怎么看教育改革？

断刺TY · 2021-10-7 15:08:04

因为社会要求教育改革解决的问题都不是教育造成的，但是要教育去背这个锅最心安理得。
比如教育资源分配不均，各种资源分配不均是以地区与地区之间的发展水平差距为基础的，这是靠调一调分数线、禁一下考试移民、打击一下私营教育能根本上解决的吗？教育只能是帮忙平衡一下，两头得罪。
那为啥大家却骂教育？因为除了骂教育政策，没有人真的愿意触及根本性问题，也清楚解决不了。真再来一次上山下乡、计划经济，知乎上每天言必谈语录的小左绝大部分全都要疯。
再比如就业问题，就业是社会发展能不能提供足量大家满意的岗位和收入水平，让教育部门和学校去操心就业不是笑话吗？学什么是你自己选的，学到什么学历也是你自己决定的，最后找不到工作就开始骂教育没有教有用的东西，合适吗？
那为什么大家都骂教育，不骂当时选择专业和选择读大学的人？因为相比骂教育大家不愿意骂自己。为什么不骂就业率不行？因为你骂也没有用而且会被说拜登给你钱了。
再再比如减负问题，打击衡水模式吧，说不允许“穷人努力”。打击课外补习吧，说有钱人会请家教。给分配固定升学名额吧，说地区之间同分不同线。你看，所有人都高举公平，但其实没有人关心公平，而只关心对自己有利的“公平”。
你一边要求教育为你未来发展负责，一边希望社会内卷不会传导到基础教育阶段，有这种好事儿吗？减负其实非常容易，就两个办法，任选一个就解决了：1、解决社会内卷烈度。2、让教育与一个人未来的社会竞争脱钩。问题是这两个是教育的事儿吗？前者肯定没救了，后者是要看个人的，家里有矿的人随便读读就回家接班了，当然减负了。
但是为什么大家都骂教育？因为怪教育最简单最廉价。相比于骂教育，总不能怪自己家里为什么没有矿吧？
再再再比如大学行政化问题，这个就不说了，总不能怪。。。吧？
其实教改做什么都是错的，因为整个社会要求教育去承担太多不该由教育承担的责任。内卷怪教育，混得不好怪教育，地区差异怪教育，社会幸福感不足也怪教育。教育是什么包治百病的仙丹，何德何能能解决这些？
问题就不是教育造成的，改来改去都没有好结果。我看教改最要做的就是把教育的功能厘清，把基础道德、知识、技能教给你，完事儿。

2021-10-7 21:13:27

中国的教育体系最大的问题是：内核是搞亚洲式的分流内卷应试，却非要套个欧美兴趣教育的皮。最后缝合出一个四不像。
亚洲的应试教育我拿新加坡举例，新加坡的教育模式是以考试为导向，分流加职业教育，非常注重市场需求的技能训练，反正就这么点材料，充分利用人力资源在可能的情况下尽可能出产最多的技术工程师。缺点是很卷，虽然实际上新加坡的教育资源是非常充沛的，甚至远远高于北京上海，但是卷度可能却和河北差不多。而且新加坡被分流掉的学生获得的培训和资源远远高于中国。
美国的教育模式是以兴趣为导向，让你自个儿选择发展，虽然浪费了海量的教育资源，生产大量的废物，但起码学生不痛苦。举个例子，中国的卷是无限制的卷高考题，美国的卷是高中提前上大学的数理化课程。从某个程度上，美国的卷起码从整体上看还是有点价值的。在中国你复读10年高考学的东西又有个屁用。
中国的教育体系把这2者的糟粕都学了，优点则是都没学。无限制的在没有太大价值的知识集上格斗，真正技能训练极其后延，往往是在研究生甚至参加工作以后才完成。学生既没学到东西，又非常痛苦。
在中国早期分流（50%高中录取率）就被淘汰掉的人群，其实默认被教育体系放弃了，只能靠自己去寻找出路。而幸存者仍然痛苦，高考大逃杀分数前10%的胜利者读自己感兴趣专业的比例有没有20%？更不用说剩下的那些了。
天将降大任于斯人也………某个程度上，高考其实就是八股取士的另外一个形式，只是换了个考试内容。

