你认为培养一个孩子上 985 有多难？

Ping_LPP · 2021-5-26 05:12:03

其实也没有这么夸张吧，我来说说我的故事。
我跟我老公都是90后，都是985+211院校的学生，我是农村孩子，他虽然是城市小孩，但是家庭条件也就只能说一般。
我们家有三个小孩，那会儿爹妈能让我们读书就不错了，更别提什么给报班、补课什么了，我们的全部学习方式就是去学校上课。
我读一二年级的时候我们村子里的学校就只有一个老师，一个教室。
学前班到二年级的学生都坐在一个教室里面，老师给一年级讲课的时候，其他学生就看书写作业，给一年级讲完，再轮到二年级……这样依次轮接下去。
我还记得当时我们二年级一共有6个人，一年级有17个人，学前班有9个人。
那会儿也没暖气什么的，一到冬天，就一个桌子一个桌子轮流从家里带烧火用的玉米芯和煤，那会儿一个桌子坐两个人，我于是和我同桌一个人带玉米芯，一个人带煤。但是自己又不会烧火，还得一个人带着爹妈来给我们烧火。上课的过程中，老师还得隔一会儿添一点煤去炉子里面。
三年级的时候就去了乡里的小学，除了更远了之外，环境也没有比村里的小学好到哪里去。
我们于是每个小孩子被迫学会了骑自行车。现在我儿子学骑车是因为喜欢，我们当时就真的只是为了求学。
小学的教室经常漏水，如果是白天下雨，我们还能拿盆接着，但是如果是晚上下雨的话，教室基本上就能积到小腿肚子那么高的水，我们早上到学校的时候的第一件事情不是晨读，而是一人带个盆、簸箕什么的把水往外舀。我记忆中最深刻的一个画面就是，所有人都把桌子搬在外面，坐在外面上课。
我们那会儿的学校都是土地的，学生们每天都会拿一个小石头蹲在地上练字。
再后来，也就是按部就班地升学，从乡里去镇里读中学，从镇里去县里读高中。
高中的时候常常哭着跟我妈说我学不懂，每次考完试都会崩溃大哭一次。我妈跟我讲的话来来去去最后总结起来都是那一句：“读书是你唯一的出路。”
高中的时候读了一篇文章叫《你凭什么上北大》，文章里说她为了考北大，把历史书背了7遍，于是我每天也一遍一遍地背书。
数学学不懂，就一个类型一个类型地做题，我可以不懂后面的逻辑，但是我会做题。
我没有别的路可以走。我只能好好学习。
我的姐姐是工科生，985院校的硕士研究生
我的弟弟是工科生，211院校的硕士研究生
我是文科生，985院校的硕士研究生
我后来认识了我老公，他是我们隔壁学校的硕士研究生。
我没报什么班，我们家也给不了我们各种优渥的条件，但是我们姐弟三个都走出来了。
我妈现在回村子里都会特骄傲，出们的时候大家都会说：“哎呀你会教娃，教出来三个研究生”。我妈总会摆摆手说，还是娃自己努力。
我看过我姐姐的一篇日记，里面是这么说的：“一路走来，想感谢的人有很多，可最想感谢的，是哪个从未说过放弃的自己”。
希望我、我们的故事能和你们共勉。

