现在普遍的鸡娃现象会不会促成我国下一代的综合素质（知识，学习能力，才艺）和竞争力远超发达国家？

非但不能，而且是背道而驰。
0 _7 y: V+ q' v8 |; v; k1 E3 M通常来说，市场化的高度竞争，的确会拉高整体的竞争水平，就像我们的制造业，在多年的内卷之下，很多领域已经能够达到吊打发达国家的程度。但是教育的内卷，并不能达到类似效果，制造业或者其他的市场内卷，参与竞争的是成年人，而教育内卷的对象是孩子。
. V; d+ W$ ?& W6 E: I孩子和成人不一样的点在于，孩子是未定型的。对健康的成年人来说，压力能够激发动力，而对孩子来说，长期的压力会毒害孩子，让孩子成长为缺陷人群。
7 \  B; j; T3 M9 N, J, S  |孩子腿脚还没长好的情况下，逼着孩子去长跑，孩子多半不会成为长跑冠军，而是会瘸掉。

根据《华尔街日报》的统计：93%的公司认为，自由技艺里面有三个技能，比任何本科专业都重要，这三个技能分别是批判性思维、交流和解决问题的能力。

1。批判性思维

所谓的“批判性思维”，说的是对一个事物进行分析、判断和评价的能力，也就是看一个人能不能独立思考。
2 N$ I9 f$ b1 L! p. G9 G8 R比如说，秦朝灭亡，我们历史课的学习重点，可能是告诉你事件发生的来龙去脉，或者分析秦朝灭亡的原因，这些都是有标准答案的，这就不叫批判性思维。
/ H  }- T8 e( k/ T( S想要做到批判性思维，最好你得自己提出一个说法，然后找各种证据来支持你。就算是你看别人的分析，也要对这个分析进行重新审视，他有没有足够的证据？逻辑链条完整吗？有没有偏见？反对他的人说的有没有道理？

其实我们在现实中面临的大多数问题，都没有现成的标准答案，你必须要自己做判断。如果你面对各种事情的时候，都能做到批判性思维，才是一个独立自主的人。
5 k8 c* S9 x+ X2 l6 Q而我们的教育一直强调的是标准答案，尤其是文科，像语文历史、阅读理解这些，本来问题本身就没有标准答案，偏要硬造一些标准答案，比的不是理解的深度，而是揣摩出题人的意图。这和未来社会需要的人才恰好背道而驰。
2。交流能力
" z9 k8 l0 Q! q1 X/ O孩子们的交流能力，最重要的习得方式，是童年时和少年时和同伴一起玩耍，缺少玩耍的乖乖孩子在社交上容易显得笨拙。当家长们在孩子应该玩耍的时候，逼着他们学习算术，也就剥夺了他们提高交流能力的机会。这也是为什么有些小时候调皮捣蛋的孩子，反而能在社交场合游刃有余的道理。
以我家孩子为例，从1年级开始，我们就很难约到同学一起玩耍了，放学以后，所有的孩子，不是在上培训班，就是在去培训班的路上，哪怕是周末，能抽出小半天时间的孩子都是凤毛麟角。难道这些孩子只能报一个交流培训班上才能培养交流能力吗？
3。解决问题的能力
鸡娃父母往往还是直升机父母，不管什么时候，父母都像直升机一样悬停在孩子头上，一旦出现任何状况，直升机就立即出手干预。
' \' t0 r/ U6 ?现在城市里的大部分孩子，不需要做家务，不需要帮忙带小小孩，不需要操心生活中任何事情，唯一的要求只是分数，而就算是学习吧，也有父母负责接送各种培训班，作业全程监督，只差和孩子一起上课了。分数一旦有一点点波动，父母比孩子还要着急十倍。
这样的孩子，不需要为任何事情负责，他们自然也就解决不了任何有难度的问题。
5 W% T& c/ A4 ?- m) i4。心理健康
鸡娃父母正在努力培养性格缺陷人群。孩子的身心发展都是有成长规律的，鸡娃父母无视这些，不停的将焦虑和压力传递到孩子身上，那些极端的鸡娃行为会严重摧毁孩子的心理健康。

抑郁症最多的国家：中国。
·患抑郁症近十年来患者增速约18%。每年大约有100万人因为抑郁症自杀。
8 e9 q8 o4 V. n+ c- K·根据估算，目前为止中国患抑郁症人数近1亿左右。
·在我国抑郁症发病率约为3%-5%。全球抑郁症的发生率约为3.1%。
·中国每年大约有28万人自杀，其中40%患有抑郁症。
2 e! \8 P4 K, {2 s: D6 H·我国抑郁症就医率仅10%。