蛋是狠痛蛋i · 2021-10-8 06:24:41

骂响一点才能把就业矛盾的锅甩掉啊。
符合除了真的想解决问题的所有其他人的利益。

林木林馁 · 2021-10-8 08:43:50

感谢国家，这真是我的亲祖国！一口气出台那么多新政，每条对我这样的普通家庭都能利好，让我更爱国了。
双减普通人拼天赋。太好了，我家就是那个学习有天赋的。
民转公。太好了，我家上的是重点公立。
打击学科培训。太好了，我家本来就不去。
一对一家教也违法。太好了，我家自己教。
课后延时服务。太好了，我家不参加，其他人去心安理得地浪费时间吧。
体育要加分。太好了，体育也是强项啊。
音乐美术也要纳入中考。真好！我家从小就在学啊。
如果你也是我家这样，并不大富大贵，但学习体育艺术全面发展的家庭，估计也会觉得最近教育改革真好，祖国就是要选拔这样全面发展的苗子。
但是其他人（除了那些大富大贵的人家），我也看不明白，他们为什么也觉得好。

山里人家50 · 2021-10-8 12:59:45

补充一些:
1.教育改革的根本在于老师，一项改革，在执行者大多执反对意见的时候，实施效果，一定是不好的。
2.政策制定者从来没有试图去说服基层教师，甚至许多事情，老师和家长是同时知道的，那么，老师对于相关政策的理解，也不会强于家长们，如何能有好的执行效果？
3.政策的中间层，就是各教育局领导，各区委市委领导，他们信这个政策吗？条子生都是他们批的，他们要是信，为什么不去说服那些想要批条子的人？
4.之前的教育改革，至少还会先小范围实验，这次直接一刀切，容不得任何反对。
5.当代的教育家，我尊重袁蓉先生大于尊重于漪老师。因为二期课改，袁蓉先生一直是坚定的反对者。她不一定对，但是她一直在坚持自己认为正确的东西。
跟一朋友聊天，说到这几年让人措手不及的教育改革。
朋友说，改得好，至少这样让所有人在一个起跑线了，公平。
我说，哪里公平呢？或者说，这不过是低水平的貌似公平罢了。打压补习，打压民办，打压竞赛，这不是为了公平，而是为了“让大家看上去一样”。
就像我们假如在一个公司上班，坐公交走地面又堵又慢，车还少。本来的话，有的自己买车，有的单位附近租房，有的调整上班时间错峰……各有各招，但效率都符合各自期望。可是现在单位规定，大家必须住一个小区，必须公交上班，必须不能迟到……住得远买不起车的心理平衡了，可对于住得近买了车的，公平吗？
更何况他们忘了，公司领导们，不需要打卡。

