在培训机构当老师，可以一直干下去吗？

教培行业说到底，是以老师为依托存在的行业
/ A4 I. t: ~  ?9 I/ J盈利的最大来源是教师
3 f  s" f- ^2 P- |( e! l产品的最大依托是教师
' A. \! v& s3 W3 I. ]/ c  Y4 M; g教师的水平决定了机构的水平，教师的发展决定了机构发展，教师的留存决定了机构的存活
集中在教师这个群体，存在最多的问题基本都集中在下面
1：入职三年内的教师离职率最高
2：骨干教师的发展通道堵塞
# @1 M  n; B/ R0 ~3：新老教师之间的断层明显
4 N6 b' M  H, h5 j/ F2 A4：教师收入瓶颈难以突破
5：老教师的管理难度高
这以上问题都是大多数机构存在最多的问题，机构层面难以解决，甚至很多发展良好的机构依然困滞于此，但是我们今天讲的出发点，不是从机构出发，而是从教师个体出发
从业快10年，见过太多的老师，困苦，迷茫，无助，在自己职业生涯发展到一定阶段后，无法找到新的成长点，未来机会点丧失而导致痛苦不堪，所以我今天想讲一讲，一个老师的成长路径。
我大概会从以下三个方面出发来讲
  m. z5 T9 n) d8 o$ z1：教师这个职业的个人盈利方式
2：教师成长的地图
  R+ B- z$ w0 A" @! a: w7 u) ^3 h. t5 f3：各节点的突破方式
4 i* K8 i7 o1 s. W( L8 z一：首先：我们先讲一讲老师这个职业的个人盈利方式
, H0 f- c$ k/ j7 O. E教师，是一个出卖自己时间以知识传递获取盈利的群体
" t6 F1 J" h( h8 y这个里面有两个关键词
3 L8 [- h& x1 z8 U1 o  R一个词是“出卖时间”，一个是“知识传递”，我用一个图来呈现
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这个图上，有两个常识，1：越往上，数量越少，2：越往上，教师对机构依赖性越低
所以一个教师的盈利方式有两种：
1 A: I) E8 D& z+ Z( B; @; g* ^1：体高自己单位时间的溢价水平
. }' w1 |2 S! T# D2：让自己的单一知识盈利方式多样
对于一个新教师而言，他的盈利方式，非常简单，靠增加单位课时获得更多的课酬，这个阶段的老师，需要不断增加自己课量实现收入的迅速增加，但是这个阶段的瓶颈很快就会到来，三年后，老师发现自己靠增加课时的方式增加收入失效了，因为自己的时间天花板到了.
4 T7 B+ s  ]+ G0 i6 |对一个骨干老师而言，是第一个迈入的阶段，也是老师成长的第一个关键期，骨干老师已经降低了对于单位课时的需求，有了新的收入渠道，第一种方式是突破走向管理岗位，通过拓宽自己的技能寻求发展空间，这是另外一条线，另外一种方式的实现基本的内容输出，依托教研培训等形式增加收入
' f0 M5 F% g% N8 x, Y) S# i对于一个明星教师而言，这是一个老师的IP形成期，课酬已经不是老师收入的占比核心，内容的多渠道获利，参与机构的收入分配权，形成了这个阶段教师的收入大头。
, a7 `, I2 f& r二：接下来，我们就讲一讲这个三个阶段老师的成长方式
1：新教师的成长方式
. s/ l1 k1 K$ l5 `# Y0 ]# Q) A4 ?. _  要想快读度过这个阶段的新老师，成长方式最简单，难度也最低
集中在 ：
1：扎实自己的功底 ：通过扎实自己功底，不断刷题，总结规律，摸清教材，不断磨课，这个自己努力基本能达成
2：机构名师的经验获取 ，尽一切可能和手段了解机构头部教师的经验，而且不断试用，优秀的人都善于模仿，创新只不过在模仿过程形成个人风格而已，这个阶段，积极主导，试用是很好的方式
0 s! M  e6 K3 M$ z" W3：形成一套自己的续班手段
; n) k( }: g- q" e1 z5 T( [  p1 h$ `8 `   续班和续费是大多数机构考核老师的方式之一，你无法拒绝被考核，那尽快适应就能超过大部分的新教师，续班的过程大多数机构都有培训或者完整的操作指南，但是新教师适应时间或者执行力度的差别决定了最终的差距，通过不断的学习，形成自己的续班手段，这个阶段自己的立身之本基本就确定了
2：骨干教师的成长方式
