教育，就是养成好的习惯

显示全部楼层 · 2024-1-21 06:36:29

文/韩娇娇，谢华
2021年10月23日《中华人民共和国家庭教育促进法》出台，提出在家庭教育中，家长要运用正确的教育思想和行为方式，引导未成年人养成良好的思想、品德和习惯。在这一背景下，叶圣陶先生提出的关于习惯养成教育的思想，对于学前儿童家庭教育具有极其重要而深远的意义。

关于教育，叶圣陶先生用一句话就概括了其本质：“教育，就是养成好的习惯。”任何事物都是具有两面性的，习惯与其他事物一样，也具有双重性。首先，习惯具有约束性，是指习惯养成的过程，也是把个体纳入社会行为准则和社会价值规范之中的过程，因此对于个体具有一定的束缚性；其次，习惯具有发展性，是指它会随着时代的进步和社会的发展而不断产生出新的内容。
叶圣陶先生认为，培养习惯的同时就是在培养能力，在此过程中应当拒绝养成两种习惯：不养成什么习惯的习惯、妨害他人的习惯。“不能养成什么习惯的习惯”是指做事情不专注，心态上容易浮躁、缺乏耐心和毅力，没有形成一种稳定的、长期坚持下去的好习惯。习惯并不是一朝一夕就能形成的，需要一些强制性的约束，直到“习惯成自然”，使之成为终身受益的习惯。“妨害他人的习惯”是指对他人会产生不利影响的习惯。一件生活中无关紧要的小事情，如果影响到他人的学习和工作，就会成为一种妨害他人的习惯。
“养成良好习惯”教育思想的培养途径
多方训练，躬行实践
叶圣陶先生自3岁时就开始识字，到能入私塾的年龄时，不仅字写得端正清秀，而且识字量已达到3000个。其父亲叶钟济先生带幼年时期的叶圣陶出门时，若看见一块匾额或是一座桥梁，就会把相关的历史以及典故讲给幼时的叶圣陶听，并且要求叶圣陶按照见闻的顺序整理成一个单子，犹如日记，作“开笔”之前的写作训练。可见，在家庭教育中，家长要加强训练儿童的良好习惯，并促使儿童在实际生活和实践中形成寻求知识和解决问题的习惯。
优化环境，陶冶心智
环境通常是指能够影响个体身心发展的一切外部因素，个体在出生以后，会面对家庭、学校、社会等多种环境，而环境也为个体的成长提供了多种多样的、潜在的可能性。朱自清先生曾经这样评价叶圣陶一家：“我十分敬佩他们夫妻二人能够让至善、至诚、至美兄弟三人在爱的氛围里成长，虽然年龄小，但是已经认识了世界的广处和人生的深处，又没有养成玩世不恭、满不在乎的习气。”家庭教育环境的不同会导致教育效果的不同，优化家庭教育的环境，不仅需要完整的家庭结构，还需要和睦的亲子关系以及幸福的家庭氛围。良好的家庭生活环境对儿童良好习惯的培养具有促进作用。家长应在日常生活中让儿童感受到真善美，通过优良家庭氛围的熏陶，让儿童形成积极健康的心态，养成良好的习惯。

