让教育遇见更多美好

立春一过，万物萌动。草儿的绿意在土地蔓延，花儿的嫩芽在枝头含苞。风是柔的，阳光是暖的，脱去厚重的棉衣，感受轻松与舒展的惬意。春，总是让人面向未来、心生希望。
8 E) ^3 t* ~( J4 [: ]
5 x" g- ]' h0 R% v那就在这个春天，在新学期，让教育也遇见更多美好吧！
8 x- d  R9 |' \
让教育与美好相伴。春的气息挡也挡不住的清晨，让我们带孩子到小花园、长廊下、小桥边或操场上晨读吧，阳光穿过树叶缝隙投射在书本上的光点欢喜跳跃，也许书上的每个字都变成了活泼泼的生命。在青草香气沁人心脾的清晨，我们完全可以把目标确定为对美好的感知，对生命的感动，对自由的向往。让我们把目光放长远一些，这个清晨，也许孩子并没有记住书本上的东西，却品尝到了空气中飘荡的清甜是什么味道，晨光中阅读的美好是什么感受，春天里万物的萌动是什么声音，人与自然融为一体是怎样的美好。当一个孩子对春花秋月、明媚灿烂能够敏感觉知的时候，我们还担心他的作文干涩生硬、言之无物，还担心他的生活乏味无趣、过度焦虑吗？而老师也一定能相逢久违的鸟语花香、舒畅满怀，更能相逢每一颗幼小的心灵，发现不一样的教育趣味。

- Q% D) z% n8 f8 J% B% B, A" G让成长与体验相遇。孩子的成长需要参与，需要体验，每天都固守在教室里，学习只能在课堂上，会让孩子的童年缺少丰富与趣味。作为教育者，我们要通过各种对孩子有益的活动和方式，让他们置身其中，主动成长。我们都有这样的体验，对学校生活记忆长久的往往不是在课堂上学到了什么，而是在某项活动中经历了什么，有怎样丰富的情感体验和新奇感受。可当我们成长为大人时，往往会自动屏蔽孩童时期的期待与希望，不察童心，不理童趣，只愿做我们眼中和心里所谓的“为了你好”的事情。新学期，希望我们每个人都能通过辛劳付出，让每个孩子都能拥有更快乐的童年生活与更完整的成长体验。

# {8 S- M1 O2 H1 k让获得与心灵相通。偶尔，让我们装出一副孩子样，对着难题试一试，和孩子一起尝试、犯错、纠正、解决，也许这个时候你会发现，孩子的学习和成长不是我们给多少他们就吸收多少，孩子需要的是自我教育、自我说服、自我改进、自我成长。想想我们的童年，成人多少苦口婆心化成了风，而自己经历过、体验过、挑战过、尝试过之后得出的结论，却慢慢凝结成我们的价值观和人生观。当我们随着年龄增长，距离儿童越来越远的时候，每天与孩子相处，我们就需要时不时试一试、改一改、变一变，你会发现，孩子不会笑话你，他们只会与你更亲近，因为你离他们的世界很近很近。
. _. W' \) ~/ Q* Q5 t! j3 z
  x; q4 J9 r$ I+ m& x让生涯与静心相逢。老师们，短短的书法课上，当孩子静心习字的时候，让我们也一起拿起笔，寻找久违的一笔一画写字的感觉，让孩子在大家的影响下不再东张西望，让那间小小的教室，在更多的时间里只有笔尖流淌的声音。整理一下自己的办公桌和讲台，放一张自己最满意的照片，置一盆曼妙生姿的小绿植，写一句激励自己静心教书、潜心育人的话语，让新学期在安静与淡然的加持下走出更理想的模样。

新学期，我希望在校园能遇见更多这样美好的画面、更生动的教育和看似不那么像课堂的课堂，我希望能遇见更多孩子投入的表情、会心的微笑和专注的眼神，我希望能遇见更多尊重儿童特点、体察儿童心灵、追随儿童期待、给予儿童回应的教育。这些相遇让我们的课堂变得更加生动，让我们的教育变得更加灵性，让我们的老师和孩子能在有幸相遇的生命里，共同感知生活，共同感知美好。由此，学习和成长具备了触手可及的温度，才是“万物之灵”在春天最好的姿态。

: i6 J( x' k! m新学期，愿我们把自己的教育生活，过成一首饱含美好与感动的诗。

$ x/ m$ A6 W) g0 `; O（作者系陕西省宝鸡实验小学党支部书记、校长，宝鸡第一中学附属小学校长）
$ l6 D: i; u8 ]/ `
. m0 @5 ^0 s# f  X《中国教师报》2025年02月26日第6版
! L/ |4 ~; t6 C  \  W
作者：崔 婷