教育，其实就是对生命的尊重，引导孩子找到适合自己的生命方式

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) V1 h0 i$ Z4 G  P! ^, ?  ?' n! a前段时间，大宝的老师在群里要求孩子做“安全平台”上面的作业。
" c' Q% f( f) N1 f' N0 i% |  o大宝当时正好在玩游戏，我催促他去做安全平台的时候，他很是不满，对我碎碎念：“妈妈，其实这个作业，班里好多同学都是打开之后直接点击一下就算完成了，也有的是家长直接给做了的。就是您，但凡是这个作业，都要求我们必须严谨地完成，比平时的作业还认真。有没有必要啊？”
我又看了看安全平台，然后很认真地对大宝说：“很有必要啊！这上面的知识，不是你们课本上的输出，而是生活中有关安全事宜的案例分析和如何正确应对的方法等等，对你们的日常生活太有用了。不是吗？”
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安全平台是孩子入学之后，老师要求孩子下载，并且时不时要求孩子完成的一项网络作业。
最初我也是觉得有些麻烦，尤其是从控制孩子玩手机的角度来说，每每都是催促着孩子快点完成，也没有仔细的看过内容。
. x2 N! }& u4 F+ }8 c0 O在那次杭州大火的悲剧事情发生之后的一天，我和大宝聊天，有意地问他如何发生火灾要如何逃生？他板着指头，一二三四地给我讲得头头是道，而且方法非常正确。
我就问他是哪里来的知识？他告诉我说，是从安全平台上看到了。
# k0 F$ Q+ I8 V! V! ?0 o" f% Q我才仔细的看了看安全平台，发现真的是一个非常好的学习软件，它不是教给孩子们多少语文题、数学题，可能从考试的角度来说，对孩子的帮助甚微。但是，在生活方面，在安全方面，只要孩子认真看、仔细学，它就有着举足轻重的作用。

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9 R/ l% X1 {6 o- P7 d3 q5 l$ M其实想来，我们对孩子的教育，又是为了什么？
为了让他们好好学习，将来可以有好的学校？为了让他们考试很好，将来可以光宗耀祖？为了让他们有很好的未来，将来有安身立命之本？
1 t* [, p  I7 Y% w4 _……
所有的教育，最终的目标，都是孩子的“将来”。而想要构建孩子的“将来”，有什么比安全、健康、快乐更为重要的呢？
所以，追根究底，我们对孩子的教育，本就应该是在安全教育为基石的前提下而进行的一系列学识教育。
, p% v0 ~  Q' v9 T) L安全教育是什么？就是对自己的生命负责，对社会的安全负责吧！

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% ]$ S2 Q2 J0 A( D1、对自己的生命负责
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. r' r7 o% F0 j; y8 `每个人的生命方式都是独一无二的，正如每个人，都是独一无二的个体一样。对于每个人来讲，可能终其一生，不过都是在寻找适合自己的生活模式，对自己的生命负责。
那么，对于孩子来讲，就是在父母的帮助、指导下，去寻找自己的生命价值，寻找到自己的真正兴趣所在，并愿意为之付出所有努力。
# p/ y1 }: z: o& G1 }* _# q7 A* d不过，许多父母给予孩子的，不过是自己的一种期待，期待孩子成为什么样的人；而不是站在孩子的立场，看他想要成为怎样的人。
举例来说，如果父母在传统意义上或者自我定义中，属于成功的人，那么父母的模式就是想要孩子顺延下去：我把我的成功给你，你复制粘贴就好。
! ~5 A0 m3 n2 ?或者父母有自己的人生遗憾，就会寄希望于孩子按照自己曾经希望的路线去闯一闯，因为那曾经是父母的希望，认为最适合自己的模式。
其实，这都不是孩子所希望的，也不是站在孩子的立场上去思考而得出的结论。
  W5 H) f, e! X5 }! U1 I2 O所以，教育的最好模式，就是让孩子找到自己的生命价值所在，而不是父母期待的生命价值所在。换句话说，就是教给孩子寻找的方法、技巧，而不是直接给与孩子一种结果。
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+ J$ u7 m' Z" y# P4 M! j, ]  |就像现在越来越多的孩子总是会轻而易举地选择结束自己的生命，用以惩罚别人或者结束自己的痛苦。这就是生命教育的缺失，当孩子不知道对自己的生命珍惜、敬畏、负责，那么他的一生注定是要失败的。
还有些孩子面对危险，毫无预见性，甚至还会开开心心往前闯。
就像每年夏天因为不正确的游泳而溺水的悲剧，面对毫无保护措施的水库、水塘，甚至一些游泳馆的深水区，孩子就敢于直接跳下去玩水……
4 X4 A# w2 F; {1 ?9 P就像在马路上几个追逐奔跑的孩子，就能够完全无视红绿灯的变化，勇往直前……
就像疫情中非要不带任何防护措施外出游玩……
1 ]* J, W/ j4 N' h- @就像在电梯中故意蹦蹦跳跳、乱按按钮……
若父母只是觉得这是孩子的顽劣、调皮，那么真的大错特错了。因为这是要付出生命为代价的教育，且无法重新来过。
! b! E& N* w; V, H! q& D. I  r所以，生命教育迫在眉睫，在每时每刻的生活中，是父母平日点滴的教育和及时应景的教育。
当然，不管父母采取哪种教育方式，都没有绝对的对与错，只有是否适合孩子。适合孩子的，就是最好的。而目的只有一个：让孩子懂得对自己的生命负责。

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/ F/ ~3 m5 h9 F! j  {2、对社会的安全负责
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  |4 {! V% V+ C' T) H我曾经看过一个故事，是在纳粹集中营幸存下来的一位美国校长，总是会写给他的每一任新老师一封欢迎信，信中写道：
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& F1 O9 }" `9 ?3 q3 S$ d  c亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害……
# B5 ^# _% M# n5 Q, j9 Y; ?2 f! ~' @看到这一切，我都在怀疑：教育究竟是为了什么？
我的请求是：请你帮助孩子成长为有人性的人。只有使我们的孩子成长为有人性的人，读写算的能力才有价值。

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是的，要让孩子学会对自己的生命负责，同时也要对社会的安全负责。
一个对外部世界冷漠无情的人，是没有希望的人，一个由许多对生活、对生命都无动于衷的人组成的民族，是没有希望的民族。
- Y$ K, x; Y3 A: v+ H: j, B我们要培养孩子懂得珍惜、尊重生命的存在，哪怕是一朵花、一棵草，都是生命的存在，都是值得尊重和珍惜的。
只有孩子学会了对社会的安全负责，对宇宙中所有的生命尊重，才会拥有高尚的情怀，为自己的美好未来、幸福生活奠定基础。