老教师提醒家长：教育孩子就是投资自己的后半生

我认为孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。
8 L1 _1 S0 A1 u6 r
5 `& ]* ^/ O  N7 e) y& l4 b! @8 C家长培养孩子主要是两个字：坚持。坚持在平常中，坚持在每个环节，时时刻刻在坚持。

家庭教育的大道理大家都懂，关键是哪位家长能坚持！
5 m/ }$ t( A- I7 F$ A
1 q: x* ~, E/ D$ R+ K向家长提三个问题

如果说家长是个职务，那么这个职务是伴随着孩子出生自动拥有的，不需要别人任命。
' r0 s3 d! d( s/ B& h  @
第一个问题：你的家长职务现在走到哪个层次哪个级别？
1 J7 d, [: S0 a7 }2 K
人民日报《教育改革要从家庭教育开始》提出的家长层次论有五层。
% ]9 Y; g3 f& {& b
0 `% G1 L% |8 p; `) {第一层次：舍得给孩子花钱。

第二层次：舍得为孩子花时间。
  E) D+ I  y% o6 e7 R& V
第三层次：家长开始思考教育的目标问题。
9 L8 y, M9 i8 d2 i# R
$ Z  p% l2 c# u5 R: H第四层次：家长为了教育孩子而提升和完善自己。
  r+ c: d7 B8 c' ~
8 }% f. R# n( w$ G第五层次：父母尽己所能支持鼓励孩子成为最好的自己，也以身作则支持孩子成为真正的自己。
' ]" E; o. B$ A7 G
; O/ {6 ?; G: l7 a9 e- \: m- E7 Y8 j我想问各位家长，除了愿意为孩子花钱，你还会为孩子花时间，你会花时间吗？你还更高层面地思考教育、思考孩子的人生规划、思考与孩子同步学习伴随孩子成长吗？能够始终与孩子成长对话吗？你的思想与孩子成长的步伐合拍吗？我想大部分的家长可能花在物质上多一些，精神层面的要少一些。
' `2 }5 k3 c: Q7 c
我们做家长的是否满怀热情和梦想，是否科学做家长、理性做家长，而不是以“父爱母爱的名义”，在有意无意中伤害我们的孩子，影响了孩子的成长呢？

0 s$ c) D7 {; j$ \- I第二个问题：现代家庭教育的十把刀，你无意中使用了哪几把，伤害了孩子？
9 E  R- V5 d; w- l. v/ |
, l1 y2 T" A- A第1把刀：太多的关爱 , 使得孩子不知珍惜；

, l1 c! m* m0 w第2把刀：太多的唠叨，使得孩子逆反对抗；

第3把刀：太多的干预，使得孩子缺乏自主；

3 W9 s" g7 N* I6 E- A6 R6 V第4把刀：太多的期望，使得孩子难以承受；
8 U- D7 e$ \6 [' F
' y2 z1 E% }7 Q* {. y1 v第5把刀：太多的责备，使得孩子失去动力；

" a; O5 X! T' ]3 @第6把刀：太多的迁就，使得孩子不知约束；
0 }& Y8 \5 O( O5 F5 X- J
( j% q- F7 ?$ u  ?  x5 x# r第7把刀：太多的在意，使得孩子要挟家长；
- n* Z: n* W. W  g+ Z. j
第8把刀：太多的享受，使得孩子不知节俭；
2 [$ F% I3 ?' m) |
第9把刀：太多的满足，使得孩子缺乏快乐；
3 g/ o% y8 ^( E" F
第10把刀：太多的溺爱，使得孩子不能成长。

你以为父母无偿地付出就会有理想的回报？虽然我们付出不图回报。我们要爱孩子，更要让孩子感知我们的爱，不要让爱泛滥，也不要什么都以爱的名义。
( p* D) J4 ?% N9 P& \4 p" p1 N
8 b9 K$ s/ I  k6 ~% M随着孩子的越来越大，家长们面临的挑战也会越来越多：

" u. b& P7 ?, `1 c（1）孩子在成长过程中，越到高年级，身心的发展对家教水平提出更高要求；

$ X* w# g0 ~. ~0 ?0 ]/ T2 ~5 M（2）家长不能与孩子一起成长，水平有限、权威下降；
% B5 Y0 @  G! h5 |
（3）相处时间很少，机会减少，缺乏深度的交流；

" }* R+ _% N8 V0 r（4）新时代孩子的独立意识增强。

' N8 O$ m  U5 [' B  e" ~) f但是，不管挑战有多大，对孩子的管教永远是你的事业。因为你是孩子的家长，终身不能辞职不能退休的职务，18岁以前你不管，18岁以后还是来找你麻烦。你后半生的幸福指数就是你的孩子发展状况。

