「学习困难」门诊暑期迎就诊高峰，成绩不好就是学习困难吗？如何辨别与解决学习困难问题？

目前正值暑期，医院的“学习困难”门诊迎来就诊高峰。在日常生活中，有的家长无法判断自己的孩子是否存在“学习困难”，有的认为学习成绩不理想就是“学习困难”，也有的家长希望通过医生的帮助提高孩子学习成绩。
% }# {" ]' c$ L0 X" F8 l1 W% t成绩不好就是“学习困难”？怎么辨别孩子是否存在“学习困难”？如何解决“学习困难”问题？对此，首都儿科研究所附属儿童医院儿童保健中心副主任医师张丽丽接受新京报记者采访，就家长关心问题作出解答。
, v$ s0 H8 X9 ]( b# P* e家长如何判断孩子是否存在“学习困难”？张丽丽介绍，通常情况下，老师在课上讲的内容孩子听不明白、父母或者其他人辅导之后还是学不会，“孩子付出了比其他同学更多的时间去学习，但效果仍然不好，我们可能就要考虑是学习技能的问题了。”因此，对于这种情况，家长需要来医院就诊，查看是什么原因导致孩子学习不良。（新京报）

“学习困难”门诊暑期就诊高潮，成绩不好就是学习困难吗？怎么解决？
孩子的学习，是让很多家长揪心的大事，但是很多孩子就是不学习，就有了学习困难，学习障碍等概念，就有家长寻找解决方法，医院的学习困难门诊就出现了，并且前来咨询的人爆满，说明有学习困难的学生非常多。
正常情况，孩子智力正常，学习不会差，成绩不好，基本认定为学习困难，怎么解决学习困难，是这些年，学校，家长，心理学家，教育学家，社会机构都在研究的问题，但研究明白的不多，不然就不会有那么多成绩差的孩子，那么多厌学的孩子。
目前解决学习困难最好的方法是调整学生的情绪，学习困难，厌学，都是学习的时候烦躁，学习效率低，这是过去的经历形成的，通过让学生尝到学习成功带来的价值感和愉悦感，建立新的条件反射，学生就能自主高效的学习。
4 ?' x. w) h, p% R- m: I- l目前，解决这个问题是少数的民间机构，而不是学校、医院。

我曾就一个问题，问过家长、问过老师，得到的答案很能反映出这个问题的本质核心。
' q/ M3 w+ H1 |: _/ \- L0 r8 P在家长会上，我问家长们：从家长的角度，该如何提升自家孩子的学习成绩？
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1 U. O* A- l0 ^: h得到的答案大致相同：
督促（辅助）孩子完成作业、额外布置点作业给孩子、让孩子去参加补习班。
在办公室的闲聊上及线上的聊天上，我问老师们：从教育者的角度，该如何提升我们学生的成绩？

得到的答案也大致相同：
督促好他们完成作业、课下对后进生辅导、分层作业。

极少的老师能说出一个除此以外的答案。

但是，在教育学上有句话我依然记得：教育之所以复杂且难以研究，因为我们的研究对象是人，人是复杂的。
) b3 q% z! l6 G也就是说，如果一个学生成绩不好，你所做的措施仅仅是增加他的学习任务或时间（即上述家长和老师所给的答案），是基本很难有效果的。
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# b* F  f% T' V; e/ }+ ?: V/ S' e那应该怎么做？
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- f( u6 S9 |. Y3 Z5 K很简单，对比一下在工作的我们，如果提升我们的工作水平？
就同一底薪、做同一业务种类的情况下，A和B的工作成绩（拿到的提成）谁会更好？

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• A的家里在和家人闹矛盾、办公室在搞办公室政治、身体也出现了一定程度的毛病、公司要求坐班
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• B的家里三口之家过得幸福、办公室和谐、身体常锻炼很健康、公司是弹性工作制
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显然是B。
3 S% h9 {+ m% i3 y) G! G& `* \8 l继续还是上述的A和B。
如果工作中出现了挫折，谁会更加积极地想办法客服？谁又容易逃避问题去退缩呢？

2 s- m, ~: j  B+ L对学生来说，成绩只是他这段时间的身心状态的显性指标而已。
想要提升学生的成绩，关键是要改善影响他身心状态的因素，即：
0 E0 {8 R: r1 T( O; r亲子关系、人际关系、身体健康、学习氛围
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社会学研究表明，影响孩子成绩最核心的因素就是亲子关系

