有秀每日育儿行程的,我也来一把。
8 W9 U) `& \ ]" t8 Q! E背景,个人做过语言教学,以及语文辅导,擅长作文(唉),另外教育培训业内经验不提。
, j1 j/ b |' o1 d) g每个孩子不一样,以下不具备参考性,别较真。
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停课期间。$ ?; X' V; e" N) f
上午八点半起床,早餐等等。晚一点不强迫。
2 K% S# ?! ^$ d o! F9 |九点开始学习。
6 y$ G" e* r, C1 e# |数学,在线课。8 B9 E+ _, v9 v0 A( @+ J3 Q
英语,简单作文。; g6 }4 F8 p/ X- @6 _# B
语文,复习,练生字。
" [- Q3 w& ?/ k/ O) R S中间两次休息。
, h' Q: W6 J6 m$ j% N) }十一点,钢琴。自由训练,没人管。 x& C( Q2 F: G# j1 Q' z
中午吃饭,自由活动。: k* p: g0 d) U
下午一点,某在线课程或者在线绘画课等,到四点半。* o/ O) v, h) q: h& `9 u! j9 Y- P
五点,钢琴“考试”,监督情况下辅导几个曲子,纠错,布置任务等等。太忙就取消。
2 Z0 t4 f8 D' ^& X1 s1 l2 [五点半,阅读中英文,背单词(学校要求词汇)。) A, D2 E5 a7 q* b8 g. F
六点,居家体育课。
$ d$ v- s1 {0 R1 `晚上自由活动,手工或者看动画片,或者自己折腾。, k" h+ t* s0 y0 y, G( M7 n+ z$ w
$ m- f, T8 G; X我觉得重点可能说一下钢琴还有语文吧。
: y" }4 S5 C! z' c钢琴我是同步学习,辅导孩子的。为了预防“老年痴呆症”看看乐理挺好的。8 f7 F% {+ `+ E1 M8 X7 b
简单说,零基础肯定是盯着,按老师进度一点点来。' c7 E4 Y: ~; z( U! H2 T3 [, Q! M
大概半年以后,就开始有意识让孩子理解怎么“练”,比如小节甚至音符为单位,比如左右手分开练,比如一段练5+3+1然后练连续性……
7 r! y) D" n9 C& q' a然后灌输“想办法,反复练”的思路。- P2 ]9 _! c" J& y! l* v- i' z
孩子学会这些方法,就让自己来。我鼓励的点不是次数或者好不好,只看“进步了”或者“拿下了”然后嗨five。1 k' U' @: _% C% H4 p# I" U: Y( ^8 u
8 E! S/ V0 h# j& X( @* h# c大概又过几个月,开始让孩子“自己练习”,就是给布置个作业,不管了。然后练完“考试”,考试完点评,当然都是三分总结七分鼓励。
# F- w! m1 j% x9 M9 k当然不可能一帆风顺,有时候不认真,有时候混事,有时候瞎玩自己改歌……+ Z! N9 y. n- P
基本上没太干涉,目的是培养孩子自我管理,琴如何我不看重。
, T; A+ V$ e- `4 ]3 N: [% P! d E. N不过我“考试”时会说,这首歌好像没练啊?为什么呢?因为你练的时候弹得不对,弹错了会退步弹对了才会进步,不过粑粑听见那个快板部分没有错,还有连续四分之一拍那没错,说明认真了,认真就会进步,你要进步还是退步?进步就要一次对,知道吗?”2 O1 d8 |( ?) `0 X7 H+ \" Y
有时候也借这个机会,灌输一些学习技巧,比如某个曲子重点是八个反复小节和结尾,错了就不及格,其他地方允许错,不过最多错三个地方……: z; }# }( q# H0 ?2 ~
引导孩子去抓重点难点。
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) q6 ^# }( P4 D: A. h/ F小孩子可能通病之一是节奏感,这方面我自问没有凶过,只是不停鼓励孩子自己想办法,是打拍子、节拍器、粑粑带还是怎么样,然后小家伙经常煞有介事,“我有一个好办法……”我也不评价,随便折腾,反正最后拍子对了就行。
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7 [" V6 `7 d$ c& o还有一点,因为我也在学,我学习过程就让孩子看,也是榜样教育,比如怎么记笔记,复习啊,标记,训练计划……孩子模仿能力都很强。$ i, g. ~) F9 Y2 L
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简单说,钢琴没想让孩子学多久,不过现在学习上遇到然后问题,用钢琴的一手体会给孩子解释,很容易理解。这是学钢琴最大的好处。! Z* v6 q. ]1 F8 V
我经常说,你不想弹咱们就不学了,学个别的东西比如踢足球也可以。不过粑粑觉得你钢琴弹得很棒,你要想保持这个长处,粑粑会继续帮你。
9 u( d6 @& P& ^, _ [因为孩子经常得意洋洋说班上钢琴第一名,也不知道谁给规定的。' ~' H% a5 y4 [! m" N
$ ~3 E9 n# I+ t- D对了还有一句,角色问题。
' B$ `+ D/ n# }( L$ z0 i我经常说,你们钢琴老师教你是要钱的。粑粑辅导你,是帮你进步,你去问别人学钢琴有没有粑粑帮忙辅导的?老师有钱拿,粑粑没有钱,粑粑免费帮你,你有没有说谢谢?