" _- j" }& R+ h; t/ s( j+ v所以我们家长朋友不要只管现在快活，不管孩子，将来烦恼不断，只要孩子过不好，你一辈子就会牵肠挂肚，这就是父母！

- P/ \+ d/ G- B0 g& o第三个问题，开家长会你提前备课了吗？
& s& d. f7 V0 O, x& I
' d; |& R+ K6 Z$ u; R6 B家长会就是教育者的大聚会，家长是我们老师对孩子教育的合伙人，合伙人不来如何合伙教育你的孩子，对你自己的孩子你就不上心，还能指望别人上心？老师可以上心，但是效果就差远了。
  K) j1 D1 T# {0 j# q
家长要提前备好课，至少完成四个环节：
+ h& |% l0 N. [. p. D9 `8 F, m
! q% p' q2 V/ H2 m7 q7 m0 @（1）安排好本职工作，按时参加。如确因工作忙脱不开身，则应向班主任老师说明情况，请假，日后约请老师单独交流，不要错过时机。

" W9 d  P7 o5 @8 p4 r+ ?（2）赴会前有机会应认真地与孩子谈一次话，带着问题与主管教师作个别交谈，主动向老师反映孩子的情况，征求老师的意见和建议，把问题、忧虑全部提出来，和老师共同研讨。
! Y0 u" Q- |, u9 w, D) }0 |
& E0 S1 \0 F4 Q（3）要认真听取学校领导或老师关于学校情况的汇报，重点领会学校工作的进展和教育形势的发展动势，从而明确学校和老师对孩子提出的要求。
2 V, C' F8 ~5 j4 g
（4）回来后与孩子认真谈心，交换意见，与孩子共同研究改进措施，制订下一步努力目标。

( }. w* s5 O9 l, \0 b  I+ z教师教学负担重，精力有限，因此，家长要主动与学校取得联系，及时向老师反映和了解孩子表现情况，以便学校家庭共同配合，把孩子教育好。

给家长的四条建议
  r' m6 g9 n' f3 j# s( U( f
我们做家长的要注意哪些呢？
+ l3 D# C, x; o) k% L) P
7 Y0 F" h0 |& G4 j1. 相信和配合学校老师很重要

9 J3 S2 P* t3 W% {! N教师、家长、学生三者之间的关系就好比一个等腰三角形，三角形下边两角是家长和老师，教师和家长的长度可以决定学生的人生的高度。学生是顶点，无论活动的方式还是内容都要围绕学生，以学生为中心，这是我们办学的追求点！

家长不要当着孩子的面，非议老师，非议学校的规定要求。这不利于孩子建立规则意识，会让孩子增加抵触情绪、投机心理。如果家长不尊重老师，你的孩子对老师的尊重也好不到哪里，学习效果也不会好。
" \) T4 R( Y; r. o
5 j  b' S- P  v+ P: w+ Q% C我们和家长是教育的合伙人关系，合伙时间就是孩子在校期间。让懂教育的来从事教育。谁都不应该成为弱势群体，但是谁也不能凌驾为强势群体。

当然，家长如果觉得有什么问题，可以与学校交流，但在孩子面前一定维护学校的规定和老师的权威。
3 K2 {5 T. U% H# Y% y9 A
2. 对孩子的教育要讲究策略
* g! v% u; L3 b
$ c. p1 ]! t! q  b# X' h) I你知道孩子在成长变化吗？你知道孩子现在在想什么吗？你会与孩子交流吗？许多家长在社会在单位能言善辩，但由于不知道亲子沟通技巧，和孩子说不到一起去，坐不到一起去。
1 g' I! \8 m2 |& V4 R7 `- q. u* l
如何与孩子谈话？这里有几个建议：
& D# k1 P* T4 O# u2 s
首先是抓住把柄谈。

俗话说“牵牛要牵牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家长谈话抓不到点子，整天泛泛地要求他应该这样，应该那样，一见面就反复叮嘱“要好好学习”，成天将陈词滥调挂在嘴边，孩子不烦才怪！

如果家长平时多观察，积极与老师沟通，多到学校走一走，了解一些真实的具体情况，那么一旦谈话，“某月某日某时某地某事”内容确凿具体，学生一下子被点中穴位，知道你在真正关住他，也不会狡辩托词了，再继续谈下去效果会截然不同。

3 x: I" b3 A% K- h( k9 S其次是集中时间谈。
$ K  g+ ]. L& s( [/ F' d; R+ `7 k
学生平时忙于学习，外面任务重，人累，回家你啰嗦，心累，没有喘息的空间，他怎么可能会与你心平气和的坐在一起呢。

