作文：兴趣永远是最好的老师

最近带了一个初二学生，听说是作文写不好。当我询问他的时候，他说选材困难，没什么可写的，就算写，也有很多事是编的。
0 A% J3 ?8 ~0 J8 }在教学的过程中，发现这个孩子，就是在逃避，不愿接受，不愿动笔。所以，一开始教审题或者技巧没有用，教的时候可能什么都会，然后布置作业根本不写。所以我提了很多问题，希望引起他的思考。
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$ J0 {2 w( F2 g& M* }. g6 K“写作的目的是什么？为什么要写作？”

3 c% }) A# K% ^$ t2 a$ v“应试。”
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他给我的答案很干脆，就是为了考试，不考试谁写作文呢？于是我告诉他，是的，应试很重要，但是还有其他的目的，写作还有其他的用处。为什么国家会重视教育？为什么教学中会有语文？为什么语文学习中作文占这么大的比重？

6 k$ P3 T8 F5 [# J  ^+ x1 S- h- U8 e这说明写作很重要。
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, l) C+ E; }5 w& x' w# P. z& h写作可以记录生活。就像发个朋友圈，发个扣扣空间说说，都要有文案，出去玩甚至还能写个小作文。他说，我不发朋友圈。

$ H* g% r, m$ d- g% n写作可以表达情绪和观点。我们的心情可以通过文字表现出来，是情绪抒发的一种方式。我们也可以通过文字表达自己的立场和喜怒。我小时候写信给爸妈，曾经让他们非常感动，这说明写作也是沟通的方式。“你平时怎么跟父母沟通呢？”

. k1 @- E- z$ d  J6 ~5 `0 k“不沟通。”

“不一起吃饭吗？”

“吃，但是吃完了就回房间了，玩手机。”
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听到这样的回答，有点惊讶，有点心酸，还有点忧虑，不敢想象未来他们的亲子关系会变成什么样。于是我鼓励他，可以跟妈妈多说几句话，夸一下妈妈今天很漂亮。当然他拒绝了我的提议，但是我想未来有一天，他可能会想到这件事，突然去行动了也有可能。
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写作是思考的过程，是思考的方式。当我遇到问题，对生活产生迷茫的感觉的时候，我会去写作，在写作的过程中逐渐理清思路，慢慢找到我想要的答案。
我看他似懂非懂的样子，告诉他写作的诀窍是观察生活，勤于思考。有观察，才有素材；有思考，才有表达。

回家路上看到的晚霞

" |$ T" H6 x1 Q2 q1 D我试图让他感知自己的生活，但是他给我的答案几乎都是否定的。印象深刻的考试，没有；路边的行人，没有留意；上学的途中，在车上没留意……

& {2 r& A8 F, C( e怎么会呢？坐车，也有司机，在家也有父母。只是他不愿意而已，不愿意把他们放到作文里，选择性的忽视了太多东西。
0 m. B% {5 z2 t; T0 Y) W& j我想也许是青春期叛逆期，变成了那个不被大人理解的小孩。但是我还是可以在交谈中，发现一些可以写作的素材——他喜欢篮球，吃过酸菜鱼……

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: r8 d1 y% S1 a* T( v那就可以写作了。
只不过他没有表达的欲望，没有写作的兴趣。每一次写作都是完成老师的任务，这使得写作很难进行下去。

, w7 s2 c/ t! ]- T' o+ }4 C4 p4 ]4 X兴趣是最好的老师，有兴趣，生活中就有太多有意思的事儿了；不感兴趣，什么也想不出来。如果一开始，就让孩子们对写作这件事情不那么抵触，让孩子爱上作文，那么其他技法上的事情就简单多了。
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' j* L2 t& w; H5 k$ ]生活和写作是相关的，热爱生活，也会想要表达和分享。所以我想改变这个孩子对待生活的态度，改变对写作的态度，那写作也一定会进步的。