老师主动在班上孤立我家孩子怎么办最恰当？

显示全部楼层 · 2021-7-7 23:16:06

我家孩子今年三年级，上个礼拜上公开课(有校长跟外校老师听课)，我家孩子跟另一个捣蛋鬼在公开课上扔纸团影响纪律，害得班主任在学校甚至外校颜面尽失,回家知道这件事后又是骂又是罚跪的最后耐心跟他说一大堆道理，你这样做为什么不对等等。确实我家孩子做的过分了，问他为什么敢上公开课扔纸团，他一五一十的跟我说是因为另一个孩子总是挑衅他，他举手跟上课老师说后老师没有及时制止而是让他坐下，最后动静越来越大......我知道这事后下午就去跟老师赔礼道歉，见面后班主任让我先见外语老师说孩子之前在外语课上不守纪律的事，等这边处理完再去找班主任的时候，班主任已经走了，打她电话也没接，也没回电话，于是晚上写了一大堆发给班主任，内容先是道歉，后面说了孩子发生这事的起因经过，说孩子为什么会发生这事，他本意不是不想听课，是受干扰后寻求解决未果才通过自己的方式解决问题，(如果我是他我也会这样做啊)然后又是一通道歉。
   坏就坏在我的解释，捅了马蜂窝，班主任说我没认识到问题严重性，还把别的家长道歉内容截图给我看。我承认我有为孩子说情，因为我觉得这几个月我好不容易把孩子学习坏习惯改掉一点，好不容易让他走上正轨，我感觉到他在改正、在进步，当时我认为有必要把事情经过说一下，因为他本质不坏啊
老师处罚情有可原，换我是老师我也很生气，人之常情，课后立马给调到最后一排，我以为事情就这样结束了，没想到事情过了一个礼拜，睡觉前孩子说他在班上没朋友，找同学说话也不理他，索性他也不找别人了，上班主任课的时候他举手回答问题，班主任装作没看见。仔细问他为什么会这样？他说那次被调到最后一排以后，班主任在班上说以后不要跟我家孩子玩，举手装作没看见他还能忍受，毕竟他错在先，但一说到没同学跟他玩，他哭的像个泪人，说同学们现在当他是空气一样，做什么都不理他，他甚至还觉得处处不如人家，做东西做的不如人家好，做作业每次都很慢等等(自卑感)，你看我揪心的吧！一个老师想毁掉一个孩子真是轻而易举，世间最大的恶莫过于杀人诛心，你这是在诛我儿子的心啊！是可忍孰不可忍！我本想找他们校长大闹一顿，向教育局举报！哪有这样的老师？我每年都送礼给你就是希望你正常对待我家孩子，不要冷暴力，因为我知道想毁掉一个孩子实在太容易了。可换来的却是这样一个结果！
   转念一想，还是先平静下思绪，你把这个老师怼了一下，换了一个老师，她知道你大闹学校，刺头标签你就再也下不掉了，她还会正常的对待我的孩子么？我家孩子是有些调皮，假如换个班级，他稍微犯点错误，又会不会遇到同样的冷暴力？
      遇到这样的情况我该怎么处理最恰当？

媚世妖姬媚ge · 2021-7-8 03:25:33

我家亲戚有个孩子当祖宗供着，基本作死都有人撑腰那种。终于在幼儿园大班，马路上蹦跶被摩托车碾轧拖行好多米，左小腿骨头全断。住院时伴有低烧，大夫给开药，那孩子嫌不好喝不喝。去看的人都带零食啥的，倒是一天都没断过。家长一到吃药的时间就又哭又哄又求，然后半杯药就喝一口。最后医生护士都看不下去都不怎么管了。最终有个亲戚看不下去压着胳膊给灌了几口，才开始吃药，等消肿退烧都过了半个多月才手术的。过了一段时间复查又要游乐城玩，腿瘸成那样家人给带去蹦跶，又被医生骂。
现在上小学，不吃饭，一种饭只吃两口，那一顿饭就给做三种，一共吃6口。九岁孩子吃的没人家三岁孩子的多。吃饭要喂，躺着吃，跑着吃，站桌子上吃，除了自己不动手吃，各种花式吃，瘦的皮包骨。全靠零食续着，家长给钱，不给就自己去掏兜去翻。在学校和同学玩耍，回家就给家长汇报说谁扯他衣服，谁推了他，谁挤了他，谁弄坏了他的本子等，于是，家长几乎天天找老师，别的同学家长天天被叫到学校，毕竟这孩子家长又闲又善辩，其他同学家长都是道歉，耗不起啊。班主任后来也受不了了，就给别的同学说人家要啥你们就给，我给你买，人家有啥你们喜欢别去动，告诉老师，老师给买！！！就这样，这孩子刚二年级就把自己给彻底孤立了。后来喊着自己那不舒服，情绪不好心情不佳不去学校，家长也深信默许！！先是一周去四天，后来一周去三天。终于现在三年级，这孩子彻底放飞自我，直接不去了，家长急的啊，说自己家被脏东西沾上了，又是做法事又是贴符条的。
前几天刚听说都跑到庙里许愿请佛了。
至于挨揍，怎么可能，人家说孩子要干啥就要支持，孩子也是很听话的。孩子怎么能揍呢。
