如何看待两名男孩旷课怕挨骂在树上搭窝住 2 天 2 夜，靠点外卖、捡水果充饥？家长应如何正确引导孩子？

我的反应是新闻的真实性。
逃课上树搭窝这些倒挺有趣，算是新闻素材，不过几小时后抓住就不算有价值的新闻了，2天2夜那才有点意思，像纸钞屋第四季里教授的躲避搜查一样有技术含量。
只是感觉新闻有点包装的痕迹，或者说夸大了离奇的成分让读者遐想。
点外卖意味着他们是有手机的，我所了解到的，对于报警立案的失踪案，警方应该可以通过手机GPS定位或者基站定位锁定范围，不出意外应该是警方根据报警，在并不算很长的时间内找到两人。
至于两天两夜后，“路人经过发现茂密的树上动静很大”等这些不太符合实际的细节，很可能只是新闻工作者让“上树搭窝”这个故事发展地更离奇精彩一点。
* u3 C6 i" d% R7 l4 n' h4 @! y8 r如果这个新闻是真的，只能说警方用其专业性为大众娱乐行业做出了牺牲。
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关于评论质争论的地方我做下补充。10年前本人曾在某旅游企业工作，寻找失踪游客或者寻找前往前往景区自杀的游客是经历过的事件，调取GPS或者使用手机基站进行定位是寻人常用手段，某些情况即使手机关机状态下也能实现，在基站密度过低或距离太远，信号微弱的情况下除外，这是开寻人动员会的时候从警方的分享中学到的，这部分只是工作中了解的。更有甚者，本人都遇到过查小三时报警丈夫失踪的当事人，目的是通过警方的刑侦技术找到偷情男女躲藏地。至于权限，的确是有严格的审批制度，这方面不需要操心，但并非有的网友说的“找个人没必要用”。用技术手段寻人，应该是失踪案中最常见，和满足条件下的首选，对于未成年人失踪，明知道孩子手机有手机为什么还要独辟蹊径，导致2天2夜才找到？不符合办案逻辑。
, `) i0 @& ?6 Q9 n5 s: E3 h如果此事为真，原因可能是父母大条，发现和报警的太晚，可能超过36小时，最后在警方做出有效行动以前被路人找到。最不可能的情况就是，在小孩有手机的情况下警方2天2夜都找不到，最后被路人发现。

我的反应是新闻的真实性。
: k) @  z8 n) |3 @3 c8 |+ s; C# j" k8 Q逃课上树搭窝这些倒挺有趣，算是新闻素材，不过几小时后抓住就不算有价值的新闻了，2天2夜那才有点意思，像纸钞屋第四季里教授的躲避搜查一样有技术含量。
2 K% s( C  O; v% }' O只是感觉新闻有点包装的痕迹，或者说夸大了离奇的成分让读者遐想。
, q9 b7 J0 r# o+ n6 I点外卖意味着他们是有手机的，我所了解到的，对于报警立案的失踪案，警方应该可以通过手机GPS定位或者基站定位锁定范围，不出意外应该是警方根据报警，在并不算很长的时间内找到两人。
至于两天两夜后，“路人经过发现茂密的树上动静很大”等这些不太符合实际的细节，很可能只是新闻工作者让“上树搭窝”这个故事发展地更离奇精彩一点。
如果这个新闻是真的，只能说警方用其专业性为大众娱乐行业做出了牺牲。
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, N4 V7 E# d6 D9 r9 I4 j- ^- }关于评论质争论的地方我做下补充。10年前本人曾在某旅游企业工作，寻找失踪游客或者寻找前往前往景区自杀的游客是经历过的事件，调取GPS或者使用手机基站进行定位是寻人常用手段，某些情况即使手机关机状态下也能实现，在基站密度过低或距离太远，信号微弱的情况下除外，这是开寻人动员会的时候从警方的分享中学到的，这部分只是工作中了解的。更有甚者，本人都遇到过查小三时报警丈夫失踪的当事人，目的是通过警方的刑侦技术找到偷情男女躲藏地。至于权限，的确是有严格的审批制度，这方面不需要操心，但并非有的网友说的“找个人没必要用”。用技术手段寻人，应该是失踪案中最常见，和满足条件下的首选，对于未成年人失踪，明知道孩子手机有手机为什么还要独辟蹊径，导致2天2夜才找到？不符合办案逻辑。
) B, \- y  C/ `2 ]; @如果此事为真，原因可能是父母大条，发现和报警的太晚，可能超过36小时，最后在警方做出有效行动以前被路人找到。最不可能的情况就是，在小孩有手机的情况下警方2天2夜都找不到，最后被路人发现。

