本科生到底该不该取消毕业论文？

显示全部楼层 · 2021-7-8 16:09:53

又到了一年的毕业季，写论文成了很多大学生头疼的事情，有些学生还把写论文的痛苦编成了歌，哈哈哈，也是really 有才啊。刷微博发现某大学老师建议取消本科生的毕业论文，感慨颇深。本科生到底有没有写大论文的必要呢？又该如何衡量一位大学生是否合格呢？

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欧叶思谴 · 2021-7-8 19:22:43

匿名来答。作为一个刚刚参与完20多本科生毕业答辩的老师，我想说，我非常赞成取消本科毕业论文。
首先，我学校是双一流，所在学院上一轮学科评估也是A，而且并非天坑专业，找工作情况也还可以，总体生源质量是有保证的。但是即使在这种情况下，毕设情况依然很不乐观，完全不能达到毕设的目的。
第一点原因也是最主要的原因。时间安排完全不可能达标。毕业设计选题是在大四上选题的，按照时间安排，也是那时候就要开始按部就班的启动毕设事项了，然而目前现实是中国越来越高的考研率。除了清北华五这种出国率高的学校，即使是很多双一流，考研的学生也占了相当多数。大家也知道现在考研卷的多么厉害，那考研的学生开始做毕设不？我这么说，如果完全按照毕设进度来，每周毕设都要有进展，基本很难有学生考上研。作为老师，有多少能在这种事情上狠下心。
前几年考研复试相对水一些，等寒假考研成绩出来后就能开始毕设了。这两年为了保证公平越来越严格，我也参与复试，亲眼看有的400+被刷，因此哪怕初试成绩高学生也没人敢松懈，而考研复试结束基本快4月底了。
近些年为了规范毕设，手续流程越来越复杂。相关行政部门为了给自己更多的余地，把答辩时间越搞越前。有的学校已经要求5月底本科毕设全部结束了。这样满打满算一个月，而且这还是理想情况，孩子考研考上了。要是没考上还有找工作的事情呢。我今年就遇到了一个复试才被刷的学生，那时候基本没有企业招聘了，为了拿到工作，还需要先去公司实习，这种情况下怎么做毕设？我敢挂他吗？我不敢，经过一年拼搏考研落空，工作没着落，学生基本处于崩溃的边缘，再万一本身心理状态不好，这时候毕设在挂他，他跳了或者用搬砖拍我，我都承受不起。最后变成这个毕设我给他做了。
第二点是学生不重视。即使是一开始就打算找工作的，并成功找到工作的也绝不会认真做毕设。本科生能找到的工作即便薪水高也不会和科研有多大关系。哪怕计算机这种偏应用的，做毕设完全不如去实习来的实在。毕设说起来冠冕堂皇，什么科研，什么思维，什么能力。实际上对于大多数本科生来讲，毕设对于这些东西的锻炼非常浅薄。就好像儒家常说半部论语治天下，读完了论语真以为就能当宰相？实际上毕设真正做得好也重视的就是那些保研的同学，他们早早确定了导师，毕设也是以后的研究方向。问题是没有毕设，他们也会重视的。
第三是老师不敢严格要求。大家有没有发现去年的时候从上到下严查就业率注水，今年开始又没音了，反而有些学校又把98%，99%挂出来的。今年主题是保就业，最终指标都压给了一线教师和辅导员，这种情况下严格要求不放水简直就是公开唱反调。对老师自身也有影响。而且挂一个学生后面会很麻烦，甚至有时候会有人身危险，得不偿失。
第四是对老师来说，毕设是纯粹的任务性工作。原来也有天真的老师想把自己研究中的一小块拿来弄毕设，最后基本是一地鸡毛。除了保研的同学有些确实真的能做点东西，剩下基本都是混，然而保研同学多数去了大佬那里，大佬才不会亲自带本科毕设呢。因此凡是亲自带毕设的老师，基本都是在完成任务，既然是完成任务，顺利完成就好。
以上原因导致了毕设现在越搞越水，越水越改，改的结果是增加一些表格，多了一些流程，让毕设更水，恶性循环。而且放眼全世界，本科毕业写论文的没几家，我国是当时有特殊国情，现在已经不适用了。而且这些年教学改革越改越乱，只做加法不做减法，金课越搞，水课越多。在北美一个排名100左右的学校，你要一学期选了6门或以上课程，基本很难睡好。我们这边动辄10门，还有各种纷乱的实验，考察，竞赛，全面加码的最终结果就是只能全面的混，然后没看到效果就继续改继续加码。因此，我认为现在教改急需的是做减法，我觉得从毕设开始挺合理的。