明明自己孩子全身毛病，谎话连篇，可是家长全信啊，美其名曰，我家孩子就是我家宝贝，不能让受一点点委屈。
就这样的破孩子，亲戚每次来我家都能夸的天花乱坠啊。。

欣潼旱 · 2021-7-8 14:25:51

收到这么多赞突然愣住，因为看到的人更多了所以防杠补充一下。
这个学生他老师不是没管过他，应该说全班被管得最多的就是他，但是没用啊。各位，这个孩子可以说是一个病人了，虽然老师是要学习心理学知识，但是始终不是专业的，只能用来解决常规问题。这个学生的问题是需要医生解决的，老师真的没有这个能力。加上他家里条件一般，农村小孩嘛，家长想给他治疗也有心无力，只能跟老师说让他混着算了。
而老师采取这种某些人看来比较极端的办法，真的是没有办法的办法。他会因为打别人女孩子的时候人家女孩子骂了他一句，就飞起一脚把女孩子踢得跪在地上起不来。他在招惹其他学生的时候，只要那个学生给了他任何一个反应，哪怕是一个眼神，他就好像找到了观众一样，瞬间激动起来，再做什么事就不在控制范围之内了。这种情况下老师不压着其他学生绝对不能理他，还能怎么办呢？这个班的学生到后来被他无缘无故打一下，都不看他，咬牙忍了算了，不然他只会越来越来劲。唯二两次全班反击，第一次是他推怀孕的老师，第二次是他绊倒被他气得要离开教室的音乐老师，扯着老师的头发往回拖！那两次是班上群情激奋实在压不住了，学生合力把他按着痛打了一顿，老实不到两天，恢复原样。
以下是原答案:
我一个同事，新校期第一节公开课的时候，坐后面的一小孩不听讲，小声哼歌，课后评课的时候被校长指出来了，虽然没有明说但是暗示同事要在课堂纪律上下功夫。
一直到第二年又是她上公开课，这次没出什么问题，评课的时候校长很欣慰地说她进步很大，能控制空调纪律了——也就是说她因为那个小声哼歌的学生，一整个学年以来在校长心中的印象都是管不住学生控制不住课堂。说来也是，连公开课后面坐着校长和十几二十个老师的情况下，学生都能出问题，那平时肯定课堂纪律更差。
至于全班学生孤立你小孩，我班上有个男生，非常好动多话，而且特别喜欢招惹别人，关键是他又不是别人的对手，别人碰他一下他就哭着找我告状，然后两个学生一起挨批。我给他擦了无数次屁股之后忍无可忍的跟其他学生说，他的性格大家也知道，不想一天到晚被我喊到办公室问你们又咋了就别跟他滚成一团玩。这样说有用吗？完全没有！班上其他小男孩该跟他玩成一片还是玩成一片，虽然没一会儿总有一个人哭哭啼啼的跑到我办公室来告状，然后下一节课继续玩的不亦乐乎。我现在都已经佛系了，爱玩玩吧，他们再来告状就问一声又打架了？受伤了吗？没有啊，那你们继续去玩吧。
而我见过唯一一个成功被全班同学孤立的学生，是一个多动症很严重的学生，他是那种会突然在上课期间站起来，从最后一排开始重重的拍每个学生脑袋的人，甚至拍到最前面的时候顺手给老师一下子。要么在课堂上突然放声尖叫，或者高举双手在教室里跑两圈，完全控制不住自己。为了保证课堂质量，老师在班上下了死命令不能跟他说话，他在课堂上搞怪的时候任何人不准看他，否则他一看有观众能闹到整节课的停不下来。而班上学生也深受其害，每天莫名其妙挨打，莫名其妙桌子被他踹倒，莫名其妙被他泼一身的水，对他恨得牙痒痒，老师这样要求之后很快没人理他了。
然后也是在他班上的公开课，他听到一半突然把书举在头顶，高声欢呼:哦！！！算出来喽！！！！然后举着书推开老师跑出教室。在这途中，老师眼皮都没抬一下接着讲课，全班学生也依然低着头算题，教室后面的校长和老师们都像什么都没发生一样继续写听课笔记——因为全校老师都知道他有点问题。
所以你说孩子被全班孤立，难道是老师和我同事那样，把话在全班面前说的非常死，任何人不能跟他有交流，否则如何如何了吗？

巩淑拌诤 · 2021-7-8 22:12:06

本来是随手一答，没想到这么多人关注，实在是意想不到，也有点惶恐。
其实我觉得这件事，三方都有责任，责任大小轮不到我这种局外人评判。但究其原因是大家的立场不同，看待事件的角度也不同。
我理解老师上砸公开课的愤怒，我也理解家长心疼孩子保护孩子的冲动，更理解孩子的顽皮天性。
当教师的这些年，感觉更多的是无力，就像众多回复和评论说的一样，很多事即使很努力地去解决，但都是无解的。
教书育人听着很简单，但做起来却很难。因为我们面对的是人，不是机器。人有千百种情绪，千百种看待问题的态度。