我第一反应竟然是佩服！
8 n2 q0 [  U  H# ?3 m这可比30几岁还赖在家里，靠压榨父母混日子的人，强太多了！
% J- `* y. q0 G! y, @至少这两个孩子有自己动手的能力，懂得自力更生，荒郊野外、环境恶劣的境遇也能想办法生存下去。
6 e& a: r) k- u6 L! {从这点看，这两个孩子通过正确的引导，加上自身的努力，前途一片光明！
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这时候的家长，可以耐心聆听孩子分享自己的收获和树上住两天两夜的感受。
不要急着批评，打断孩子的话。听完之后适当给些点评，跟孩子分析野外生存的危险性，以及一些必要的注意事项。
还可以带上帐篷，带着孩子，到安全的地方进行一次露营，大部分事项可以由孩子来主导。
% x  e& w7 \" k. }- K$ o( \3 ~接下来，就是关于旷课的事件本身了。
, g: a4 s; F' V弄清楚孩子为什么要旷课，是因为贪玩游戏；看电影；还是因为没写完作业或者是因为这次考试不理想，怕家长批评；亦或是在学校受到不公正的待遇，遭遇校园欺凌？
有针对性的去引导，解决。告诉孩子该上学的年龄旷课是不对的。什么阶段做什么事。就算脑子够聪明，也需要知识的积累和对社会深层次的理解和认知。
1 n# O3 [: @5 r0 }% Q$ q某些时候也需要学历的证明和那一纸证书。
家长的表达方式很重要，决定着孩子愿不愿意听，家长的倾听方式也很重要，关系着孩子乐不乐意说。
想了解孩子的真实想法，跟孩子建立和谐亲密的关系，可以参考这本书。被众多学校老师列为亲子共读书籍《如何说孩子才会听，怎么听孩子才会说》
<a class="member_mention" href="http://www.zhihu.com/people/9f4fb22e0686450a11c6d5dc122e4888" data-hash="9f4fb22e0686450a11c6d5dc122e4888" data-hovercard="p$b$9f4fb22e0686450a11c6d5dc122e4888">@知乎生活 @知乎亲子

足以看出这俩孩子有多害怕自己的父母，估计他们之前没少挨打挨骂。
我那会儿离家出走是绝不会去山野丛林的，只会在另一个陌生城市混迹。只要反侦察意识够强，在那个监控覆盖并不密集的年代，警察父母是找不到你的。你唯一需要担心的是「饥饿」、「居所」和「孤独感」，只要解决这三个问题，走到哪儿都没问题。
* m$ [- g' |6 r$ Y3 L然而这一代少年的「离家出走」还是蛮有趣的：
8 j. y9 r* G2 y* X! V' I: ~

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• 他们选择监控覆盖稀少的郊区，难以被追踪到踪迹，反侦察意识勉强及格；
  
• 捡烂果子似乎难以充饥，还是忍不住点了外卖，使用手机点外卖是离家出走中的大忌，但凡使用了网络通信，都会被追踪到你的位置。这里推荐在农村集市的摊位用现金买食物，不仅便宜量大，还不容易被追查。重要的是摊贩流动性较大，只要你别和摊贩说话，买完即走就问题不大。
  
• 过于自信地驻留在同一个居所（树上），山野丛林的树上的确具有很强的隐匿性和意外性，但是长期驻留会留下大量生活行迹，比如生活垃圾、发出异响被路人发觉、距离城市太近容易被扩大搜索范围时发现。
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最后说一点，正常的未成年离家出走最多扛3~5天，能扛过一星期基本就能扛一个月甚至更久。这俩孩子在树上扛了两天两夜，也挺不容易了，如果不是被发现，应该还能扛一段时间。
希望全天下的未成年再也不需要经历离家出走，希望父母能发自内心地关注孩子的身心成长，打骂恐吓家暴绝不可能解决青少年成长问题，只会让问题积累成一道深深的沟壑。

