为世界职业教育贡献中国智慧——近年来中国职业教育改革发展成就综述

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查看2278 | 回复0 | 2024-11-21 18:11:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
时隔两年,世界的目光将再次聚焦中国职业教育3 K6 @3 h( E: B7 E$ Z
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时针拨回两年前,2022年8月,首届世界职业技术教育发展大会在天津成功举办,习近平主席向大会致贺信指出,中国积极推动职业教育高质量发展,支持中外职业教育交流合作。
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$ |! q7 X1 U" X; n: h, E# a- P如今,2024年世界职业技术教育发展大会如约而至。近年来,中国持续深化职业教育改革,中国特色职业教育发展道路和模式基本形成,中国职业教育面貌发生了历史性、格局性变化。中国正以实际行动,为世界职业教育发展贡献着中国智慧、中国方案。
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建成世界规模最大的职业教育体系
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! \/ y. M' o! K6 ?( h& f' V截至2023年,我国共有职业学校(含技工学校)1.1万多所,在校生近3500万人,每年培养超过1000万名毕业生,形成了中职、高职专科、职业本科完整的学校职业教育层次,建成世界规模最大的职业教育体系。8 r, D; z% B7 H3 p7 s' X- p

# Q5 o& a/ L( ?! w- W这一世界规模最大的职业教育体系,有力地支撑了我国成为全世界唯一拥有全部工业门类的国家。
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为了进一步提升职业教育专业与产业的匹配度,近年来,教育部对职业教育专业进行了较大幅度优化调整。2021年教育部印发了新版《职业教育专业目录》,推动专业升级和数字化改造,提高职业教育适应性。2024年教育部又对高职专业布局点进行了较大调整,新增专业点6068个,撤销专业点5052个,为产业发展提供更加精准的人才支撑。
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# C1 {0 S: o' @2 j  X& L目前,我国职业教育共开设1400余个专业,设置12万多个专业点,覆盖了国民经济社会发展的各个主要领域。近年来,现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业70%以上的新增一线从业人员来自职业院校,职业院校已经成为培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才的主阵地。3 Z( O. J: N; }6 n, a8 L

- a+ U7 v3 V5 U; k6 A* a这一世界规模最大的职业教育体系,为不同禀赋的学生提供了多样化的成才道路。
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$ e+ h0 p, ]$ W7 p# I8 W从中职毕业生到全国技术能手,“90后”小伙子李启士走上了一条技能成才之路;高职毕业在清华任教,邢小颖诠释了“一技之长是最大的底气”;在哈尔滨工程大学读博的戴栋晨,一直保持着从中职时就开始的对专业的热爱……
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( ~) s  x3 s/ S3 @( p) T% T' s' E当前,职业教育的学历“天花板”已经打破,中职学生升学机会大大提升,再加上职业学校毕业生实际操作能力强,更受企业欢迎。可以说,职业教育就业有能力、升学有通道、发展有保障,吸引力越来越强。
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深化产教融合形成新格局: j* ^' y/ j: s" n* i+ K
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在宜宾职业技术学院智能制造学院的“多轴加工技术”实训课上,大三学生黄精磊正熟练地进行着各项操作。“有了之前在企业车间实训的基础,我现在能进行更复杂的加工操作。”黄精磊说。9 ~9 l2 o, W- g" ]+ u( _. b

# g# ?1 i% V6 P  C学生到企业生产一线跟岗实训,企业师傅手把手带教,是市域产教联合体内职业院校学生学习的常态。2022年12月,中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》,提出“一体两翼”战略任务,即探索省域现代职业教育体系建设新模式、打造市域产教联合体和行业产教融合共同体。3 C' q- s; x4 j- N! |
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——为进一步落实省级政府领导和发展职业教育的主体责任,教育部分别与天津、山东等9个省份共同开展省域现代职业教育体系建设改革试点工作。' U. ?3 J# ~* T# a; H- B/ g* v
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——为提升职业教育人才培养与区域发展的紧密度,依托经济技术开发区、高新技术产业开发区等主要经济功能区,教育部支持建设了34家市域产教联合体。+ j3 j& l$ k( v8 {* ^% }

1 I/ {4 N2 h* B0 i) W——为提升职业教育人才培养与行业发展的适配度,教育部支持建设国家轨道交通装备行业产教融合共同体、国家有色金属行业产教融合共同体。. T2 E3 c5 D. \) B* h; L. n
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央地联动推进“一体”,凝聚各方力量打造“两翼”,政府在推进产教融合中更显作为,深化产教融合形成新格局,职业教育服务区域经济社会发展和国家战略的能力不断增强。
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6 t8 R  T! }+ K/ a5 C7 F7 P9 P" g在更小的切口上,职业教育正在打造“金专、金课、金师、金基地、金教材”。首批6个重点领域职业教育专业课程改革试点中,一批新方法、新技术、新工艺、新标准首次引入职业教育课程,推动职业教育教学改革,打造具有世界水平、中国特色的职教“五金”。$ c3 ~; m  m2 o! e/ [5 T8 ^! p
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对世界职业教育发展的塑造力增强) a- B( |. q6 l% P: O  e' E+ x- R

* H* s. X0 u$ Y6 ?+ c在埃塞俄比亚首都亚的斯亚贝巴的鲁班工坊实训室门口,照片墙上挂满了鲁班工坊毕业生在企业工作的照片。“这些照片都是企业主动发来的,他们对毕业生的表现非常满意。”埃塞鲁班工坊中方负责人江绛说,一些企业甚至主动提出把员工送到鲁班工坊学习。; h( ]: a7 I1 y! {" \% n" M

) o6 }+ |/ x$ E4 {2 J* k4 u从“引进来”到高质量“走出去”,中国职业教育国际合作实现重大转变。目前,全国27个省份的200多所职业院校与70个国家和地区合作设立了400多个办学机构和项目,涌现出了鲁班工坊等一批职业教育国际合作品牌,“中国—东盟职业教育联合会”“未来非洲职业教育合作计划”等合作机制,构建起了更为紧密的中外职业教育共同体。
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实践证明,中国职业教育“走出去”为合作国家培养了一大批经济社会发展急需的技术技能人才,分享了中国职教先进的教学模式、专业标准和设备资源,成为中外经贸合作和人文交流的新载体。2024年世界职业技术教育大会将成立世界职业技术教育发展联盟、颁发世界职业教育大奖,中国对世界职业教育发展的塑造力将进一步增强。! Z4 n# R7 N: B" A, a1 v- B3 e

; b, B, n. W: M6 s6 y. l: Z& X“创新赋能未来,技能塑造人生”,2024年世界职业技术教育发展大会即将启幕,中国将以更加开放的姿态,为世界职业教育贡献中国智慧,与世界共绘职业教育新蓝图。(记者 欧媚)
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" G' J  m! i+ m0 T: s; I来源: 中国教育报
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