尤其是当前社会信息爆炸，一切事物瞬息万变。师生关系也在变化，无论是家长，老师还是孩子，大家都在努力地适应着，去寻求一种平衡。在这个过程里，总少不了摩擦和冲突。然而问题再棘手，家长或者老师都需要进行良好的对话，就孩子的问题提出自己的看法，并且多站在对方的角度去想。
我看到题主在其他回答下有回复说：“老师是个负责任的人，自己也知道应该怎样处理问题，也在和老师积极地沟通中。”我相信题主的确是一个坦率的人。（真不是为家长开脱，个人感觉，不喜勿喷。）
事情发展到这里，其实已经有一个比较好的走向了。我是衷心希望题主可以和老师一同冷静地坐下来沟通，解决问题的，这才是我们愿意看到的。
最后祭出我当教师的座右铭：“俯仰不愧天地，褒贬自有春秋。”
做好自己，尽力而为，然后随遇而安叭！(ღ˘⌣˘ღ)
<hr/>以下是原答案：
公开课一堆老师在后面都敢扔纸条？你孩子的胆也是贼大。
作为一个三年级老师，我们班有把女生按在地上打的男生，有脾气暴躁到一个不如意就在课堂大哭的学生，但是，却没有一个敢在公开课闹事。
读了三年书，你的孩子在公开课这样做，可想而知平时他对课堂有多么不敬畏。
一个老师上公开课的机会很少，每一次公开课都要提前至少半个月开始准备，上好了以后发展机会就多。
上不好，出问题了，在学校就会被作为谈资和笑话，严重的还会被校长觉得这个老师管理课堂纪律不行，以后压力就会更大。
我们班有一个孩子，长年累月做错事都找借口指责别人，他的父母也是觉得老师孤立他的孩子，其他人都不和他玩。实际上，他就是一个“我可以打别人，别人不可以打我”的人，三年来半个班的人都被他投诉过。
这熊孩子，在我班里安全就够了。我不指望他有很好的人际关系，换个角度思考一下：小朋友开开心心的和你玩，不小心弄到你了，回家被你投诉，第二天还莫名其妙被老师谈话。
换谁都后怕。
权当这是吐槽贴吧，如有不当，轻指正。

劉振南 · 2021-7-9 08:25:36

你家孩子叫孩子，别人家孩子叫捣蛋鬼。
你家孩子本质不坏，别人就是公开课故意主动“挑衅”，本质坏的要命。
你家孩子说的话一定是一五一十，老师的话一定是包藏祸心。
你家孩子的作业做不好，事情办的不好，你不去陪着孩子成长，不去督促孩子改正，反而觉得别的人不够体谅包容，觉得是别人的错。
这种心态，你什么都不做对孩子最好。
老师为什么让你去找英语老师知道吗，很大程度上，是因为你不愿意接受自己孩子表现差，不停的解释，总觉得自己孩子好，全是别人错，老师已经听的很烦了。她自己有判断，而且很大概率责任在你孩子，可你又不接受，觉得孩子很好。老师就想换种方法让你知道:你孩子不只是在我这表现差，他一直就不是什么好东西。
如果你真的是跟老师道歉去的，态度诚恳也不推脱，那老师有啥必要走呢。安心接受你的道歉，让自己心情也能平复点不好吗？老师非偷偷走掉不听道歉，故意憋自己一肚子气？你隐去自己的做法只说别人还行？
大概率是你表面上道歉，实际上全把责任推给对方孩子，说话也难听，老师越来越生气，支开你让你知道自家孩子没你想的那么好，然后自己走掉不惹这份气了。
你家孩子和你说话方式一样，把责任归给别的孩子，永远都是别人有错，自己清清白白。明明自己做错了，不承认自己的错，永远找别人原因，揪别人错的更多。
他在学校这样，你也这样。再者你凭什么说你孩子说的是真的？是调查过？是别的孩子都看见了你孩子没错？还是全靠自己臆想的？
总这样怪不得老师不喜欢孩子。
在你的表述里，你的孩子不聪明也不可爱，学习学习不行，作业作业写不明白，事情事情不会办，课堂纪律还不好，会跟同学动手，跟老师顶嘴。如果是我家孩子，在学校遇到了这样的同学，我会告诉他离你孩子远远的。毕竟他是未成年人，一旦打了骂了我的孩子，搅和了我孩子学习，家长又这幅德行，我孩子只能干吃亏了。我教育不了你的孩子，让我的孩子离他远点还不行吗。老师也是一样，你的孩子总影响别人，又不让管，老师除了让大家离他远点，还有什么保护别的孩子的措施吗？没有了。
你记住，别人家的孩子也是孩子，并不是你口中的“捣蛋鬼。”反而是你的孩子才是。
加更～～～
我就想问一句，为什么和老师有关的事，只要不骂老师，而是指出家长和孩子问题，就是给老师洗地？
再者，我为什么要体谅熊孩子家长心疼孩子的心情？他家孩子欺负了别人他又会心疼吗？
最诡异的逻辑就是，怪别人不该指责，毕竟孩子还小/家长心疼孩子情有可原。如果真的是脸皮那么薄，怕人批评，那就别做伤害别人的事呀。自己做了不让人说嘛......