没办法，问题就出在家长身上，然后你让我们去教家长怎么正确引导。
已经出了这种事就不要正确引导，首先就要正确引导家长。
. E6 `1 Q: f3 i) F% [这种事本来就是家长一句话，“我不打不骂你们，下来吧”的事，结果呢？

在民警和家长的耐心劝解下，两人终于从树上下来。

说明这个家长大概率是做过类似的劝解，回家就反悔了，否则怎么可能闹到这种地步。我个人也小人之心一下，孩子跟家长回家也不会有好果子吃。
' C, E2 h- M  ~1 Z: E- U古代经常有皇帝说了大臣两句，大臣回家就吓死了。某某君主给了大臣一个食盒，大臣看了就自杀了，然后你让我们去劝说君主如何正确引导大臣不要自杀。
不管君王是有意还是无心，只能说这是君臣共事多年形成的双方默契认知，是历史惯性。孩子们今天躲在树上不回家，说明以前一定发生过很多让他们更加恐惧难以接受的事。
我们不能只是解决提出问题的人，社会要及时追根溯源和预防为主。这件事另一个失职的是学校，某种程度上就是帮凶。
: {& Y! k8 M3 _+ V$ {反过来看，学校和家庭都是极难短期解决问题的，对个人的教育意义就是做个好父母。

这可谓是可歌可泣的“荒野求生” ！！
3 {. |/ _5 X2 c/ L% M& u6 T2 I我深深怀疑一件事，他们是不是学《跟着贝尔去冒险》

: T1 j. c" n5 B+ P& F7 q, W+ w0 l3 H让自己有理由面对旷课挨骂的困境
爬上树打窝
只不过有点违规
开启了人生作弊器（点外卖、捡水果）
" C7 `  P5 r+ Y' {9 M% Z' F) d+ [
. b% K2 @' O# B: D2 q在恶劣的旷课环境下求生脱险的行为

8 w- }. l4 h& x, e当警察叔叔走进孩子们的视野

$ `9 w5 `- b9 u9 M+ v. W深深吸引了他们的目光还有父母们回家的皮肉之苦

9 Z  }8 K/ M9 f9 ?% ?" m* H

; }) D  b5 X9 h6 B! e6 V: a
0 }. o+ @) b# K3 q9 r也许为了成为贝尔的忠实粉丝

0 V& K# J# Z2 K1 ?0 L# x6 g每个孩子都是天生冒险家
8 q8 [- I. T) D* ~8 E% ~& t) B
6 }3 D# j5 e/ K! B9 \也想通过学习，探索，体验
3 s3 ^6 E8 x( w# v; h发现自己生存的世界

相信大家都知道
( y3 ~( g: w; Q! {, {1 U; c6 r7 {他可谓是食物链顶端的男人
* i8 k; G* R9 O# Z感觉吃啥都是嘎嘣脆的鸡肉味儿~



6 E' s1 T1 a4 K0 j, K% K8 S7 C# z2 G但我们可以换个角度来看，
% z2 |$ a1 c# m# x+ B8 k% f何尝不是孩子的一次冒险？
; ]0 d! C- a1 S9 }8 {再深入点探讨，没有经历过冒险的孩子，失去的是什么？
3 ]" t* ^2 N' a/ R$ z' q! O今天的孩子（包含美国在内的很多国家）越来越缺少冒险的机会。
( w/ k( z8 [' a5 v: V8 Q1 K- x
5 g. l" t! @+ J+ {' j在没有成人监督的情况下，孩子被允许自由活动的地理空间大幅缩小。在英国（覆盖城市、郊区和农村社区）进行的一项非常透彻的关于“孩子独立性演变”的研究显示，在1971年，80％的三年级学生独自步行上学。到1990年，这一比率已下降到9％，而现在它无疑变得更低。

来自英国的另一份针对四代人的研究发现，同样是8岁的孩子，在1926年被允许独自步行6英里，而在2007年只准步行大约300码。

追其原因不难理解，儿童意外伤害事故、绑架拐卖儿童犯罪、儿童性侵事件等负面信息持续在媒体上冲击着家长的视线，令家长们担忧不已，为了确保孩子的安全，现在的父母倾向于每时每刻都有大人看护，并让孩子远离一切危险的事物。

没有经历过冒险的孩子，失去的是什么？
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失去了独立探索的自豪感和独立精神“孩子们会对自己独力发现一个新地方或大人想不到的捷径，而感到分外自豪，这种自豪感是独立、自信、安全感的内在源泉”，纽约大学的环境心理学家Roger Hart 指出。

