补完了. o! |+ e2 r3 _1 [7 V
朋友就是老师,他补课有下面三点原则:& E; r. W& n1 K7 u; m" i4 p9 y F4 k
不教自己班学生只接受一对一或者一对二只接受跟了多年的,和家长反反复复求了很多次的: ~* k2 I7 z' a
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为什么还在补?因为穷啊- f+ u+ J: M1 X. ~% l8 r8 T
私立学校任职,平时主要工资来源于课时费,暑假只有基础工资,水平骤降一半。不补课寒暑假吃什么?
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+ D; d k. B: {! X# I+ W$ @为什么不教自己班学生?# _% `; i) T; X& c) m9 A# |
学校老师和辅导老师在家长眼里是两种人,学校老师起码有着基础的尊重,对辅导老师大部分是我给你钱,你提供服务的商业模式。7 X9 ]: j) M5 q: x
所以如果教了自己班学生,老师和家长的相互关系就会变乱。: ]9 G4 |8 L8 b( R3 g# h
在家长眼里她付费了,所以需要老师提供额外的商业服务. z; B5 r8 F9 y3 y' u, J; M
在老师眼里,辅导时间我可以给你提供额外服务,但是在班级所有人都是平等的4 L0 M9 z# Z5 S. s T j
这就产生矛盾了
/ d7 Z& e2 T6 f2 X4 ?7 B/ m为了避免这个矛盾,所以他就不接自己班学生,也避免那些什么课堂不教只留课后收费讲的说法# s! m; h9 w& E. T. r. m! m
1 Z' B: i# t, E% v5 y8 o为什么只接受一对一或者一对二?6 [% U/ r. N# o0 b6 _6 N* p
因为在提分这个目的上,一帮人一起上课就是没有提分效果的。
* T5 e2 K% G% _) G3 b但凡还想学习、但是成绩很差的学生,根本不存在跟着一堆人再听一遍就能提高成绩的情况,能听懂早在学校上课听懂了。
1 O8 S8 R! @1 D8 a) o/ A: J很多成绩不好在于学生根本不知道自己哪里不会,需要老师盯着,帮他找出他自己的问题,再给他解决这个问题。- m6 o3 r, [) \
学校老师精力有限,不可能一个一个这样辅导。虽然他任职的学校里面设置了免费的辅差环节,但也仅限于特别差,拉低平均分的那种。
8 @& {& l1 z7 m; {. R4 B6 p; b4 x成绩中等的,又不会主动问,更多是不知道哪里不会的孩子,还想提分,那咋办呢?& |" P c8 F8 a
所以他就只接受一对一或者一对二,最多一对三,家长自己组班。最起码能保证收了钱有效果。
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+ I3 ?% T- {* T2 ]为啥只接受跟了很多年,和家长反反复复求了很多次的?
( Q$ z/ j! ?3 h 安全,这种不会被举报
+ Z) Q5 @2 H4 E家长会反反复复求吗?现实生活中这是个卖方市场,不是老师不多,而是家长能直接接触到的靠谱的老师不多,所以对我朋友而言,这就是个妥妥的卖方市场。
" K9 X7 L, L+ I4 \之前教过学生家长介绍的,其他朋友推荐的,这些加起来,他的时间根本不够分,所以他是可以挑学生、挑家长的。
& E0 R; D l+ `) k为什么家长要求着老师呢?问高中50%录取率去啊! I2 T: ]) _+ b/ y* K8 p
谁家希望自己家孩子在未成年就被分流呢?谁不想努力之后才不得已认命呢?; y8 o/ A' K# h7 J! A
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最后,除了举报,也没别人查啊!真查的时候就不教了呗" j l5 r1 G$ ?4 W8 b
目前还是【政策是政策,监管是监管】 |