更～～
评论里的杠精讲不过讲不过，闪了闪了哈哈。
不管我怎么说，孩子不改变转学也没有用。家长的问题自己该改变一下，别老找别人问题。转学真的很难很难。但是他就就是一副“我不听我不听我不听”，就是你极端，就是孩子可怜，就是网友做知乎小将要逼死孩子。
我都怀疑这个问题里的小孩子来评论我了。
~~~~~~
再更
不知道那些杠神们哪儿看出来，我说孩子罪无可恕，老师孤立合理了。
我明明说的是，孩子和家长总是逃避责任，永远觉得都是别人的错，自己没错。所以他们说的话不可信，要让他们正视自己的问题，别什么事都赖同学赖老师。孩子没人一起玩，要想想自己的行为是不是太惹人厌，别老是觉得别人不好。
再者，老师孤立这事，大概率是不可能的。他一会儿说老师孤立孩子一呼百应，一会说老师管不住课堂，别的孩子上课吵闹，打人不是他孩子的错。
这老师一会儿说话好用的要命，一会屁用没有，风向还永远都朝他家孩子那边吹，他家孩子永远清清白白，老师罪无可恕，请问可能性有多少？
还有些人，yinyangguaiqi的，说家长这么想情有可原，每个家长都偏爱自己孩子。我这样指责家长，是从小过得太苦，没被家长偏爱过，心理阴暗。
偏爱自己孩子的我见得多了，但是还真的第一次见到偏爱自己孩子到任其为所欲为，还不许别人反抗的，反抗就是老师同学的错。我家人也偏爱我，有好吃的先给我，爸妈少吃，在生活上照顾我，自己舍不得买的东西给我买绝不含糊。但是我要是敢在学校打人骂人还理直气壮，下课走下地往人身上浇牛奶，我估计一顿揍是跑不了的。我自己孩子我也这么教育，惯吃惯喝不可能惯毛病，做人都做不好，那不是偏爱。

2021-7-9 10:35:39

一、从一个新老师（哈哈哈五年之内教龄自封新老师）的角度给你说说公开课。
大家都是这么过来的，都知道公开课一般是什么流程。主要是展现教师的教学能力，把握课堂的能力，教学重难点是否突出，是否和学生有互动，是否突出学生为主体。到这里，这堂课给大家留下的深刻印象就是，学生丢纸团，大闹课堂…
偶尔也有学生不会回答问题，没有关系，老师灵活一点，圆过去就可以。一堂课下来，没亮点但是也没雷点。
你这孩子公开课扔纸团，教室后面也许还有很多领导在听课。
老师一般在日常碰到，就就会当时解决，比如课后去办公室。但是公开课总不好这么说吧？一般公开课碰到这种调皮的学生，通常眼神示意，或者喊起来回答问题…提醒一下学生。一般的学生都不会再乱动。
二—————从学生，你的孩子的角度看：
上课受到干扰…别人主动干扰他，那平时呢？老师没有说过上课不可以打闹？没有说过有时间解决不了下课找老师？没有说过有问题举手？老师不理会就可以自己在课堂上大闹？不过孩子还小。不知道公开课不要大吵大闹？别人干扰他，他立马就要还回来。不是说他这样对同学错了。而是场合不对。放在平时，顶多挨一顿骂解决…
那请问，干扰他的那位学生，也被老师孤立了嘛？也道歉了嘛？老师原谅了嘛？平时处理多的学生吵架的事情，大部分学生第一反应都是他先打我的…他先…
我通常把两个人分开，单独问。再找一个旁观者问。再放一起谈话，再处理。
三—————————————从老师的角度：
这节公开课。可能是展示课，有同事听，有外校老师听，其实圈子很小的。大家也都要脸的…老师直接有对比，学校之间也有对比。老师也要脸面，学校也是…你教学怎么样，从课堂都能体现出来。也许老师备课改教案。改课件改了很久。也许老师为了这节课，找人磨课磨了几次。
也许是新老师，那她名声出去了。提起她，大家会想到，她课堂秩序不行，公开课学生扔纸团，乱七八糟。管不住学生。由此可见，平时有多糟糕！
也许是老老师：
上了这么多年课，这点教学机智都没有，都没有处理好问题…
也许是要录课，也许要拿去评课题，评职称…评职称可以加工资。
四————— ————从听课的老师的角度：
喔…纪律不好，有点糟糕。学生不听讲。也许重难点讲清楚了。但是学生大闹课堂，对于公开课就是败笔。
一句话，里子没了，面子也没了。不发火才怪…

