话不多说直接上货!今天我们就为大家推荐2 部日本儿童科普纪录片。这 2 部片子堪称宝藏科普片,在日本火了很多年。片子的质量之高、内容之经典,别说小孩子了,大人看了都上瘾,也很适合父母陪孩子一起看哦。0 N* G; h# p" S5 `0 N
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9 x7 o" B j+ z01像乌鸦一样思考( b5 [4 j! O9 ?: k$ T
“遇到问题没有头绪,不知道从何处下手。”+ k" L. K( b1 P$ `4 Q2 U
这不就是现实中的你我嘛,仅仅满足于标准答案,从不善于追问为什么。
/ @7 X& h7 Y! G% U而《像乌鸦一样思考》这部科普纪录片,则通过有趣的小实验和动画,引导小朋友通过观察和思考解决问题。
8 t9 A2 n/ d/ ?- i4 k这部优秀的儿童科普片,由日本 NHK 电视台制作,豆瓣评分高达 9.3 分。% n# Q* {8 ]% P
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片名灵感来自“乌鸦喝水的故事”,口渴的乌鸦通过自己的智慧和努力,将小石子投入瓶中,最终喝到了水。
, h/ u; y, Q5 A p1 h寓意为我们都应该“向乌鸦学习科学的思维方法”:观察——假设——试验——研究,所有问题都可以按照这个逻辑去解决。/ G! w5 W2 Y7 U% d5 _# {) \2 b
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0 d* c3 r3 B% n" Y D; y* p, q- A: b纪录片每集时长 10 分钟,分为 3 个部分:学习在观察中思考、德德尼翁、苍井优的思考练习。
/ {* M: p/ a* f7 x第一部分「学习在观察中思考」,每集观察一个现象,然后思考为什么会出现这样的现象?1 G" {, b# k7 [/ D6 Q: F" B
坐火车时,偶尔会听到哐当哐当的声音 D: j) J `/ W) P% ?/ s7 [
是哪里在响呢?6 e' t+ e: P0 G3 M# a. _2 r
首先来【观察】一下+ N% @: o$ v$ T# ^! ]9 ~
这里是正常的,没有声音# Z9 X$ z6 g8 e$ U/ w
4 J& s9 R: @: A6 H+ D7 T" ~ ~4 R4 O5 d& n) [
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! n5 Z- @) A( W* x. r这里出现了哐当声5 Z/ p7 L: s1 K, L8 T* ]
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1 h( g I% H; _这两个地方哪里不同呢?
+ E. r0 t% [) ^, B t" B仔细看后面这块铁轨好像有点不一样
" M1 d5 g( B% ?" @2 ^/ X果然,它被分成了两段+ i5 [/ a1 H3 k1 Z& a
再从侧面看,中间有一道缝隙3 I9 S6 v/ | M& ^: k0 F
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4 ~- w; w& K7 {+ `7 V3 d. L然后我们做一个【假设】
& k0 l/ h# ?+ o/ s; l- p- w* _会不会是车轮经过缝隙
) E; K }) Q- Z) d/ x就会发出哐当的声音?" @6 n. D S: b7 A- _" @
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接着用【试验】一探究竟
0 }4 Z+ M$ A/ x! G将两个桌子移开一点
. g9 w1 w7 Y" S, \5 b人为制造出一道缝隙0 G$ ~2 D+ L0 G7 U/ }
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放手让两个金属轮子滚过
- y* \! U) G$ t. S) |果然有“咔哒”声
8 x t, h) d* {" s c3 Q5 }看来发出声响的确是缝隙的缘故
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通过这种方式,孩子的好奇心很容易被激发,一下子就会对科学充满兴趣。* d3 c1 U, k7 N! C, R! _! ?: B
片子中有些小实验会用到硬币、白纸、剪刀、笔盖等,都是日常生活中常见的道具,没啥门槛,动动手就能跟孩子一起互动。; _7 O( Y: K- k8 |" h) C# l
第二部分「德德尼翁」是穿插在中间的一段动画,时长约 1 分钟,这大概是小朋友最爱的环节,因为 3 个卡通小人实在太萌啦!0 J/ w7 U2 [, x+ _# _8 k6 u M- m: k1 w
这部分也很契合纪录片的主题——观察与思考。+ a' r# i4 Q8 }. k# R" W
比如先【观察】到一个现象9 }5 G0 O- {5 |% Y! Z8 O
一滩水旁边有奇怪的水印
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然后【思考】, k9 l7 I5 L' e$ B8 ]
这个水印是怎么形成的?
