我接受了那么多年的教育，如果对弱势群体没有同情，那读书究竟是为了什么？

要知道知识是没有感情的，读书是一种探索，提升自我，提升自己的基础，步入社会，更多是重复性的工作，更多的是把学到的东西发挥出来，运用好，基础想再提升得看机缘了
5 j# w! }3 x# z# R, t人们直接使用的是知识，是没有感情的，个人认为所谓同情心抑或哲学抑或人文关怀更多的是指引促进维护知识抑或科学的发展，比如一些前沿科学，就需要一些思想作支承，二者缺一不可，思想哲学跟不上，科技容易发展停滞不前，甚至异化，要知道唯物主义思想是物质决定精神，只看中精神又容易陷入虚无主义（一切都没有意义），物质决定精神，精神对物质有能动作用，呃，好像是，记不清了，就是人有主观能动作用，积极的肯定了人们的努力的作用
) S( f4 L/ E# _, C* p8 p8 M以上仅为做解，希望能为楼主解惑，所用概念界限模糊，并非专业，个人见解，仅供参考
! M4 ^* q( @+ E% c3 ~望楼主能想法子把怜悯之心实际，作用，莫自怨自艾，尝试去了解不同的事物，若你仍能保持思想不变，或许你现在的困扰能成为你的动力
! @9 [" u- Q' T还有超我与本我，认识自己
8 T  W9 t$ O0 B* d( o终究是太过封闭，三年一间教室，三点一线，重复训练，与世隔绝，吃喝拉撒，看着课本那点东西，大好年纪却不得不因为一场选拔，看重了解游戏规则，好像四顾没有第二条路放在眼前
因为高考可以改变，但教了那么多年题的老师怎么可能一下子会素质教育，还有配套设施配套教材配套课程配套视野配套知识运用配套普遍思想配套社会资源，大学都不敢说做好，更何况高中，最后素质教育也只能通过嘴来实现，成了纸上谈兵的伪素质教育，本来的选拔寻求的能力标准化就变成了教育和学习工人化（特别是考前），现在也仍不可避免的保留着学习工人化的特点
* g' P  t- O9 G* Q% T; u没去过一线生产，没了解过跑销售的工作，不了解程序猿的代码，不知道当服务员的态度，不知道搬砖的工资，不知道一线与三线的差距，不知道人为啥在外打工，高中嘛，少承担了太多，理想化正常
不觉多说了这么多，跑题了，溜了溜了，不要喷我

谁规定读书的目的就是要对于弱势群体有同情心，每个人都会读书，但是每个人读书之后得到的感悟和道理却是不同的。也许你通过读书获得的道理就是人应该对弱者有同情心，这没有问题，这个是很正常；而别人通过读书获得的感悟和道理是对于弱者不需要施以同情心，这也没有问题。
这其实就是社会的多样性，也是人性的多样性，如果你通过读书还没有理解到这个道理，那就再多读一些吧，多看一些哲学方面的书也许会有一些感悟。
7 q" P; ^- g% b0 N5 G1 p' N- {1 V" A最后还想说一下，如果我们每一个人读完书之后获得的道理都是一样的，是不是也是一件很可怕的事情。

改变自己

我希望能保持你的初心和那点理想主义，这会是很珍贵的财富。
希望你能好好学习，自己的想法与周围人格格不入，有些时候并不是你的问题，我周围就有很多环抱赤子之心的人，你总是要去寻找属于你的群体的。
我希望你可以多看书，要学会自己总结思考反思，多看经典的小说，还可以读一读毛选，社会科学方面的教科书。

依我之见:
读书是为了明智。
) k# Y9 `; `, C; c须知，教育培养出来的人的品行，而不是情感。三观的形成与个人认知有关。
弱势群体的出现，也是相比较而言的。在社会整体中，总有一部分处在弱势地位。当然，这也不是强调不需要同情，只是不要泛同情。
" s0 }6 {9 d! i5 {我国对弱势群体，有明确的保护。比如，在法律层面上，有妇女保护法，却没有保护男性同胞们的；在消费者层面上，有消费者保护权益，没听过保护商家的；在教育上，就不言而喻了，希望工程帮助无数孩子获得教育的机会，能够开创自己的天地。
1 O0 _( Q& ^# p3 y8 Q7 T然而，并不是所有人都与人为善。我见过，有人在火车站举着牌子，说家人病重就，没多久了，需要帮助。可是，几个月过去了，他还在举牌子……我见过，有人在学校门口找小朋友诉说自己的艰辛与无奈，利用小孩儿的同情心……我见过，太多这样事。我就想，他们是怎么长开嘴的？
+ x0 k% M9 E8 n  U" ]- n8 T很多时候，不是人心肠硬了，而是人学会成长了。
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- }7 W. z( [2 d$ Q- b# |7 B 少年岂能长少年
( b6 \" @1 e2 Y+ d- ~: X# M你可以对他们表示同情，但也要明白，可怜之人必有可恨之处。如果，情况如上所说，而你内心又十分过意不去的话，我建议你可以在心里为他们祈祷一下，但不要有所行动！（感觉有点偏离社会核心，但现实如此，不喜勿喷，谢谢）
9 P$ Y3 c' H9 M' n如果，你真的想为那些处于弱势群体中的人，做些事，可以去找一些正规的非营利性的机构捐款或者做义工。（我个人倾向于此，一来，可以帮助别人，实现自身价值；二来，看见他们脸上的笑容，真的好棒！）