孩子们的生活不能只是学习，也需要游戏，休息，欢笑，玩耍。一段冲刺之后，孩子们需要喘息，这样才能恢复他们的心理能量，他们才会觉得人生是有希望的。
9 i& `1 m/ F4 n- g  s4 U当孩子们在重压之下，又多做了一套卷子的时候，许多鸡娃家长还在窃窃自喜，他们不知道的是，当孩子们累极了沉沉睡去之时，对这个世界是没有眷恋的。
/ Y3 J) u: H" @: `! y<hr/>以现在大部分家长的鸡娃行为来看，他们既不懂教育心理学，也不懂孩子的成长发育规律，更不懂尊重孩子，只知道拔苗助长式的逼迫孩子，他们以为分数就代表一切，他们鸡的不是综合素质，只是分数，高考的分数，除了筛选就没有其他用处的分数。
* m, K$ Z- B  N. P4 f6 F0 W2 p/ x为了这点分数，许多家庭要付出巨大的代价，有些孩子有终生不能弥补的心理缺陷，有些孩子厌世悲观，有些孩子长大了也宛如巨婴，有些家庭亲子关系如同世代的仇敌。
和复杂的世界相比，高考只是极为狭窄的一个小领域而已。当孩子18岁之前的宝贵时间，绝大部分都投入到高考这个领域时，他们反而无法培养出面向未来社会的能力。我们国家怎么可能靠这样鸡出来的娃来远超发达国家？

不会，因为中国的大学太拉

给你举个例子，我们一个合作的芬兰公司，人家的设计师从不加班，动不动就休假，消失在森林中。但人家的作品客户就是觉得好，我们自己觉得也有差距。
: m) b& t, n; u$ g后来有一次当面交流喝酒，聊到教育问题，他们说他们14-15岁就开始自己学习各种3D软件、绘画等，对比我们的孩子那么大的时候在干啥？上补习班/刷题呗。
. v8 X* x& V4 E这一下就是7到10年的落后，虽然我们的孩子在小学也在学什么编程，绘画，音乐，但心知肚明，大多数都是为了升学，有多少是孩子真有兴趣？

现在鸡娃的目的是上好大学，上好大学靠的是高考成绩。高考不就是国人最引以为傲的“公平考试”？
这个知识、学习能力和才艺和高考成绩有什么强关联性吗？
作为一个当初考崩盘了也在理科0.1%之内的过来人说一句，高考就是考一个对很有限知识集的过度准备加尽量少犯错而已。某个程度上，它就是个现代版的八股文。
# L; e0 z1 Q5 F' X+ s: _如果靠准备高考能搞出什么知识、学习能力和才艺，说明你还没搞清楚什么是高考。

绝无可能，相反，只会造成一代人集体性的某种形式的反弹。因为根本原因是：日子不是这么过的。
' ^. I8 a1 l# E$ k社会是多方面的，你一大半儿都自动投降了，剩下那一点儿做得再好又能如何？况且又真的“很好”么。
) F7 L! _& `  |身体和心理健康也是社会一个重要组成部分，把人类生物本能里面基本的东西——体能和娱乐——都摧毁了，连作为一个人类正常活着都费劲，还谈什么超过别人？无非是骗自己的麻醉剂罢了。就如同三国演义中的“今与人争斗，自断右手，而曰我必胜，可乎？”
: j, a& o- ]5 h# z! j8 O极端地说，假如一个人18岁之前学会了很多很多的知识，然而寿命只有20岁，选择这种人生又有什么意义？
: |' E, Q' w4 F, _, q( B( P况且，目前中国那些教育机构又真的在教人知识么？还是只是各门学科实质上的排列组合、文字游戏而已？大家心里都有数。研究这些东西对你自己高考有用，但人类的进步不靠比拼这种东西。
7 ^( x, w& x( E- C如果真要是中国学生高中就学完高等数学、掌握好几门外语之类的，那去谈中国远超外国还有点理论上的可能性，可是实际上呢？结果完全相反，发达国家的学生学有余力的话完全可以提前修学大学课程，反而中国学生有资格这么干的寥寥无几，即使能，也会主动不去做，都是在本应很轻松就掌握的知识体量中打转，同一句话正着说反着说拐弯抹角地说——因为谁都逃不过高考或变相高考（例如竞赛，所谓的竞赛已经完全变成了变相高考，早已失去了本应有的意义）。
还是极端地说，国人研究了一千年的科举应试技巧，对现代社会有一点儿帮助吗？其实际结果只是相当于一种变相的神学罢了。
即便是那些真正的兴趣班：音乐美术这些，哪怕是把少儿编程这种跟智商税差不多的东西也算上，再哪怕把那些功利性的奔着保送加分去的变相应试教育排除掉，剩下的兴趣班又能培育出来多少兴趣？有高考在上面压着，兴趣又值几个钱？实际效果恐怕入门都算不上。
1 r1 N( M0 a# z4 a7 Q' }2 I* p+ s所以，远超？别做梦了，智不出于“敌”而力少于“敌”，放弃一块儿，没放弃的那一块也花费大量精力在无用功上，这么蛮干，结果只会落后——这还是好的呢。
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3 R! A* D# [" j, `; }8 W; S这赞数一上来，评论里就什么样儿的都有了。你说什么东西有缺点，他就跟你说没有这个的话就会如何如何。
" x  [8 Z8 Z# t9 w# K( o8 Q  g; c! E小到个人，大到群体，你选择一个东西，自然要同时承受好处和代价。譬如说你选择今天不吃饭，你就会饿，你再怎么对自己和别人说今天你有太多的事儿要忙而顾不上吃饭，改变不了你会饿这一事实。同样地，你再怎么论证高考制度是目前多么多么好的选择，它迫使所有人都不得不去做无用功这一特点也仍然存在。
作为高考制度的受益者，我从来不认为改革高考就能解决一切（相反我认为现有的不触及别的只针对高考进行的所有教育改革都在实质上加重了学生的负担），但是咱们讨论的是“鸡娃能不能整体超越外国”，而不是“高考是不是应该取消”，评论“高考不能取消”的，属于偏题；评论“存在高考我们就不得不如此”的，属于说废话——不是不得不如此，还用得着在这儿分析弊端吗。
“不得不选择的事物就是完美的”这种思维，就属于学傻了的产物，某种程度上是别人戳破了自己的麻醉剂之后的应激反应。

