有哪一刻你对中国的应试教育特别反感？

2021-7-12 07:19:27

决定命运的考试交给了专业水平差的出题人
中考的时候，物理的出题人自己把题出错了，而且出错了两道题。有一道多选题直接出错，导致最后上万张考卷重判。（多选题选错的话3分全扣）印象中是“光属于电磁波”，选这个选项的算错，但后来改成算对。还有一道实验设计题属于理论上可行但实际操作会很有问题，误差会非常大。当时我的课外辅导老师，清华的理科博士就说这个出题人自以为聪明但明显没做过实验，这个设计具体操作起来误差会很大。
中考前做各个区的卷子我就害怕东城区的。压轴题没水平，多选题老有表述不清的选项。结果最后就是他们出题。当年我物理一模97，二模99，中考89。跟我一样物理大扑街的同学挺多的
如果东城区的物理老师看见了我这个回答，我想对你说三个字：法克鱿。如果要加年限的话，我会说一万年

2021-7-12 18:42:06

当我看到有些人不用应试就可以接受教育时。

有哪一刻你对中国的应试教育特别反感？-1.jpg

仙子夔月帜 · 2021-7-12 23:04:32

“你”是一个高三学生。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
终于，中午到了。你欢欣雀跃，然后奔向食堂。三分钟后，你又坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
终于，晚餐时间到了，你欢欣雀跃，然后奔向食堂。三分钟后，你又坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
晚上十点半，你感受到了臀部骨头的哀嚎，你麻木地站起身，然后收拾书本，走向寝室。你神情呆滞，动作缓慢，反应变得迟钝。
休息了一晚后，你终于精神百倍，心中大声告诉自己，“让昨天的自己见鬼去吧，今天一定是容光焕发的一天，加油！”
十五分钟后，你去到了食堂，然后拿着早点坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
终于，中午到了。你欢欣雀跃，然后奔向食堂。三分钟后，你又坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
终于，晚餐时间到了，你欢欣雀跃，然后奔向食堂。三分钟后，你又坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上两个小时，你告诉自己，“没事，再忍忍就过去了。”
当你坐在椅子上四个小时，你告诉自己，“没事，继续忍。”
晚上十点半，你感受到了臀部骨头的哀嚎，你麻木地站起身，然后收拾书本，走向寝室。你神情呆滞，动作缓慢，反应变得迟钝。
休息了一晚后，你终于精神百倍，心中大声告诉自己，“让昨天的自己见鬼去吧，今天一定是容光焕发的一天，加油！”
十五分钟后，你去到了食堂，然后拿着早点坐到了食堂的椅子上，这感觉你似曾相识，却又说不出来。
十五分钟后，你回到了教室。
当你坐在椅子上一个小时，你告诉自己，“没事，忍忍就过去了。”
……

朋克猫猫厍 · 2021-7-13 10:59:15

取其精华去其糟粕，才是学习的真谛。
我接受过完整的中国初等教育和国外的高等教育。只能说各有利弊。而应试教育的弊端当然更严重一些。

个人认为，只要教育达到了所标榜的能力，那么就是好的教育。
如果教育的目的是教做题，那学完之后真的会做题，那这种教育就符合了教育的本质。
不干预，不负责，一切后果自行承担，也是好的教育，至少你有开心的回忆。
垃圾教育通常是过渡干预，浪费时间，消磨意志，度日如年，结果还没学会，或者学会了也没有预期的作用，这就属于行骗了。

应试教育，既不应试，也非教育
大部分人是应试教育下成长起来的，但是考试能力还是差得一批。考公务员，考研，考雅思，考各种证依然不会考，还要花钱报班，然后说没钱学不了东西。这些人真的学透了应试教育的精髓么？
应试教育的弊端就是你一套学完之后依然不会考试。老师和培训班恨不得把饭菜嚼烂了吐你嘴里你才能学一点知识。至于老师总结的归纳的做题技巧，很多人是没法自己归纳总结的。
该背的东西偏要靠理解，该理解的东西非要死记硬背。完全分不清楚什么知识是属于数据或结构数据，什么知识是过程或者函数，什么知识是动态系统，什么知识才是真需要大量刷题领悟的模式识别。

举个例子
比如数字加法和乘法，这种东西没必要理解，把加法表和乘法表背下来。然后反复默写，你的心算速度就能快速提升。而对于一些数学推导，你不理解其中的结构和逻辑，那你做再多题目也是浪费时间。一些固定模式的题目也就是一个简单函数，一个字典结构（或者叫hash）就能解决的问题，把函数和字典结构背下来就好了。而一些难题，则需要一个系统，伴随着试错和基于题库数据模式识别的预判逻辑。