0 W3 C J2 y1 h4 A大胆【假设】
9 e- p3 e; L2 v! G# Z$ |会不会是恐龙走过留下的痕迹?( y, y. n/ e4 ~, }
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. }; K$ {: @' P1 f6 m. F又或者是一只四肢动物在追赶一条蛇?
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; _. U# P. j6 v7 P啊!
( | B% `3 M( k3 u" _ e) {4 ]原来是有人在推单轮推车+ k, K: V# G! J+ `+ T- n7 o j
地上是“车轮印”和“脚印”的组合
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虽然最终会“破案”,但重要的依然不是结果,而是发散思维的思考过程。. g, ]: K& F% P9 X
最后一个部分是「苍井优的思考练习」,由笑起来超甜的苍井优小姐姐,为小朋友出一道思考题。
% r4 K+ v8 t( m3 C i% y3 \' B( U点燃1支蜡烛( ?0 c* a6 t2 o1 v
用烧杯将它罩住
& l% o5 u% ^: I燃烧的蜡烛会慢慢熄灭
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那么6 `$ X: O& O" r$ W8 [4 L( M
点燃 2 支长短不同的蜡烛0 J) G$ S: j! z, h' W' l$ ^+ k
再将它们同时罩起来0 `6 ]) @: R# @& p
哪根蜡烛会先熄灭呢?) j2 y- ~5 D* {" ^! T' m8 f2 B1 c
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盘子和气球! u! i% m1 f5 ?6 s% k, j9 V
同时从同一高度下落
$ c" R. }3 K4 |' u. @* e5 w& Y较重的盘子会先着地
- b: f0 J2 m4 P5 \4 t很轻的气球则会缓慢着地$ X0 S: @ t$ T1 Y! E5 ^4 W
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) w# A, p' }' O a! b那么
6 b4 u- n, N* c5 w0 w将气球放在盘子上( q- M5 O1 S0 q5 `: q
再从同一高度放手3 E0 G) x; |! _+ a0 E- t% r- q
盘子和气球会怎样呢?
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最后我们会通过实验看到答案:“长蜡烛先熄灭”、“盘子和气球同时落下”。
0 H+ s- }; t7 A) e) O至于原因嘛,片子里只给了一丢丢提示就……戛然而止。剩下的要靠自己主动去挖掘,因为“今后,大家都是思考的乌鸦”。
9 x1 D6 o4 g: }5 x, R0 d+ A网友@芥子 表示:和儿子一起看,每天看一到两集,有猜测,有探讨,有尝试,非常的开心,有意思!
1 T( |6 P! {( ]7 y( l& k; O( d没错,相比直接告诉孩子答案,和孩子一起探索求知的过程会更有意义哦,这也是这部纪录片想要传达的东西。
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9 Y/ Z5 C2 ~. p+ C! Q02啊!设计6 k; B# X5 u7 j
《啊!设计》是日本 NHK 电视台于 2011 年首播的节目,顾名思义,它是一档关于儿童设计教育的节目。
1 }9 w5 _' |" P5 u/ _5 b- X这档节目有多牛?