读到这里，再回到开篇的问题，是不是就有了答案了？
9 D% B5 K7 i% @- e" t从家长的角度，该如何提升自家孩子的学习成绩？
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• 重点关注孩子成绩以外的事，找到孩子的闪光点；
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• 构建一个和谐的家庭环境；
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• 关注孩子的心理状态、人际关系、身体健康；
  
• 积极与老师沟通交流。
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从教育者的角度，该如何提升我们学生的成绩？
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• 提供促进亲子交流沟通的平台，促进亲子关系；
  
• 构建一个和谐的学习环境、人文环境；
  
• 关注学生的心理状态；
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• 增加学法的指导，以提升学习效率为目标，而非一味的增加学习时间；
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• 劳逸结合，关注学生的身体健康
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可以说，学校教育和家庭教育两者相辅相成，没办法分开的。

: [2 f8 V" ]1 d6 a, \0 r. H可悲的是，很多人（包括家长和老师）就会盯着学生的成绩不放。
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我儿子班有一个同学被家长带到医院检查是否有阅读障碍，都被认定是阅读障碍后，父母很开心的放弃了，除了玩就是玩，学成什么样都无所谓。
这个孩子父母都是医生，至少有一个是博士。
3 I; P% k3 R" J& a9 ?  b/ _- e; Y之前他们还随大流的给孩子报课外班，还问成绩，现在除了盯她跑步外就不管了，每天放学之后先在学校附近跟同学玩一会，回家在小区里随便玩。
/ U- \& n5 {$ [+ R$ c! `8 g! C女孩爸爸有个观点，学习是天生的，学习能力是老天赐予的，孩子不想学习就不要逼，把脑子留好，等什么时候老天给信号了自然就学得好了，他说他当年就是高中才开始知道学习的，最后考了博士。
6 c# m& O3 ]' U* I5 X9 p我管这个叫天命论，现在越来越被认可，至于阅读障碍除了做科学判断外，也是给老师看的，从那以后老师再也没提问过那个女孩，大家都开心。

看到这个问题， 我愣住了。人生第一次听说学习不好，需要去看医生的。
我是强烈不建议家长仅以学习不好为由，带孩子去看医生。心理问题另说。
) |1 p8 Y, h( q- t) o2 j5 C: y这种行为会对孩子的内心潜移默化产生影响， 让孩子觉得我有病，所以学习不好，反儿会对孩子学习造成更大的阻碍。更不要提，孩子如果把这事，告诉同学， 同学在班里乱传话，更加固化了孩子对自己学习不好， 学习笨的认识。
# s1 ?7 l( q/ V* B2 |/ T# z上学期间，孩子需要的更多的是鼓励。 上周因为儿子选学校的问题， 跟我同学（一个高中物理老师）聊，他说孩子其实特别敏感， 有一个家长找到他，说孩子学习不好的问题， 请老师多帮忙，他就在自己的课堂上有意的表扬了这个学生一次， 自那以后， 学生学习特别努力， 也经常会过来问问题。
; Q) O$ y3 N( k1 A& l, W如果鼓励也够，但是学习还不如意，那就要从学习本身入手， 具体看看到底是哪个科目弱，哪些题不会，难在哪里，这就要具体情况分析，但是切不可舍近求远，有困难乱投医。
最后，  我上学期间，见到过一个同学， 学习十分努力， 比前几名都努力， 但是成绩总是在十几名，就是上不去。要知道每个孩子都有自己的天赋和特长， 学习并不见得是每个孩子的长处，所以作为家长还是要多了解孩子的长处， 并发展之。
我是 @黄河边儿 关注我，再交流吧～

学习困难有两种情况，第一是学习目标，确实学习动力不足这个关键问题就是要如何树立好目标，激发孩子学习的动力
: `; L& S3 P% e# Q2 D! Y' x4 v- B第二种情况就是学习方法不足，那么关键问题就是要找到适合孩子的学习方法，找到适合孩子的学习潜力，激发孩子的学习兴趣，找到孩子对应的学习方法，不足孩子学习的短板，解决孩子的学习困难问题