真正的素质教育就是直接告诉你要考哪几个章节的内容，过一周考试。你就能在一周内学完一本书的内容，靠着仅有的几张考试卷去揣摩出题人的意图，然后考个不错的分数。
你以为素质教育是弹钢琴，学跳舞，参加各种不入流的比赛？怕是被教育机构忽悠瘸了。
素质教育真正厉害的地方就在于，你可以学自己想学的东西，或者你认为重要的东西。只要给你一台电脑和良好的网络，你就能洞察整个世界。
教育对我来说不过是获得知识的工具。只要目的和实际结果吻合，那就是好的工具，不然就是垃圾工具。

zzz要好好学习 · 2021-7-13 22:00:35

本仓鼠初中的时候，班里的日常就是学霸互K兼互卷（虽然那时没有内卷这个词），学渣经营小生意，干部们互相挖墙脚……在这其中，最让人受不了的就是学霸之间的互K。
熟悉本仓鼠回答的朋友应该记得，仓鼠班里数学是高科，前五被数学最好的“春秋五霸”占据，然而前五的纷争较之后面的更狠，因为当时有个奇怪规定：前五有所谓“免死金牌”，可以免除在学校里干的所有违反校规的蠢事（仅限一个月内）(#^.^#)
于是包括本仓鼠在内的惹祸精们，为了免死金牌开始各路作妖，当然在学习上不敢作妖，别处可真的没一点好，比如某学科新秀的桌斗里被塞了一个廉价手机，一到时间就响闹钟这种事儿；还有考试前传假题的，在水里下泻药的，缺德事儿一箩筐一箩筐的冒出来……(╯‵□′)╯︵┻━┻
直到后来发生的“田氏代齐”和“三家分晋”事件，算是把这场德不配位的学霸争夺战推到了高潮，然后就ED了。
姓田的吊车尾算是个情圣，买通女班干部，向学霸“齐桓公”宣战并挤掉了他，至于本仓鼠这边，则同时遭到三个成绩都不错的“韩、赵、魏”诸侯围攻，三主科都败了，也掉了下去……
但那时年少气盛的本仓鼠不服，联动五霸剩下的那几位反击（告老师去），根本不顾过去姓田的帮班委做了很多好事这一点，几乎等于把他挂起来揍，由“楚庄王”起草的控告信里添油加醋各种扣大帽子，而那分晋的三位，也把责任都往姓田的身上推，最后姓田的一人背黑锅，差点被休学╮(╯▽╰)╭
本仓鼠呢，终于动了恻隐之心，把“免死金牌”的权利让给这个倒霉蛋一次，同时也看开了……
都是同学，却能为了做题之后的蝇头小利，打得不可开交，好一个蛮触之战。
从那一刻起，即使当年没有内卷，本仓鼠也觉得应试教育有些不妥，至少在玩命做题之前，先让孩子们不要自相残杀啊。
救救孩子！(╯‵□′)╯︵┻━┻

任家蜂业 · 2021-7-14 00:31:53

小学科学老师
为了“提升教学质量，督促老师们认真对待教学”，小学每学期有抽测及统测。我就是极其反感这个。（包括这几年兴起的美术音乐统测）
小学科学，包含物理化学地理生物这几门学科的基础知识，有种启蒙意味。初中重要的知识点基本都会有涉猎，比如杠杆，小学学到左右比例关系，初中开始具体计算。
我接触的孩子，一半以上是很爱科学的，毕竟“实验”听起来就是个很炫酷的事呀！前几年生源好的时候，他们知识储备普遍很强，那我们就会聊一些课本外的东西。沉浮知识那里，刚好有涉及船的进化史，我们就直接岔开了讲瓦良格号，班上甚至有两个孩子可以接过我的话题继续讲辽宁舰是怎么来的。。。好了，顺理成章的，爱国教育就来了。还有类似的，讲到人体结构，扯到遗传病和残疾人，聊到生活中一些助残设施和残疾人专用工具，聊到社会福利。孩子们其实都懂。有时候聊到一些话题，他们会去搜罗大量的资料，甚至展开辩论，经常把我感动的眼睛一酸。

然后呢，因为通知要统测，你就得让孩子更关注书本上的知识点。关注→熟记，一字不差的背下来，管你有没有了解，是不是做过实验，反正背就对了。。谁的背功强，谁的分高。
我知道圈子里的一些同事，平时自习，通知统测了就发知识点下去背。还有工作做的扎实点的，开学第一节课就发知识点背。。。
曾经有朋友跟我抱怨，他姑娘小学时候科学成绩都很好，怎么一到初中啥都不会，甚至还一点都不爱学物理这些呢？他问过原由，问我怎么小学科学怎么可以是这个样子？无比惭愧。。