' y5 \/ d- C! t" g# ]   大多数老生会在入职三年左右，掌握了基本课程需要的功底，了解了续班的经验，也形成了个人风格，这个阶段，教师的个人产能基本快到天花板，一个教师一周的授课量最多在16-26小时中间，收入也基本固定，这个时候，需要朝骨干教师发展，针对往教师岗位继续发展的通道，成长方式如下：
  1：拥有一套自己经验快速复制培训新老师的能力，用自己三年获取的经验，为机构培训新教师，获得另外一条盈利方式
' t  X! G" W3 F8 }( @; o  2：参与课程的研发和教研，以自己的经验为载体，对城市的学校，政策，了解进行了深入了解后参与到机构产品的研发中
' _2 u0 j4 J+ _' w/ U, n2 ~ 3：关注自己的客户评价，新老师的评价单一维度是客户家长的任何，换算成指标是退费率和续班率，但是成长为骨干教师后，还需要关注新老师对自己培训，教研，机构对自己研发课程的评价。
& Z  Q* J6 L  A4 P4 V  J2 v3：明星教师的成长方式
   明星教师是金字塔间的少部分，少以为着资源获取空间的巨大，也意味与骨干教师区分较大，明星教师：指受机构重点保护，有个人IP价值，无需通过增加单位课时实现收入增长的教师群体，所以重点在于，如何形成IP价值，和如何实现单位时间内获利方式的多样性，成长方式如下：
1：从线下思维转变到线上思维，这个是明星教师的最大区别，线下针对的学生，可能只有数百人，但是线上可以实现数千数万人的同时授课，单位时间内跟机构的收入方式也会出强烈的变化
5 m$ t  U* q0 f) P$ E2：对自己IP的经营，这件事，机构帮不了教师，所有明星教师固然有机构流量的协助，但是更多的还是靠教师的个人经营，对自己IP经营的思路，让教师把的关注点，从课堂关注到群体，从单一自己，关注到行业，例如，对于个人公众号，视频传播等的精通
  e; ^7 ]# g& m1 t- ?3：形成强烈的个人风格，所有的明星教师都是排他性差异化竞争的结果，强烈的个人风格让明星教师标签识别度更高，所以针对自己未来的个人定位出发，制定自己的长期经营战略
三：“复用”教师成长路径必须学会的第一技能
  综上，我们看看三类老师成长过程中的要求，对于一个老师，基本的职业生涯，也就是如下的途径
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& I! B: Y. Y4 X( I+ Q+ J在这个过程中，提供一项重要的成长工具，“复用”
" S  h+ \" |$ e( x& ~# s“复用”是明星教师成长过程中的成功技能所在，所谓“复用”是指把自己的经验，技能，知识通过不同形势的表现形势以不断更迭的传播方式实现最大化的利用
( i( x' s4 p4 G  {  s1 `: b  这里面有两个词，第一个是“不断更迭”，第二词是“最大化利用”
不断更迭是指，让自己的知识，经验和技能以输出的形势实现回路式的成长，举一个例子：
教师的某一个知识点，把他写成文字，是文章，可以在微博，公众号，知乎，等上面以文章形势发表---这是第一次复用
5 c7 m3 g" E1 n6 b! ~  @$ B把这个知识点，用
6 J/ m8 L2 o/ o* ]4 WPPT 呈现出来，用多种形式讲解配合以案例技巧---这是第二次复用
把这个知识点用切片视频方式呈现出来，可以在抖音，社群内传播---这是第三次复用
3 M8 {; e7 z* t2 u把各种知识点以专题形式组合，形成短期课程---这是第四次复用
) l4 t; ^5 c5 V  d) _# J6 H, q根据以上传播关注者的建议批评，进行更新—这是第五次复用
4 _9 M# N+ b! u! V/ _, ?把以上经验形成书籍出版—这是第六次复用
以上就是不断更迭的意思，一个明星教师的成长，就算以上复用形成的IP价值
最大化利用是指把自己日常的内容，用多样的传播方式事项自己价值的提升
9 K% C' n$ r1 P1 @/ C9 W+ `  所有的复用，都可以让自己的内容得以传播，传播是让知识价值提升的唯一方法，多样的传播方式，可以让知识以倍增的速度升值，一份内容，多样的传播，就会实现倍增的价值。
1 M& f# F' ]6 {/ q* `8 f, X$ v- ^3 x  综上，一个教师的成长路径基本就描述完成，这个过程中，无数的人会在第一个阶段徘徊，难免，最终践行的人比较少数，因为徘徊的人的增加，凸显了金字塔间人价值的珍贵，这是这个世界最残酷的真相之一。