0 W' l% i8 G  O; ~9 y7 T现在，说一下读书。
读书是为了明智，明是非。在书中，我们得到为人处事的方法论，用于指导实践。在现实生活中，就要具体问题具体分析。你要学的还有好多，加油吧，少年！
个人感觉，无意冒犯，不喜勿喷，谢谢！

首先，教育是有意识的传授与接受，双方出于某种共同利益达成的约定，并寄希望于获得长期利益以满足双方需求。
  m, @) g! m* k- b2 H于是，教育者想要什么？
其实，现今学校（特别是中国）中并没有以教育为目的的教育者，作用于学生的是国家政体，你所有的课程安排、考试方式、学校组织形式、校内活动与文化氛围，都是被设计的，其目的是—筛选人才和适应社会。
古往今来，中国选拔人才制度不是没有将个人造福社会作为最高目的，实际上每个时代都宣称自己这样做了。但实际是，更多为了自己，无论是满足物欲权欲还是证明个人价值。希望造福于百姓的人，我们无法期望这些社会异类同样具有过人的才智与圆滑，于是这些人，大多因为现实无法提供实现理想的舞台，而绝望、放弃。
所以，受教育者应该为什么读书？
2 ?. e0 o4 m$ l5 r为了逃避直面虚弱的自己，为了理所应当的高于并剥削他人，为了享受更多的华美和精致，为了让自己昂贵。人们大多都如此想象，他们无法面对自己的错误，因为他们不敢怀疑自己价值观的意义，他们不幸地占了社会绝大多数席位。
8 i+ Z, Q' i2 s: F5 W! p8 P; Y; p而对于剩余对广泛的社会公认价值如财富、社会地位、伴侣美貌程度、家族出身等产生异议的可怜虫，剩给他们的不是赞扬、认可，他们在人群中找到的将只是痛苦，而默不作声的，是死去的、未能成为朋友的人们为你写出的纯粹的书籍。于是，我们开始读书，走上曾多少人走过的道路。

读书不仅能给你菩萨心肠，也能教给你霹雳手段，人生在世，这二者缺一不可。

真正有教养的人，同情弱者。

同学，首先你不必感到难过，不用觉得这个世界怎么了，为什么对弱势群体表示同情变成了他人嗤笑的对象。
5 }4 z1 |5 R% l, o6 v对弱势群体的同情是一个人最朴素的富有教养的行为。一个情感丰富的人往往可能是伤春悲秋甚至于不忍心见残忍的那类人。
可世界是复杂并且难于改变的，若想改变世界和他人是艰难而愚蠢的事情。我们难以改变世界和他人，阻止不了他人的谄媚，卑鄙，陷害，以伤害他人的手段绝对利己等一切可耻的行径，我们难于改变饥荒，战争，核灾难等世界性问题。
( b4 h7 O2 h8 J2 q我们能改变的是自己，只有坚持自我的初心，不理会他人的指手画脚和鄙夷嗤笑甚至于对你人格的羞辱等行径，才能矢志不渝地坚定自己的本初的品性。
( H8 P- n; {( u如果你觉得自己是对的，就勇敢去践行。他人未必能够完全理解你，你在批评他们的时候，也应当想一想他们是否具有和你一样的经历和条件。
有时候那个鄙夷善良讨厌软弱标榜强势的人，在遇到一个弱势的人，也会坚定地伸出援助之手。
$ ~5 V# k5 M7 @% n. f我想他们嗤笑的是你表露的人道主义与你目前能力的不匹配。
那些嗤笑你的人们可能也会在别人需要帮忙时毫不犹豫帮一把，也可能选择漠视。
+ f6 i6 \7 w4 M! s; H这个世界非常复杂，人性也是。
我们只能改变自己，为了让世界不改变我们。
建议你多读文史哲和社科的书籍，慢慢了解人类的广阔历史和无穷人用生命鲜血信仰人生培育出来的经验和智慧。
当你越来越了解这个世界，你也就越能宽容和谅解，能找到志同道合的朋友先贤，能坚定自己的信仰而不是对它保持怀疑。只有坚定信仰，才会对质疑不屑一顾。

我认为题主的意思是“我接受教育变得越来强，但如果没有帮助弱势群体的意识，那我变强的意义在哪？”，既然说到意义，那就太宏达了，很多先哲都理不清楚的东西我们也没必要再多说，不过能确定的事就是你接受教育，掌握技能，拥有保护自己的力量，不必通过损害他人来保障自己，这也许就是接受教育最大的作用。另外，你父亲说的很对，社会是矛盾的，善恶共存，不要轻信，你共情的很多东西只是因为你没有辩证看待这件事，只看到了令人感动的那一面，所以多角度看待事物也很重要！