每次带到毕业班，最后一节课，我一定会和孩子们说一段话:请把你小学阶段所有和科学相关的记忆都忘了，就像自己从来没学过一样。我们学的所有东西，你们初中都会重新学。如果你在小学阶段就很爱这部分内容，那很好，你会发现初中高中的更好玩。如果小学因为任何原因让你不爱他，那一定要忘了，初中开始重新去尝试接受他，接受不了也没关系，好歹多一次尝试多一次机会。任何科学的初衷都是为了让人类生活的更好。
恩，我怀疑这个问题上我可能天生长了反骨。

苏麒麟麒q · 2021-7-14 06:39:52

坐标魔都，从幼儿园起反感
幼儿园有一节美术课，要求我们画乌龟。我对老师说我不会，她说：“你怎么什么都不会。”然后在纸上画了一个椭圆和五个圈
告诉我这是乌龟
小学看图写作文。图上有一个在河边的小猫，几根木头。我写小猫用木头修了桥，建了房子，造了船......
语文老师说我写的很差要我重写，我问她要写什么
她说故事的主题是小猫用木头修桥千辛万苦达到了彼岸，体现了奋斗才能成功的执着精神
教育体验：
我所在的初中算是一个不错的初中，一个年级五百多个人前400名都能上普高，而魔都普高率是54%还是46%我忘了。
首先让我们来欣赏欣赏我们班主任的经典语录，请充分发挥你的想象力，想象一个梳着齐耳短发皮肤黝黑的中年妇女用永远不发H音、嘴永远张不圆的上海口音对你说这些话：
1你体育扣的分可以用英语补回来！做对一道完形填空分就来了！你累个半死体育也就三十分！英语阅读加起来一共五十分！要懂得变通，不要迂腐！
2没办法，中考就是这么残酷。只有一半的人能上高中，其它都得去民工子弟学校。没有中考我也愿意陪你们玩，可是我们眼前有中考！
3不要告诉同学你填什么志愿。你去了他去不了，他去了你去不了。
4不要问人家问题！人家问你你也不要回答！我们要中考的！
5你们老师我也是靠读书才有坐在讲台上教你们的机会，不然我就是门外的快递员！读书改变命运！
6体育中考带杯红牛去，不要迂腐！
7美术作业你随便做总能及格的，美术音乐这些不算入中考总分的及格就行了，锦上添花这朵花可要可不要！
8你们现在不懂的，没办法！经历过以后你们才会佩服x老师！
9你们都是第一次当学生！你们的家长也是第一次当家长！老师才有经验！
10某些家长受所谓自由、素质教育的影响培养出这种孩子
11学不学是自己的选择，不学呢，我也只是为他们家长感到心寒
12被老师骂你们应该觉得赚到了！在骂声中成长嘛！
13做对一道题30万，爹妈少奋斗一年
太难听的我删了，免得使自己心情不好
学校要求7:30到校，她一直要求我们7:00到校，不然赶不上默写
从预备年级（上海6年级上初中，称为预备班）开始，每天疯狂做卷子，每张卷子都排名，还有周总排名
其他班都有午休时间，就我们没有
检查包括我在内的三个人吃饭，强迫完美必须吃完
用剪刀剪四五个人头发，威胁一个反抗的女生她有改评语的能力
人身攻击学生，起绰号，讽刺一切不合她意的行为
打压我们，在任何她提到的集体中我们永远最差
活动基本没有我们的份，全都在做卷子
禁止与外班同学交流
四五个转学或留级的学生都不受她喜欢
拿同学的缺陷如肥胖、智力、干净与否开玩笑
她总认为她有权力替我们选择，但她真的有吗？她凭什么认为我们在学生时代只有学习没有一切兴趣爱好？凭什么我们失去了在中午休息的时间？各个活动的娱乐与课间休息？
她有什么资格拿我们的身体缺点开玩笑？她有什么资格要求我把饭吃完？她为什么可以脸不红心不跳地说出这些？
凭什么呢？因为她提高了我们的成绩。
我曾以为现在她坐在讲台上笑得很开心，想知道她面对坐在台上的法官时是否笑得出来。后来发现家长普遍支持她的行为，认为她有那些资格，还觉得我不懂感激是个白眼狼。
在这个学校最讽刺的事是当广播里放着“起来不愿做奴隶的人们！”的音乐时我们却坐在座位上。

