场合一:你生了个娃,然后自己躺平了,看着娃自生自灭,这是对娃不负责任。
1 V% g4 c' d, _& p& @$ H6 V场合二:你生了个娃,然后娃躺平了,那么娃对谁不负责任呢? u/ D: _2 k1 R# v' S; `
娃是对自己不负责任,但没有对你不负责任。
; D$ }! {. Y4 j9 h( q1 r) a- [$ t理论上,你是爹妈,你要对娃负责,而不是娃对你负责。: t! n- T! Z: }, t7 E; |
这时出来一个教授,说你的娃极不负责。
. E; E1 z2 B1 Q9 q2 L x- n这时你就有点想不通了?
; d" L! |9 x1 C1 D6 l你的娃是不是对自己负责,最有感触的是你,和教授一毛钱关系也没有。
7 l% B3 t5 Q0 [2 K% a如果说,教授是忧国忧民的话。
' r" h: e! U/ W8 a) |那么他应该关心的是,为什么娃会躺平?怎么创造娃不会躺平的环境?如果娃确实不可逆转的躺平了,那么国家还有什么发展的路径?3 _ k/ }0 w* \5 {3 k$ G
这些才是建设性的意见,才是忧国忧民的思考,而不是简单的指责那些娃,然后说要奋斗要奋斗。: B+ _( K9 g8 [. ]) a
一旦有人开始指责这些娃的时候,相信娃们就不得不跳出来,娃的父母们也不得不跳出来。+ ~7 B- y5 H' A. N
因为他们的感触最深,他们由不得第三者的无端指责。9 N+ T! `$ Z, s+ o8 l9 ^0 H
咱娃躺不躺平,是咱家的事,有咱家的原因,不要外人说三道四。& g- `# ^, H" N8 }
咱娃的喜怒哀乐、爱恨情仇,某教授也并不知道,仅此而已。' |5 e. G+ @9 o8 u; _2 W8 H3 v: K1 t* l
<hr/>小更一下,有位朋友说,你的娃不躺平,可能是对教授娃的不负责。; [/ N9 H) I$ H2 x- a4 ]
因为,本来,成年后,你的娃理应成为教授娃的潜在收割对象,可你的娃躺平了,减少了韭菜的产量。% K4 o5 O% a8 M( r
这下解释就通了,为什么对别人的娃躺平如此痛心疾首呢?
/ D3 ]) }, e4 i) T# O必然,还是有利益关联。3 e8 I6 R" U; L! L$ o8 Y* E, g
其实,这也没什么。居高者是因为利益也好,还是单纯秀优越感也好,反正教育他人不要躺平,是很有成就感的。0 _1 L# ]- i3 i
就好比成功学,总是站在一个激昂的角度,痛心疾首的说你为啥不行?你为啥躺了?# o8 F6 _2 p" t1 Z" q [- Y- }3 X
然后一拍脑袋,艾玛,原来是你的技巧和方法不对,得学啊,来来来,到哥这儿报课,不要99,只要9.9,从此彻底逆袭。$ ^6 K( W ~0 g& X0 k, L% N
如果单纯是成功学,一笑了之也罢,不过作为教育者,还是得有点良心。( G, ^ }5 b$ C) ~* T l
我想起前段在抖音上走红的戴建业教授,他曾说:
) E/ N7 F5 Z v; F- W这个世界上,平凡的人占99.9%,天才极少,我们应该要接受我们的孩子是个平凡的人 % ]+ |8 q* U' t7 _. Z& ?
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这个理念,和北大丁教授也是异曲同工了。; A* x( ~% Z) X( t7 L; R- h0 @) H, O
激娃,除了内卷,并没有形成什么社会福利和价值,只是给收割提供了镰刀罢了。* `5 e% E3 t, y) n0 y+ I
他还说:
: j1 f3 l: Z1 a8 q; Q" h你们啊,不要一开始就逼孩子当天才,不要一直搞得那么紧张。就算孩子是个普通人也没什么。这个世界上,绝大多数伟大的事都是普通人干的,只要品质好,意志坚定,一要活的发光~5 E6 Y# n2 K/ ^5 V* m0 K
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想孩子读好书,就要采取放松式战略。社会上面临的教育焦虑是孩子的不幸。 & k. _# C( \0 p
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8 Q! {* d; `! n瞧人老头说得多好。
8 c. g7 P+ [$ g0 `% S9 h. I- d放松,不仅让戴教授自己的儿子一飞冲天,也让戴教授自己的古诗词教授火的一塌糊涂。
" r6 @9 ~7 ~% G$ h9 _总之,对于家长自己激娃,我也不便说什么。
2 g1 o2 W g5 i' o2 T可对于因为别人不激娃,就跳出来语重心长的人,我只想说一句。让别人躺会儿又咋的了? |