以身作则，榜样示范
家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，是如何做人的教育。在“做人”方面，叶钟济先生处处示范。叶圣陶说：“我自幼时便十分敬重我的父亲，不仅敬佩父亲的为人，也佩服父亲的孝道和仁心。”父亲的言传身教使叶圣陶受到孝与仁等伦理观的熏陶，从小就懂得感恩、善解人意、宽厚为怀，并致力于追求更高的人品和文品。在家庭教育中，家长要以身作则，在思想认识、生活习惯方面保持一致性，通力协作，发挥榜样示范的作用，帮助儿童养成良好的习惯。
“养成良好习惯”教育思想的现实意义
促进儿童的能力培养
教育的目的是培养习惯。叶圣陶先生的教育思想中表明，所谓“好习惯”，是指儿童在健康成长的过程中所需要培养的相对稳定的行为方式、价值取向与人生态度。如果将叶圣陶先生的养成教育思想与我国教育方针相结合，那么，养成良好的习惯就是引导儿童在学习和实践中，将社会主义建设者和接班人应当具备正确的世界观、人生观、价值观以及行为方式转化为儿童自觉、持久的习惯，并且终身受用。
提高社会整体的素质
个体的基本素质包括身体素质、道德修养、智力发展以及心理健康4个方面，要实现全面发展，个体需要具备这4个方面的基本素质，而培养良好的习惯就是培养人的基本素质的基础，并且使他人和社会受益，从而提高全社会整体的素质，这也正是中国现代教育的本质所在。
综上所述，叶圣陶先生认为，对于儿童的培养方面，传授知识是必不可少的，但更为重要的是行为的传递和习惯的培养。教育既不局限于家庭或者学校某一场所内，也不局限于读书这种方式，离开习惯的培养，知识就无法真正为学生所理解和接受。从个人发展的层面来看，“养成良好习惯”既要使儿童掌握良好的行为方式，又要提高儿童的身心素质；从社会发展的层面来看，“养成良好习惯”有利于形成良好的社会风尚，提高民族的整体素质。
“养成良好习惯”对我国学前儿童家庭教育的启示
家庭教育不仅是启蒙教育，也是伴随儿童成长的终身教育；既是国民教育体系的重要基石，又是社会教育和学校教育的延伸，对儿童的成长和发展至关重要。而学前期是儿童身体、心理快速发展的时期，学前阶段的家庭教育是影响儿童心理健康的关键。叶圣陶的养成教育思想给我国学前儿童家庭教育带来许多启示。
抓好开端，严格要求
培养良好的习惯，要结合学前儿童身心发展的特点，从小抓起，从婴幼儿时期抓起。在《3～6岁儿童学习发展指南》中提到，为了能够促进学前儿童身体和心理的健康发展，家长应当帮助其养成良好的卫生习惯和生活习惯。首先，在习惯养成之前，选择一个正确适宜的开端，集中精力而行之；其次，在习惯养成的过程中，要以严格的规范和标准来要求。在对儿女的要求方面，叶圣陶先生也非常严格，希望儿女能够超越他，如果后辈的发展与前辈无异，那就是停留在旧位置没有前进，徒然浪费了一代人的时光。
小事入手，打好基础
在家庭教育中，要重视儿童在面对生活琐事时所表现出来的思想态度、言谈举止，加以正确的指点和及时的督促。叶圣陶先生提到，在孩童时代，儿童先是认识了人的眨眼这一现象，而后再看见星星的闪耀时，便会高兴地说道：“星星在眨眼睛。”儿童运用自身的观察力和想象力，将生活中注意到的最平常的小事加以想象，这时候自然会表达这么一句话，而表达出来的内容又恰好体现了他的想象和欢喜。万仞的高离不开一粒粒尘土的积累，浩瀚的海离不开一条条溪流的汇聚。学习知识、拥有智慧是教育，讲卫生、懂礼仪同样也是教育，在家庭教育中要引导幼儿注重细节，坚持做好日常生活中的每一件小事，培养良好的生活习惯、思维习惯、动手能力及规则意识，为以后的学习和生活打好基础。

顺应心情，正面引导
“家庭是一锅慢慢熬着的汤，如果每天加往汤里一点料，那么这锅汤就会逐渐改变其原本的味道，有时父母决定在汤里添加一种新佐料，那么际遇就像是在无意中往汤里加了一种香料，带来意想不到的效果。”然而，不正当的家庭教育也会给儿童带来心理上的创伤，大人的手举起来，表情冷漠，在儿童的身上乱拍，这些暴躁的行为不但对儿童身体和心智造成摧残，还极有可能导致儿童也像大人那样喜怒无常，久而久之便会与大人疏远起来。因此，在家庭教育中，慈严相济是非常重要的原则，在对儿童严格要求的同时，要顺应其心情，正面引导，动之以情，晓之以理，促使儿童自觉主动地接受教育。此外，家长也要身体力行，在言语和行动中做出良好的表率，起到榜样示范的作用。
知行合一，重视实践
养成良好的习惯，最终的落脚点不在于理论层面，而在于实践层面，如果只是在心里知道该怎样做、要如何做，那么未必就能养成真正的好习惯，因此养成良好的习惯必须知行合一，重视实践。在家庭教育中，家长在摆事实、讲道理、提高认识的基础上，还要引导、督促儿童在实际生活中去实践，将自身的行为习惯、社会规范、道德标准内化为自身的内在要求。例如，想要培养观察的能力，就必须在生活中用心去观察；想要培养思维的能力，必须动脑去思考。知识并不是好看的装饰品，既然学习知识是为了充实生活、增进技能，那么知识就必须在平凡的生活中去实践。

习惯养成，终身以之
所谓“习惯成自然”，是指不必强迫自己故意去做某件事情，甚至已经转化成一种自动化的行为。叶圣陶先生提到，我们走路的时候为什么不会跌倒在地上呢？因为我们从小习惯了走路，总是一脚在前、一脚在后，交替进行，两只胳膊会跟着摆动，保持身体的平衡，久而久之，这种习惯就“成自然”了。习惯的养成过程也是行为方式不断得到巩固和强化的过程。养成良好的习惯必须持之以恒，坚持积累，将养成良好习惯的教育思想与终身教育相结合。在家庭教育中，需要父母有耐心和恒心，坚持不懈地培养儿童的良好行为习惯，得有“终身以之”的精神，才算有了好习惯。
当今时代，人们越来越重视家庭教育的重要性，并且将家庭教育视为推进教育现代化进程中不可或缺的一部分，在这个背景下，叶圣陶先生的养成教育思想对我国学前儿童家庭教育具有重要而深远的意义。
作者单位：四川轻化工大学教育与心理科学学院