有味道的凉水黄 · 2021-10-8 14:37:26

因为结果不佳。作为一个政策，检测它成效的办法就是看它实行之后的效果，而不是看专家和教育局口里的意义。当然，教育改革因为过于牵扯因素过于繁多，也太过敏感，一旦有问题必然会招呼很多骂声。具体我谈几点：
   一：减负失败。教育改革一个主要目的是为了减负，但是现在却好像越减负越重了，教育内卷化程度越来越高。这个直接目标的失败，导致了整个教育改革在大家眼里就是失败的，对于一个失败的政策，大家肯定是骂声一片。至于为什么减负失败，实话说更多不是教育自身的问题了，而是社会问题倒灌入教育领域的后果。
   二：教育理念失败。素质教育从提了近20年，从刚开始的德智体美劳全面发展，到现在的各种课外培训班起飞，这种教育理念越发的加重了负担和竞争。素质教育理念在纯理论上是没有问题的，甚至可以说是非常美好的，但问题就和中国还在社会主义初级阶段一样，素质教育本应是共产主义社会的一种配套理念，现在提倡不但脱离实际反而造成反效果。素质教育的前提是充足的教育资源，学生自由的发展空间，但是这些都不具备，而且由于地域的差别，北京的小学可能可以去宝马奔驰4s店感受社会，去各种博物馆体验历史，而普通县乡小学的学生只能在破旧的校区里发展。
   三：师生关系失败。教育改革失败的另一个重要体现，就是师生关系的失败，在我读书的时候尊师重道还可以说是社会共识，这种共识可以说存在一定问题，比如打骂学生。但是在针对这些问题的改革，造成的破坏比原先的问题还要大，学生的利益可能是得到了完全维护，但是师生关系却陷入了崩坏，谁要说这个社会还是尊师重道的，那他就是睁着眼说瞎话了。现在很多人的想法就是我把孩子交给学校交给老师，老师就要给我服务好，不能出任何问题。教师成了一个服务行业，服务对象是孩子家长，但既然是服务，那就谈不上尊重。当下政府很多改革都有一个问题，那就是一方面剥夺权力一方面赋予更多责任，就如同基层一样，没有任何强制权力却要承担一切责任。
   四：角色定位失败。在教育领域教师学校是教育一线，而教育部门其实是二线三线，教育部门的角色应该更多是提供帮助，进行管理。但是教育部门现在天天号称自己站在学生家长一边，积极对教育领域进行直接性的指导。但问题是，教育部门都站在社会一边，反倒成了学校的对立面，这是一个很讽刺的事情，就好比你的直接上级站在了你的客户一边，那一线的工作开展就是个很大问题了。教育改革如果不以教师的意见为主的话，那改革肯定是脱离实际的，教育领域改革可以说一直是外行指挥内行，教育部门好像要把全社会对教育的意见都听进去，唯独不愿意听教师们的意见。

总景打治制 · 2021-10-8 20:33:20

一言概之：

靠打击补习班来缓解矛盾是很不马哲也很反经济学常识的，只要就业供需失衡的问题不解决，教育内卷就将始终存在，甚至因赛道频繁变动还会不断加剧，按下葫芦浮起瓢，今天倒下一个学而思，明天还会起来一个美而画、体而乐。
<hr/>

7月24日，国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，对教育培训机构提出多项“史无前例”的严格监管措施；% J- L5 c6 v$ i/ z
7月26日，好未来、新东方、学大教育等多家企业股票累计暴跌 93%+；- E% v! Q e1 ^6 ]7 V5 K
7月28日，安徽一教师在某别墅私下开设补习班，被多部门联合突击现场抓获！

<hr/>教培必须死

咱在03年开了口子承认营利性民办学校和补习机构的合法性后，次年城镇居民家庭的中小学生补课占比就已突破60%，加之后头经济爆发性增长BUFF，我国中小学毛入学率直接突破101%（包括非同学龄），整个补习市场规模也跟着水涨船高到近万亿。
20万补习机构+850万补习老师，从唱跳RAP到篮球电音无所不包，撑起了全国1.8亿嗷嗷待哺的练习生，平均每100个学生里便有96.5人奔波在开小灶的路上。
去年疫情则更是成了线上教育的本命年，全球八成教育投资纷纷涌入中国，新增的8.2万家线上教企逐鹿中原，作业帮、猿辅导等龙头老大点着爸爸们送来的成车美金日元笑开了花，融资总额在纳斯达克与港深交易所的疯狂敲钟声里连爆6倍到500亿。
但一派繁荣下却是乱象频出，教培企业们如当年网约车和手机厂般疯狂烧钱瓜分市场，0元课与满额补贴的补习广告撒遍全网，从3岁以下的婴儿奥数班到与名校挂钩的火箭精英班，“大脑黄金期”、“语言关键期”等玄学概念你追我赶，事成后金主爸爸的钱如数奉还，老百姓的三七分成，这套养肥了再杀的致富密码大伙儿早已烂熟于心。
无数补习班则化身Tony老师花式焦虑PUA哄着家长氪金办卡，仿佛小孩从子宫掏出来那刻起没开始补习就落后世人建议读档重来，如果可以，这帮人是巴不得将教育一路抓到受精卵阶段...