五—————————————从家长角度看：
你眼里只有你一个孩子，你清楚的感受到孩子的变化，在变好。所以向老师解释，他本质不坏。你的解释，在老师听起来像在辩驳…
孩子有多少是本质坏的呢？大家都会说还有本质不坏…
但是扰乱课堂纪律是真的。也不知道几年级，如果一年级还可以理解。如果高年级。那是不是有点过分了？不尊重老师啊…
老师为啥让你先去英语老师那里了解一下呢，因为想告诉你，不是在我一个人的课堂是这样，是平时都是这样。意思不是我针对你孩子，是你孩子一直如此。

老师做的不对的地方，可能是不够机智，没有用婉转更机智的方法控场。至少不会太糟糕…有问题可以课后处理。课堂就要听课，至少上完完整的课堂。
六————接评论补充班上其他孩子的角度。
大概瑟瑟发抖吧，又被教育了一下。知道这样做是不对的。这样对老师，对大家，对自己都不好。趋利避害是人的天性。
七—————那接下来怎么做呢？
找老师道歉后，没有改变是不行的，光道歉没有作用。好好叮嘱孩子，认真听课，认真完成作业。遵守课堂纪律。把作为学生该做的基本的事做好。
大闹校长室，也是没用的…只会显得更无理取闹。去教育局举报？怎么说呢？老师冷暴力？教育局的见的多了这种事…你希望老师怎么做呢？原谅？和正常一样？像什么没发生？
我们平时生活中，有人对我们不好，也很难不计前嫌对不对…
要么登门拜访道歉，做保证。
转班，这估计隔壁班也知道。
转校，不远不近的地方，估计大家一打听心里也有数。转校生少有优秀的。
这冷暴力就杀人诛心啦…
如果这个老师备课很久。闹出这样的笑话，对于她来说，也是杀人诛心吧，里子面子都没了。是我，我可能羞愤难当…下不来台…尴尬…
大胆猜测…是后进生吧…

老师主动在班上孤立我家孩子怎么办最恰当？-1.jpg

(觉得我说的有道理的请点赞！！！)

更，
昨天早上临时通知下午第一节课来听我的公开课。之前就说要来听，没有定具体时间。早上打的招呼。听新入职老师的公开课…
只是提前看了一教案。熟悉了课文内容。就这么上了。
同样的，每个班都有那么几个调皮的学生。我班上也是。一年级两个小朋友，互为同桌，在齐读课文的时候走神，不读书。很明显一眼看出来走神的那种。放任不管的话，估计待会会在我的课堂上聊起来…及时止住才好。
我直接点名，读的课文里有一句“上课静悄悄”。
我说这两位同学上课读书也是“静悄悄”，然后请另外一个读的好的男同学带读了一遍，再让他俩齐读。读正确了才坐下。
同样的，读词语的时候也有同学把手指头放嘴里。没有读，我点名起来，告诉大家，请这位男同学来读一读，看看他会不会，他刚刚没有读，他应该是会了吧～

老师主动在班上孤立我家孩子怎么办最恰当？-2.jpg

点名起来他都会…

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就自己圆：看来他都会～
（完美…）

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后来评课的时候，领导特意点了这两个环节，说这个做的非常好，学生一走神就“扯回来”。
也算是教学机智吧…
我这只是新老师，也不是比赛，只是一个新手见面会一样。没上好，无伤大雅，但是第一印象留下了…上好了，教研主任说要发现人才，重用人才，推出人才…那下次有比赛还是喊我去。有压力，也伴随着荣誉。
老师和学生都需要做改变，也都需要反思。
昨天开车赶路的时候突然想到这个回答，觉得再补充一句。
问题提的是老师孤立孩子怎么办？一出问题，很多人习惯性的站在对立面思考问题。家长和老师，和学校应该是队友关系，有着共同的教育目的，教育目的都是为了孩子的发展…
（推一下我的新公众号，日常更新硬笔书法范字视频：丁丁的书法课堂）

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（路过不要忘了赞～～～～～～～～～）