2021.2.20
看到很多评论，还是想再补充两句。
我承认，如果一个孩子的基因足够优秀，他有天分、够聪明，他的竞争力会更强，他能够优秀的可能性也就更大。
但是，请不要觉得，没有天分，没有条件去报班的孩子就没有办法考到985，努力真的是有用的。
你觉得努力没用，或者说你觉得努力在现在这个时代没用，那只是因为“还不够努力”。
你试试十年如一日地背同一个单词你是不是能记得住。
你没有好的结果，只是你觉得自己努力了，你只是感动了自己而已。
你一整天一整天地坐在图书馆，你感觉自己没在宿舍睡觉，你觉得自己可太辛苦了，可是你在图书馆什么都没看进去，有什么用？
我不说什么高效学习、高效读书，我本来就不是什么聪明的能举一反三的孩子，我就是死记硬背，别人花十分钟能解决的问题，我花一个小时，我总能解决的。
《你凭什么上北大》里面贺舒婷说她把历史书背了七遍，我当时也背了七遍。我记不住历史时间，我放学之后在教室的黑板上从夏商周写到现代，一遍一遍地写，我总能记住的。
数学老师讲的课我听不懂，我就收集了几十本的真题和模拟题，把同样类型的题摘出来一道一道一遍一遍地做，我现在还是不懂里面的逻辑，但是我会做题。数学老师问我这道题为什么要这么做，我说我不知道为什么，但是它就得这么做。
地理地图在我的桌子上铺了高中三年。我每天在上面研究什么海沟、什么山，觉得无聊了就给自己的未来制定出行路线，高三的时候我闭着眼睛都知道每个地方在哪个经度哪个纬度，什么气候。
高考是考试，是人和试卷的考试，不是别人都很优秀，你比别人差你就考不好了，评判的标准不是说你比别人高积分，你在年级、在班级排名第几，而是你比满分差了多少分，你每个试卷上都扣了多少分，你犯了什么错，你为什么会犯错，犯错的知识点你为什么没有掌握。
所以，您各位真的不用跟我说时代不同了什么什么的，我们现在说的就是考985，社会竞争力再大，高考的满分也是750，那是固定不变的！
努力就是能考上985！
你没考上就是你还不够努力！

2021-5-26 15:40:22

更新一下，
老回答是只想表示，以前读书难，现在读书更难。
尽力而为，顺其自然吧。
更重要的是家长要努力提升自己，孩子不一定非要985，为什么非要执着于此呢？

211不香嘛，狗头跑路。
<hr/>

今天看了下热榜问题，有一个提问 ↓见下图↓ 2020年11月23日的提问，短短时间两次热榜。
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没啥，就挺膈应的。
回到这个问题，坐标江西南昌，双胞胎男孩才2岁，我已经放弃了。
我觉得太难了。
没精力没钱没时间没。。。。。
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我在网上去找关于985考试到底难不难的，众说纷纭，聊啥的都有，天赋、内驱力、学霸、心理、素质教育等等，各个角度都有~~
我觉得录取率挺能说明问题的，都说高考是独木桥，让我们看看到底千军万马是多少吧。
我查到最早的是2010年的各省985录取率。
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咱得往前看对吧，毕竟现在都2021年了，为了10年前的数据焦虑不值当，太不值当了。
我找到了2019年的，果然统计更专业了，细化了文理科。
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看完后，我觉得关于遗传的两大特点，我家皮球可能更需要第二点。

科普：基因的两个特点，一是能忠实地复制自己，以保持生物的基本特征；
( l# b# H/ [; ?" Y% B& c Z3 G" L) X二是基因能够“突变”

