計算機專業的跑來回答這個問題。8 U0 F* o+ T0 k; h: c, s" \
1.天賦不足阻擋興趣。從小比較喜歡數學,然而想想都知道自己屬於沒天賦那種(看著競賽題覺得很好玩寫了半天然而就是做不出只能刷刷高考最後幾題是一種怎樣的感覺)高中坐我前後排的一枚男子當年去過數學冬令營(中國搞高中數競的應該知道很厲害吧),平時對他佩服的五體投地認為這才叫有天賦,結果進了北大還是發現人外有人。。。所以學科天賦這種東西只能說是命改不了呵呵。。。於是本人高考選了還是與數學沾邊的計算機(雖然他們說工科學到後來都覺得自己是學數學的),不過認識很多我校數院的,被吐槽我是不是研究生要轉數學?! C0 ]6 E0 @2 _+ i* |
2.考試制度讓人不能感受到數學的樂趣。其實中國很多高中生對數學的觀念僅在於解題吧。看一下國外的大部分高中生學的數學還是挺簡單的,至少保證了大部分人至少掌握基本數學知識。而對於有天賦有興趣的則選擇AP,選擇學科競賽。而覺得很多中國高考生覺得高考數學很難。。。(雖然我個人覺得浙江的高考數學從難度上來講並不過分,高三時候還是可以hold住)就像如果叫你高考考玩電子遊戲還有多少人真喜歡電子遊戲?!再者,如果老師上課的時候只是一味粗暴簡單的以解出答案為唯一目的,我不認為會有很多學生能在與數學的接觸中感受到快樂。
; d* {* [0 ]) }- G) h0 j4 L4 r( h1 R3.在中國搞基礎學科貌似並不掙錢,理想總要與現實妥協一下吧,尤其是我國這種大環境下。認識很多本科學數學的,但大部分表示讀研會跨專業,比如金融、計算機方向。你要是問我數學專業畢業後可以幹嘛,我可能第一個會說「當數學老師」。雖然我也知道其實並不是這樣,比如學數學的還可以去做統計、數據科學等等,而且也都是很賺錢的。家長對這個學科以後的就業方向不是很明了的話,可能會在孩子選擇以後的方向上起到一定阻力作用。看看以前那些歐洲搞物理搞化學研究的,很多都是家裡很有錢的好嗎。不愁錢有興趣人家才會去搞基礎學科研究啊。
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作為一個工科狗,其實我深切的認識到科技的進步發展,基礎學科的建設及人才培養是很重要的,多少工科大牛不是當年數學物理出身?希望我國的基礎學科發展更上一步!
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另外,吐槽一下我國教育的短板。我們的數學學的看似很難,然而對學生的意義在於什麼?我覺得中國很多學生做了這麼多年數學題然而平時做其他事情上卻往往顯得邏輯混亂、思考問題上很不嚴謹。。。說好的「數學使人嚴謹」呢?!?!私以為美國對學生邏輯培養的重視是很值得借鑑的 |