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如果你指望在这种环境中学生能有品德...
就算有，没有逻辑不知道为何要遵守这些规则只是盲目地遵守，在我看来不如不遵守。
清醒地意识到自己为何而活绝对比盲目地活着要好。（这段有问题，当个笑话看）
困了，有些词不达意请谅解。
准确了解我想表达的请看这些：
什么叫小粉红？
你怎么理解世界上没有绝对的自由？
网传海淀某中学老师要求学生共享手机电脑屏幕并翻看，查看微信记录，要求删除部分App，是否侵犯学生隐私？教育体验2:据我补习班的一个同学所说，她们学校分好班和差班。体育中考平时分十五分，如果一个学校全给满分教育部肯定不通过。
于是她们学校把差班学生的平时分打得特别低，好班平时分全拉满
为了提高升学率
接着是教育目标：
德：少年犯数量少到可怜
智：幼年粉丝如xzf十分有智慧
体：胖子的数量稳步下降
美：一学期上过两三节美术课
劳：会写劳动这两个字
都达成了！
才怪
学生心理健康：考不好就痛哭流涕闹自杀，在我们班真实发生过。据我了解，平均每个学校每个学年都要死个人
然后我们看课外教育：
在同学中我上补习班的频率算少的，但一周也要上五六节。周五从五点半到九点半，周六从下午一点上到晚上九点（其中有两个小时的休息时间）。语数英物化，中考考的门门都补。
我所知道的其他同学也没有不补课的，无论成绩好坏周末甚至工作日都在补课。补的科目也是五花八门，什么体育、生物、地理、政治、历史......只要课表上有，你都能找到地方补。
最后我们看学生学习及思想情况：
我，上补习班日常摸鱼，上课日常发呆，作业还做所以能保持年级前两百到三百。五一假期过了三天我已经拟好了暑假打算写的小说大纲，外加写了四章半。
补习班的同学没有不摸鱼的，只是摸鱼的机会不同，离老师最远的位置永远是最抢手的位置，作业帮是我们永远的神。上课可以带手机提供了极大的便利，下午一点到晚上九点我手机的屏幕使用时间可以达到六七个小时。
我热爱看书、写作、拉丁文、历史、文学、哲学、逻辑学等等，如果没有应试教育我完全可以在这些方面做得更好。我并不否认它有改变命运的效果，我反感的是它的过程。我希望每个人都可以轻轻松松的，从小就可以做自己喜欢做的事，学习自己喜欢的东西。这不现实，的确。应试教育是目前唯一的方法，而这方法不完美。我因为应试教育无法投入学习我喜欢的东西，我表达我对被限制的反感，有错吗？
当然，我虽然反感应试教育，但我不反对这个目前来说最好的方法。
我自认为有反感的权力，“如果尖锐的批评完全消失，温和的批评将会变得刺耳。如果温和的批评也不被允许，沉默将被认为居心叵测。如果沉默也不再允许，赞扬不够卖力将是一种罪行。如果只允许一种声音存在，那么，唯一存在的那个声音就是谎言。” ——柏拉图
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班主任原话：1忠言逆耳，有道理的话都是难听的
2我现在这样管你们，你们将来不但不会感谢我还会骂我
既然她知道自己的话难听又不愿意用稍微温和一点的语气和不那么高高在上的表情说出这些话，就别怪别人不满。
是的，成绩不好将来在社会上无法立足，的确是这样。但这不是我们犯错的理由，我们不该为中考加分喝运动饮料。人各有志，每个人的志向不同，哪怕将来扫大街也是他的选择。
社会过于注重成绩，我个人认为这是有问题的，但这是目前唯一最好的方法，无法改变只能遵从。但遵从不代表认同！如果连改变的想法都没有只会一代又一代地受苦，永无翻身之日。