7 g. K% v) s- J英国BBC纪录片-Roger Hart 关于“儿童地理”的专题研究，记录了在同一个英国小镇，70年代的孩子和千禧年一代的孩子完全不同的童年生活。

1972年，他来到新英格兰镇，花了两年时间，追踪了86名当地小学生的日常活动轨迹。他客观记录这些孩子每天漫游的地点、行为、时间和距离，了解他们是如何看待这些活动的。他发现，孩子们感到最骄傲、以及最能感知独立自我的时刻，就是向大人展示他们独自发现的、而大人以前从未见过的东西（或小秘密）。
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让Hart惊叹的还有，孩子们是那么热衷于花大量的时间去发现和创造自己理想中的风景，深深沉醉于自己的想象力之中，比如发现一个树洞、用小石头和树叶造个河边小屋等，而父母对于孩子们的这种想象力和探索欲望往往所知甚少。
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" [. x8 ^% g# P1 R+ G1 p2004年，当Hart再次来到这个小镇进行跟踪调查时，他发现已经无法再进行同样方法的研究。与其他很多地方一样，这里的孩子们不再拥有父母曾经体验过的自由，他们的活动空间就是自家后院，并且不超出父母身边200码的距离。

更严重的是，他发现，在这样严密保护下的孩子，自身已经渐渐失去了冒险和探索的欲望。孩子们已经习惯无孔不入的看护，但凡他们想做出什么决定，就会习惯性地望向大人寻求意见；无论去什么地方，他们都笃定地认为大人必定会在一旁关注他帮助他......这种时刻被监视的假设改变了孩子的个性和童年体验。
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9 ^: x/ P" j! T: W/ w他们可能终其一生都不能发展出内心真正的安全-独立、自信和自力更生，甚至演变成更为严重的心理问题。波士顿大学心理学家PeterGray研究发现，自由冒险的童年经历的缺失，使孩子更容易变得抑郁、自恋、缺乏同情心和害怕长大。






$ L+ W2 t8 ~; ^失去了克服“恐惧”和管理风险的成长机会“合理的冒险对于儿童的健康成长至关重要，”著名的儿童安全研究专家Joe Frost说。

8 T" h# w! q; S  Y: j9 n7 L6 f3 }家长往往有这样的假设，认为孩子不能管理自己的风险；除非有家长保护，否则孩子没有能力来应付身体或情绪上面临的危险。但是，这其实不符合自然规律。

2 E- K7 \. h% M  L& _) [% y3 B皇后毛德大学儿童早期教育系教授 Ellen Sandseter 2011年在全球权威学术期刊《进化心理学》上发表的《从进化视角看儿童的冒险玩耍——刺激性经验的反恐惧影响》一文中总结说道，“孩子有尝试危险和刺激的天然心理需要。在非常的冒险性刺激中，孩子们起初是被吓坏了，但随后就能够克服这样的恐惧。”

因为，根据进化心理学的研究，孩子出生时，就已经具备在玩耍中冒险的本能。在人类诞生之初，就身处于危机四伏的生存环境，学习面对危险对生存至关重要。因此，学会迅速察觉、识别危险，接着正确地应对危险——或者不怕，或者主动处理危险（比如自我保护或寻求别人的帮助），或者选择放弃、躲避、逃跑。这些是我们祖先们的生存本能，已经在漫长的进化历程中深深地根植于我们的基因之中。
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  i; _! a# o6 X. P9 G! i4 K- z: q9 B可以说，孩子独立自主的成长过程就是学习如何管理面临危险的“恐惧”的过程。通过参与有危险的游戏，孩子们能够主动得到危险的脱敏治疗——他们强迫自己做害怕的事情，以克服他们的害怕-从而战胜对危险的“恐惧”。但是，如果孩子们从来没有这样的体验，那么这种恐惧就有可能会演变成心理学上的“恐惧症”。
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比如，很多父母担心孩子摔伤会使他们将来恐高，但研究结果恰恰相反：5至9岁时有过从高处跌落而受伤的孩子，18岁时比较少会怀有对高度的恐惧。
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7 ]9 E( {- S8 z' a$ R7 U又如，很多家长担心过早地让孩子独自行动，会让孩子产生分离焦虑症，但研究结果显示：在9岁之前经历的分离次数与18岁时出现的分离焦虑程度成反比。这有点类似疫苗接种。
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更可怕的是，Sandseter教授还发现，如果孩子没有机会用社会可接受的方式体验冒险，有些孩子可能会转向更鲁莽、极端的行为，比如暴力倾向、嗑药、酗酒。