蜘蛛侠觉得很赞
我觉得985难不难，得看蜘蛛有没有效了。
PS：题海战术对提高成绩有效。

桃太朗钥 · 2021-5-26 17:13:07

挺难的。
问题描述的这个家长真算是相当负责。自问还真是做不到。惭愧了。
可能现在的考试环境变了吧，十几年前的高考环境，要考上985，最主要的是天赋+学习方法+家庭支持。
天赋这个无需多言，虽然一直在学习成长型思维模式，但是在中学的学习方面，主要是没有那么多时间补差，所以天赋在固定时间内的优势是很明显的。我是从农村的，我们那里的尖子生，是显而易见的比一般孩子要聪明。那时候大家的家庭教育虽有差别，但感觉没现在那么大。所以那会儿有天赋的孩子是占尽优势。
但是这也不是说有天赋就必然考上985，掌握学习方法，一些中等天赋的人同样也可以在考试上获得好成绩。但是对于学习方法的教育教学，在平时并没有贯彻得很好，这就导致大部分人明知道有学习方法这件事，但是他们其实没有对学习方法的科学认识。因此，也没有真正去研究方法层面的事情。一个很简单的事情，比如制定并调整计划，课前预习，专心听讲，及时复习，这个循环流，我的大部分同学都没有一个整体性的概念，所以计划没人做，预习的人也不多，即使他们专心听讲，效率也不行。更不用说一些学霸的高效学习法了，压根也不会去尝试。反过来，那些看起来傻傻的，按部就班的一些同学，包括我，中学成绩一直不算差，并非因为天赋，其实就是得益于合适的方法。我们班成绩最好的男生，日常打交道给我的感觉是智商一般，他就胜在心态开放，愿意尝试不同方法。最喜欢做的事情，第一就是当天复习，周末复习一周内容，后来我学了记忆曲线的知识，发现他的策略是暗合这个规律的。第二喜欢做的就是给人讲题，大家都觉得他大方，但其实这种给人讲题，也是一种学习方法。学校还有一个尖子班，有一次我偶然拿到了一个女生的课堂笔记，都震惊了。字迹工整就不用说了，关键是别人不仅标记了该题目考察的知识点，还有自己的解题步骤，以及建议答案的优缺点。我看完以后陷入了深深的自卑中。
说到自卑，这又是一个大问题了。就是我认识的那几个学习特别优秀的人，好像他们对自我的认知都比我们要更加好一些。我看见这样优秀的笔记是自卑，就没有说去仿效。但是他们那个尖子班的人，我感觉都做到了见贤思齐，他们对自己的怀疑，没有我那么久。
另外就是来自家庭的支持了，不仅是金钱，还有常识、眼界等等。我初高中的时候，经常生理性的头疼。并不知道这是什么问题，还以为是自己身体不健康。幸亏我高二跟一个好朋友走得特别近，去他们家玩的时候，身为小学老师的同学母亲，知道我这个情况以后，建议我买点零食，说我这可能就是低血糖反应。我当时很穷，就是在二节课后买一个烧饼，上午吃半个，下午吃半个，就这样我的头疼就“奇迹”般消失了。这件事对我的触动非常大，因为我家没人懂这个事儿，所以我从初中一直到高二，都被这件事影响的学习效率下降了。而实际上只是多吃一个烧饼就能解决，还一直怀疑自己身体不好。这只是来自家庭支持的一个侧面。
实际上，刚才说的某个同学那种开放的思维方式，我怀疑也可能主要是来自家庭的支持。我的家庭教给我很多奇怪的观念，这些东西有的对我很有帮助，但是有的对我学习来说是有很多限制作用的。比如我们小时候，学校会提醒我们订一些报纸和杂志。那时候，我父亲对这件事持反对态度。他认为谁谁谁家什么报纸也没有订，人家孩子学习也好。因此，我也没有拿到钱来做这件事。直到高二了，有一次我借了别人的作文报看，才发现这东西比我们老师讲得好啊。后来我又攒了钱买了化学参考书，结果我的化学成绩也有显著提高。我想，如果我父亲在这件事上要是能有一点眼界，那么也不至于为了省钱，一本课外书都不给我买。兴许，这些投资，也能帮助我考上985。当然这里不是埋怨他老人家，只是想说必要的家庭支持，肯定会有很大的作用。
扯这么多，就是想说，对于普通孩子，普通家庭，培养一个985，真得挺难。天赋这些基本上不可改变，那么能调整的就是关于学习方法、习惯还有家庭自身的问题。所以如果想要让孩子在学习上精进，不如多关注孩子的学习方法，来帮助他们调整习得适合自己的方法，另一个就是自己要努力去提高自己的素质。赚钱，扩展眼界，然后给必要的支持。其他的就随缘吧。

Ellis30173 · 2021-5-27 01:33:30

我说句难听的实话：

让别人（包括自己的孩子）努力，难！
自己努力，容易！

你努力工作，移民北上广，孩子考985跟玩一样，不好么？

你好好打拼，给孩子弄个自主招生、艺术特招不好么？

你肉身入关，给孩子一个美国身份，别说985，清北都随便上，考试都不需要，不好么？

你努力经商，给哈佛耶鲁捐款几百万、几千万美元，别去什么伯克利之类的，不好么？

什么“培养”？还不是偷懒、没钱，以为报个班交那么点人民币，就有人帮你带孩子还教知识？以为自己隔段时间“语重心长”地教育一番，就能促使孩子上进？以为拍拍大专毕业的老师马屁，就能让孩子环境稍微好一点、学习就上去了？