加上Tony们大多无证营业偷漏税，17年上海整顿教培时，全市7千家补习机构里就清出5000多家野鸡班，今天办卡明天提桶跑路让家长损失惨重的案例更是屡见不鲜。
个别学校也学坏，他们跟补习机构合作搞起了占坑班，学校老师下课了直接去那儿开小灶，考生得摇号抢位氪金办卡参加几个疗程的补习班，交足了钱且内测排名足够靠前，才有机会被机构直接推荐到合作方学校去，按正常教学规划走的老实人面对招生考试里层出不穷的超纲附加题也只能抓瞎。
而面对丰厚的市场利润，不少老师更是把持不住，纷纷带着教学团队下海捞金，这年头正经人谁傻了吧唧的教书育人啊，教育反倒成了门来钱快的好买卖，自己开小灶搞补习班才是王道，本校教育反倒成了一门旱涝保收、可有可无的副业。
市场乱、费用高、焦虑大、假宣传...资本的狂舞和教育界的腥风血雨，让课外培训系统对公办系统逐渐形成了碾压之势，学生家长们苦不堪言但又不得不掏出真金白银，加入到这场无限内卷的教育竞赛里。
教育资源浪费、加剧教育不公平、破坏教育生态、严重冲击教育改革发展成果...天下苦教培久矣，天怒人怨之下，补习机构们成了那只必须被宰的肥羊，教培必须死。

（我弟刚小学毕业，连初中学校长啥样都还没见过呢，便先在补习班花10天上完了初一的语数英三科考点...）

基于此，国厅发布的“双减”政策也是针对性打击当前存在的教培乱象，严令各地不得再批新的学科类培训机构，现有补习班必须统一登记为非营利性机构，且不得上市融资或接受上市公司注资，特别禁止外资兼并收购或参股经营补习班，堪称拳拳到肉、刀刀致命。
此外，国厅还要求各地教育平台免费向学生提供学习资源，一二年级小学生不得布置书面作业，初中作业耗时不得超90分钟，学校老师必须辅导学生在校内完成作业且提供课后答疑，并严打拍照搜题类严重破坏学习规律的题库工具，猿题库直接哭晕在厕所...
这一政策引起全网热议也是众说纷纭，但这里头有几个很奇怪的逻辑，咱来逐个聊聊，先说反对者的主要观点：

“取消教培机构只会让富人获利、穷人落后”

<hr/>赛道不同

这也是多数反对者的主要逻辑，很好理解，严打补习班但不禁家庭教师的做法，会让大量优质教师被富裕家庭高价请回闺房谈人生，而穷人没了团购大班补课的路子，靠学校减负完的那点教学量完全拼不过装备精良的富家子弟，所以越是取缔教培搞教育公平，最后反倒月可能造成阶级固化和教育不公。
但悲哀又幸运的是，我倒觉得咱不必多虑，富人阶层与权贵家庭其实并不稀罕去搞什么军备竞赛过独木桥。对他们而言，百强老总或某委某部那都是打小聚餐吹牛的叔伯姨夫，走企业介绍或校董推荐的路子去常青藤镀层99K纯金简直稀松平常，985那都不在考虑范畴...
家境地位没那么险要的，也可重金找家留学机构，都不用雅思托福，直接留洋读高中混绿卡当过渡，念完了再以外国友人的身份加分回国就读某高校，毕业再打针玻尿酸以爱国人士之名拍戏拉面，凑他几个爽的片酬不香吗，全程还正规合法绿色环保√
吃相再难看些，也能从小各种专利发明鸡蛋反生论文海强行打造学霸人设，直接免试推优花式加分进高校，学二代那点破事儿咱这两年还见得少吗┓( ´皿` )┏
所以幸或不幸，反对双减这一逻辑显然站不住脚，所谓富人家庭权贵子弟，人家跟咱压根儿就不在同一条赛道上！
因此城镇中产们在子女教育上最大的竞争对手，往往是同为城乡中低产的其他家庭，我们削减了脑袋挖空了心思去争夺的那点教育资源，在富人权贵看来也只是勉为其难保底的备胎罢了。

