兴趣是怎样培养出来的？

显示全部楼层 · 2021-5-22 20:08:44

大千世界，我们会遇到各种各样的人，每个人的性格不同，每个人的爱好不同，对同一问题的看法不同，每个人所表现出的才能不同，可我们是否反思过为什么会这样？是什么造成了千差万别的人生?

人类从一个婴儿呱呱坠地，所表现出来的感受几乎都是相同的，饿了会哭闹，感觉不舒服了也会哭闹。而此时婴儿的个性就开始显露出来了，有的婴儿会哭闹不休，而有的孩子不哭也不闹，这种个性可能与自身的状态有关，或许婴儿确实饿了，或者哪里感觉不舒服，也可能是父母的原因，如果一个婴儿哭闹就会得到父母的关爱，也许会形成习惯，他所需要得到的可以通过哭闹获得，为什么不多哭闹呢？而当婴儿得到的经验是哭闹没用的时候，他就会不以哭闹获得满足。

为人父母的怕孩子吃哪怕一点亏，都会由于对孩子的一点表现而付出全部的爱。如果这样的爱没有原则，不知不觉地就会养成孩子过分依赖成年人的习惯，大了就会提出不合理的过分的要求和骄横跋扈的性格。

当婴儿长大了，孩子的行为是怎样的，与他所受到的肯定有关，幼年时期的儿童与父母相处的时间最长，父母对孩子的肯定就会促使孩子多做这样面的行为，因为所有儿童都是在爱中成长的，父母的赞许就是他他成长的动力，他会尽可能做出令父母满意的行为，不过是为了多获得一点父母的关爱。

此时初步的兴趣和爱好就形成了，比如孩子从小就有爱唱歌的天赋，每当孩子唱歌的时候，得到父母的夸奖最多的时候，他就会经常唱，并在歌唱中进步，以期获得赞扬和夸奖，孩子多认识了几个字，多背诵几首古诗之后，得到的是父母肯定的，他就会更加努力地去识字，人开始把学习培养成的是爱好，新股是在肯定中成长的。

当孩子进入幼儿园的时候，其他小朋友和老师对孩子多评价对于孩子的兴趣养成至关重要，能得到同龄人的羡慕，孩子会得到满足，为了得到更多的赞扬，孩子会更努力的发展这方面的才能。小学不过是把这过程的强化过程，进入小学之后能令其他人羡慕甚至仰慕的行为多了起来，体育、绘画、音乐哪一方面出类拔萃都是同学心目中的小明星，只要在同一集体比别人高就会很满足了，如果参加活动、比赛取得名次，孩子的自信心就会增强，如果被老师发现了，进入专业的集训队并成绩优异，孩子的希望就会更大，并为自己的兴趣而努力，去体校采访，去问小队员的理想是什么都会得到惊人一致的回答，那就是世界冠军。在学习上也是如此，从小学一年级就满分的学生，以后的学习成绩会一直很好，每次考试为了获得好的名次，他会更加努力，而每次考试的成绩就是对它学习的鼓励，再加上父母的夸奖和自豪更加增加了孩子想学习上发展的动力。

而此时，如果得到的总是批评，他会越来越没有信心，学习不好的学生没有谁把学习当做习惯，都因为种种原因跟不上进度，而无法取得好的成绩，被拉下来了，因为在学习上得不到肯肯定而放弃了学习，越放弃，越跟不上，从而陷入恶性循环。实际上，好孩子是夸出来的，教育孩子要有耐心，发现孩子身上的闪光点，多赞扬孩子而不是批评孩子，孩子的信心和爱好就会一点点培养起来，而我们的家长往往过于心急，总是数落孩子这也不对，那也不对，别人家的孩子怎么怎么好，孩子会越来越没有信心，孩子的兴趣是不会培养出来的。

我们为什么要培养孩子的兴趣？当孩子来到这个世界上，它具有在任何方面发展自己的才能的可能性，人最终爱一个确定的方向上发展自己，兴趣会起到不可替代的作用。兴趣的培养来自于夸奖，当孩子得不到赞扬的时候就会放弃，没有兴趣的支撑，舞蹈班的学员不会有人受得了每天压腿的痛苦，体育生不会挥汗如雨地训练，学习好的学生不会为了解一道难题而兴奋，这一切都是兴趣在起作用，而不是无缘无故地局就会出好孩子的。

