“深圳一中学初三分层分班教学三天后被叫停”引热议 该如何认识“教育公平”与“因材施教”?

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查看6928 | 回复19 | 2021-10-19 01:56:01 | 显示全部楼层 |阅读模式
央广网北京10月17日消息(总台央广记者周益帆)今年9月初的国家“双减”政策,在作业及教学方面提出了系列要求,比如:要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业;此外,在校内满足学生多样化学习需求。这一政策,向学校抛出了深化教育教学改革的问题:校方如何在学生的成长与发展上发挥主导作用,满足学生的教育需求?
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2 G3 M0 `; y" H# q$ u0 u8 c不少地方的学校开始尝试“分层教学”,不过,在一些学生和家长看来,“分层教学”属于教育不公平,应当禁止。近日,深圳沙湾中学初中三年级分层分班教学刚实行了三天就被叫停了。此事引发热议,我们该如何认识“教育公平”与“因材施教”?
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# o' x# m- G2 T' ?- L8 {最近,深圳沙湾中学初中三年级分层分班教学在网络上成为热点。深圳沙湾中学的学生和家长反映,此前学校在暑假前,对初二学生按学生的学科特点和接受能力等因素重新进行了分班,准备在他们升入初三时开展分层教学,校方明确,分班的依据里没有重点班或非重点班之分,老师的配备一视同仁。
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6 R0 [% Q$ S  C/ K7 Z  Y# L+ ^但是,9月1日新学期开学后,有家长反映自己的孩子对新班级难以适应,也有家长质疑学校设了重点班,初三分层分班教学在实行三天后被叫停了。4 X9 D1 o9 W. k9 ~; Q3 u0 v

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4 B8 [% Q" c9 _2 Y沙湾中学家长诉求(图自《人民网领导留言》截图)& I, R, G/ G4 h3 V$ T# w
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不过,媒体发现,就在叫停之后,另一部分的学生和家长又在网络留言,支持“分层分班”。有留言者表示自己是沙湾中学的学生,分层分班可以将学生按照层次和水平因材施教,师资配置采用共享的方式,更有助于发掘潜力和提高积极性,教育部门应该允许沙湾中学进行创新思维教学改革。
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* L  P8 p4 `9 H- \) }+ y* m% Y0 z沙湾中学学生诉求(图自《人民网领导留言》截图)
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16日,记者就此事联系深圳沙湾中学及龙岗区教育局方面,但未得到回应。深圳市龙岗区教育局在网络对此事进行文字回复:“分层教学也可采用其他方式进行,不一定要重新分班。经学校领导老师充分讨论,并征求了一些家长意见后,学校决定让所有同学回原班级上课,分层教学事宜待学校研究出新的方案后再通知和执行。”& C8 G4 Q4 h! @- q

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  C- }# @. ]7 y/ |6 f. w+ l. ^深圳龙岗区教育局回应(图自《人民网领导留言》截图)" b2 b5 A5 H0 q* Y2 P( E0 o* \( g