——————
我不知道应试教育有什么好洗的，它是目前最优的方法就不许指责吗？为什么它是目前最优的方法就不能说出它的问题？它的问题不会因为它是目前最好的方法而减少，它作为目前最好的方法这一点不会被它的问题改变。它有问题，就承认，然后尽力改变，而不是因为无力改变就屈服。
————————
还有一点很讽刺，让我们看看应试教育选拔的“人才”，我：
我自认为我学习学得很不认真，几乎很少听课，作业做得也很马虎。但因为我有好的教育资源和较高的智力还可以考个市重点，然后混上过一本
而一个普通初中一个学校也难出几个市重点，普高与本科基本无缘
更讽刺的是我能被称作是人才的资本，引以为傲的技能如拉丁文、逻辑学、纹章学、文学等，全靠自学。
———————
十几个人来辩论我都防出去了啊！来偷袭来骗我这个年轻人还打不过，希望你们耗子尾汁好好反思。
这又证明了应试教育在思想逻辑方面的薄弱性，十几个接受过完整应试教育的成年人还辩不过一个自学的中学生，哪怕接下来我输了十几分之一的胜率也够讽刺的。
——————————
有条评论说我可以学韩寒，我不打算这么选择。事实上我打算当一个老师，在一个不太好的学校（越往前越没有大考的压力越好），那样我才能在课余教育学生逻辑哲学及其它。
我当然不会强迫他们接受，无论如何哪怕失去职位降低薪水我也不愿做曾经让我讨厌的事（事实证明我有这种定力）。如果他们愿意利用那些如中午、自习课时间学习我不会阻止。
越往前越好，成年人的一句话一个动作对孩子们产生的影响极大，其中有负面有正面。负面的如自卑嫉妒仇恨暴力等我花了十几年才剔除。我不会强迫他们接受我的思想，我教他们逻辑，告诉他们故事让他们客观思考，选择接受或不接受。
因为我们都是平等的自由人。
—————————————
再来一个反感的点，在最好的年纪却不被允许谈恋爱，尽管我也只得到了一张两小时恋爱体验卡（https://www.zhihu.com/question/279910987/answer/1891562821）
上周五我们班的女生t和三班男生s的情侣关系似乎被发现了。第一节体育课班主任找t改志愿，然而t失踪了，她于是鼓动全班同学分散开来找她，同时问每个与t关系好的同学间没见到过t与s之间有过亲密接触。
没有找到，我装作去找t跑到三班门口等s给他通风报信（我和两位关系都挺好），讽刺是他们班拖了一节下课的堂。
更讽刺的是回到班级后我都见到有人打小报告说t带手机，此时下课铃已经响了。
还要讽刺的是老师让见过t拿手机的人站起来，站起来的人有
指导她打游戏的朋友
平时无话不谈的闺蜜
素不相识的同学
第二节课上课后t自己回来了，然后...
自己想象吧！结合我对班主任的描绘！
————————————
以后不定期更新一些我看来比较讽刺的事。
————————————
凡是表达思想的初中生都被认作是中二少年，凡是表达思想的成年人都被认作是稳重成熟。
一个初中生把人辩倒就要因为不成熟被扣到帽子广场上示众，一个成年人把人辩倒交际场上就会称赞他大贤大德。你们通过自欺欺人来维护这种秩序，妙极了！
再来送几个人头的吧！
如果我没有及时回复大概率是因为没有看到或没有时间，一个初中生每天能用手机的时间确实不多，况且我也不想一天到晚泡在知乎上。
知乎第一个百赞回答，评论数却快要赶上赞同书。
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有哪一刻你对中国的应试教育特别反感？-2.jpg