兴趣很脆弱，任何的打击都可能让兴趣索然，我们都是在别人的肯定声中发展自己，谁会愿意做做别人讨厌的人呢？但是孩子的发展还真有可能向令人讨厌的方向发展。一个在小学品学兼优的孩子，到了中学之后突然迷上了游戏，学习一落千丈，家长怎么抢手机也抢不下来，为什么会这样？很多人搞不懂，其实很简单，孩子之所以学习是为了获得父母和他人的夸奖，是为了自己而变得为了他人去做，这里有一个前提，就是还是最终是为了自己的，如果孩子为了自己可以通过为了他人而获得，而且只能通过这一渠道获得，他就会只做父母、同学、老师希望的样子，而如果他不能够达到目的时候，他会省略中间的环节，而滑向直接为自己好的方向，玩游戏孩子会觉得快乐，当他发现不为他人照样可以获得快乐时候，为什么要走中间的一步呢？让孩子按父母要求的去做，前提是还在乎父母的爱，怕失去父母的爱孩子才会很听话，而一但孩子觉得令父母讨厌还能获得自己的快乐，他就会变得越来越令人讨厌。

人都是趋利避害的，怎么对自己有利就会怎么做。但这个怎么对自是他当时认为的，而对于其背后的害处他并不认识到，年龄越小，就越关心眼前的利益，成人会根据自己的理解有一大堆的道理，而孩子们并不一定完全理解，这样对同一事物理解不同的代购就出现了。当孩子接触游戏的时候，他的网瘾是很难戒掉的，他会把玩游戏当成他的第一需要，此时家长再苦口婆心去规劝也无济于事，因为你说的他体会不到，他所理解的都是他所所得到的，并且是他所能理解的。家长是否应该换一个角度，让孩子鞥理解额语言让孩子感受到危害，建立孩子的自治律，也许效果会更好些。一旦孩子的自律效果不是很好，此时一定强度的他律就显得有为重要，要让孩子真切地感受到他放任自流会失去很多，在这一过程当中，任何的心慈手软都是大忌，一旦你让步了，孩子会觉得我不听话你也不会把我怎么样，我该得到的照样会得到，当你没有办法约束孩子的时候，孩子很快会滑向他自己认为“好”的方向。

认为了自己好的享受付出的越多对自己越是不利的的，也在社会中得不到社会所认可的，得不到自己的利益，偷懒是人的本性，没有一定的约束力认识不会主动劳动或主动健身的，如果他不认识到将一事无成，是不会改变自己的行为而努力在某一方面做好的，关键是这个约束力来自哪里，是自律还是他律，自律就得他自己认识到危害，而不再继续放任了，而他律就是他人对他的约束，他感觉到他违背别人的意愿后果很严重的时候，他律是有效的，而他感受不到严重后果的时候，他律就失效了。

人类都有自己的兴趣、爱好，有的人很幸运地在自己感兴趣的工作中发展自己，有的由于种种原因并没有在自己感兴趣的行业能发展，而留下遗憾，在一个聚会上，有人喜欢吃唱歌，而且唱得很好，于是在一次聚会中他会一展歌喉，赢得阵阵掌声，于是歌唱成为了他在小圈子里的才艺，令人刮目相看。在酒桌上，有的人爱喝酒，有的人爱吃海鲜，有的人爱吃肉，有的人爱吃蔬菜，每一个人的喜好都凸显了个人的个性，一个人爱好什么与他这么多年取得的经验有关，吃肉或者吃菜给他带来的与快感不同，于是他会选择那个最能满足自己的菜品多吃一些。但吃什么也与个人的意志力有关，如某人正你在减肥，就会在饭桌上尽可能地少吃肉，而如果一个人过于放纵自己，他就会选择能够满足自己口腹之欲的菜品来吃。

当这些人在酒桌上提到了某个敏感问题，他们之间的个性差别就显现出来，比如有一个该不该给老人让座的问题，大家都在各抒己见，根据个人的经验和感受，他们回答是不同的，有的太为自己考虑，就会坚决不让坐，有的觉得不让人于心不忍，有的会举出很多反面的例子，来证明一些老人的身体状况好着呢，等等不一而足，而不可能有一个统一的意见。同样在酒桌上一位老哥的儿子今年考大学，正在报志愿，想听听大家的建议，结果大家都根据自己的认知说出不同的专业和学校，其中有一个人问孩子的兴趣是怎样的？他建议尽可能的让孩子自己选选择，如果孩子有新股，不是很好的专业也能学出来，如果孩子不感兴趣，再好的专业和学校也提不起他的学习劲头。