有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?

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查看2314 | 回复0 | 2021-10-31 01:00:07 | 显示全部楼层 |阅读模式
我是华北电力大学的李月乔老师。
% ?) g/ V+ j6 K6 O1 z. K; D       我们的数字电子技术基础采用线上线下混合式模式,线上提前学习部分MOOC视频,线下采用翻转课堂,讨论比较多,不能说老师不讲课,而是点评学生的错误,针对错误深入讲解,再串接知识点。
" y6 Z' |, K. ?8 v       本课程采用项目教学法,以三人表决组合逻辑电路的设计、数码管动态显示电路的设计、汽车尾灯控制系统的设计、基于FPGA的Reed-Solomon编码器的设计、数字可控增益电压放大电路的设计等5个精心设计的项目为课程脉络主线,为方便大家学习,为大家统一印刷了项目教学法学习辅导讲义,共476页,在学校的书虫书店为大家统一复印制作,每本30元。1 m' p0 ?; {* C1 D" _0 |6 |
      课程的第2课逻辑代数,讲过逻辑门之后,就建议大家跟着MOOC视频安装VIVADO软件,使用已经写好的二输入与门工程检验软件的安装是否成功,所以建议上课时带着电脑,如果安装不成功,可以课间答疑、讨论,解决学习过程中遇到的问题。
) L5 M! {' z0 a" y6 R6 j下面是数字电子技术基础MOOC课程的链接,图片是第2课的2.8。
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这是项目教学法学习辅导讲义的最后一页:
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有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?-2.jpg
一叶落知天下秋5 | 2021-10-31 11:34:45 | 显示全部楼层
我是华北电力大学的李月乔老师。7 O8 I' t* Q5 O$ t/ N6 e
       我们的数字电子技术基础采用线上线下混合式模式,线上提前学习部分MOOC视频,线下采用翻转课堂,讨论比较多,不能说老师不讲课,而是点评学生的错误,针对错误深入讲解,再串接知识点。: z# \) ]1 v! U" j, S% Z
       本课程采用项目教学法,以三人表决组合逻辑电路的设计、数码管动态显示电路的设计、汽车尾灯控制系统的设计、基于FPGA的Reed-Solomon编码器的设计、数字可控增益电压放大电路的设计等5个精心设计的项目为课程脉络主线,为方便大家学习,为大家统一印刷了项目教学法学习辅导讲义,共476页,在学校的书虫书店为大家统一复印制作,每本30元。
# L" [  c6 e, H6 U      课程的第2课逻辑代数,讲过逻辑门之后,就建议大家跟着MOOC视频安装VIVADO软件,使用已经写好的二输入与门工程检验软件的安装是否成功,所以建议上课时带着电脑,如果安装不成功,可以课间答疑、讨论,解决学习过程中遇到的问题。
( P- o2 X( ~, ^; |- C, E/ \& M下面是数字电子技术基础MOOC课程的链接,图片是第2课的2.8。
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有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?-1.jpg
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有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?-2.jpg
幸福飞猪2017 | 2021-10-31 15:34:31 | 显示全部楼层
仅针对资料价格问题。
; x- p2 l: t) {5 I我2019年打印了一本近400页的资料,正反打印,加暗纹封面,淘宝成交价26。# L3 M8 N: W3 c
这份资料我跟同学拼的电子版还得一人100。
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有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?-1.jpg * w# F, e' F1 G8 Y  @
现在打印的价格也差不多。
