我只说一类现象3 ]/ B9 Q% S, c
注意,是一类,不是全部,甚至不是大部分
% U7 ^7 r5 S- j5 M$ d只是我经历过的,可能出现的一种情况,大家可以结合别的回答一起分析,看看自己所处的是什么处境3 d9 }7 M: E/ g! Q
这不就是知乎的意义嘛
4 c: n2 C' u5 w& {7 l8 Z# C$ F我在大三曾经刚开始跟着老师做一个横向项目时,其实一起的有好几个大三的同学
0 e9 h, V& f. |; J然后老师起初布置的任务都差不多,准备期嘛,都是些比较零件价格质量然后决定采购种类,制作ppt去给甲方汇报敲定进度什么的。
( n$ F* ~6 l$ {3 O( a并没有涉及什么“有技术含量”的活儿
+ l( w8 C& w1 o: x工作很枯燥,也没挑战性,老师一个月给我们发400块钱,就那么放手让我们准备着。
2 y" {& \# l( t: N" }然后就是有的同学搞着搞着就觉得没意思就不做了,有的有别的事情就去忙别的事情了。
' @0 b3 K8 H- e" _' ^8 s然后要进度的时候,我这个“按时完成”的,会被挑出一大堆毛病,然后没完成的,老师在联系几次后就不会再找了。 @# C& Z) @1 n# D! e$ N& M1 X
因为人家志不在此,也不是教学计划以内的东西,不能强求。' w( C4 }$ B, O+ e) Q. q
但是活儿要有人做啊,甲方的进度表要执行啊。
# ]2 q8 R/ B' `) ~' X3 K于是把他们的活计都堆给了我,让我想办法。( G0 R6 c) X+ ]8 f, z
刚才说了,刚开头的东西,都是些准备性质的,搜搜价格啊,查查文献啊之类的,其实一个人做也没啥。" O s" Z; g2 k% ?# ?- Y. M
我当时也是确实对这个项目感兴趣,就多花了点儿时间搞了搞,交差了。# b s' o! e6 D; X, D
然后当买的东西陆陆续续到了,项目真正开始推进,开会老师发现就剩下我一个了…3 T" m% d" a$ s, U
于是就让我找几个感兴趣的同学帮着做实验,一人一个月四百的补贴,我负责拆分分配任务。
- y# o5 Z$ D8 b1 o% t: d: w! p8 t; R然后实验这个东西,尤其是搞一个新东西,哪怕理论上行的,也会出各种问题,轻的你需要加各种补丁,严重的就要更换技术路线。, T# N9 ^ P# P3 t
实验失败了,得我去汇报,这个方法完蛋了换方法也得我去汇报,因为我在负责整个实验,我了解最全面。
0 ]1 p3 i8 ~. p% z我试过哪方面问题就让哪方面同学去汇报,但是后来证明不现实,很少有问题是孤立的,你改这个东西,一大堆东西要动,这个时候那个只负责一部分的同学就说不清了,然后我就被叫过去挨骂了…
w3 U6 c3 G) H: T然后因为我去汇报问题,老师针对问题也就和我讨论,然后最后敲定新方法一般也就是我当场根据老师指出的一堆问题临时脑补打补丁形成的方法。* z u& ~/ @6 P. ]5 A& B
然后我就要把这个方法再设计成实验,去验证可行性,然后出了问题,这是我提出的方法,我被骂更惨了…
* y4 B9 A8 _0 C6 X项目的进度就在这种一遍一遍出问题,打补丁,失败换方法的轮回中推进着。
@2 I7 m9 ]( T1 _" F: [9 ~0 g这里面谁在老师那儿晃悠的勤,谁去和老师交流,谁就会挨骂,谁就得在那儿面对老师提出的这个不行,那个怎么办,这个精度不够,那个不稳定,然后现场给出一个能理论上说服老师的方法。
4 t) }. Y3 c# G8 X要不你走不开啊,老师面对科研问题的刨根问底程度是让人绝望的,从下午五点多揪着你讨论到凌晨一两点…1 b' n$ [, E4 Q
你得挖空脑袋想解决方法。3 n4 S4 _8 V2 |. z. D
前期因为是老师给的大框架,大部分会以老师最后给新方案告终,但是随着补丁越打越多,换的方法超出老师的设计了。& ^0 Q3 \( Q) ^" J6 i4 A/ E6 z% p
老师还有别的事情,也不会全力搞这个,我这个传话的也就慢慢变成了项目方案真正设计者。
2 L# G7 O, L7 {9 u: m然后我就要更多的对我提出的设计和方法负责…8 v- ?0 F, v6 |; O$ t- j
也就是出问题了要挨骂…
/ o* I% @5 ], e% y: \2 T# ^他骂不到别人,别人也不会触发他骂人4 z* r2 ~% ^8 E, U; ^$ i
