教育之光传递人生希望

希望比黄金更重要。通过接受更多年限、更高层次的教育，让他们看到了人生更多的可能性
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" [1 f$ y& ]1 V* W& _受教育过程中得到各类国家资助、社会爱心资助的青少年学生不计其数，但能在具备一定的经济基础后回馈社会、资助他人的案例就少得多，而像温州市苍南县“希望班”的毕业生们这样有组织、接力式地将爱心传递下去，就显得尤为感人、可贵。

9 L6 }" A6 B6 s& {这是一场跨越20多年的爱心接力。近日有媒体刊发长篇通讯《“希望班”的希望》，报道中提到，2000年，28名温州市苍南县的初中毕业生，虽成绩优异，却因家境贫寒面临辍学。在希望工程和社会人士的帮助下，他们进入苍南县狮山高级中学首届“希望班”免费就读。后来，他们考上大学、走上社会，成为教师、医生、律师、企业家、科研人员……2022年，他们以“希望班”班集体的名义，设立爱心基金，资助杭州、建德和四川泸定县等地的家庭经济困难学生。
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, ^6 E5 c- ?) b& p9 P$ j  l7 J8 N这无疑是一个动人的教育故事，见爱心、见感恩、见传承。20多年前一批爱心人士的善举，仿佛种下了一颗颗感恩的种子，在20多年间不断萌发、生长，最终壮大为一棵棵以爱为名的参天大树，并开花结果，惠及更多后来者。“再微小的善意，也有价值”，有网民如此评价道。事实上，把爱心投入教育事业，这份善意释放的价值将难以估量，且极为持久。国内外众多慈善家热衷于捐资助学，校园里一座座“逸夫楼”“田家炳楼”，一个个以爱心人士命名的奖学金项目，都彰显出对教育事业在改变个人命运、推动社会进步方面具有巨大价值的认可。
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0 C/ R. o  y% {) `7 u- x* g) O化用一句流行语：希望比黄金更重要。教育事业的光辉之处，一方面固然在于其能改变个人的命运，但更让人感动的，却是其持续传递人生希望。毕竟，改变个人命运强调的是一种结果，且每个受教育者的感受不同，但传递希望却惠及每一个受教育者，尤其是因得到资助而得以继续完成学业者。他们最终能取得多大的人生成就、能在多大程度上改变命运难以预估，但通过接受更多年限、更高层次的教育，却让他们看到了人生更多的可能性，增加了更丰富的人生选择机会，这才是“改变命运”的真谛所在，也更能彰显教育事业的光辉。
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20多年过去，随着我国脱贫攻坚事业取得历史性成就，随着我国义务教育的普及和高中阶段教育、高等教育毛入学率的持续提升，尤其是“不让一个学生因家庭经济困难而失学”的庄严承诺，今天的青少年学生整体而言无疑是幸运的，他们的受教育环境整体上较以前大为改善。但这并不意味着今天的青少年学生就不需要社会资助。就像媒体报道中提到的爱心基金，尽管筹集到的资金只有几十万元，但先后参与了浙江省希望工程营养提升计划、建德市“希望小书房”、四川省泸定县教育助学等项目，他们给孩子们送去的或许是一瓶牛奶、一盏台灯抑或几本书，看似值不了多少钱，却能给处在平凡生活中的孩子们带去一束光，让他们真切体会到：在这个社会上有很多爱心人士在关心、关注他们的成长，这种精神激励对于正处在价值观生成期的孩子们而言具有无比珍贵的正向引导价值。
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相比于知识本身，教育事业的更光辉之处在于传递希望，这才是《“希望班”的希望》带给我们的最大启示。
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（作者系本报记者）

《中国教育报》2025年01月09日 第02版
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作者：杨国营