还不是，你自己不努力？

YXC1230 · 2021-5-27 06:31:27

题主举的例子，我想应该在985里面占比不大。因为我所听到见到的近十年里考上985的学子，没有哪一个是题主描述的样子。举全家之力，十几年里使尽浑身解数，如果这些因素确实对上985起了作用，我想这个孩子个人实力在所在大学里也是比较差劲的。如果再考一次，还能稳上985，那么家长投入大部分上冗余的。
我现在算一下目前知道的6位985孩子，他们的家长共同特点就是：从不为孩子学习操心，从未报过辅导班。这六位中有小县城的三轮车夫，有县城普通公务员（高中文化），有中学老师，小学老师，有医生，还有大学老师。三轮车夫忙于卖苦力谋生，啥叫985都不懂；公务员业余忙于打麻将，相信自己孩子能自觉搞好学习；当医生的在孩子究竟上私立名校还是公立重点纠结过一阵，最后听孩子自己选择，大学志愿也是。那几位当老师的家长在高中主要就是想着攒钱，因为周围人都说上了985多半以后会出国或者一路读下去，他们操心的是如何在经济上让孩子想读多久就读多久。
很多人谈到学习这个事情，拼命强调方法、习惯、家庭环境氛围等等，我觉得外部因素在达到及格线或者平均线以后，基本上作用不大，尤其是往金字塔尖越近，先天因素的作用越大。从应试教育过来的人可以回想一下，一张考卷，得分率超过一定比例以后的题目，其实都是在区分智力层次。只不过，那些永远考不过那个线的人，总是以为自己外部资源不够；那些考过了线的部分人，总是以为自己靠的是刷题量，不了解有的人刷的题可能更多也拿不到某个层次的分。