因为他就算现场视察,大部分不会恰好实验失败了,一般都是进行中
% N+ T& y. W2 a! y: N+ d: R4 J而出了问题我必须得去通知老师,也就是只要除了问题,我就在他眼前…7 ^: E5 j, z; {% F3 o; C; E
问题越大,我出现越及时…
( D& ]3 E9 G G6 K5 `或者说,我一出现,就代表又出事了
% X% o0 {: e9 |" o" _" z" z然后想得到好脸色就不太容易了…
* z+ y6 r5 G H9 N0 n随着实验推进,尤其是现场实验开始后,大家的津贴也是400,800,1600的涨起来了
' r" a) `+ s" N$ I& ^, o老师在意识到我这个一出现就带来不愉快的家伙已经成了这个项目的真正负责人后" s% e9 @ H3 ^$ s- T: h
我的津贴也就高起来了,最后到了5000一个月,以及各种零碎补助
# x4 C- B1 L% q. ~$ F; z$ e最后项目到后期的时候,面对甲方的汇报,现场的技术指导,各种项目相关的会议,全都要我上/ f# F v2 \. e. w% z S3 w$ P0 \
那个时候我快崩溃了
: ^2 I) b2 E4 R" T我还是个学生啊,我还有课啊,我还得考试啊,我还想考研啊,到了大四,还得写毕业论文。
0 _+ v/ n" E: Q: ^' N4 g& b然后很长一段时间我都处于开着车到处跑,参加会议、给甲方汇报、现场实验、出差去找厂家定做零件…4 q" i" G* j' `$ b$ b9 N2 _( W" B
然后好不容易喘口气我还得赶紧突击准备考试,防止挂科,考研已经准备二战了
& ?8 k1 \% s) a0 c2 H每天回住的小区,想口吃的都找不到开门的店,每天早晨电话铃比闹铃先响。2 f4 x1 Q/ u0 `; y1 C) f
有临时会议老师让临时准备,厂家产品出来了让去拿样,单据不全财务让赶紧补,工程师来了要去接车…* n0 c" b( ^0 A# C
那时候电话一想我就害怕. f4 \: x, ?1 m) ^& t
然后出了各种问题都要负责,负责汇报,负责挨骂,负责改进…5 H, i! v2 [2 }9 L* {2 P0 b
我当时无数次想过老子不干了
: M4 F7 ?& T- D& m) A, A我上个大学,舍友在打联盟我特么在改程序,同学在海南过冬我在工厂催件,人家成双成对去吃饭看电影,我跟一群大老爷们在实验室通宵…
/ C6 L4 f; ^2 G& H1 N+ _1 Z( L% f" o太不平衡了6 o3 q5 z5 i [+ m8 B
但是每次想放弃,都觉得都干了那么多了,验收在望,放弃太可惜了, B! R+ P9 Z# ^/ b
最后还是撑下来了,项目成功验收,我也没有挂科,成绩还不错保研成功,毕业论文也拿了个优秀,算是比较欢喜的结局。& a. g) a& y' t1 I8 r' s9 [' n
也证明了一件事情,一个人的潜力往往比想象中大,就这些事情,现在让我在同样的时间再做一遍,我还是觉得不可能完成。
. T% D6 M% P" p9 `0 x8 Z回到问题,为什么领导总喜欢批评真正做事情的人0 @) f2 W- ~# d1 o% H* `# U
因为做事很难一帆风顺,多做多错,多错多负责
2 E( @5 i: X# a- K$ d3 U* e% @) c领导是人,除了他在反思公司情况的时候,一般人也不会闲的没事找人骂一顿9 B7 P) V4 b {
一般就是看到谁出问题,甚至谁汇报问题,或者看到问题时谁在眼前,他不爽了言语就激烈了。
6 K- V9 o, t- C% B; H' W所以如果你不是流水线岗位,你们在做的不是萧规曹随的活计,那在这种时候扛起来“错误责任”,也许会有更高收益。
4 p" B- L4 A o' K没人是傻子,如果你可以给他带来收益,他也不介意给你分点儿。有时候你觉得他不靠谱,只是你没进入他的利益圈子。, m( }* M, F/ _& c
有领导的利益是存量,有领导的利益是增量,有领导的利益在领导的领导那里,有领导的利益在合作伙伴那里,有领导的利益在竞争对手那里。
3 G. c2 Y* z# h, X" g2 b# C各种情况是千奇百怪的,没人的经历可以指导所有人。6 z' o7 c3 S G7 |$ k' C3 X
所以我就这么一写,你就这么一看,如果有帮助最好,没帮助不还那么多回答呢么。 |