床吥睡觉吥o · 2021-7-9 06:28:27

刚好今年带了几个本科生毕业论文，来回答一下问题。

首先要明白一点，
本科毕业论文都是高标准严要求弱执行轻落实的。
因为表面上要求严格，学生个个都瘆得慌。但实际上就是走个流程，只能说懂的都懂，不懂的说了……你会懂，但你还是会怕。
现在本科毕业论文在执行上要求还是挺合理了，只要体现了一定的基础学术素养，论文能让人看得懂，没有特别严重的基础性错误，基本就过了。
但是要求标准这块，尤其是查重这块，让学生慌得很。毕竟本科毕业论文大多就是拿已经成熟的方法套到另一个成熟的模型，又或者还原别人论文然后改改参数一类的缝合怪。在现阶段毕业要求下，怎么会不慌。你方法是别人的，模型是别人的，哪怕真是你自己做的，你能不怕被查重？
但要是说取消毕业论文吧，那也确实是缺少了一块很关键的审核或者说把控本科毕业生水平的手段。

就结论来说，毕业论文不应该取消，但是毕业论文的要求肯定改变，尤其是以查重率决定论文是否能参与答辩这一点肯定要改。

Trenton83205 · 2021-7-9 08:46:25

作为一个带了4届本科毕设的工科博士生来说，非常非常希望能取消本科生的毕业论文制度。
这根本就是在一年又一年的消耗研究生。
一个什么都不懂的本科生，你让他完成一个实验研究课题？
不存在的~
研究生要亲力亲为的带本科生做实验，甚至是帮他们做实验；
实验完了，教他们分析数据，甚至是帮他们分析数据；
数据有了，又要教他们画图，甚至帮他们画图；
什么都有了，又要教他们怎么构思文章结构，怎么填写文章内容，甚至帮他们写论文。
做不好，导师连带着研究生一起骂。
研究生能得到什么？被消耗的精力、被浪费的时间、还不如自己亲自做的漂亮的实验数据、以及不该背的锅（把实验室搞得一团糟等等）。
仿佛我在一年又一年地本科毕业，最后什么也没得到。
建议给我每年发一个本科学位证书！！

chen888888B · 2021-7-9 19:24:59

不应该必须写，不是所有人都做科研。

2021-7-10 07:15:52

某末流985机械工程专业，前几天刚刚答辩完，应该是过了，无需二辩。
从答辩的情况来看，我个人感觉就是我们学校的毕业设计要求和企业实际情况可能有点脱轨。
我校做毕设的分为两拨，一拨人是在学校里跟着学院老师做毕设，另外一拨人是深入当地一家较大的机械制造业企业，完成企业的实习工作并根据工作内容完成毕设。
换言之，在学校做毕设的是偏于理论性的毕设工作，在企业内部的是和实际生产相联系的毕设工作。
但是答辩的时候，都回学校由学校老师审核。
我们小组答辩的情况天差地别，去企业的几位哥们人都被骂傻了。
“你这做的是个科普吧？”
“这是什么东西？专科论文？”
“你看看你这个题目，xxx研究，你别侮辱研究两个字了，你这东西被教育部抽查到了学位证都给你撤了”
就连一个去企业完成毕设的女生都被老师问的很下不来台，场面一度极为尴尬…
相反，留校做毕设的同学们都问题不大，比如我，三位老师问了我几个比较简单的问题，互相交换了一下意见“还可以吧？没什么问题？”就放我过了。
但是我心里明白，我做的那个结构设计，看起来比较新颖实则是没什么卵用的东西，我甚至怀疑真要造出来给弄个伺服电机能不能动起来都存疑，后续的仿真和编程更是漏洞百出。
倒是去企业的同学们干的工作都挺实际的，是具体有关实际生产上的问题。
不过这些东西，显然在学术上不具备什么创新性，就被老师弄的很惨，但有些东西看起来是有创新性，可是它没实用性啊…
再加上在企业忙活的同学们，缺少老师指导，论文的行文和格式都有毛病，而留校的同学都得到了一天到晚和学术论文打交道的导师帮忙，论文内容虽然水，但是行文和格式排版颇有些赏心悦目，乍一看很唬人，尽管细究之下其实也没啥干货。
但是本科的论文还能要求啥，计较原理怕是七八成的人都有问题，都得挂了，这不就只能看看工作量还有格式排版了吗…