你怕是对综合素质以及发达国家有极大的误解

不会。
鸡娃的目的是赢得竞争，而不是变得更强。知识和才艺只是工具、敲门砖，为的是名幼儿园、名小学、名初中、名高中、名大学、名企的offer，而不是所谓的综合素质。
; ~- N7 Z% w3 m& ?: [/ M, x2 |那综合素质能不能成为鸡娃的赠品呢？也够呛。
鸡娃的本质跟考前突击一样，是通过短时间内的密集培训实现个人水平的临时膨胀，从而在即将面对的竞争中取得优势。鸡娃的实操就像做任务：学一门乐器——考级——考到满级——OK任务完成换下一项；鸡综合素质——拿到名初中offer——OK任务完成，综合素质没用了，中考不考；诸如此类。
8 k0 {( |: B# J5 G这就造成了鸡娃的两个特点，一是纯为竞争，用后即弃，不考虑长远发展；二是不稳定，会随着竞争内容的改变而随时调整。这恰恰违反了实质性进步的两个条件（足够时间的投入、持续不间断的努力）。
3 m% b, S7 r: J$ {被鸡的娃长大后会成为一种“伪全能型”人才，会弹琴会画画，懂点天文懂点时尚，但基本都是优秀业余爱好者的水平，没法拿来吃饭，最终用以安身立命的还是名校学历+专业知识。

你會覺得「雞娃」現象很普遍，多半是因為你在大城市生活，你身邊那些當了父母的人本身也都是大城市的中產階級。
但是大城市的中產家庭，在全中國的人口裡，能佔多少比例？
6 g. p/ |3 `: e6 ?( E+ p& ~我大概五年前曾經外派到深圳的工廠，工廠裡的大陸員工，幾乎都是從各省的農村來打工的，大部份是三十歲左右、有孩子的。他們平時也會聊些跟孩子相關的話題，但是沒什麼「雞娃」的想法，幾乎都是孩子在農村的老家長大，自己放長假的時候才能回老家看看孩子。
後來去惠州的工廠，那邊的員工就有很多本地人，所以有不少員工是每天跟家裡的父母、孩子生活在一起的。然而他們也沒有提過「雞娃」這回事，畢竟那個小縣城裡沒看到幾間補習班或興趣班。
這樣的家庭應該才佔了中國人口的大多數。
中國少數的大城市中產家庭確實是熱衷於雞娃，但是哪一國的上層家庭不熱衷於雞娃？
: t3 ^  e6 n- z+ ^0 M2 K然而不管在哪個國家，普通的家庭、普通的孩子，才是大多數。

不会，术业有专攻。才艺什么的想达到境界，不是报个学习班，学个皮毛就能提高的。
美术班，书法班，乐器班，舞蹈班，一个一个学过去，就好比传说中的黑瞎子掰苞米，甚至不如黑瞎子。因为黑瞎子怎么都会剩一棒。
而鸡娃们的兴趣爱好班的成果大部分和伤仲永一样。眉毛胡子一把抓，结果就是什么都没抓住。逼着学的结果就是学完了，乐器什么的就吃灰。
除了艺考的，大多数最终落脚点还是文化课。

不仅绝无可能，而且，连制造下一代都没有意愿了。