呼啦啦h · 2021-5-27 15:46:51

泣血提示，千万不要听高学历的人凡尔赛。
科研圈，高学历遍地，大家都是各种凡尔赛，一副任由孩子自生自灭的样子。
结果呢？
孩子考个末流985都不好意思说。我们以前年轻的时候，和大佬们交往少，现在小四十的人了，孩子上学了，师兄师姐和老师们的孩子都读大学或者已经毕业了，然后我们才看到了一个成年人真实的世界。
什么孩子叛逆，没空管，放任自流，各种凡尔赛下来，结果就是好多人的孩子考清华了。前两天和一个师兄聊天，问孩子在哪上学，结果考上985还一副羞于启齿的样子。那个感觉真的是扎心了，因为我们真的是比较佛呀！
回家之后，我顿感压力山大，赶紧开始跟孩子学习了半天。
我身边真很少有标榜鸡娃的，都是“只希望孩子健康快乐的成长”，“就是给孩子报了一个英语，一个思维，一个舞蹈/钢琴/美术，一个游泳/轮滑/跆拳道，一个……而已”。
我也是个大直女，家里一屋子老师，也比较自信，所以一开始真的信了可以零起点进小学。而且给孩子弄了几个APP就觉得自己很棒了，还在那沾沾自喜呢，没想到小丑真的是我自己。
个人观点，没必要听那些极端鸡娃贩卖焦虑的，因为看着看着都是卖鸡娃产品的广告。
但是也不该轻信高学历的人凡尔赛。大部分人是没有那个智商和那个平台和人脉的。学习好的人抱怨自己没考好，你傻了吧唧的安慰人家，结果人家考95+，你考80，这种亏从小还要吃到大吗？
而且，我深刻的体会到，没有花钱的不是。我给孩子报舞蹈花了两万多了。小镇做题家，深深的觉得舞蹈那玩意没啥大用。但是，孩子学了一年多，确实身姿是有改善的。我曾经是公立教育的死忠，可觉得各种班是智商税了，现在觉得适当报点也是有必要的。
北京小学一二年级下午两点多放学，父母回家早的也要六七点，不报班干点啥？
我家孩子刚上小学的时候，有一次我妈和她聊天问她:“宝宝，你上课会回答老师提问吗？”
孩子说:“老师没叫过我”。
我妈又耐心的问:“为什么呀？你没举手吗？”
孩子有些委屈的说:“我都把手放在桌兜里。”
我妈再问:“为什么？”
我家孩子就很委屈的说:“因为我不会”。
我妈听完差点当场泪崩，深受刺激，很心疼孩子。
孩子小学的成绩确实不重要，我们当然知道。但是家里不抓紧，时间长了孩子可能自卑、厌学，那就太可怕了。
孩子小，心灵比较脆弱，零起点入学就像丑小鸭一样，根本无法融入班级，无法跟上老师讲课。海淀鸡娃圣地，老师默认家长大部分都鸡娃的，而且确实人家娃都是鸡过的。1500个单词在美国够用，在海淀不够，虽是段子，但也有一定实际意义。
我妈这个专业教师出手之后，每天1.5小时名师一对一，孩子很快恢复自信乐观了，学习也突飞猛进。
想想以前自己那些“嚣张”的话，是很打脸。谁相信零起点入学，谁就是傻子呀！
教育孩子，就是一点一滴的付出，没有捷径。
鸡娃就是父母之爱，我由衷敬佩，鸡不动，说白了还是自己懒。
与家长朋友们共勉，耐心、恒心、用心的鸡娃吧！
<hr/>在我们那个时代，小镇做题家，大部分都是有着无忧无虑的童年的。读个市区的初中，就不耽误考市一中、县一中，小升初也没啥好折腾的，初中之前真的是一点儿都不卷。初中比较踏实的学习，考上市一中、县一中，就靠自己的智力水平，即便家境特别贫寒，基础很差，也有望考上985。地方上最NB的师资基本集中在一中，高中老师大部分都身经百战，实力很强，和发达地区没有实质性的差距，能够填平家庭差异带来的沟壑。
现在大城市，小学一年级不抓孩子学习，就会当场阵亡。评论说的对呀！这就像看电影，前排的人站起来了，你不站就什么都看不到了。周围的人都有基础，零起点入学的孩子很容易产生自卑、厌学的情绪，这个时候家长不及时跟进，好好的一个孩子，就可能被毁掉了。
我们小的时候，作业经常是那种简单粗暴的，一个生字写十遍，错了的抄一百遍。现在都是素质教育，老师不敢这么留作业，各种开放性的，浪费时间的作业。创作半天字母画，能比一个字母抄一百遍更容易记住那些字母吗？
我真的希望，老师不留作业就彻底别留了，没必要这么犹抱琵琶半遮面的，真的太累心。
现在的学习资源极大丰富，各种教学视频，能给你讲出花来，还有很多特长可以学。
说句实话，现在的孩子很多时间浪费在装b上面了。

天下之醉下d · 2021-5-27 17:21:22

作为一名曾经把自己送进985的学子，如今则尽全力将学生送进985的老师，我来回答这个问题。
我的回答，既不给你端鸡汤，也不给你泼冷水，我只把自己的相关理解告诉你，并且希望你与你的孩子，能够有一个相对全面的视角，来看待这个问题。
一：全宇宙一年一度的最惨烈的战争
难不难？最直观的方法是用数据——985的录取率来说话。
在刚刚过去的2020年，39所985高校共计录取了不到20万名本科新生，在参加高考的1070万名考生中，占比不到2%。
如果把高考比作一场战争，并且把界定损失的标准，提高到将无法考上985当作“阵亡”。那么，中国的高考，很可能是全宇宙最惨烈的战争，有98%的考生无法“活着”从战场上凯旋归来。
高考竞争性之残酷，由此可见一斑。
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那么，在竞争中成为名列前2%的赢家，难不难呢？

