回答之前先上个图:
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我之前就说过,生育意愿降低不是大家不想生,而是不敢生。
+ r8 X3 O: l, A+ y七普公布的数据,中国育龄妇女意愿生育率是1.8,而实际生育率是1.3,* }3 h6 I% e1 m1 M( Y: h
这说明多数人还是想生娃的,只是大家更理性了,- n4 G% ]6 O# M# C
知道现在生娃不像以前,一拍脑袋,运动完下崽,然后交给父母放养式带娃,9 C# `. ^, i. S2 d+ {! W
现在大家都受过高等教育,都知道生了娃要对他负责,要让娃过的好,
0 e8 R1 C6 T# f但自己第一没钱,第二没地方住,第三996没时间陪孩子,
0 d# Z2 y* f" e% P9 o$ V* o自己都过得不好,怎么能放心生娃后把孩子养好呢?
* I& a+ A0 X+ h( @% [# f: j: f! [6 u当然,生育率断崖式下跌,从国家层面上来说,肯定是得鼓励生育的,
" y" o' Z! N8 v/ Y( K x" t* R中国人口红利本来就快消失,再掉入低生育陷阱,经济活力就真的很难提振了,
- o7 [6 N/ G, S) d* ?! o所以放开三孩,甚至全面放开生育,其实都是好事,但该怎么从根源上解决生育问题呢?
7 S5 U5 f& n& m9 i; ]我不同意很多答主提到的,通过经济补贴鼓励生育,
( x" b9 |& e1 o4 M/ n. |$ s因为政府不能创造财富,只能分配财富,6 d% A# R' _) ~& i# o; z
经济补贴无非是把一部分人的财富转移到另一个地方罢了。# i7 n: R+ Q. T
羊毛出在猪身上,如果生个二胎三胎每人奖励100万,
2 V: r, {: t" s+ L2 `# f那么国家将收取极其恐怖的单身税和独生子女税," P9 N7 |/ ?+ z
因为对国家而言,税收和补贴其实是一回事儿。$ i2 X7 o9 }- e- H. w
最终社会矛盾转移给单身人群和独生子女人群,让大家都过不下去。
5 F+ }5 b- q1 [" Z8 h同时,如果给所有人都发钱,等于所有人都没收到钱,
$ \( W# u4 {, f( A. D7 F8 ~# E反而还会引起惊人的通货膨胀,或者挤占经济投资,导致经济增长停滞。
0 v1 O5 U+ o0 R7 V& G) x在这里引用马前卒的一段话,) M& D7 c2 @8 U5 ]; y: k% Q
从整个人类史来说,现在新生儿暴跌,不说几代人一次的周期问题,不是几百年一次的王朝兴衰问题,甚至不是以上千年为周期的种族交替问题,而是人类上百万年进化史遇到的新问题。
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9 s0 P7 I- b! q V' _之前无论是在草原上追羚羊,在庄稼地里翻土,还是在工厂流水线上拧螺丝,绝大多数普通人都没有机会去改变自己人生的模式,也很难找到比年轻异性更有趣的东西,所以生育是不得不选的生活方式,现在人类社会的富裕和自由超出了以往任何一个时代,结果无意中用其他满足感取代了一部分生育本能,所以因为发展和科技遇到了人口危机。. a( L8 V \/ C8 q+ V3 z* `) ^
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这个现状是几十万年未有的大变局,历史上任何经验都指导不了当下。梁建章的方案和其他现有刺激人口方案,最大问题就是思路不开阔,被过去不到一万年文明史困住,他们或者沿用封建帝国鼓励人口繁衍的经验或者企图加强家庭这个生育单位,这件事典型的受困于历史局限性,如果他们希望他们的方案能够奏效,前提必然是社会发展水平和科技都倒退到古代。
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: x# ~) r' I; {- O5 N% w4 x在这个时代只有唯物主义历史观能够帮助我们,因为对于唯物主义者来说,
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世界上一切传统都没有神圣光环! 督公粉丝应该猜到我接下来要说什么了,没错,就是社会化抚养。
- | B! h# G. C1 f% ^通过政府剥夺(我觉得租借好一点)家庭规划教育方面的权力,通过科技进步和制度变革将繁琐、高度重复的家务活动以及低年龄段子女的抚养,“外包”给社会机构完成。- ?4 k R* u4 ^: T( ~
规模化教育降低社会成本,消除内卷式教育,解决教育不公平的问题,还能减少家庭负担,从而起到提高生育率的作用。/ R: f# T. ~4 @; _
这个方案在很多人看来很激进,认为其他人不可能把孩子照顾教育的比父母更好。
4 V- G# I* F Q3 s+ d但在目前女性普遍走出家门,参与社会化大生产的情况下,
" Q V, V1 ?2 D+ \! K男女双方都需要工作,没时间照看孩子,所以只能把孩子托管给父母照顾,这些孩子也就是留守儿童。
! c- X7 O- C' Z$ b* g8 E- ]2 e我也是一个留守儿童,从小父母外出打工,由奶奶带大,深刻体会到家庭教育缺失,对个人成长的影响,, q% ^) f% z+ P
社会化抚养通过社会组织大量的集体社交和娱乐活动,加深社会分工,减少社会内耗,让绝大部分孩子能够更健康、更快乐的成长。
. P) K& [; v( {3 n+ W, S政府基本上垄断指定区别化教育的权力,科学制定社会教育计划,也能改变目前培养做题家的内卷式教育模式,从而提高每个学生的创造力和艺术鉴赏力,最终达到提升人均生活幸福感的目的。
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