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9 x3 c8 ?* y, o; ?( q孩子们应该经历的七大类冒险游戏：
Sandseter教授建议孩子们在成长过程中需要经历以下七大类冒险游戏：
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8 w) j5 `! n1 N& Y2 z(1)探索高度，或者得到“鸟儿的视角”——她称之为“高度能够激起对恐惧的知觉”；
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# `/ I8 t3 u. M8 |4 Z* z8 M3 d(2)拿危险的玩具——用锋利的剪刀或刀子、或沉重的锤子，起初这些看上去都是孩子很难掌控的，但孩子需要学着去掌控；
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(3) 接近危险的地方——在有大量水的河湖海、池塘、水池和火的附近玩耍，这样孩子将会锻炼出对环境危险的敏锐度；

/ E% z1 \" K3 {$ j: j(4) 混打游戏——如摔跤、玩乐性打斗这样孩子能学会处理攻击和合作；

(5)速度——比如骑车或滑冰；
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% h/ Y7 Z4 L* P(6)迷路和寻找方向——当孩子们感受到迷路的危险时，就会有强烈的冲动去探索未知的领域；

(7) 探索一个人独处。
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& b  m$ C( x2 I7 W: n  S& x: e/ JSandseter教授认为，最后一种冒险游戏“对孩子是最重要的”。“当他们独处时，能够学会对他们自己的行动和决定的结果负全责，这着实是一种非常惊险和刺激的经验。”
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最后要提醒家长的是，橡胶塑胶游乐场并不能代替现实世界的冒险游戏，它也没有想象中那么安全。
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4 D6 S" {9 _+ @* H6 h, |! [现在的安全标准让绝大多数游乐场都像“棉花屋”，尖角与直棱等危险之处要么被打圆，要么被裹上橡胶或塑料防护，攀玩架和猴杆儿小型化，以降低高度，让孩子能够攀爬，并且所有的设施都放置于能够吸收震荡的橡胶垫或木板上，防止孩子跌落摔伤。这样的游乐场千篇一律，完全不能给孩子惊喜感，不能激起他们持续探索的欲望，更不要说进行像在现实世界里漫游那样的创造力活动。

, [5 T' o, x2 |( y# u; J2 e另外，这样的橡胶塑料表面的玩乐设施，对孩子来说风险也不比现实世界少。伦敦密德萨斯大学的危险管理教授David Ball分析了英国的儿童伤害统计数据，发现与美国一样，这些用橡胶塑料做表面的玩乐场，不只对孩子的安全没什么贡献，反而，孩子们最常见的受伤——长骨(主要存在于四肢)骨折增加了。这是因为孩子们不担心跌落到橡胶塑料地板上，所以他们就变得不再那么小心，于是导致他们的骨折增多了。对此，Ball 指出，正是因为我们认为事故是可预防的，并且认为事故不再是生活的一个自然部分，所以让孩子们掉以轻心了。
8 v' _8 `: ?! D: f/ r4 a+ z9 E巧了这两个少年误打误撞完成了爬树建窝的壮举！！！
2 {- u0 ]" I5 G" _: c可以叫外国专家过来观摩一下中国教育下，也有真的猛士！

我曾有过新闻里孩子类似的举动，为了逃课装病，为了逃课和小伙伴离家出走躲到闲置的老房子里。
我当时最需要的不是家长说什么“你脑子怎么想的？”
也不是说什么“你回来吧，这次我们就不跟你算帐了。”
更不是简单粗暴地带着我写检讨、找老师赔礼道歉。
而是能认真地问问我“为什么要逃课？”
+ ?5 i% u0 B- k8 t* `能听完我的理由后，不笑话我，不嘲笑我的无病呻吟，能真正帮我一起解决我的恐惧和害怕。

孩子的一生是孩子自己的一生，
& I& I% c# I3 d" Z4 Q" b而很多家长并不允许孩子过自己的一生。
这就是问题的症结所在。
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对你最后的疼爱是手放开