因此平时应看在眼里，记在心里，注意场合，一周或一段时间，找一个不受干扰的固定时间和地点将问题集中起来，家长提前备课，很庄重地与孩子坐在一起，要么不说，要说则集中起来一次说到位，有力度有深度。
( i$ P* ^% H8 k7 `9 F
其三是针对问题谈。

* N" I- ?+ n/ H- \9 q9 \; z; q成长中的孩子不可能没有不足，而且不足表现在多方面。与孩子谈话不要奢望面面俱到，全面开花，集中地针对一两个问题突破就足够。其他问题时机不成熟则不谈。

谈的多，面拉得宽反而效果不好。要就事论事，孩子最忌提陈年老帐，与其他孩子攀比，胡乱联系，主观臆断。
. l. ?+ y: c) D
总之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理谈事说服他，既指出问题又给足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，给孩子以成长发展的机会，孩子才会慢慢理解家长的苦衷，才会慢慢敞开心扉。

& e3 a+ C7 X$ i" B9 Z( n3.需要懂的三种基本教育理论

2 z/ U  ]" h+ J( p0 g0 v我们许多家长朋友，出发点是好的，用心是良苦的，但是培养目标是盲目的、教育观念是滞后的、教育方法是随意的、教育知识是贫乏的。
3 [- ^. n$ `  q+ K5 i
  [+ W/ c+ l: ?; `& c' ?  q想要当一名合格的家长，我建议家长朋友可以了解一下以下教育理论。
2 G2 x' u; K8 {& M& s) I! x
（1）最近发展区理论：别老是拿自己孩子和别人孩子比较！
) W& W% Z- T6 |5 D/ _
学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
1 q$ j  \* C' f1 S4 E, ]
说的通俗一点，就是我常说的“看起点，比进步。”每个孩子知识能力、情商智商有差别，每个孩子只要做最好的自己就行了。
3 J) D9 T; ?! t; E6 T
9 c( i4 }" C1 _3 \我们多纵向比，孩子自己多与自己比，今天与过去比，只要现在的自己超过过去的自己，就应该肯定自己，鼓励孩子。总成绩不够理想，单科在进步也要肯定，这块知识不行另外一块知识相对过去解决了也应该肯定，奋斗目标让孩子目前看得见，够得着，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

& C0 v' v. n2 H5 P4 d（2）压力与绩效理论：不要给孩子施加过大压力
: z6 e4 `  ^7 O' F4 ]5 T. v
压力与工作绩效成一个倒U型的关系。压力太小不利于激发人的动力，压力过大又使人被压抑，导致不能得到高的绩效，所以要有适当的压力才能有一个好的工作绩效。
  W) }# c- x& z' E/ W
北大清华谁不愿意上？但并非北大清华人人都能上。在努力中实现，在实现中找到成功的感觉，不断的增强自信，才会不断进步。适度的压力是动力。不当的压力是反动力，并非压力越大动力越大。学会因人而异，适当加压或减压。
, H$ |6 x# D- c7 a4 C
我们许多孩子之所以成绩不稳定，要么是家长加压过度，要么是自我加压过度，都会造成荡秋千。过山车的成绩也不是家长需要的，这种状态看电影很刺激，看孩子就要命。每次给孩子提奋斗目标要切合实际。
# m( m0 s7 i. l4 p
) k: o1 i% z0 k# \（3）教育的先天论和后天论：鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的
# a4 b, s3 }! q6 X) C# c( r0 E; v
对人素质的影响有遗传因素，环境因素，人的主观能动等等。先天论强调遗传，强调先天的遗传因素在人认知发展中的作用，后天论强调环境、教育、后天主观努力对人认知发展的重要作用。
' f: O+ \4 n( ^
1 x5 p5 Q* k6 `+ G9 L5 s之所以我提醒先天论不是强调绝对性，而是告诫家长：鸡窝是飞不出金凤凰的；丑小鸭原本就不是鸭蛋孵出的，是误落在鸭窝的天鹅蛋。孩子走多远，家长先审视自己，当年的读书状况，现在对生活的努力状况，爹妈都不一样，何况孩子！

不要再把超越的希望一股脑儿压在孩子身上。要学会加压，适当减压，不能没压，科学用压。不要把三代的压力交给孩子。

' m/ O6 l2 t% p% e$ o有时我们作为家长的，总有攀比心，让自己的孩子与别家的孩子比，结果闹得两代关系紧张，我奉劝家长，您怎么不自己也与别的家长比呢？自己做不到的事情，将希望寄托在下一辈子上，指望孩子给自己翻本？有点太自私吧。