1 I" T, B" I) e9 V$ R- f% r你能在里面看到原研哉、深泽直人、伊东丰雄等日本国宝级设计大师,堪称“神仙打架、大师云集”。" l% ~' ^! c+ ^7 i$ t3 e' N( p
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这档节目有多火?; [4 ?+ [2 n c8 Q t; u8 m$ b
不仅孩子喜欢,更是圈粉一票大人,在豆瓣一举拿下了 9.4 的高分!0 f) C. K6 x( j% R
众多网友对它赞不绝口:- d8 s; Q" i; q( P/ E
@CC:羡慕能看这种教育片长大的小朋友。6 p9 x7 ]8 q: k: ?3 S* N
@女宛心兑:羡慕日本儿童美学设计教育 ing,即使是成人也能获得很多启发。
+ ]7 f! c; A, C: @ P@洋葱大屁屁:还没看完,但是真的超有趣了!果然能向小孩子讲清楚万物原理是很了不起的事呢。
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z' ?. Y2 V z9 c8 I0 ]《啊!设计》目前在优酷有 60 集的中文配音版,每集 15 分钟,一口气看到爽。: D+ t# k; `5 h. S1 f. F
每集节目由“设计的观察、拆解、一起画吧、设计的问答、设计师”等单元组成。; a; k" w% x3 ~9 z& }
不要被名字吓到,这部片子特别轻松,没有高大上的理论说教,仅仅是想让小朋友感觉设计很有趣,所以就用放松和欣赏的心情来观看吧。' G7 I$ V9 Z* u6 k# |" X/ V
片子的第一个环节是「设计的观察」,比如观察不同种类的笔。
4 @ F' j" x/ i' {# u铅笔、钢笔、毛笔、记号笔……
6 ]" h) E$ T6 n' Z$ ?( ]它们有不同的长相和形状; I' h0 O3 t9 a2 P1 _( \
这么一看,笔的种类还真不少
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用不同的笔写字
6 W* H; r6 l. |7 |笔迹的区别也很明显
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1 {7 y- P8 }/ J+ l/ W再看看彩色铅笔3 _! b1 K( Y6 n) Z+ p1 p: N* ^
画出来真是五颜六色呢
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再比如观察杯子
( G" \ r9 d$ W' p8 o9 G+ L即使是普通的玻璃杯+ y& m J5 R6 n" x( d& y/ z
竟然也有这么多形状. l* a; Y4 X6 a* F4 r/ D1 M
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啊,杯子不小心掉在了地上" H0 b/ O1 }3 [* u0 ]3 f2 C0 N
为什么有的杯子直接碎掉
: H2 |# F# |3 h {% Y# `有的杯子却完好无损?8 l' _0 V% m# p, F1 l& Q
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' Y% G6 L5 I$ m; w8 A; R这部分的时长约 2 分钟,但全程没有一句旁白,节目组将每期观察的物体,化抽象为具体,变着花样呈现在小朋友眼前。- X. S' Q* [0 t
小朋友的小脑瓜先是专注观察,接着看到杯子落地,就会自然而然地切换到思考模式,简直是无声胜有声。
+ z; e% G$ w% C0 R3 p$ S第二个环节是「拆解」,小朋友最喜爱的环节之一,目的是把一个东西拆到最小单元。
3 G. Z9 A( {! R8 L1 L拆解桔子
0 o. o; W n1 {你以为扒个桔子皮就完了?2 P9 `; @ n! ~9 t6 [
错,人家把果肉都给你拆开!
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拆解调味料! c# n7 i6 @6 S% S0 z, i; h
各种香辛料成分排排站5 s0 Y$ Z6 |9 K; r8 D& e. |
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万物皆可拆
) N% J2 |- ]" V: a5 o( j ?甚至可以拆解漫画书" X# L4 G& I1 S0 z t
把漫画人物、文字、标点都拆走( @9 {& e0 V- ~ |& K
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不仅仅是拆东西! M' u" M$ a6 B" z; {2 v$ v; t' d8 c: G
还能轻易把拆解的书包还原
) l6 S$ {9 O% H1 m R强迫症看了都想鼓掌* A6 W3 |! q6 q: J# G" s0 R
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4 h& S) P% B% Z! U) n" P通过拆解、还原的过程,孩子可以用整体和局部的视角审视一件物品,且过程极为有趣,一点不枯燥。
: L/ E$ ~7 I& h3 r# {5 v接下来一个让人着迷的环节是「设计的问答」。
3 k5 }) Y4 {6 o6 U通过一问一答对话的形式,来解释生活中我们习以为常的事物和现象,每次看完都有恍然大悟的感觉。* ]5 u$ @) _" I
比如我们每天都能接触到的面巾纸
9 m" W+ t/ ]' @- H一张面巾纸是由 2 层薄薄的纸叠起来组成的# j5 }# f4 q: C+ { @; A
为什么要特意做成两层呢?