) g. G% {! O8 J5 @8 k; A6 l6 e/ m3 w真的假的灌输孩子学习是自己的任务,父母只是帮忙,反过来他们需要珍惜“帮忙”的机会才是。8 A% H {* I$ A( |( l
& ^) a. ?6 k/ _! x' ^<hr/>1 [. ~8 H& o7 l9 d
再说几句语言(语文)学习。
* X7 i X# F8 H" d4 Z4 D3 e我保留意见,不太赞同逼孩子背一些名著诗词。如果为了写作文,名句材料我另有一套学习方法,不讨论。
6 i* T I9 @: t7 Q如果不为了作文,孩子喜欢背着玩玩就可以,同样时间我个人觉得不如干点性价比高的事情。
) ~ Y# V; h! o' Z: C2 U4 G( W比如已经学到词汇的表达运用,已经表达思维的初级训练。$ [% A2 k! { ^# v# K* b/ T7 l
表达运用,就是每天十分钟说说写写即可。# j L. @% V$ D
表达思维,比如我现在正在做的5W1H六句话法训练,以及将来的六要素六句话,总分总四句话训练……表达思维结构有了,孩子再堆砌材料会更合理。2 ~1 ?! x3 g- ~" g/ H8 q) G
您过早让孩子肚子里堆一堆四书五经,净打架了,怎么输出?必然走套路啊?然后至少作文方面就是拼凑机水平,文章没有思路灵魂。
; q% ~/ ?, r/ l% A, w5 B坏习惯改起来不容易的,到时候再讲思路。我辅导过不少这样的孩子,很难。6 C, M% }; a4 D
比如写妈妈永远是贯口人物赞,然后最多俩纸片设定“含辛茹苦”或“误会化解”,开头六种,结尾固定热泪盈眶,打完收工。) Y8 g5 }" d) ^( A+ q: C( _
保证能及格,可是这东西应付高考都吃劲,别提表达是人生基本技能了。
, L9 W; S( F3 h* I9 [如果我给套路孩子讲观察,讲找一个闪光点,找一个镜头,然后怎么包装,加设定,需要一点冲突反转反衬明暗线,结尾一句话呼出主题?
, Z+ a" U r" s; o/ _' q1 E1 S啊?老湿你说啥?还是写一个范文,我背熟得了…… ?3 K8 I9 X. C0 N' b& K- T, r. e
4 J. ]" U" B5 X) |插一句,现在知道为什么中学语文要分析课文中心思想了?老师如果讲的好会解析出来如上面一大套东西,帮助学生理解,哦,原来思路可以这么走……- r% A4 Y& r( D0 w7 j% v& ^: a* L/ a
而死记硬背材料的学生,换一个不太会讲的老师,就成了“什么段落大意啊,完全不知道在干嘛?”7 y8 z4 t+ l% r# S, _/ M
& V: n* \. b: U* \# H3 a扯远了,: k% v4 c. I4 z& s9 b8 t
总结一句。* W4 s d# ^+ O. A5 A
语文,别迷信堆材料,表达思路要从小抓起。2 Y) n, m; A |; a) T
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8 @+ r, O4 ]( o' E8 R" m0 {5 L6 k手都敲疼了,觉得有用别忘赏赞,
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还有一大套英语作文没说呢。 |