在公司里，你的薪水有没有排在前2%？
( V9 L: `. s' _5 k& [日常生活里，你的口才在你的朋友圈里，有没有排在前2%？
0 o j( w% u' d% a# q年终体检时，你的健康指标，在体检中心的同龄人档案里，有没有排在前2%？9 {3 {- f1 N" e) @. l: S
……

同样的道理，你觉得，要把你的孩子培养成高考成绩的前2%，难不难？
被吓到了吗？我希望你没有。
因为尽管成为排名前2%看上去很难，可是那2%却始终无比坚实的存在着——就是有2%的人成功拿到了985的门票。
这些人都是“天才”吗？
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二：学霸级们究竟是不是“天才”？
要解答考上985的超级学霸们，究竟是不是“天才”的问题？就必须首先明确“天才”这个概念。
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这些年来，经过与无数家长的沟通交流，我与我的同事一致认为，家长们认为的“天才”，就是“聪明”，换成正式些的词汇，就是“智力强”。
在认知科学的研究领域，目前的智力理论，倾向于把智力分解为几个部分。然而很遗憾，智力的拆分方法并没有一致定论。一种普遍且相对传统的拆分方法，是将智力分为了“流体智力”与“晶体智力”。

流体智力，包括诸如知觉、运算、记忆、逻辑推导等方面； c9 D4 A$ A) \6 U
晶体智力，包括诸如信息存储与处理，语言文字的运用、实际技能的掌握等方面。

如果你做过网上的一些智商测验题，应该不难发现，智商测验，显然是偏重于考量流体智力的水平。而家长们所认为的“聪明”，其实也是偏重于流体智力的水平。
那么接下来，就来看看侧重于考量流体智力水平的“智商测验”：
我们学校的初中部，在新生入学时，统一进行过智商测验。随后，这些新生们经过三年的学习，参加了中考。
很不幸，三年前在智商测验中分数偏低的学生，绝大部分在中考时无法取得好成绩，被高中拒之门外。由此似乎可见，中等偏低的可测量智力水平，对于学习成绩确实造成了负面影响。
但是将时间再拉得长远一些，又过了三年之后，那些考上高中的学生开始接受高考的挑战，最终结果如何呢？
学生们的最终高考成绩，与六年前他们的智商测验分数，没有明显的关联。高考中取得高分的前50名的考生（这个排名基本稳进985），在六年前智商测验中的分数分布，十分分散。
由此可以得出的结论是：智商测验分数低，在一定程度上，确实影响学习成绩，但智商测验分数高，并不能作为高考高分的保障。
所以，如果用智力与智商测验成绩作为衡量标准，那么考进985的学霸们，并不是“天才”，最起码不全都是。
既然如此，那这些“学霸”们在高考中取得的碾压众生的分数，是哪儿来的呢？
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三：高考，考什么？
看起来真是个愚蠢的问题！
高考，当然是考语文、数学、英语、再加两门选科呗（这里仅以江苏省高考制度为标准）。
真的是这样吗？
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显然，考试科目只是表象，在科目的背后，一定还隐藏着些什么。
如果你不能挖掘出隐藏在考试科目背后的小秘密，恐怕你很难期待自己的孩子能够取得理想的成绩。
事实上，高考，本质上考的是抽象思维、逻辑推理、尽责性、记忆力和意志力等一系列的基本素质。
我们学校对历年的985“学霸”进行过专项分析，发现这些高分考生们，在上述素质的各个方面，几乎无一例外，都有着优异的表现。
与此同时，我们还发现，这些素质，不仅仅体现在他们高中三年的学习经历中，而是几乎贯穿他们从小学到高中的12年受教育的全程。其间当然会有一些高低起伏，但整体表现上依然相当突出（顺便说，这一点在理科学生上尤其明显）。
也就是说，一路学霸的成功概率，要比鸡汤般逆袭的概率，高得多得多得多得多！
因此，每一年暑期末临近开学前，我们都会组织优秀教师与学霸家长进行座谈，相互交流如何提高孩子们的上述基本素质，而不是交流如何提高语文成绩、数学成绩、英语成绩……
这样的交流，带来的收获是极其巨大的。因此而形成的一套相关方法论，也被我们广泛复制与运用到实际教学工作与家庭日常教育指导当中。
你可能很难相信，这套方法论的核心，竟然只有两个字：自尊。
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四：学霸的起跑线：自尊与背后的价值观
仔细想一想，那些备受羡慕的所谓“别人家的孩子”，究竟是什么样的？
如果展开一场头脑风暴，你可能可以想象出无数的场景：乖巧、礼貌、听话、自控力强、遵守时间约定、吃苦耐劳、精神集中……
所有这些，用一个词来概括，就是自尊。
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借助“百度百科”的说法，自尊就是：