汪歪歪渴 · 2021-7-9 19:22:27

看到你自己说的你孩子犯的错误
…我家孩子会出现莫名其妙的各种各样的问题比如说上课上一半会站起来走走上课走神上课讲话上课在旁边墙上写字上课跟老师回嘴经常有意无意漏交作业这学期被喊家长两次一次因为上学带自家牛奶喝不小心弄脏邻座书包老师问他为什么带牛奶到班上喝他回嘴说你没说不准带本来很小的事演变成老师定义为忤逆被喊家长………
实事求是说一句：你家孩子真是令人讨厌啊！感觉这次公开课的事是压断骆驼的最后一根稻草了！平常纪律就差，这次公开课又让人丢脸，老师爆发了。同学孤立他也估计不是光老师的事，你家孩子这样，同学应该平常就讨厌他了。我要是其他孩子家长知道这事，肯定叫自己孩子不要跟他玩，免得被带坏了。不要说孩子调皮是天性，孩子跟孩子不一样。

变成时尚伟 · 2021-7-9 21:05:06

谢好几个人邀，如果不是你们反复邀，我是决计不会回答的......因为，我总觉得在近期家长狂怼老师的情境下，我的观点是要被喷的。所以，先提示一下，如果你希望我是站家长，并能提供切实有效的针对教师方案，还是看别的答主吧。（新增：真有先见之明和自知之明，觉得孩子才是最重要的、讲老师个人发展问题就是自私不配做老师的，求别看......）
一、关于事件逻辑

看前半段家长描述的时候，总感觉逻辑不太通。

问他为什么敢上公开课扔纸团，他一五一十的跟我说是因为另一个孩子总是挑衅他，他举手跟上课老师说后老师没有及时制止而是让他坐下，最后动静越来越大

不太想说孩子撒谎，但是就家长的主观描述上看，我怎么就这么不相信呢？！先用“一五一十”带了一下节奏，怎么确保的一五一十？其实，了解些孩子的，多少都知道，犯了错的孩子但凡解释绝对少不了推脱之词。我信不信不重要，反正家长是信了的，而且还是非常相信，这才有了后续和老师的沟通障碍。
我的主观臆测和家长的主观认知，没啥好碰撞的。那么我们往前推逻辑：这还不是正常的一节课，这是节有校外老师和本校校长一起听的公开课。也就是说，教室后边满满的坐了一群人。在这种类型的公开课情况下，一般老师都会提前提示学生了的，不说有没有彩排吧，反正正常调皮的三年级男生们基本都不敢出幺蛾子。但是题主的孩子就敢！
说另一个孩子挑衅他才导致的。这也是我不太相信的根源。倒不是说什么一个巴掌拍不响，而是一般这类男生之间的友谊，就是互相挑逗。这互扔纸条的玩法相信也不是第一次吧。一个老师众多的课上都能无所顾忌，那么平时情况可想而知。这班级纪律还是蛮堪忧的。
二、家长和老师的沟通问题出在哪？

总感觉后边能发生孤立孩子这事儿倒不一定完全是孩子纪律的原因，家长也起到了一定的“作用”。
其实，如果家长只是像另一个“捣蛋鬼”的家长那样，单单纯纯认认真真道歉了，可能还没这个问题。

“还把别的家长道歉内容截图给我看”

但偏偏家长不只是是道歉，还解释了孩子说的情况。

“他本意不是不想听课，是受干扰后寻求解决未果才通过自己的方式解决问题”

这话的意思就是，孩子本来不会这样的，是有问题你老师没能力解决才发生了这事儿！哎哟喂，别忘了，之前我们也分析过，孩子平时在课堂上的纪律估计也好不了。出了问题，你家长还推卸责任。所以老师才会表达：

“班主任说我没认识到问题严重性”

此刻，在老师心里，这位家长的形象，绝对是“熊孩子的熊家长”。事实上，这是位熊家长吗？抛开那一堆的道歉了、理解了的内容，这位家长的主观心境还真特么就像是个“你们都应该原谅这个好孩子，因为我的心好痛”的熊家长。

“他本质不坏啊”
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“一个老师想毁掉一个孩子真是轻而易举，世间最大的恶莫过于杀人诛心，你这是在诛我儿子的心啊！”

坦白说，看这段话挖出点客观事实真的挺不容易。里面实在是有大量的主观情绪。要知道主观情绪绝对是带节奏的王者。这也是为什么有大量舆论型新闻大反转的原因......