所以我觉得，本科毕业论文具体到我们这个专业的话，可以分两种情况。
去企业的同学写份说明书和报告足够了，重点是他们在企业的经历展示和成果展示，而且对于他们的评价企业方面的工程师，技术人员的打分要纳入总评标准，还要占有足够的比例。
其余留校的，该咋办还咋办嘛

盖茨缺钱花缺j · 2021-7-10 16:03:30

我认为是该取消的，读硕士到今天的我，回想起本科论文，那简直写的就像一样，为了逃避压力，我当年挑了一个巨简单的方向，最后计算了下我花在它上面的时间，满打满算3days，这还是算上我睡觉了的时间。
除了极个别很好的学校，剩下大部分学校本科教育都差不多，真没必要为了走形式去耽误学生的就业实习，而且大部分人的论文就像是一篇作文，当年我在答辩场上还听到了游记，笑的我眼泪都出来了，那个同学在论文方法部分写，星期日我和学姐一起搭车去采集xxxx，我本科学校还是个211。
说到底这就是一个彼此混的事情，学生不想写，老师不愿评。走个过场，浪费时间，何必呢

补充
不补充别的了，我再回忆几个当年答辩场上搞笑的，凡尔赛的场面，大家图一乐哈，反正我匿名。
除了那个写游记的同学，还有个同学这么写，我的紫薇种子，又大又圆，老师在评审的时候看不下去了，所以当众念出来，让他改，可给我笑炸了，我脑子里就开始那个大碗宽面的节奏，狂循环。
我自己当时比较顺利，一是我确实水的还行，然后下面老师没有我选题方向的，2是我的pre状态不错，他们问我，你接下来去哪里发展，我说我升学了，去top2之一读。老师们向我表达了祝福，也没有再为难我，最近是在给我上一届做毕业的某些环节，我就想起来自己当年本科那阵的各种事情了。
评论里有说，准备论文的环节，培养了信息检索，写作等能力。其实对于大部分人来说，它无意培养这个能力，它着急毕业，去工作，写论文会成为消耗它的东西，而不是倒逼提升。我想表达的是希望未来的教育能真的让人求仁得仁。就这样，我依然认为，论文对于大部分人来说，应该取消，没必要彼此为难并且诞生垃圾，硕士博士也一样，在我研究生科研过程里，我培养出的第一个技能就是学会鉴别什么是一篇好的论文，好的论文应当符合哪些标准，然而垃圾太多，筛都筛不过来，挺难受的说实话。尽管如此，我也勉励自己，加油读，有时一篇不好的论文偶尔也有闪光点，要学会在粪里找金子，这里没有冒犯谁的意思，只是希望，教育真的有一天，能让所有人进入一个正循环状态中去。

