爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。培养学生对学习的兴趣是教育工作者的一项重要任务,也是对教育工作者的一个挑战。教师教育网整理了兴趣的相关知识,希望对大家复习有帮助!2 N' P; A/ c& w+ x$ l( ]
一、兴趣的概念
^- W8 `9 y+ N3 F9 d- A$ S兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它是以认识和探索外界事物的需要为基础的,是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣包括人的爱好,但当人的兴趣不只是指向对某种对象的认知,而是指向某种活动的时候,人的兴趣便成为人的爱好了。
2 v9 l' z" D& d二、兴趣的种类
}" ?1 A. l6 W5 y( u9 s2 G# @(1)直接兴趣与间接兴趣
4 Z. ]5 I' P5 w. w( w. j& L% Y' y1 ]直接兴趣:是对事物的过程产生的兴趣。例如,有的学生学习英语,只是对学习英语的过程感兴趣,而对学习结果的好或差无所谓。
, P1 `5 \0 y5 `- V间接兴趣:是对事物的结果产生的兴趣。例如,有的学生对学习英语过程本身并不感兴趣,而是对学习英语的结果如取得好的成绩,能与外国人进行文化交流感兴趣。间接兴趣往往与个人的目的相联系,有较强的目的性。
/ K) D/ P0 b, n9 [; e. r/ c3 q5 S* F7 T直接兴趣与间接兴趣对于个人都是十分有利的,不可缺少的。
; m, X) P: |5 g# l: {* I4 C(2)个体兴趣与情境兴趣* _8 w5 K; U; Q: _, z3 p: P8 o5 E! p+ D
个体兴趣是指个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣。如美术是某人一生的爱好。 l+ |7 i- ^* [: o- A
情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣,持续时间较短,是一种唤醒状态的兴趣。如某人最近突然对物理感兴趣。: c0 h# K5 x. D
(3)中心兴趣与广阔兴趣
, Z% Q w3 f/ r$ x0 |中心兴趣是对某一方面的事物或活动有极浓厚而稳定的兴趣。) t# G/ O$ h: |4 U* G
广阔兴趣是对多方面的事物或活动表现出兴趣。' S0 i4 I7 H+ M0 z7 S* y; t4 D2 f3 c, F
中心兴趣和广阔兴趣是相互联系、相互促进的。+ }; V3 M8 u8 l8 Y0 A3 o2 {
三、兴趣的品质
( G7 D+ h1 w. J4 x6 o" w(1)兴趣的广度,是指兴趣的范围大小,即兴趣广泛与否。) X3 f+ h# b( r; d
(2)兴趣的中心,指对某个特定领域的事物形成更浓厚、更强烈的兴趣。6 K! i& c. O! @2 r
(3)兴趣的稳定性,指对事物具有持续、稳定的兴趣。
+ `3 b9 i) D: x8 _' C C( {(4)兴趣的效能,指兴趣能积极推动人的活动,提高高活动的效能,即兴趣对认知的推动作用。
6 }3 F4 i" j- X' c兴趣的相关知识在《教育教学知识与能力》的试题中常以选择题和简答题的形式考查,考生可在此基础上加以理解和把握。 |