/ X1 i6 S) i  `) b一场分班,引发正反两方面的争论,深层次原因在于学生和家长对“教育资源公平”的认识与要求。0 {( u" P! H" e" S3 I* s
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近些年来,为深化教育改革,探索新教学道路,很多城市的不少学校都实行过分层教学,一位不愿透露姓名的中学老师解释,分层教学,与“重点班”“尖子班”不同,后者是被《中华人民共和国义务教育法》明令禁止的,而分层教学则是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向,把学生科学地分成水平相近的群体来安排教学。“我们学校之前开展的分层走班,它不是说按你的总分来划分,而是说这些学科,分层之后就会把那种相对学习能力比较好的放到一个层级里,更多地拓展;如果说你本身可能数学都不及格,这个时候它更注重于基础。当然在这个过程之后,并不是说今天分层了学生就在这个层里,还可以经过后面的教育评价,学生再进行自主选择。”
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北京海淀区一所知名中学的学生介绍,该校会按照学科来进行分层教育:分层不分班。比如大家都是初二(3)班的学生,但是上数学课,大家会去数1、数2等不同的班级,这个学科分班一般根据期末数学成绩和一个专门的考试分来决定,目的是将能力高和能力低的分开教学。
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6 o- x8 O' a* _上述老师表示,一些研究认为,在教师恰当的分层策略和相互作用中,学生可以得到最好的发展和提高。“已经有很多成功的案例在做,比如有一些孩子总分很好,他可能英语很弱,偏科很严重,这个时候可能他的英语就不能在一个很好的层级里面,分层他可能就会更注重基础。我觉得家长应该客观看待这个事情,就是因材施教、个性化的教学相联合。”
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实际上,不管支持与否,学生、家长与老师对教育教学改革的态度都是一种基于公平的诉求——不通过教育资源的倾斜来保证尖子生的学习提升。( f: \$ v' K( l1 j" h' |# k
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不过,多位教育专家看来,社会要追求的公平,是一种理性的“机会公平”,而不是“结果一致”。中国教育科学研究院研究员、中国教育学会学术委员储朝晖指出:“一些家长所希望要的不是平等的机会、平等的服务,它所希望要的是平等的结果,这一点是做不到的,因为不同孩子的先天条件等各方面确实有差异,这就涉及一个深层次的问题,从政府、学校提供的公共教育服务这个角度来说,是要给大家提供平等的条件。”; ?: k4 Z- ~4 Y
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在教育专家、中国教育在线总编辑陈志文看来,平等的条件,就意味着根据学生的需要和特质提供多样化的教育。“过去的实验班就是抽集最好的老师、最优秀的学生,组成一个‘尖刀班’,我们反对的是这一类,因为它的确会造成一种不公平,但是我们现在倡导的分层教学,比如全国基础教育都在推崇的,根据个性化需求做这种分层教学,这实际是典型的因材施教,如果还是‘一刀切’,则必然导致一部分孩子‘吃不饱’,也必然导致一部分有更高教育追求的学生和家长要走出校园。”
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' {% D- d2 l8 T陈志文认为,合理的分层教学也能更好地落实“双减”政策,“确保学生在校内学足学好”。他说:“真正要落实‘双减’这个政策,核心和关键就在于我们如何最大程度满足学生和家长的教育需求,让他在校内就能得到满足。除了整体提高质量,我们就需要承认人是有差异的,我们必须搞分层教学。我个人更希望相关教育部门有定力、勇气去支持学校做这种分层教学,只要不是抽调最好的老师去办所谓的实验班,从政策层面是允许和支持的,也是我们倡导的。”2 ~5 K+ B( \  M) M
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储朝晖认为,解决目前出现的教学矛盾,可以考虑在义务教育阶段,实行分层不分班。“关于中小学是不是要进行分层教学这个问题,实际上讨论了很长时间。有几个可以参考的标准,第一,义务教育阶段的教学目标是什么?是要学生完成国家规定的课程标准教学任务,从这个角度来说,没有必要对学生按照成绩的高低分班教学。一些地方强调,这些学生可能进入到高中阶段或者是中考的时候,学业成绩不同会进不同的学校,这次‘双减’这个意见当中也讲到了分层教学,满足不同孩子的学习需要。一种变通的方法,就是不根据成绩分班,但是在同一个班内部进行分层教学。至少在义务教育阶段不要进行分班,不要进行筛选式的考试,分层只是一个快慢的分层,是依据学生学习的进度进行分层教学,但不要进行分班教学,来解决这样一个矛盾。”
爱立克欠 | 2021-10-19 05:50:20 | 显示全部楼层
我一直认可分层,我女还是自己努力考上高中重点班去的,超常发挥被老师逮到好班去了,进去明显感觉自己和天赋高的有质的区别,真的学霸是学习起来确实速度快,我女说追赶他们平均分都不错了,一个个把平均分拉的非高[捂脸][泪奔],她说我反正尽力了[捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸][捂脸]
123459734 | 2021-10-19 11:15:30 | 显示全部楼层
学渣家长认不清现实,怕聪明孩子学更多
李阿哥 | 2021-10-19 18:00:26 | 显示全部楼层
本来就是应该因人施教。如果不分,那老师全部讲高难度的,学渣连基本分都搞不定了。真不知道家长怎么想的。
执爱风云风e | 2021-10-20 02:07:56 | 显示全部楼层
支持分层教育
哲人与哨子 | 2021-10-20 14:00:56 | 显示全部楼层
支持分班,学渣考二三十分的都有,因材施教,又不是不教你,人家跟你一个班相同的进度是浪费了宝贵时间啊。你是要跟全深圳的孩子竞争啊,不是只在你们学校竞争考高中啊。自己差为什么见不得别人好[泪奔],你行你也上重点班啊
没量心拐 | 2021-10-21 01:05:28 | 显示全部楼层
分层教学是科学的,只是家长难以接受
文子闯江湖拱 | 2021-10-21 03:19:05 | 显示全部楼层
我是家长,支持分层分班,对教学明显有好处。或者国家取消985,211,大家一起去农村种地
平安75 | 2021-10-21 07:38:12 | 显示全部楼层
支持分班,但是分班后,对于成绩不好的班,学校和老师同样需要用心管理和教学,否则,一堆差生在一起,容易把还有救的学生带坏!不怕成绩不好,就怕学坏!
摆不平持 | 2021-10-21 12:54:05 | 显示全部楼层
进入社会也是要分层的,早晚的问题,认清现实,先努力提高自己的层面
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