$ ~: d' }( |& w2 R) t9 S当然，很多朋友会说：
3 g' n7 k) u. ~+ a9 x8 U“对孩子严格要求是对孩子好……”
“孩子将来睡大街讨饭再后悔就来不及了……”
“少壮不努力，老大徒伤悲……”
( |8 k  o" V: V& K4 O类似的话可以讲一百句都不重样。
' S2 o9 V7 a2 o1 D; }<hr/>关键是，现在孩子钻树上搭窝去了。
如果家长不改变自己的态度，
7 o5 g& g/ ]  g4 ]  E& x0 n$ A那么允许孩子在树上搭窝还真就成了“对孩子好”了。
1 q- {$ W6 O# N: b" u起码比逼孩子跳楼强。
$ ?4 f% T# d& P2 E" y# a5 S$ ^


# K: [5 f% t2 W! F  W- N+ ^) x# {您要是比齐天大圣还牛逼就别放手

这几个小伙子不摆了。我第一感觉是佩服；第二感觉家长或者学校是不是对待错误太严苛？
' c/ a; b# G4 K, N8 D; @3 m我想第二点值得我们警醒和深思。
4 w! y, A  B: Q. E: f我赞同教育要”恩威并举“，要让孩子有畏惧心。
0 T9 G7 [) u" s5 l但应该畏惧什么？
是应该畏惧父母老师生气、畏惧处罚、还是畏惧其他什么？


! ]  a$ z1 C" b, a
3 P1 O0 ?% H9 V& {# P. D图片来源网络

' v3 a6 l9 P/ A4 }! F; d我们常说要”无条件的爱“，这种爱如何让孩子感受得到？

如何让他们在自知犯错的情况下还能相信你依然爱他，相信你处罚他也是爱他？
越想脑子越大。
; d: Q: ?  b. x( h6 I2 d相信很多人都有这样的经历：自己知道犯了错，但是就是不敢对父母说。
我也曾有这样的经历：
/ V# h0 T6 t1 }% X2 x! G% Y1 N) m9 J! k刚上高中时，面对新环境，我很不适应，于是违反规定悄悄跑回家，对爸爸说我不上学了。其实我在说这话的时候，心里已经后悔，但是我也很害怕，因为知道如果再回学校肯定要被老师狠狠责骂。
# N. P8 M  {# C& \此时，已经不是不愿意上学，而是怕受责罚。
爸爸没有说什么，也没有责骂我。只是第二天早上还是喊我起床上学。
) {# ?0 P6 A! o  f7 c6 [+ u' L我忐忑着到了学校。
结果，结果什么事情也没有。老师并没有责骂我，反而问我昨天晚自习去哪里了...
我真庆幸自己回来上学了。
0 e9 ~2 j8 {& c9 ]0 F
: U% p1 g6 f+ m: }5 q. w

7 h' t" Q8 R" a0 v8 t图片来源网络

我从女儿很小就一直不断地不断地向她重复这样一句话：
$ F, B) U$ |$ S0 J0 J你要记得，不管你遇到什么事情，什么困难，犯了什么错误，都要告诉妈妈，这样妈妈才能帮你想办法。你要知道，世界上，最爱你的永远是妈妈呀...
9 ~( E2 ]( p% ], g: W& ], Y  h6 z$ t  u我想，这是父母的必修课：
( C7 W" e# @! t/ `如何让孩子相信你爱他，你永远爱他，即使你处罚他也还是爱他...
0 }5 z9 z4 b# y- r& R3 s, @2 R你永远和他一起，他遇到什么困难什么事情都能和你说，你会帮他想办法。
爱要大声说出来。
<hr/>这几个孩子回家回学校后怎么教育呢？