一个人基于自我评价产生和形成的一种自重、自爱、自我尊重，并要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。

对于学生而言，高自尊度，带来的最显而易见的效应就是高自律度。而刚才你在头脑风暴中想到的那些场景，就是高自律度在行为层面上的表现，其背后的建构基础，就是自尊。
那自尊来源于何处呢？
答案是：价值观！
记得我们家“元宵”（我女儿的小名）刚刚学会摆弄i-Pad的时候，我就和她约定，每次可以玩20分钟，到了时间就放下。
随后，只要她遵守约定，到了时间就放下i-Pad，我就会说，“小元宵，你表现得很好！你知道吗？你的表现，是在遵守我们的约定，而遵守约定这件事情，是对的，是好的”。没过多久，她就能够将“遵守约定”四个字挂在嘴边，甚至可以用来“教育”她的小伙伴了。
我用的这种方法，与很多孩子在放下i-Pad后得到的“宝贝你真乖”那样的夸奖有什么不同呢？
不同之处在于，那些孩子，会被局限于放下i-Pad这件单一的事情上，而我的女儿，会知道除了按时放下i-Pad之外，在任何其它事情上，都要遵守约定。
如此一来，“诚信履约”的价值观，就被初步建立起来。进一步带来的，就是在“诚信履约”方面的自律。而一旦“背约”，她自己会觉得自尊受到了伤害。
相同的道理，我们考量了许多985学霸，他们在日常学习生活中的自律，都来自于高自尊度及其背后牢不可破的价值观。
通过收集反馈，我们将学霸们的价值观总结为如下三个方面：

我要为自己的未来负责；
% U# C# c( M6 g n, F越大的收获，越需要付出艰苦的努力；: H( ?, ~, Z( ~# |0 N
别人能做到的，我也能。