再说支持双减政策的观点一：

“严管教培能缓解教育内卷”

<hr/>马哲诚不我欺

教育为啥内卷？是大家脑子都被大铁门夹过，抢着要在语数英物化生的海洋里争出个更高更快更强？还是谁放着从百草园浪到三味书屋的美好童年不要，自愿掏钱枯坐教室念上一天的李雷韩梅梅？
就业是教育走向实际应用的最终端口，就业市场的需求量与教育资源的供给量，则是决定教育内卷与否的关键。当就业与教育的供需关系失衡、供大于求时，也只能通过不断抬高准入门槛、在螺蛳壳里做道场的把戏来应对。
如果经济环境好、生活成本低，技校职专出来的产业工人也能拥有衣食住行无忧的充裕收入和社会福利；白领遇到996福报或职场PUA也能任性辞职，而不用担心今晚吃什么住哪里，工作几年便足以安家落户且不用担心这个积分那个户籍，谁还愿意顶着家庭矛盾和子女秃头的风险去搞啥军备竞赛？
在经济环境尚未好转、就业形势仍不断恶化的大背景下，房价长期走高、工厂连年搬迁、饭店开一批倒一批、企业减薪裁员PUA，强如阿里系也是每年向社会“输出万千优秀人才”，青年失业率逼近15%，连幼儿园老师都要985起步，再不内卷去佛系念个职专技校，你说以后小孩上哪儿工作去？
所以我认为，教育焦虑是经济下行与就业内卷结出来的果，无视其背后的经济本质，将教育内卷的锅全赖人补习班头上，大谈职业无贵贱并号召大家别卷了一起躺平减负，这显然违背了马克思主义经济学的基本逻辑，有转移视线之嫌。

接着说支持双减政策的观点二：

“严管教培能促进教育公平”

<hr/>公平，还是TMD公平

众所周知，经济资本和社会资本占优势的城市往往拥有比其他地区更优质的教育资源，出于经济利益与阶层跃升的考量，优秀教师也更倾向于去大都市教书育人。
特别撤点并校改革以来，许多地方政府借机不断压缩财政教育占比、削弱农村教育资源配置，并利用按片划分、就近入学的政策将教育与房地产进行深度捆绑，借着房价的东风狠是刮了一大笔税收。
自此，名校与楼盘琴瑟和谐，孟母三迁成了家里有矿者的专利，强者恒强、弱者恒弱，寒门再难出贵子，学区房、私立“精英”学校、本市户籍降线...相比补习机构而言，这些才是导致基础教育资源分布不均、城乡与城间资源拉开差距的重要原因。
而城乡教育的分化趋势在经济规律怂恿下是很难回头的，此时取缔补习班不仅没法缩小资源差距，反倒会让低收入家庭的子女失去小微教培机构这一性价比极高的弯道超车BUFF，在教育内卷里不战先败。
还有老师，在房地产前途未卜、工厂一路外迁、互联网成批裁员挨个暴雷的今天，没了补习班的抽成补贴家用，全国850万从业者又将何去何从，公务员或学校系统能吃得下那么多人？
从文件里关于缩小城乡教育差距的表述看，似乎是指着用一纸双减来倒逼富余教师回流到三四线或乡镇学校去，以此实现教育资源的公平配置。但问题在于，深圳老师薪酬待遇如何，三四线小城与乡镇学校薪酬又是多少，两者有可比性吗？