低掉的帅 · 2021-7-10 22:49:26

换种形式，搞个注重基础训练而不是研究内容的考察形式就好多了。就像高考作文考什么思想性和文笔都是放p，像GRE一样考考行文逻辑和语法用词规范才是正道。毕业论文也应该结合专业实际，考察本专业最基础的能力，比如文献搜集，课题设计，项目管理，专业计算分析，论文要素写作，而不是什么劳什子创新课题，跟在博士学长和导师后面打打下手写篇凑数论文最后啥都不懂。内容上你就是分析一下interstellar里的物理学都是可以的，只要是结合真正专业知识自己查资料做计算写出来的。不要搞得大学毕业了完全不像学过本专业的样子，一些基本素质都没有。
其实整个高等教育都是可以改革的，当初东抄抄西抄抄，都是借鉴苏联或欧美的制度，但国情还是不同，而且时代也变了呀。比如现在的专科职业教育要怎么搞，就得自己摸索。从高考录取制度到学科设置，课程设置，学分设置，到最后的毕业考察，都应该结合实际做调整。否则读了四年大学，很多人对内没有多少提高，对外又不能直接胜任工作，浪费了四年时间和资源，唯一用处是为就业市场提供四年喘息机会。

奋斗的路上387 · 2021-7-11 09:31:43

关于毕设，前段时间我们组有个非常厉害的师弟写毕设，直接讲的他大三中的SIGIR的论文内容——这是个完全对标研究生水平的正式学术研究，结果同组（答辩分组）其他同学在台下连听都听不懂……
由此可见毕设这个事情，真想做得比较有学术意义，对得起“研究”两个字的话，要求得有多高——这个师弟拿了N多奖学金，保了我导师的直博，属于同级本科生里非常优秀的那一批（如果不是最优秀的）。显然如果真要以此为要求的话那一个班级恐怕只有个位数的人能毕业了……

2021-7-11 20:59:14

一定要取消！！！！
本人某985本硕博，带过几个本科生做毕设。现在毕设已经进入了一个怪圈:做不好就不能毕业，但是你不毕业学校会给学院压力，学院会给老师压力，老师就给研究生压力，研究生就给。。。好吧，研究生默默消化压力。很多本科生已经渐渐发现了这一点，往往是能水就水，能逃就逃，你对他认真一点他们背地里就讨论你骂你，说谁谁谁的师兄/师姐好，什么都不做直接给数据，你带着他做实验要他认真分析数据真是奇葩(亲耳听到过）。甚至我们听说出现过有本科生啥都不做，最后连ppt都给他准备好了他就答个辩。本科生做毕设期间需要填写各种文件，毕设导师需要网上审核通过。我们几乎每一个带过毕设的研究生都为这事儿被老板痛骂过。毕竟本科生写的东西不可能特别好的，你拿研究生的要求一看确实不行，但这是他们自己的事儿啊，关我们屁事啊！而且现在好多都是网上填写，我们没权限也看不到啊！他们ppt做得不好论文写得不好，我们更是要挨骂。神奇的是没有本科生因为这些挨骂的。明明是自己的事，居然做得不好也无所谓。明明跟研究生没啥关系(听说过毕设导师，听说过毕设师兄/师姐吗)，却总是挨骂挨批评，干了不少事儿还两头捞不着好。
平心而论，我带过的大部分本科生人还是挺好的挺善良的，对老师和师兄师姐也很尊敬，我跟他们关系也很好。但这个制度真的是很奇葩，明明要你认真做，又不让淘汰人，真出了问题不找本人，压力一层层压到没有利益关系也没有义务的学生身上。这让少部分宵小之徒看准机会直接躺平，让大部分人习惯性懒惰尽量少干活儿。甚至一些保研的也在里面划水。虽然他们自身有责任，但这套制度就是逼着人这样做，毕竟没有压力谁不想躺着呢。
抱怨了这么多再来回复一下问题。本科生毕业设计确实该取消(实验类理工科)。1、没有筛选目的，基本都要过，所以都流为形式；2、对本科生的锻炼作用不明显。毕竟毕业设计多与科研相关，要进入科研大门需要长时间培训，毕竟几十上百万的精密仪器不敢让你随便操作，怕你损坏仪器或者出安全事故，因此本科生能操作的部分其实较少；3、绝大部分本科生不从事科研，这种训练的意义不明确；4、折磨了参与其中的每一个人，付出了代价却没有收益。