一失足成千古恨
当时完全没有想到这篇文章能火，在晚上（现在也是，大部分情况下都是）不太清醒的时候写了一大堆但没有总结语。
语文老师总念叨要结尾升华主题，因此我绞尽脑汁编出这一段废话。
哎！为反感应试教育又加了一个理由！
不删不改,当作教训。
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有些人说话万变不离戾气、阶级、年纪，可是他们却做不到在说话时避免口水滑坡。
总是对稻草人吐口水有什么用？看！鲱鱼华丽地红了。
（指滑坡谬误，稻草人谬误，红色鲱鱼谬误）
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笑死，今天才发现多了五百个赞和两百多条评论，根本没空回复
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指出一些比较普遍的错误及对它们的反驳，如欲与我辩论请先对号入座一下，果您发现您的评论无法驳倒这些话请直接离开。
比较普遍的错误一：认为老师的良好目的可以掩盖她错误的行为
2:最硬核的教育也能产生保持乐观的学生和制度的硬核有关系？
3:不公平但无法改变只能遵从但不认同。似乎很少有人看见这句话。
4:无论我的老师促成了什么样的结果，有这如何高尚的目的，她的行为令人作呕。
5:你我都是应试教育的受害者，受害程度不同，相煎何太急
6：红牛增幅小就不存在了？不是对他人的不公平了？蚊子再小也是肉。
7:不是最烂的老师就不烂了？
————————
笑死，一千赞了。平均每两个赞一条评论，而每一百条评论中有四五十条评论试图反驳我，两三条评论支持我
剩下的全是我自己的评论
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说实在的，在这学校里过的四年大部分情况下都挺开心的。
班里很少有打架斗殴的情况，硬件设施也不错。在一个教室三个空调的加持下夏天得穿棉袄，冬天则穿短袖。有一个很大的图书馆，预备初一的时候每天中午趁放饭盒的时间借一本书，第二天中午再还。
老师发现不了吗？不，她知道但默许了。如果没有应试教育，没有分数的要求，她肯定是一位优秀的老师。我从来都意识得到她是一位有高尚追求的自律老师，坚持每天健身，早睡晚起，为了教育四十几岁了至今未婚。
但我仍然反感她，哪怕她有再高尚的目的，为了这个目的打压学生也不合理。因此我将她视为一个值得尊敬的高尚的罪人。她如果不说那些话也是一位高尚的人，只可惜她说了。
这个学校太值得怀念了，我能在每条小路每块草坪和花园前找到一件值得怀念的事。在花园里假山旁我第一次向女生表白，在操场上篮球架下我偷偷带手机拍照片，在大雨倾盆落下的时候我漫步在雨中找到了人生的追求。
我的左边坐着美貌上的班花，我的右边坐着群众们眼中的班花，我的后面坐着全班最温柔善良长得也不错的女生。
学校风气开放，但不混乱，有的老师甚至会调侃学生之间的恋爱；老师尽职尽责，从来没有放弃过任何一个学生，但有时候也会让你在课上打个瞌睡；学生素质普遍较高，普遍有时间闲下来学习自己的兴趣爱好。
学校不是较差的公办学校，天天打架斗殴想学也学不了；也不是打鸡血的民办学校，但作业做完上课听讲也能取得不错的成绩。简直完美。
我，很幸运地在这个学校生活了四年，上课不认真听回家作业糊弄一下也能取得不错的成绩。总有老师在我发呆的时候喊我，为了避免罚站我偶尔也会听到一两个知识点和解题方法，加上自己的天赋再不得不做题时加以总结。五百多人的学校，我最好考过一百多名，最差也没有低于四百，至少能上个区重点。现在我还有时间在学校里读（我读书习惯同时开启三本，三本都读完后再下一轮）柏拉图的理想国，回家读普鲁斯特的追忆似水年华，睡前读修昔底德的伯罗奔尼撒战争史，晚上偷到手机打王者追番。
但我总对这一切感到奇怪的不满。今天中午班主任给我们点披萨和奶茶，还给我们放音乐，听着她慷慨激昂的演讲我却无法投入其中。我总是能体会到他人的感情，我看书时也能为其流泪大笑，但无论多么投入，我内心总会有一个声音在提醒我：这合理吗？你有在自我欺骗吗？
这个声音让我注意到了快递塑料袋上的雨滴与汗水的味道——班主任要求我为将来挥洒汗水，但这位快递员却在为我挥洒汗水。在我品尝美食的时候许多同龄人却连选择学习的机会也没有，而我能做的只是在心里立志为帮助他人而奋斗。
不是所有人都能像我这样轻松，很多比我努力百倍的人也取得不了我的成绩。这就是我反感应试教育的理由。
我几乎没有恨过某样事物，甚至可以说我爱着世上的一切。我总是对万物持着怜悯的心态，哪怕是最可恨的敌人，我也坚信他有可怜之处——尽管我仍然会怀着怜悯将他视为敌人。我会尽我所能帮助他人，至少不主动伤害，这是我为自己划的底线。
我可以想象那些现在丑恶的人有怎样可悲的童年，哪怕单纯只是为了做坏事我也怜悯他的愚蠢。我的班主任，我在冥冥之中总感觉她在童年时期受到过更不公正的对待，她能做到这样已经算不错。
但您还是不够完美，请将未来寄托在我身上。我会效仿您，尽全力做到我所能做到的最好，让下一代人做到更好。希望不在过去，它由现在产生，它在未来。
未来总有一天每个人都可以自由选择自己所喜爱的事物的。
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6月21号中考结束前基本碰不到手机，到时候再辩
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不辩了，中考前没心情辩，中考后懒得辩（有那么多好玩的辩什么辩）
找我玩的私聊找我加微信和steam号（p社全战玩家，准备暑假开始玩csgo）（王者一个月前冲到钻石（我玩这个游戏以来平均每一个月上升一个段位），暑假打算冲王者）
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中考考完很久了，那个环境我已经离开了。
我相信我肯定不会再记仇，我之所以反感，是因为我就在那个环境中。
当我离开那个环境后，那个环境的种种不好终将会被我遗忘，留下的只剩下美好的回忆。
但是，如果时光能倒流，多年以后的我回到那个环境中，仍然会反感。
因为我重新感受到了它的种种不好。