经济资源在北上广深等城市群的富集，也对教育资源起了虹吸作用，乡镇与三四线城市压根儿就留不住人口和下一代，再多新农村或户籍政策也挡不了超大型城市集群的形成，这是社会发展的必然趋势。
而大家心里都有杆秤，既然乡镇或三四线满足不了人对薪酬待遇及未来发展的期待，有凭什么要求老师们放弃都市小灶捞金，回到人丁稀少的小城镇里给你解决教育资源不公呢？春蚕到死丝方尽，但蚕也有家人子女要养活，更有追求更高生活品质的欲望，这点无可厚非。
没错，针对教育资源不公的问题，上海前两天刚放出消息，准备解绑学区房、推动校间教师资源轮动，并多部门联合出资建起了覆盖16区共543个办学地点的爱心暑托班来响应双减政策。
可问题是，魔都今年小学适龄人口48万，543个暑托班都不够塞牙缝，且校间教师轮动也只是缓和各区竞争压力，学区房的解绑更是不会改变一房千金的房市格局。且人家可以花钱刷政绩，其他土地税收逐渐萎缩甚至债台高筑的三四线，哪来这财力魄力去跟车响应抄作业？
最关键的城间及城乡差距依旧没有得到解决。
所以我始终不明白，这次双减取缔这个又严禁那个是热火朝天，但最后教育资源这块蛋糕做大了吗？老师学生们会因为你严打补习班就回老家吗？资源朝北上广富集而导致城间与城乡差距拉大的趋势改变了吗？教育内卷与就业困难的形势能因此有所改变吗？
如果可以，那这补习班怕不是上辈子拯救过地球，居然有如此大的能量，能在朝夕间便决定一国之社会公正、资源分配乃至就业经济，甚至还能凭空制造焦虑引发全国性教育内卷？我寻思这建国后也不许成精啊...

所以我认为，补习班这回是在打击海外资本的主旋律下躺了枪，真指着跟抓嫖似的严打补课来实现教育资源公平配置，也是满腔热血喂了狗。
但凡就业与教育供需关系不好转、学校教育质量上不去，就算砍掉所有补习班，教育也只会卷得更加百花齐放体位各异，家长们除了卷成滚筒洗衣机外别无选择，快乐教育或素质教育那套话也只能拿来糊弄下小朋友，认真你就输了。
而提到素质教育，正好来聊最后一个观点，也是这次双减政策以来，一直鼓励补习机构们从语数英转型搞体美乐等素质教育，其背后所隐藏的一个观点：

“素质教育比应试教育好”

<hr/>素质玄学教育

素质教育不算啥新鲜玩意儿了，21世纪起咱便痛心疾首地提出要学校减负搞素质，并从日本夏令营、德国下水道等多角度论证了应试教育的死板落后，以及素质教育的创造性思维与个性化教学模式，这次双减更是几乎将其作为解决教育内卷、提升国民整体素质的灵丹妙药。
也能理解，长期以来对西方素质教育的推崇，让很多人理所当然地认为，孩子应试教育就是做题机器没了童年，但搞体育艺术培训就能均衡发展快乐成长，让升学机制从死板的刷题看分变成讲综合能力和才艺，教育选拔机制也会更加公平轻松。
可回到咱提出的结论：教育内卷与否，全看就业市场与教育资源的供需关系是否平衡。
那么从应试转为所谓素质教育，现有经济基础和市场供需关系便能有所改变吗？
如果不行，咱就算把教育模式甚至升学机制玩出花儿来，把高考整成吹拉弹唱Skr Skr的选秀节目，工作照样难找、996照样福报、教育照样内卷，大伙儿还是得去抢食那点所剩无几的高端教育资源，那应试或素质教育，到底有啥区别？
当然有区别，素质教育他贵呀！！！！
你去问问家长们，一节钢琴课和一节语数英到底哪个更贵，培养吹拉弹唱和教孩子解题刷卷哪个成本更高？
况且现在吹拉弹唱早过时了，海外游学、国际义工、帆船潜水滑翔伞那才是高大上的洋素质，谁说素质教育不内卷的？