我认为他们都知道“旷课”不应该，认识到错误了，所以不宜从重处罚，这样会把孩子推得更远。
1 [  @4 J/ x! g如果我是父母，我会这样：
9 N4 [# }/ M$ f8 y5 i1、表达自己的担心、关心和爱。
2、倾听与讨论
7 t" y6 }' ?3 z1 f( u1 k  E听孩子决定旷课的原因；
2 t# F$ j& V& U# Z1 q# N听孩子的探险经历
和孩子一起讨论野外求生要注意啥。
3、处罚
, S2 j+ V' a, T% e“处罚”孩子“旷课”不告诉你他的去向，”罚“他写一篇荒野求生日记，必须XXX字。
<hr/>如果我是老师，我会：
1、请这几位同学到班上讲讲搭树窝、树上睡觉、准备食物等等经历。
& h  M* k: G* N: b3 K8 z2、请科普老师给大家上上野外求生的科普课，了解野外求生的必要知识。
3、引导大家得出“知识有用、学习有用、安全第一”等等结论。
4、处罚这几位同学不守班级规定，要求他们负责一个月的黑板报——《野营需要的注意事项》、《生命安全问题》等等。
, Y* s5 u2 U/ s  }- o集体里的奖罚分明是必须的。
# s0 I5 L- F- C+ M+ G但处罚不只是为了处罚，处罚是为了改进，是为了威慑。处罚的方式可以灵活...
* i2 @0 J' c9 \0 F5 C! ?7 k+ b我是 @燕掌门AngelWu ，每天和你讨论儿童教育话题。
' |' n9 R8 P* f9 wP.S)这里说起野营，或许你可能用的着下面的书，其中最上面这个适合6岁左右的儿童；后面2本更加适合少年。
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不知道为啥想起小时候看过的一篇格林童话《糖果屋历险记》。
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图片来源于网络

故事的大概是这样的:
/ e8 ]/ g" |% @. C. u爸爸娶了继母，继母要求把哥哥和妹妹丢掉森林去，爸爸虽然伤心还是同意了，第一次哥哥灵机一动沿途撒了发光的石头，虽然被丢到森林里还是自己找路回来了。第二次他们撒了面包屑，结果面包屑被鸟吃掉了，他们迷路了，饥饿难耐。正在绝望之时，在森林里遇到一个糖果屋，屋顶是面包做的，窗户是糖果做的，兄妹俩很开心准备拆房子吃掉，遇到一个美丽的贵妇人(其实是魔女变得)，贵妇人请他们不要拆糖果屋，并用丰盛的食物招待他们，还给他们温暖的大床休息。醒来后，兄妹俩发现魔女要吃掉他们，现在只是想把他们养胖。之后经过一番斗智斗勇，他们合力除掉了魔女，在魔女的糖果屋里发现很多财宝，高高兴兴回家了，回到家继母竟然也挂掉了，他们和父亲可以好好生活下去。
0 q1 q7 N# Z1 M小时候看这个童话好想拥有这种糖果屋，长大以后就明白了，世界上没有无缘无故的爱。陌生人的"善意"要有提防之心。格林童话虽然看起来是写给孩子的，可是却赤裸裸的揭露了社会人心的黑暗。
' b& R; q; U6 ]4 v8 s% i, s从上述新闻和这个古老的童话故事可以看出几个相似点:
$ F* M& [/ ]& U+ p- y, e1.两个孩子比一个孩子好，两个孩子有商有量，可以共渡难关。
并不是说一定要生两个娃，有玩的好的推心置腹的好朋友也很好。
2.有时候家里关系复杂，但是外面有更多的坏人。
家里可能只是骂几句，外面的坏人可能是要命的。所以小朋友不要离家出走，有事就算不想找父母，也可以找老师，找警察。
: G; z- A& R; i8 Y' H& ~1 x6 f, _3.可以适当教孩子学习一些安全自保和野外生存知识。
/ e6 \0 x9 W; F; w# M3 U比如新闻中的男孩还知道躲在树上，应该是知道陆地上有出现野兽的可能，树上相对安全，但是万一从树上掉下来也emmm。
0 \7 C8 R. o  h+ r: H比如童话里的孩子知道撒发光的石头标记回家的路，而实际应用中，面包屑则无用，会被鸟儿吃掉。遇到危险时，请一定要想尽各种办法留下自己的路径和容易被发现的痕迹。
; j* S& h. Y+ o; y8 v<hr/>有人问，这是教育问题，我这是不是一通乱扯？
要知道，十三岁的孩子，上初中的年纪，能做出离家出走到森林里，在树上像鸟儿一样住两天也不愿意回家，原因是怕挨骂……可见家长平时缺乏正确沟通到什么程度了？当然，前提是排除格林童话中恶毒继母的存在。
是怎样可怕的家庭关系才会让少年确信风餐露宿，置身野外也比回家承认错误好？
& b  ~1 w& p; f9 n' d2 ^' c对世道人心的极度不理解。
对父母家人的极度不信任。
谈到教育，首先要把这两种认知重新塑造一下。