2021-7-14 13:22:22

我很难对不存在的东西产生反感

悦安居团家具 · 2021-7-14 23:14:30

当我成为顶尖做题家的那一刻，我突然觉得面前的题目是那么无聊，那么没意思，自己花了无数精力掌握的这些解题技巧，都是垃圾一样的知识，没有一点价值。
每次给学生讲知识，最常说的一句话是“至于为什么，感兴趣的同学可以自己下去了解一下”。
随后紧跟着的就是“下面我们来看一下习题吧”。
一道接着一道的习题，绕来绕去，条件推到结论要推很久，讲完一个题又跟着下一个题...
知识本身应该是很美好的，我很喜欢统计学，我想传递给学生关于大数定律，中心极限定律的东西，想系统讲讲假设检验和回归分析，然而最后，我还是选择了屈服：只要教学生怎么算K²就够了，只要教学生怎么根据面积做正态分布的习题就够了。
我作为课外班的老师，所有工作的目标就是把学生培养成顶尖做题家，我不用担负德育美育的工作，不用把课堂做的生动形象，只要把题目讲清楚就行。我的每节课就是一张卷子，上面是我分类总结好的题目和考点，我就顺着从头讲到尾。
为什么当课外班老师，还不是因为我屈从于了金钱。赚的多，上两天课休息五天，工作内容简单，不用怎么花力气备课。
但是我也为此陷入了题海，失去了很多东西。
相比起来，学校老师的工作其实更为随意。我以前的生物老师上完一学期的课剩下的课会给我们拓展高考不考的植物学知识，数学老师上新课会放一些科普视频，历史老师会专门拿几节课去讲讲日本战国史之类的。我不行，我收了学生的钱，这节课我要给学生上出这些钱的效果来。
教师的工作本来应该是一个分享知识的工作，但是应试教育已经把我们的工作变成了一个纯粹的讲题的工作。更进一步的，题目本来是用来检验学习的效果和进一步学习的，大学的教材课后习题就是这个目的，基础题用来检验是否学会了知识，难题用来拓展学习的思路，进一步学习更多东西。但是高中的题目变成了筛选的工具，为此，这些题目越出越奇怪，出题人也要内卷，你搞一个大兴机场，我搞一个二次曲面。反正就是要比一比谁的题更怪，更难。
网课和培训班老师也在内卷。若干年前，讲一个极化恒等式，等和线定理，椭圆里面讲个极点极线，导数讲个洛必达，都是非常有钻研精神的老师会去做的事情，我们的老师几乎都不讲，都是在用传统方法做题。如今，这些知识已经是所有网课老师的标配，大学知识，秒杀技巧，二级结论，反正使劲往难了往深了讲。去B站搜圆锥曲线压轴导数压轴，能搜出来一堆老师讲，但是针对高一高二的基础课同步课，B站几乎已经没有老师在做了。为什么？不够吸引眼球，不能快速涨粉，满足不了教育发达地区天天被高难度模拟题折磨的学生的需求呗。
老一辈的老师都是师范毕业，现在的网课老师，被平台挂在首页的几乎各个北大清华硕士博士。其实我觉得这些人未必多厉害，他们讲的东西我几乎也都会讲，反正现在数学做题界共识很多，互相抄就完事了。就是看谁广告打的好，流量引的多而已。
应试教育异化了知识，异化了学生，也异化了老师。所以我对应试教育的反感和厌恶日益加深。但是应试教育又是资源分配的唯一合理途径，又是中国自古以来的传统，又是维持阶级流动的工具，这让我更加感到难受了。