而双减政策也在鼓励资本往素质教育类补习机构融资发展，目前该营收规模已接近4000亿，在0至3岁早教领域，上万元的培训费成了日常操作，在全新的赛道里，3岁大脑黄金期、6岁琴棋童子功、小学组建合唱队、中学能下五洋捉鳖...
别人在双减政策里看到补习机构的哀歌，我却听到素质教育里传来了战争的号角。
扪心自问啊同志们，我们从08年城乡免费义务教育、农村学生营养改善计划、乡村教师支持计划、教育脱贫攻坚到县域内城乡义务教育一体化改革，一直在追求基本公共教育服务均等化，对阶级固化与教育不公可谓是严防死守。
现在倒好，天然落后起跑线的孩子还没追上来，你又准备了另一条赛道，和颜悦色地跟小朋友说同学你不能偏科哦，除了应试学科还得德智体美劳全能发展样样精通，最好吹拉弹唱十八武义七十二变都能来一套哦亲❤
中低收入家庭的孩子，冒着秃头的风险补课用努力弥补家境与天赋的差距来弯道超车，结果你丫一句教培该死就逮走了无数小微补习班，让他们分出条腿去另一赛道跟人跑圈，付出更高成本且评判标准显然更主观更有操作空间，相比应试升学，这种玄学素质教育到底算哪门子公平？

喷完几个观点，咱总也得来点干货，聊聊自己思索一年得出的解决路径。
<hr/>那么问题来了，双减政策怎么走？如何推进教育公平？阶级固化是必然趋势吗？

<hr/>先声明一点，双减政策的方向用意没毛病，资本过度主导教培行业是一大隐患，到了不防不行、不改不行的地步
这点看外国就知道了，东亚补习班之威名可止小儿夜啼，新加坡的学生有97%都在参加补习班，韩国家长每个月更是将自己大半收入都砸到给孩子请家教上，而香港补习班怒砸8500万年薪挖走“中文补习天王”的事儿至今都是道上有名。
哪怕洋人也不例外，英国40%公校老师都在外头开小灶当副业，从一对一到网课教育可谓花样百出；连丹麦补习班也在18年猛增458%；希腊更夸张，95.6%的中小学生补习率了解下；还有德国、塞浦路斯、匈牙利、爱尔兰、意大利，这些欧洲国家的中学生补习率更是在40%以上。
最骚的还属我大日本，人家硬是把教培事业做成了跨国买卖，像河合塾、东进、骏台和公文式，这些日本教培集团在欧洲、澳洲甚至美韩新加坡等国都设有补习中心，学生横跨洲界达数百万之巨，业务从升学辅导、外语学习、专业资格培训、认证考试乃至幼儿教育，可谓应有尽有。
最刚的韩国，当年也是颁布了禁令严打教培，每晚都有政府组建的调查队在大街小巷像抓嫖一样夜袭补习班，结果没两年不还是被迫废止了？连去年疫情爆发，韩国停产停学，人十万补习班也照常开放，大峙洞的明星补习老师都把一对一费用收到几十亿韩元了，依旧有价无市...