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有同学怀疑华北电力大学李月乔老师「上课不讲课、强制买资料、上课强制带电脑但根本不用」,真实情况如何?-2.jpg
4 S( b% W2 i/ i) u' f8 r& k4 U如果题主打了400+页的材料,收你30,就是普通市场成本价,因为要考虑打印店在学校的租金跟淘宝店是不一样的。' f# c7 B2 ^  d9 U* N4 T% o
老师帮你们准备好材料,打好了带过来,也就要个成本价,没啥好黑的。有人觉得贵了,说某宝客服只要10块左右的,你真打出来就不是这个价了。
43hao6 | 2021-10-31 17:34:10 | 显示全部楼层
可能受问题主次矛盾不分的影响,有些评论和回答简直在捣乱,写在前面:9 ]* N0 e$ m5 e4 c' q1 y3 u
1.学生懒:混及格的根本不在乎老师上课好不好,就像我说的李老师期末考试很简单。只有跟着老师在学的同学才会在乎。- ~- V- I- Q) E; L" J/ W
2.自身能力问题,有人能跟上就行:大学教育是公共教育,不是少数人的精英教育,特别是对于一门专业基础课,应该考虑到绝大多少学生的能力,至少不是只有前2%。授业途径再有不同,学生“学得”都是共同的最终目的。4 i. X  e2 Z  s0 a0 M
3.一点都不懂珍惜,总比只会读PPT的老师好:我都不知道你是侮辱了谁的劳动力。学生至少给出的是有价值的反馈信息,你是对李老师的完全否定。提出问题,是对老师认真态度的认可。4 Z- K' j) r& R% u/ k) ]5 [+ L' G
4.数电很简单啊:C语言也很简单,你学完就能去做码农吗?  r) u! Q3 |( B1 U
我以前上过李月乔老师的课。+ _. e3 g. `0 F! Y9 d* n
控计院的数电应该都是李月乔老师教的。5 K& V* I  Z6 a, [( V
说实话,当时绝大多数同学(我身边的)都觉得李月乔老师是很认真的想把我们教好。但是她对我们的能力预设超过了我们的实际水平。
1 }; \% X6 F# T首先,基础知识大多靠自学,但是老师留得作业挺难,除了一些课后习题,老师经常会留一些的“大问题”。我记得第一留得问题,我一点思路也没有,问问身边的同学,也都一点不会,后来答疑课老师说了一两个小时,啥也没听懂就抄了个答案。全年级两百多号人,能跟上的两个手能数过来。) G  ?! m: N8 x2 n2 ]( h2 {
其次,李月乔老师不同与一些老教师,乐衷于尝试新教具,新方法,你可能很倒霉,成为牺牲品,(我有几个朋友就撞上了,他们同样的课程在三个平台重复学了)。
* z1 m! v) D, l3 l5 L) \& c' J最后,这门课要学好确实要下几个软件,但这几个软件本身安装很麻烦,一错就要卸了重来,还会卸不干净。装的时候会火气超大的,但是最后不一定所有的软件都会来得及用,毕竟课时不多。- W- s2 F9 B1 ~. W& q: J
虽然平时跟着老师上课会很累,但是最后考试李月乔老师却很仁慈,至少我们那届没几个挂科的。
( V# ^+ g% x4 ?$ f+ r8 R, H但是那时候课程已经结束了,对老师的怨声却在一个又一个学期里一级级传下去。
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要是跟得上老师,应该会挺有意思,老师的问题都和生活挺近,最后面包板插完,小灯亮起来的时候超有成就感的!$ i' }) k9 H) y, M$ ?  `
可是平时普通同学真的学的很痛苦啊。特别是数电之前学的是模电,模电老师教得细得仿佛是高中老师。对比太强烈了。
隐姓埋名50 | 2021-10-31 23:46:35 | 显示全部楼层
我们专业上数电的时候,是疫情在家上网课的时候,是第一年设计电路,仿真,然后把实物实验器材寄到学生家里。
  n! P. w0 ]! h- N) a* q8 C我们专业没有mooc,只有雨课堂,确实对较大的作业量怨声载道,每一章的章节测试也让人焦头烂额。但其他问题也没有吧。) f3 I1 _4 s- [% Q$ {
上课用的课件也是一样的,线上讲课难道现在线下就不讲课了吗?在家的时候都能做实验,到了学校里反而不会做了?/ P; ~, y+ S# `
我觉得作为学生吧,能靠自己解决问题的话还是尽量靠自己,老师的任务是普及知识也不是讨你喜欢。心还是静一些,学不好并不能说明学生不优秀,也不能说明老师不优秀。没有用心学就说自己笨就说老师教的不好,不管是对自己还是对老师,都不负责任。) @' [8 R& d3 ~2 `, i# x' N) G
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