字恋 · 2021-7-15 02:20:22

经评论区提醒，让我看看最新的中考卷，我看了，重庆南京等地的变化确实很大
我们这儿的还是那副鸟样（悲），不过中国古代史似乎加入了考纲，虽然考察方式还是不需要自由发挥的问答题和选择题
欢迎大家来我们这儿体验最原汁原味的应试教育
——————————————原答案——————————
以前我也觉得素质教育不行，应试教育公平。
直到有一次我给表妹作辅导（准高一），她家觉得学理太难，想让她学文，就和很多文科生选择文科的理由一样
我问：是谁第一次统一中国，建立大一统的中央集权国家？
表妹：不知道（注意，她不是学渣，是正经考进高中，成绩中上的学生）
我：卧x那你咋考的高中
表妹：历史开卷啊
我：……你以后还是学理吧学文不适合你
因为我发现，她虽然初中学了三年历史，但她的历史知识仍然趋近于0，绝对不超过1（5分制）。而且对文科缺乏兴趣。所以我建议她学理，就算成绩未必能更好，至少也是踏踏实实学了点自然规律，而不是只学一些对自己认知水平提升毫无帮助的考点。
————————————（以下为对这个故事的解读）———————————————
1.经评论区提醒，我想起来初中考纲没有中国古代史，中国历史直接从1840年开始，所以这真不奇怪了，我错怪我表妹了
表妹初中历史做不到满分，但还可以，而且正经考进重点高中，高中后劲足不足另说，学渣真心不算
2.我回溯了自己的记忆，中考考纲里中国古代史和西方古代史全都没有，西方近代史不含中东印度（教材上有但不讲），启蒙运动只有伏尔泰一个思想家，资本主义原始积累不讲，二战后步入现代社会，枉我当年领到新教材后津津有味的学了中世纪史
我第一次知道拜占庭帝国和奥斯曼帝国，就是在初中教材上。不知有多少学生因为不讲直接把这俩国家从西方史里开除了
3.因为很多地方初中通史体系的搭建就是这么个水平，如果你只记考纲内容，你对历史的认知是这样的：
中国有着悠久的历史，具体怎么个悠久，不详。1840年-1921，情况危急，1921之后，天翻地覆
欧洲历史始于14世纪文艺复兴，之后直接资产阶级革命并工业革命，然后打了两次世界大战，苏联成立后又突然解体了，然后现代社会
到高中直接学政治史经济史文化史……如果你没有课外基础，画面真的太美了。所以表妹对那个秦始皇的问题第一反应是懵逼
—————————（以下为对应试教育的看法）—————————————————
应试教育最根本的问题在于，它不重视真正建立学生的知识体系，不重视思维能力的提升。所以很多学生考试虽然可以，但知识上真的没获得什么增长。
我是学文的，就拿文科举例。
现在的教材相对于以前强硬的灌输知识点，已经有了很大改观，但总体来看仍然任重道远。因为考纲没变……
比如我国历史教材会包含中东、印度和欧洲中世纪史，但考纲上没有。考纲上没有很多老师就不讲，直接跳过。考纲上的中西二元对立的世界观，私以为很不利于学生世界观的塑造，但学校不管，老师也不管，能拿分就行，给你讲印度民族大起义，讲中世纪史，能拿分吗？
初中历史中世纪部分有专门的几课，高中历史教材的拓展部分清清楚楚的写了，查理曼帝国解体后欧洲变得支离破碎，逐渐形成今日欧洲的版图。12世纪开始在教权、王权和平民阶层的相互斗争下社会结构又发生了怎样的变化。这和文艺复兴、启蒙思想乃至后来的资产阶级革命可是息息相关、一脉相承，但因为考纲上没有，多数老师讲都不会讲一嘴。
我一直觉得何教徒关于欧洲文明是在文艺复兴后突然蹦出来的观念和这种教育不无关系。
在这种教育模式下，大多数学生对历史的脉络根本没有清晰的把握，多数学生接受的就是这样支离破碎的考点，然后这些支离破碎的片段又在大量重复练习中强化。高三整整一年做的就是这样的事。
而在考纲那点知识量下，学生无法靠知识增量拉开差距，所以文科经常要靠一些偏难怪题来拉分差。
除非这个学生对文科真的感兴趣，会主动学习课外知识补足考纲的不足，建立起较为完整的知识体系。而这个知识体系是现行教育模式无法提供的。
纯粹为了逃避理科而学文的，在这种模式下十有八九会变成百无一用的废品
很多人觉得应试教育公平，素质教育会造成不公平，那是因为我们很多时候会把比拼才艺理解为素质教育，私以为这样理解有点狭隘，也没意识到应试教育真正的问题所在，比拼才艺变成了另一种形式的应试教育。咋的，考数学算考试，考萨克斯就不算考试了？所以越改学生越累。
减负喊了二三十年，越减越负，因为以前大家只拼数语外，现在在这种怪异的素质教育下，拼才艺，拼记忆力训练。我表弟小升初考试考了整整三天，一天数学语文，两天考那些乱七八糟的东西。
但这些本质上都是换了皮的应试教育。
我是觉得，现在中小学阶段，仅就文科而言，学生要学的课内知识不是太多，而是太少，如果仅靠课内教授的知识增量就能拉开差距，那学生的负担或许会比现在少。
通俗点说：
以前，学生只要会1+1=2就可以。
后来觉得这样拉不开差距，考试时命题老师用甲骨文写了个1+1=？，选项有可能是四、贰、3、one。
为了应对这种可能出现的题型，学生开始刷题海，练习各种字体、文字的1+1=2
然后觉得这是应试教育啊，这不行，我们要搞素质教育，要减负，于是开始让学生唱着歌算1+1=2，看谁唱出的1+1=2更好听。学生为了满足考试要求，开始学唱1+1，用花腔唱，用摇滚唱。
奇怪的是，为什么学生的负担变得更重了呢？
事实上解决问题的方式很可能是让学生学1-1,2*2,4^3,以及思考1+1为什么等于2。学不会的淘汰，学会的升学。升学的确实有了更多的知识，没升学的也不至于被逼着学美声唱1+1这种自己以后根本用不到，还有可能让自己对音乐患上ptsd的技能。