（相比起来，咱的新东方学而思都嫩着呢）

回到双减，其实不难看出，国家也意识到制造业在逆全球化时代的重要性，对教育制度动刀便是希望引导起步低、天赋差、资源少（相对而言）的年轻人回流工厂，省得熟练工人规模在关键时刻出现大面积断层。
毕竟后工业时代靠的就是产品快速迭代与模块化生产来冲垮对方市场，能推动国家科技实现质变的高端人才永远只是少数，更多还得靠无数普通人的复制黏贴无限套娃来积攒国力。
同理，连新冠都知道先在美印纯天然培养皿里刷经验攒基数，在毒株快速迭代练出六神装的高级号后，再来挑战咱这个最终BOSS，没理由换到教育层面，咱自己却脑子却转不过弯来。
说白了，我认为应试教育是目前已知最公平、行政成本最低廉、效率与性价比最高的人才选拔机制。我承认有部分天赋不在常规学科、各有所长甚至某些领域天赋异禀的人，会因这“死板”的应试制度而错失良机，但站国家层面讲，少部分人的不如意却换来了数代公民整体基础素养的跃升，为迈入工业化社会打下基础，无疑是值得的。
因此我强烈反对所谓素质教育和减负快乐学习的教育模式，减负运动喊了二十年，最后不还是肥了教培瘦了家长？无数打着素质教育搞自主招生的私立学校就差明码标价把学生当猪崽卖，课上快乐睡大觉、课下哭晕补习班；肩上书包轻飘飘、教培红包数手软，城乡教育差距在一次次所谓教育公平的运动里被不断拉大。
都说“第一代人打仗，第二代人搞建设，第三代人搞文学建筑和艺术”，昨天还全面脱贫呢，怎么一睁眼游戏进度就到第三代了？

基本国情啊同志们！
上海能高呼快乐教育对学位房和补习班下手，全国又有几个城市具备上海的财力和让本户籍孩子快乐到18的底气？
进一步说，感觉我们现在部分措施的初衷方向是好的，但层层下放到最后却“偶尔”会歪到外太空，甚至南辕北辙成了激进且发泄情绪居多、但实际并无卵用的口号式运动，就像一阵狂风，薅断了弱花杂草，真正掠夺土壤养分的大树却挺拔如初。
P2P、大众创新、万众创业、垃圾分类、地摊经济、甚至从二胎到三胎...抵制张三严打李四，拍完脑袋医完脚，领会了这个精神那个讲话，全民口号慷慨激昂大快人心。可当潮水退去，最后能留下的有多少，长远效益又有多大？
扯远了，综上所述，靠打击补习班来缓解矛盾是很不马哲也很反经济学常识的，只要就业供需失衡的问题不解决，教育内卷就将始终存在，甚至因赛道频繁变动还会不断加剧，按下葫芦浮起瓢，今天倒下一个学而思，明天还会起来一个美而画、体而乐。

所以在我看来，资本教培必须打压，但小微补习班仍有存在的必要，在对价格进行合理市场管控的情况下，也不能一刀切。且解决教育不公的难题，还得从城市化路线入手，具体又可细分为两个路径。
要么走城市集群路线，解除户籍限制、放开周边耕地红线、允许临市兼并、推行廉租房和教师区域轮动，把大量人口尽可能都吸纳到一线城市及其周边卫星城里，通过对城市内部资源的二次分配来调节；
要么一条道走到黑，坚持土地资产证券化与合村并镇的政策，以耕地乡厂合并联营与乡镇集约化为发展方向，加速乡镇与三四线城市的融合，为苦于一二线房价及内卷压力的中低产家庭提供另一种定居选项，也为严重过剩的教育资源提供新的市场需求。
但无论走哪条路，本质上都是聚集人口资源、加速城市化，给或严重饱和或干涸停滞的市场以新出路，当然，这法子动的蛋糕太多了，波及群体太广了，不好细说，懂的都懂，否则也不至于某些风声传了几十年还没见着应由。

只是长痛不如短痛，趁中央集权不断走向顶峰，好饭宜早不宜晚，我坚信这必将是载入史册的一代、也会是新旧时代交替的大变局，诸君加油！
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文末附了我对城市化路线、垃圾分类和地摊经济的文章，总体思路跟咱今天聊的教育如出一辙，大伙空时可以翻出来看看√
最近正经历一些事，幸或不幸，目前仍勉强维持初心，如归途旅人，举着火把艰难前行。
不抱怨，不埋怨，心向光明，则荆棘之处皆坦途。

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