教育，要因人而异

人与人不同，对他们的教育也应该不同。
* e* n) b8 X% G& Q有的人爱吃肉，就应该让他去吃肉，喜欢吃瘦肉的吃瘦肉，喜欢吃肥肉的吃肥肉。有的人爱吃素，就应该让他去吃素，喜欢吃芹菜的吃芹菜，喜欢吃白菜的吃白菜。让吃素的人去吃肉是一种残忍，让喜欢吃瘦肉的人去吃肥肉也是一种折磨。

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让吃素的人去吃肉是一种残忍，让喜欢吃瘦肉的人去吃肥肉也是一种折磨。

* m2 e0 w/ Z" W% c( e5 `& @走进饭店，都会有一个“菜单”，供客人点菜，即使菜单上没有的菜，饭店也尽量满足。
走进学校，我们没有“菜单”，有啥吃啥，爱吃不吃。没有选择，就不能选择。

我们没有“菜单”，有啥吃啥，爱吃不吃。

这让我想起根雕，想起根雕家的伟大。根雕常常以其精美的造型、独特的构思、巧妙的加工受人青睐，成为提升家庭文化品位的首选。然而根雕的前身是什么？无非是生于荒野的树根。这些树根形态各异，在有些人的眼里，就是废柴，没有任何用途，就是拿到集市上去卖，甚至连一般的柴火价格也卖不到。而在艺术家眼里，这些形态各异的树根个个都是“宝”，根据它的形态、材质进行“量身定做”，有的可以加工成一个弥勒佛，有的可以加工成一只大鹰，有的加工成一匹骏马，有的加工成一朵盛开的花……正如一位哲人说：世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。
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世界上没有垃圾，只有放错位置的资源。

理想的教育状态是：为每个学生提供一份“菜单”，提供给他们喜欢的、绿色的“饭菜”，让他们自由地、健康地成长。

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为每个学生提供一份“菜单”

（2015年9月27日）