教育，其实就是对生命的尊重，引导孩子找到适合自己的生命方式

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! \) B- L' N" f1 k前段时间，大宝的老师在群里要求孩子做“安全平台”上面的作业。
大宝当时正好在玩游戏，我催促他去做安全平台的时候，他很是不满，对我碎碎念：“妈妈，其实这个作业，班里好多同学都是打开之后直接点击一下就算完成了，也有的是家长直接给做了的。就是您，但凡是这个作业，都要求我们必须严谨地完成，比平时的作业还认真。有没有必要啊？”
我又看了看安全平台，然后很认真地对大宝说：“很有必要啊！这上面的知识，不是你们课本上的输出，而是生活中有关安全事宜的案例分析和如何正确应对的方法等等，对你们的日常生活太有用了。不是吗？”
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安全平台是孩子入学之后，老师要求孩子下载，并且时不时要求孩子完成的一项网络作业。
最初我也是觉得有些麻烦，尤其是从控制孩子玩手机的角度来说，每每都是催促着孩子快点完成，也没有仔细的看过内容。
- S2 F8 v: f. |在那次杭州大火的悲剧事情发生之后的一天，我和大宝聊天，有意地问他如何发生火灾要如何逃生？他板着指头，一二三四地给我讲得头头是道，而且方法非常正确。
我就问他是哪里来的知识？他告诉我说，是从安全平台上看到了。
3 C3 z; ]1 U. z/ U) |* w我才仔细的看了看安全平台，发现真的是一个非常好的学习软件，它不是教给孩子们多少语文题、数学题，可能从考试的角度来说，对孩子的帮助甚微。但是，在生活方面，在安全方面，只要孩子认真看、仔细学，它就有着举足轻重的作用。
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其实想来，我们对孩子的教育，又是为了什么？
5 d: W, I) f* S9 [8 \0 Y为了让他们好好学习，将来可以有好的学校？为了让他们考试很好，将来可以光宗耀祖？为了让他们有很好的未来，将来有安身立命之本？
……
所有的教育，最终的目标，都是孩子的“将来”。而想要构建孩子的“将来”，有什么比安全、健康、快乐更为重要的呢？
所以，追根究底，我们对孩子的教育，本就应该是在安全教育为基石的前提下而进行的一系列学识教育。
安全教育是什么？就是对自己的生命负责，对社会的安全负责吧！
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% n! V( v) Q8 i4 E/ N1、对自己的生命负责
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4 L- y2 h4 ~8 g# x) ~, v& u% X每个人的生命方式都是独一无二的，正如每个人，都是独一无二的个体一样。对于每个人来讲，可能终其一生，不过都是在寻找适合自己的生活模式，对自己的生命负责。
那么，对于孩子来讲，就是在父母的帮助、指导下，去寻找自己的生命价值，寻找到自己的真正兴趣所在，并愿意为之付出所有努力。
不过，许多父母给予孩子的，不过是自己的一种期待，期待孩子成为什么样的人；而不是站在孩子的立场，看他想要成为怎样的人。
举例来说，如果父母在传统意义上或者自我定义中，属于成功的人，那么父母的模式就是想要孩子顺延下去：我把我的成功给你，你复制粘贴就好。
8 h3 h8 f! r4 p5 d& u或者父母有自己的人生遗憾，就会寄希望于孩子按照自己曾经希望的路线去闯一闯，因为那曾经是父母的希望，认为最适合自己的模式。
其实，这都不是孩子所希望的，也不是站在孩子的立场上去思考而得出的结论。
4 g3 }0 _' O' z4 k3 [0 C所以，教育的最好模式，就是让孩子找到自己的生命价值所在，而不是父母期待的生命价值所在。换句话说，就是教给孩子寻找的方法、技巧，而不是直接给与孩子一种结果。

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就像现在越来越多的孩子总是会轻而易举地选择结束自己的生命，用以惩罚别人或者结束自己的痛苦。这就是生命教育的缺失，当孩子不知道对自己的生命珍惜、敬畏、负责，那么他的一生注定是要失败的。
还有些孩子面对危险，毫无预见性，甚至还会开开心心往前闯。
就像每年夏天因为不正确的游泳而溺水的悲剧，面对毫无保护措施的水库、水塘，甚至一些游泳馆的深水区，孩子就敢于直接跳下去玩水……
, y- r& m: F9 i4 m: f* g就像在马路上几个追逐奔跑的孩子，就能够完全无视红绿灯的变化，勇往直前……
就像疫情中非要不带任何防护措施外出游玩……
! ]  o' X; j# r3 F; f就像在电梯中故意蹦蹦跳跳、乱按按钮……
. h1 `) `7 [* P; k- ^& N若父母只是觉得这是孩子的顽劣、调皮，那么真的大错特错了。因为这是要付出生命为代价的教育，且无法重新来过。
+ B" `0 D/ p+ n0 Z8 x) E0 u所以，生命教育迫在眉睫，在每时每刻的生活中，是父母平日点滴的教育和及时应景的教育。
当然，不管父母采取哪种教育方式，都没有绝对的对与错，只有是否适合孩子。适合孩子的，就是最好的。而目的只有一个：让孩子懂得对自己的生命负责。
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& }5 E; _: d/ H  U2、对社会的安全负责
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我曾经看过一个故事，是在纳粹集中营幸存下来的一位美国校长，总是会写给他的每一任新老师一封欢迎信，信中写道：
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亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害……
看到这一切，我都在怀疑：教育究竟是为了什么？
  z# b5 {( Q" M& t" W0 h' t. T我的请求是：请你帮助孩子成长为有人性的人。只有使我们的孩子成长为有人性的人，读写算的能力才有价值。

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是的，要让孩子学会对自己的生命负责，同时也要对社会的安全负责。
一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人，一个由许多对生活、对生命都无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。
我们要培养孩子懂得珍惜、尊重生命的存在，哪怕是一朵花、一棵草，都是生命的存在，都是值得尊重和珍惜的。
只有孩子学会了对社会的安全负责，对宇宙中所有的生命尊重，才会拥有高尚的情怀，为自己的美好未来、幸福生活奠定基础。