三、老师有引导孤立这个孩子吗？

前面我有讨论过，对孩子行为的解释之词大概率是推脱，但我也不认为后边孤立这块属于孩子撒谎。因为，这位老师发生这种情绪宣泄可能性不是一般的大。
为什么呢？
先不提老师搞这一出肯定是不对，且违反师德师风的。我们单纯来讨论这种情况发生的原因为什么可能性极大：
1.这是一个什么场景：有校长跟外校老师听课的公开课——也就是说，这要么是个外校来本校考察展示课，要么是个本校什么课改经验的展示课。
2.这位老师年纪不会很大：如果是很有经验的老师，大概率已经把班级的纪律问题收拾好了。
3.这是个有职业追求的老师：年轻却能去上对外校的公开课，表示挺有劲儿的，基本教学能力也不差，学校也蛮想培养给机会的。
4.展示课变成了纠错课：机会变成了危机。校长连着一起丢死个人了。一个公开课连纪律都搞不好，这就是个严重的教学事故。如果我是个来看公开课的外校老师，那我那天一定高兴坏了，大约跟上次在CBA现场看到一群人砸瓶子的心情是一样的。这，真的，就是个笑话。这个老师如果我能有印象，那一定是个长久的笑话印象；这个老师如果我没啥印象了，那这个学校就是个笑话印象。作为经常参加外校听评课活动的人，相信我，给我这种印象，对于一个教师的职业发展来说，真的不是一件好事。
5.短期职业生涯受阻：年轻老师可不止这一个两个，机会也不是遍地都是。短期一两年吧，校长、校领导看到这位老师就觉得丢人。倒霉的话，三五年；如果影响很大又一直没有机会扭转印象的话，也许又蹉跎了芸芸众生中一个曾经很有职业梦想的老师。这个“滑铁卢”又有谁知道会“滑”向何方。
综上，不要上到道德层面讲情怀、讲师德，就单纯从一个年轻人职业发展的角度来看，你说，气不气、恨不恨？就这这种愤怒，做出情绪发泄的举动可能性真的挺大的。
回到题主的问题，与其说告诉家长怎么处理妥当，认真道歉别瞎解释最妥当；但是，如果可以，最想说的还是，告诉这位老师怎么应对当下的职业困局更有意义。

<hr/>评论区一些挺有意思的问题

知友 @太空少女：公开课的时候，学生举手，老师如果当作正常课堂情况处理了，比如让孩子认真听课，而且在公开课上代表了班级和学校，要有集体荣誉感，然后孩子听懂了照做了。那么这个公开课算失败吗？

公开课当正常处理是没什么问题的。但一般情况下公开课老师的处理方式都是像这个老师那样：示意学生坐下。因为公开课是有既定流程的，时间安排还是很精确。而大多数情况下，示意后惹事学生也相当于受到了警告，不会再继续闹腾。接下来继续公开课，课后再处理就好了。
本次事件相当于遇上了个“真”坑，学生继续闹腾本不是常态。之后发生扔纸球就很尴尬了。这个时候，老师的处理方式则不能漠视，而是要直接在课堂上处理。此时，对自身最好的方式，还不是纪律处理的方式，因为一个纪律问题还要拿到公开课上处理，不管处理得怎么样，作为老师基本都是有过无功的。因此，处理方式带到多动症儿童行为引导上那就会最利于老师。一方面这是不可控的，不会对老师产生负面影响；另一方面也能体现本校在融合教育上的水平与举措。

知友@杨洋：这种情况具体如何把问题带到多动症儿童的行为引导上？

首先，表达一个前提。把问题带过去是为了解决应激事件，不表达标签化好动儿童。这里也说明一下，大多数调皮孩子偏向于好动，诊断多动其实是比较重的事情。

相对简单，也有问题导向的做法在此举个例子：老师顺着正在讲的一个点，或者空一个节奏后开始说——我知道，今天有很多老师来听课，这么多严肃的陌生人让一些同学有些紧张了（边说边走到问题最大的孩子身边）。（安抚性轻柔地轻拍孩子肩膀）我们全班一起来做三个深呼吸......我们是不是不害怕了，有勇气了，相信我们自己可以好好认真上课了？（指导语按现场情况调整）

课后的公开课交流上，直接表达多动症儿童课堂应对观点，并向参与公开课的专家与老师们进行交流与讨教。
以上，是让老师避过一次职场危机的一种方式，应对得好还能化为契机。
更多心理与教育分享， @晴天

手棋世赛进 · 2021-7-10 00:04:44

道歉就道歉
道歉还找理由，没有诚意。
没有诚意的道歉标准用词是：狡辩。
并且还表达是你你也这么做...