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$ M4 X; Y5 Y' J8 t* [9 K) H* {/ u# B, @( b; c4 x
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4 C/ c, e8 d* W% W: x因为面巾纸很柔软: j, U9 k! U( p, N7 D
用一层纸擦拭污渍很容易破) O- @/ x- }! P: v
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0 I/ [2 X0 [/ L6 X k把两张纸叠在一起) W$ M7 C; V @$ j3 l5 W& B# ^. `
相对就结实很多; |& }3 ]8 M# m( q0 c- F* C7 g
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哦,原来如此. R5 u( v$ t' r# x# e
正当我们频频点头时
5 n; @4 B/ _/ k$ |主人公又抛出一个观点
8 b' r; Y5 B, b! h3 z/ f$ Q& b两张纸叠在一起还有个好处; X3 N& j( k$ H0 [# M! N9 g/ G0 E6 F
每张纸都有两面1 `, ]6 }) F Q q1 f& { r
一面顺滑,一面粗糙( r0 e4 n& U% R+ _
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5 Y3 t( ~6 t; y' {6 T) W1 l' |! f
; j. l' M6 W6 k6 O2 Q面巾纸巧妙地将粗糙的两个面贴在一起2 N9 c3 a o* l! r+ _2 }
这样露在外面的两个表面都是顺滑的啦
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对皮肤也好8 n$ Y( v& B6 m
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7 A* k& c. @% i" |2 j& q* P( z* V: N看完这段,我顺手抽出一张纸巾观察了一下,果然是这样。
2 f: K$ C/ v+ Y别说小孩子了,这些细节连我们大人都没留意过。/ D! D2 }% I" n+ }
再比如桌子上摆放了很多自助餐
7 c0 G# g. K( G& v7 W有炸鸡、薯条、蛋糕、意大利面……
8 p* y1 e' R# u F7 }! R/ N客人一窝蜂地涌上来9 m8 D& I7 [* x- g
可后面的人根本碰不到食物啊
' e ?/ R2 @5 l. [有什么办法能让大家有秩序地取餐呢?
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改变桌子的摆放方式7 F' H5 q! G! b; ]& N2 {" R
依次靠墙排列!
7 _. }+ n6 A/ N# m并且将餐具放在最前面的桌子上8 r6 m z+ e! r" \! u4 y0 G. W' }
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3 _( ^: o" c; B( T4 b2 g& _
" a% A! ]$ z& R _这样客人就会有序排队取餐1 E$ h5 |( I5 i( n. e0 }0 Q
每个人都能拿到心仪的食物4 `3 W0 P/ R' I) o; O" N5 w
不再拥挤和乱哄哄了: ]8 H y( }4 d8 r+ ]& w
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0 ~( w( b1 V$ j5 d1 G6 Q( t
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6 m6 ?) l1 y# R* u3 v" w/ P而现实中的自助餐厅,桌子确实也是这样排列的。% T( z, z' H0 e0 c+ Q/ e# W4 K
我们很容易引导孩子观察身边这些不起眼的小细节,让孩子体会到生活中处处有设计,一切设计都是有理由的。5 {$ z4 r3 X" D% ^: g- V. ~, ^
最后是采访各行各业的设计大师,有建筑师、服装设计师、城市景观设计师等。: a0 f: U' p& H
大师们会每人给一个关于设计的建议,不是晦涩难懂的专业建议哦,而是用非常接地气的话道出他们眼中的设计,朴实到小孩子也能听得懂。/ s d3 `3 J# G# |0 `9 i9 R
包装设计师·鹿目尚志% N9 Q4 o& X6 ?' s
“寻找大自然中的包装吧,其实大自然中有很多包装。”) J% n- q$ j' w9 Z4 O5 \2 X, z
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6 \' k+ r. P+ Z: t; s& F工业设计师·深泽直人
0 W7 j! Y. e; p. |% z4 @! S0 P: E1 J“一起来找找大家自然而然会做的事吧。”
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平面设计师·渡边良重
1 i+ w7 O1 f! y, X4 D“列举出 100 件自己喜欢的东西吧!”" w/ F; V3 ^/ V7 x+ L" [$ F8 b
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; P# z. W, o. c& E9 y其实设计不仅仅是大师们手中的作品,更是生活中一个个小小的洞察。
r/ h3 @/ Y: O7 U) e* p: @所谓“美育”,也不是向孩子灌输生硬的设计原理,而是将美的种子洒在小朋友的心间,引导他们去观察、去思考、去想象,在日常中培养他们的美学思维与审美能力。
1 E7 _8 }: q# W$ ~5 s1 I而养成良好的美学习惯后,孩子们自然而然地就会感受美,亲手创造美。
$ v" Y2 Z# W/ E# p$ [注:18 个月以下的孩子尽量不要看电子产品。
w2 t- X( l8 |. k& @5 c0 x到了 18 个月或者 2 岁以后,可以让孩子适当接触电子产品,家长尽量陪同孩子观看,每天不要超过 1 个小时。 |