因此，身为家长，建议你围绕着这三个方面，帮助你的孩子尽早树立起价值观。
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五：“刻意练习”的代价，是时间
引导与帮助孩子建立自尊感，树立价值观之后，你还需要做的，就是与学校相互配合，通过训练去提高孩子的抽象思维、逻辑推理、以及记忆能力。
你发现没有？要做到这些，并不需要你具备辅导孩子解析几何题目的能力，而只要你注意选择有效的训练方法就行。
你要知道，抽象思维、逻辑推理和记忆能力，都不是固定和一成不变的，而是可以提升的。
这方面最典型的例子，当属《最强大脑》。
你随便挑一位《最强大脑》节目中的选手，去问问他那些几乎强大到反常识的抽象思维、逻辑推理和记忆能力是怎么来的？他一定会回答你两个字：“训练”！
这其实就是我们常说的“刻意练习”。
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只不过，“刻意练习”说起来容易，做起来可就比较费劲了。其中最大的难度，在于需要足够的时间去积累。
“知乎”上有个别“知友”说自己在高中通过某些方法，实现了从学渣到学霸的逆袭。有没有这种可能？从概率上说，应该有。
这就如同我到小区楼下的彩票站，随机打一注2元钱的彩票，从概率上说，也可能会中500万。但是很显然，我不会把获得500万的期许寄托在这张彩票上。
所以，别期待什么神奇的方法。如果真的有那样的方法，从理论上说，其商业价值的威力，足够让所有针对高考的校外辅导培训机构倒闭。不管多贵，我给孩子买下那套方法就行了，还去上别的培训班干嘛？
踏踏实实的，给你的孩子足够的时间，通过“刻意练习”，一步一个脚印的逐渐提高。
毕竟，学习这种事情，存在着巨大的正反馈循环效应：哪怕只是取得些许的进步，就会产生更大的自信心与积极性，一旦更有自信心与积极性，就容易取得更大的进步。
至于“刻意练习”的具体方法，在此我就不细说了，有兴趣的家长可以参考一些相关的热门学习类书籍，其阐述的科学原理与内容，都大同小异。
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写在最后：985的诱惑再大，都不如过好自己的人生
考上985难吗？难，真的难！
不到2%的录取率，就如同喜马拉雅山脉横亘在我们的面前。我想，我自己是幸运的，翻过了这座山脉，但我很清楚，自己也是费劲了九牛二虎之力，弄得自己精疲力竭。
可是如今回头来看，从职场小白到营销总监，再从营销总监的位置上离开，选择了儿时的梦想成为老师。我的人生，是因为我始终坚持努力才显得有所意义。尽管我热爱母校，但985本身，并不是什么值得我骄傲的勋章。
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我相信，对于每一位孩子的未来而言，也是一样的：
985也好，211也罢，都不过是一个暂时驻足的站点。相比之下，真正能够绽放光芒的，是你的理想，以及为此而不懈努力的人生。
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Ps：我是苏斯坦，一位理科出身的历史老师，一位认知领域的谦卑学生。感谢你阅读这篇回答，既然你耐心读完了，说明我的文字对你多多少少有所价值吧！那不妨“赠人玫瑰，手留余香”，点个赞再走呗！祝：心想事成！

北街之杉涡 · 2021-5-28 04:31:11

1、我在教育系统内有超过20年的工作经验。
2、从高校（985、211高校）校长，到幼儿园园长（宋庆龄幼儿园）都单独跟他们交流过教育问题。还有大量普通中小学的老师、领导，每年都有大量关于人才培养和教育的交流。
3、因此我想，对于考大学、教育我还是有经验及资格来说几句。
A、985一类高校的教育目标，是选择那些天赋好、基础好的学生进行培养。为国家输送、后备各学科（门类）的高级人才。
B、人天生是有差异的，按照目前的教育理论，先天占一半或以上，后天占不了一半。所以不是说是一个孩子，给他最好的条件，充分发挥他的主观能动，他就能成才的。特别是985这样一类学校。
C、初等教育主要的目的：1、激发孩子的学校热情，让学生能主动去学习。2、提供好的基础教育，特别是让学生养成好的学习习惯；形成好的思维方式。3、非智力因素培养，包括毅力、对困难的耐受性，积极性，与创造性性格相关的性格要素。
因此，一个能上985的孩子
1、从天赋的角度，至少是前10%，甚至更前。
2、从小有好的学习习惯：这是需要基础教育和家庭共同培养的。
3、最好从初中开始，能进入重点学校等更好、更高的平台，这需要孩子父母做一些工作。在这个平台上，孩子能拓宽眼界、争取更多机会。
4、一定量（30%-40%）的应试教育训练，使孩子知道这个游戏怎么玩，这个套路是什么。
5、做好双基训练，基础能力（不同学科，不同要求），基础知识（基础的知识点一定要非常熟）。
6、从小注重非智力因素训练，培养吃苦耐劳，积极进取，乐观向上，享受创造，发展个性。
7、做好世界观、人生观教育，博览群书。
如果孩子天赋方面不是很出色，那么1-7也同样训练，让他成为一个人格健全，有一定技能的工作者，也是很好的事。

很烦的猪头险 · 2021-5-28 05:33:09

有些地方难，有些地方不难。
话说这个事儿网络上不会就我一人儿知道吧？
那我现在跟你说了，你也告身边儿的人一声呗。

碎梦646 · 2021-5-28 10:54:30

替我爸妈来凡尔赛一下：
一点也不难啊，别饿着，别打扰就行。我们该干嘛干嘛，孩子自己心里有数。