教育一定需要人来教吗？

显示全部楼层 · 2021-7-2 06:41:26

本文的建立是在于讨论传统老师是否可以被机器ai代替，将会一直更新。

教育简单分为两类角色，一是教育者，一方为受教者。
传统的教育模式一般是老师-学生，二者充当教育者与受教者的成分。
在线教育来了后，教育者的主体是发生了变化的，教育者变成了一段视频。。。一段文字。。

最初的教育模式中，需要老师作为教育者的角色，因为，没有老师，学生就不知道知识，这一层来看，老师充当了“知识库”的这样一名角色，学生无法接触到这些知识。再往后，有了书本这样的文字知识库，教育模式依然需要老师，老师在充当“知识库”这样一个角色外，依然有很多必要的职能，比如说：
1.点拨思路。书本的文字是十分固定，同一句话，对不同的人来说，其理解的内容与深度也不一样。比如说：”等差数列和公式为：Sn=a1*n+[n*(n-1)*d]/2“有人在发现课本上写的这条公式，他会想：”嗯，等差数列求和我就这么带就行了。“有人则会去想到公式是由原数列倒过来逐项相加除以2得出。两名学生根据思考深度的不同，虽是同一串文字，学习的效果也大不相同
2.解惑。相同的公式，如果有人有心去理解推导过程，但却没有想出来，那么老师既可以为其讲解，无论他后面有没有推导出来，都是节省了很大一部分时间。
3.监督。正如道路设计不能全是直道，学习本身就是一件痛苦的事，在全凭自觉的情况下，没有强烈的意志支撑，很难将一本学习的书读下去，更不要提深度理解。所谓严师出高徒，莫不如此。
4.及时纠错。在本人临近毕业时，我的导师说过一句话让我印象深刻：“导师的作用不是到最后批改一下你的论文就完毕的，而是在刚开始就能告诉你哪些论题可以选，哪些不能选。”学生在思考一件事情的时候，思考的方向会有不同，如果一开始就在错误的思考方向上一直研究，那将会浪费大量时间，甚至“走火入魔”，当然，苦心钻研并不是坏事，但一直苦心钻研永动机应该不是一件好事。
5.陪伴。这是经常被世人忽略的一项，它不是被学习独占，而是一个人在干任何有难度的事情时，都非常需要的东西，人在攻克各种艰难事物的同时，也是一个情绪制造机，开心，失落，暴躁等，这些激动的情绪都会高频率触发。自己攻克难点而无人炫耀，久攻不下却没有任何稻草可以抓，情绪面对不当的处境，都会严重打击学习的热情，学习的热情没了，学习效果自然也是大大降低。
回顾本人前20年的学习生涯，上面4点中，前三点现代的老师都可以完美的发挥其职能，最后一点则是通过各种校园的规则安排来达成。
说到这里，其实已经可以看出，教育中老师这个角色是不可缺少的，有了老师的角色，学习者的学习效率大大提升，缺少了教育者，先不论学习效果，可能一部分人学一半不到就放弃了。

那么，老师的角色一定要是人吗？
1.点拨思路。需要老师去点拨思路，一是学生想的不够深，二是书上写的少。现在的弊端在于中国的教育一般都是大班，化学反应在大剂量时都会出现反应不完整的情况，大班也是，老师势必照顾不到所有学生。
2.解惑。这一点对于现在的网络基本不是问题，问题只在于怎么解决每个人都可以搜到答案
3.监督，纠错。线下的监督表面在于课堂提醒走神，最终体现在成绩出来后的措施，这样的弊端在于周期过长，如果可以在每一课都有一次”考试“，监督的效果会更好，学生压力也会变小。对于纠错，只需将学生的思维上传进行判断即可实现。
4.陪伴。现在的陪伴体现在与多方面，来自于学生与同学，家长，老师之间的互动。QQ的成功代表了线上依然可以为学生提供了与同学之间的互动，并且在网络上，一部分学生更容易敞开心扉。
其实在写这些的时候，没有很详细的写，只是表达了自己的愿景，终有一日，教育者的角色不一定是人。