所以现在，为了孩子的成长，家长要约束自己，自己也要成长。比如生活态度积极、热爱工作、喜欢学习新知识等等，自己成天牢骚满腹、东溜西逛，指望孩子努力拼搏积极进取，这种教导没有说服力。

如果孩子的暂时发展状况没有我们期待的好，我们沉住气，多正面鼓励，不要在孩子面前表现对他的失望，不然他泄气、破罐破摔的速度比你还快！

期待可以随孩子进步缓步增长，但是不能无限期待。有时将这种期待藏在心中比挂在嘴上更有效。我们首先是有保证有一个身心健康快乐成长的孩子。
7 V+ o; }1 O; C
, B1 ^4 Q' K  t  Y& O( u' ]4.孩子是看着家长的背影长大的，和谐的家庭比什么都重要

家长重视家庭教育就是对学生的健康发展终生负责。他来自家庭，他成长于家庭，将来他也营造更高水平的家庭。

) o5 e3 B! F. o! C; Z3 c所以我的体会是：夫妻关系很重要，父母是孩子的大树，是孩子的靠山，没有父母就没有家，更谈不上良好的成长环境。
+ Y  e! q6 C$ ~
现在隔代监护多，老人照顾孩子，只能照顾生活；自己生的孩子，自己养、自己教、自己管。
  n* H) s8 f- s3 z
0 n, g5 j& y/ S$ _" ]3 Z* @6 k4 r家长要成为学习型家长，家长的学习行为会对孩子起到潜移默化的作用。有中小学生的家庭，最好不要经常在家里打牌玩麻将，也最好不要整日里高朋满座喝酒闲聊的，要给孩子一个相对安静的学习环境。

/ o+ J6 G8 F. V/ H+ w6 \* H0 {' \4 o: [孩子是我们生命的延续，不管我们在外面如何轰轰烈烈，最终我们还要回归家庭。培养好自己的孩子，关注他的成长，同样可以作为一项事业！
) N9 Y3 O9 r( x" _
" P0 G, S9 W% f, u' D& `/ h* f谈几句家庭教育的感悟
# q; K/ U4 B5 ?: H* H: @5 R
2 ~; B8 ?) D( q0 e( w0 O# X5 @, d) `最后作为一位过来人，我谈几句家庭教育的感悟：
$ @% W$ V3 M& E/ H  F4 P: g
3 h$ v) W" _& q; S/ @6 e) A1. 你可以不优秀，但是你可以表现很积极。
1 n% D3 B2 o0 z/ s; J4 L; i( w
2. 你可以生活委屈，但是你表现很热爱生活。
5 l! J7 H# R1 ^& T4 h! ~  X( A
9 B4 O0 }2 `! ^( z" V3. 你可以很平凡，但是你不能表现太平庸。

4. 你常常牢骚满腹怨天尤人，你指望孩子积极乐观发奋自强？
& y* j8 E& Q& Q) i
5. 你成天浑浑噩噩无所事事，你指望孩子努力做事学有成就？

) D, O7 G8 G  l& P0 R4 S; Q; |) N6. 你不爱学习瞧不起老师，你指望孩子渴望知识尊重老师？

7. 孩子是看着家长的背影长大的。
  a' a/ B: b5 J. n! n: @9 X+ h
0 Q2 Q3 l: P5 Y+ T8. 每一位成功的孩子都在父母身上找到优秀的因子。

8 [9 B9 s. A8 b5 _' L* c9. 每一位失败的孩子都在父母身上找到潜在的根源。

10. 管教孩子必须父母思想统一立场一致。

11. 关爱孩子必须理性科学让他感知。

12. 教育孩子是一项永不退休的事业。

% O6 ?! P, N, a家长朋友，期望孩子成才不是说在嘴上想在心上，更要体现在长期行动上。

家长朋友们，孩子学业成长的过程，有风有雨还有阳光，我们要坦然面对，没有不变的社会，只有我们对孩子不变的心。

家长朋友们，我们首先需要的是健康的、快乐的、幸福的孩子，然后才是成人的、成才的、扬名的孩子。学习成绩不是唯一的评价，多元看待孩子的成长和未来。上天为每个努力的人都准备了一扇窗户，一定要选择最适合自己的。
) u. X1 R& S: ]# B6 W
家长朋友们，教育出一个优秀的孩子，就是投资自己的后半生幸福！

转自：人教教材培训
' s3 J; ^) Y) D  h4 o' b- u1 @9 {: `& [, n
来源： 新父母在线