成本管理、高效率筛选……
光批评它失败，谁都会。
只要你受过中学教育。
但试试瞧它成功的一面吧。
那才真的令人后怕。