知乎小透明第一次过600赞了！谢谢大家！这么多赞了蜜雪冰城会找我做广告吗，我要唱它的主题曲吗，你爱我我爱你~蜜雪冰城甜蜜蜜~
好了好了，评论中还是有很多有意义的意见的，我想稍微补充一下我的看法。毕设本来该发挥的作用是让本科生们体验一个完整的科研过程，并从中学习。对大部分本科生来说，这是唯一一个做一个完整课题的机会，包括了选题意义、实验设计、实施实验、数据分析、论文写作。有些人提到了本科毕设的东西没有用，是学术垃圾。但对本科生来说，重要的也不是创造学术价值，而是体验这一整个过程，只要认真体验了其实收获真的很多，毕竟在四年的学习中这部分是很少甚至没有的。哪怕学习一下论文格式修改呢，毕竟这一套格式真的很好看，也非常严谨，出去了也可以用，并且培养起严谨的作风。但由于实验类的理工科基本都要有人带，而且很多学校为了追求就业率，又要让这些本科生必须毕业，在毕设中的中间阶层（导师、研究生）就成了风箱的老鼠：本科生知道他躺着也得毕业，而且又有人负责，所以就容易消极应对；领导不会跳过老师去找本科生，只会觉得人家的本科生都能毕业为什么你的不行。所以中间的导师严了也不行松了也不行。再加上现在高校里面科研重于教育的情况，导师也不愿意干这费力不讨好的活儿，于是就喜欢交给研究生干，自然研究生就代替导师成了风箱老鼠。（我还是想吐槽，老师应该以教育为本，应该认真给本科生上课，认真带本科生。）之所以这么水的答案都能有上百个赞，无非也就是很多研究生深受其苦，什么利益都得不到，还浪费了自己宝贵的时间和精力，遇到像我一样的变态导师的话，还得老被批评老被骂。所以毕设本身也并不像很多人说得一样毫无用处，只是一方面它现在让人学到的东西可能在社会上用处确实没那么大了，另一方面在目前的制度下它也发挥不出应有的作用，还让很多人受害。
评论里还有很多人提到为什么做毕设一定要有师兄师姐带，这个与专业（当然可能也与学校）有很大关系。对于实验类的理工科专业，一方面如原回答提到的，为了人身和设备安全不太敢让本科生独立操作仪器设备，另一方面做实验是要花钱的！虽然本科生是有经费的，但这个经费并不多（据我所知我们是一两千）导师需要贴经费进去，另外钱不会发到本科生自己的头上。发到本科生头上也是没用的。实验需要的仪器设备药品等主要掌握在两拨人手里：第一拨是各个课题组的老师，另一拨是学校的公共平台（主要是测试类的仪器）。想要使用课题组的仪器设备必然要进入到该课题中，读研的同学应该清楚想用别的课题组的设备有时候是非常难的。想用公共平台的设备，公共平台一般也是不认个人的，是认课题组的。每个课题组在各个公共平台都有自己的经费本（现在有的已经不是实际的本子了，而是通过网络来登记了，不过都一样），课题组要往经费本里面充钱才能去做实验。作为个体的本科生不可能人人拿一个经费本的，只能使用课题组的经费本去做实验。所以任何本科生想要完成毕设的实验，都必须进入课题组，而课题组为了防止他因为实验而伤亡或者把仪器设备搞坏或者乱花经费，必须要有人带。而且除了能力超强的人，在完全没经历过科研的情况下也不可能独立完成一整个科研过程。（不像有的人提到的写代码类的专业，平时的学习中多多少少就有涉及的，自己平时在寝室也能学习应用，不太依赖特殊的仪器设备。）上述因素都决定了绝大多数本科生要有人带，区别只在于他们的自由度高一点还是低一点。那种能力超强，大二大三就通过学院的什么计划进入课题组开始做实验并且还做得风生水起的不算。