嗯我不奇怪你娃会这样了。
加油啊，继续给你娃挖坑。
说真的一个班级这么多孩子老师明显是每天吃饱人参才去上班的，特别是小学。我奶奶就是小学老师，所以我对“吃饱人参”这四个字，真的听起来很有亲切感。
老师本来人多也管不过来了，再来个年轻气盛，心里恨也恨死了。
我估计她原谅那个孩子了，为啥就没原谅你儿子？
所以到底是谁给孩子挖坑，谁教孩子的这些坏习惯

AprilSSS · 2021-7-10 09:34:17

来，虽然我是教育工作者，但我的学生们都十五六了，工作方式不可同日而语。我不替老师说话，我们从孩子的角度看看这个问题
（匿名只是因为我的学生们玩知乎）
我外甥女上小学二年级，刚刚正好跟丫头打视频，于是问了问丫头
我如实，没有添油加醋地跟丫头叙述了题主孩子干的一堆事，没提老师。然后问丫头：你们班有没有这种同学鸭
丫头说我们班有调皮一点的，但是没有这么调皮的
我说是有同学平时上课这样但是公开课知道乖乖的是吗？
丫头说平时上课，刚上一年级的时候有人这样，但是我们上二年级了是哥哥姐姐了他们平时的课也不这样了。
我说那你们同学会起矛盾，闹不愉快上课打起来吗
丫头说会有人跟同桌闹矛盾，但是大家不敢举手告状的，老师一喊，他们就闭嘴了。不过有过一次课间的时候，男孩子们打架，一个人把一个人按在地上
我说，那如果你们班有这样的同学，你会喜欢他跟他做朋友吗
丫头说，我才不！他是坏孩子！
我们丫头其实也不省心，有时候也有点天生反骨，大人说东偏往西，比如叫她吃菜偏吃肉这种，我就说那如果老师也叫你不要和他玩了你会怎么做
丫头说让大家不跟他玩的才是好老师呢，我的老师只会强迫大家带不喜欢的同学玩，很烦，我们班XXX就是，老师非要让我们带他一起玩老鹰捉小鸡，但我不喜欢跟他玩，老师一走我就不理他了！
（我真想说丫头你们班不省心的孩子也没不省心成这样啊老师才让你们带他的）
我说，那如果老师跟大家说，以后不要跟XX惠（我们丫头最好的小伙伴，我知道）玩，谁跟她玩就惩罚谁，你会怎么样呢（此处省略了一些为什么会这样的解释）
我还是喜欢XX惠，她是我最好的朋友，但是如果老师真这么说了，我就在老师不在的时候跟她玩，这样老师就不知道了
我说如你们班有这种同学，你想让老师怎么做
丫头说，让老师把他开除，不让他来上学了，一颗老鼠屎坏了一锅汤（这句是原话，我也不知道她哪学来的）
我说不行啊，咱们国家是义务教育啊，每个小朋友都必须上学，不上学违法啊（此处多给丫头解释了很多，总之就是他还必须在你们班，略）
丫头想了想说，那就大家都不跟他说话，他是坏孩子，他活该。
那如果老师让你跟他坐一桌，你会怎么办？
我让妈妈给老师打电话换座，因为他如果上课跟我扔东西，老师会批评我们两个，他会连累我，我不愿意
那大家都不愿意跟他一桌怎么办呢
我们班虽然是双数个同学，但是可以有两个人都没有同桌不就行了吗
那你愿意自己一个人一桌吗
如果只能选自己一个人和跟他的话，我愿意自己，但我还是更想有同桌
然后我本来还想问问你班里有没有孤立过谁，结果丫头问小姨他是你班里的小哥哥吗？惹你生气了吗？
我赶紧说没有没有高中的哥哥姐姐不会这样的，结果话题被岔开了
说了这么多，只想陈述了个孩子视角的是非观。七八岁的孩子还处在非黑即白的观念里，这个小朋友很坏，坏孩子就该一棒子打死。这样的小朋友会连累自己，他被老师批评了我怕我也会，所以我不想和他说话和他玩。所以，你孩子被孤立，即使没有老师说，孩子们自发的也完全有可能。
同时，如果是平时关系好的小朋友，即使有老师的威严在，孩子也不会这么坚决地会天不理他，会选择当面一套背后一套，我们丫头这么反骨的小孩，甚至还会因为自己的好朋友跟老师拧着来
我们丫头还比你孩子小一岁呢，三年级的孩子，一般来说，团结起来同仇敌忾的凝聚力会更强，同时，不受老师摆布，根据自己的喜好选择好朋友的概率也会更大。
换座，肯定是老师的事（虽然我觉得活该），但是没朋友，呵，人缘不好的小孩老师按头给找人玩孩子都不情愿
（而且你确定老师说不让大家跟他玩真的是老师的原话呢？是不是老师只是批评了他，他把账都算到老师头上了呢？）
好自为之？