记者卧底「网课入侵」群，群员 00 后居多，男性占比超 7 成，「网课爆破」是否涉嫌违法犯罪？

调查动机
近日，河南省新郑市第三中学一名刘姓历史老师上网课后在家中不幸去世。据刘老师家属提供的视频和图片显示，刘老师在上网课时，直播间被人故意播放刺耳音乐，有捣乱者恶意威胁，种种话语不堪入耳。目前，新郑市公安局、教育局、网信办等部门已成立联合调查组，调查结果将向社会公布。
在网上，入侵网课捣乱的行为被称之为“网课爆破”或“网课入侵”。网课参与者泄露网课会议号和密码，随后捣乱者有组织地“入侵”在线课堂，通过强行霸屏、骚扰信息刷屏，乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式，恶意扰乱教学秩序。“入侵者”被称为“爆破手”。
为解析“网课爆破”成因和危害，探寻整治之道，记者进行了深入调查采访。
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# n' f( B7 R" `6 B/ J2 Z漫画：李晓军
6 p  M) N& x9 @3 Q; O0 p" U$ ]“网课爆破”事件频发
严重影响教学秩序
+ D+ B. R& b7 Q9 Z记者看到，在有关刘老师的网课录屏中，刘老师正在讲课，突然插入一段音乐，屏幕上出现一个白色面板，有人打字：“你瞅啥？我是梦泪。感谢发来的会议号。”账号“××太美”“终极××××”反复加入网络课程，不断播放吵闹音乐，并对刘老师爆粗口、说脏话。
! l1 e& x7 ]' V+ K多位受访学生告诉记者，“梦泪”原意是指《王者荣耀》职业选手的游戏ID“梦之泪伤”，但在“网课爆破”里，它被赋予了不同的含义，不少入侵网课的捣乱者用“梦泪”做头像或名称配上音频扰乱课堂，导致一些老师“看到‘梦泪’都会紧张”。
事实上，当下针对网课的黑客入侵、“爆破”并非个例。
今年9月6日，沈阳城市建设学院大学生上网课时就遭他人恶意闯入，有人开麦放歌，甚至在公屏刷屏“老师我喜欢你”。老师几番叫停无果，教学秩序受到严重破坏。
广东深圳高中生小薇也是“网课爆破”的受害者。据她回忆，前不久的一次网课，突然有个网名为“梦泪”的捣乱者冲出来怪叫，紧接着网络教室一下多出十几个人，一直吵闹，放视频把老师的屏幕挤掉，不断刷屏，语言极为粗俗。
) P) c, Q; F, l9 P/ d6 q$ Q“在一些熟悉网络文化的年轻人看来，这可能不算什么严重的事，把捣乱者及时踢出网络教室就可以了。可是对一些年纪偏大或者不熟悉网络操作的教师而言，这场景就会比较尴尬。”北京西城某学校初中部宋老师对记者说，老师被莫名羞辱，在全班学生面前手忙脚乱，对其自尊心是一种很大的伤害。
“虽然这次河南新郑的老师不幸猝死和‘网课爆破’之间的关系还有待确认，但换位思考，她面对‘网课爆破’时的无奈也是完全可以想象的。”宋老师说。
$ ^/ E4 ]$ n& u0 P6 r. c, v爆破成因较为复杂，有学生请人来捣乱
  W! U7 v/ ?. U* O7 o7 w进入网络课堂、会议室需要账号、密码，这些捣乱者又是如何知道的呢？
# P$ @; P. \  V) R" }$ A" S记者调查了解到，账号、密码的来源，有的是黑客破解，他们组成社交群组，交流侵入网课的信息和技术；更多的则是学生将相关信息外泄，“引狼入室”。
家住天津的小王有一个刚上初三的弟弟，今年9月初开始，弟弟的网课频遭“爆破”，小王深入观察后发现，弟弟居然是“网课爆破”的参与者。
+ i- _6 W5 W! O0 ?小王回忆说，一次弟弟在网上上数学课，课堂上突然传来很大的音乐声，满屏的“滚”字，老师不堪其扰最终关闭了课堂。看到弟弟有些幸灾乐祸，她留了个心眼，发现弟弟加入了“网课入侵”群。
- n1 z3 S$ c; C4 J  G“弟弟是在某短视频平台上认识了这个群的成员，弟弟不想上课，于是发了自己网课的会议号和时间，还加入了‘爆破群’。为了扩充‘爆破手’，这个群长期招人，为了防‘内鬼’，申请加群还要先联系审核员。”小王说。
针对“网课入侵”的恶行，越来越多的学校开始采取防范措施，除了要求老师及时更换网络会议号和开启等候室、要求学生实名进入会议并开启摄像头等预防手段，有的学校也在通过更换线上教学平台、直播课转录播课、聊天群内授课等方式防范“网课入侵”。
但很多时候效果并不明显。
3 g  L) Q, k* A% g“如果是技术问题，反而是好解决的。这些视频会议平台会有防密码枚举‘爆破’的风控，问题在于有知情人把视频会议时间、会议号发给所谓的‘接单团队’。”一位网络安全专家接受媒体采访时说，“网课爆破”的成因较为复杂，有些是学生反感上网课，自己或者邀请“爆破手”来捣乱，实现把网课搞黄的目的；也有些是学生之间有矛盾，通过这种方式公开报复；还有些就是纯粹的恶作剧。
2 p2 `% ]& c& H$ D那么，“网课爆破”是否属于网络暴力呢？
中国政法大学网络法学研究所所长李怀胜说，网络暴力的指向性非常明确，就是会对某一个人的合法权利造成非常现实和直接的危害。由此可见，“网课爆破”就是一种网络暴力。
" q. K8 w5 j0 E9 @4 _5 Y  o8 V群里分享爆破战果，成员未成年人居多
) ^' D. @$ b' l" r为深入了解“网课爆破”的运作手法，记者近日加入了一个有178人的“网课入侵”群看到，群成员以“00后”居多，男性占比超七成，群公告显示“本群会定时清理不活跃成员”。记者进群后的3分钟内，群里就连续更新了5条网络会议号，传来了两条“爆破成功”的消息。

这就是大部分学校不愿意给网课做SSO带来的后果
腾讯会议，钉钉，zoom，teams等等，都是可以配置为SSO登录的
2 c. m9 B. Z9 ]# b/ y' M+ t啥是SSO呢，就是你用一个学校的帐号，就可以登陆所有需要的服务
. N0 a" o6 g" g" |比如校园网，比如图书馆数据库，比如选课系统，登录时用的都是同一个学校自己的账号密码的登录系统，然后传递token到对应服务完成鉴权，这就是SSO
你访问各个服务都弹这个页面登陆，这个页面就是SSO登录页，它可能叫统一认证，可能叫SAML，可能叫单点登录，本质都是一个东西，就是一个中央认证系统


/ |( ?" c! P7 v6 n9 {国内现在还有一个把各个学校的SSO集成在一起的平台，叫CARSI
教育网联邦认证与资源共享基础设施CARSI-关于CARSI说得更通俗一点，QQ一键登录也是一种SSO，你用QQ登录知乎，知乎不知道你的QQ密码，但可以获取你的QQ对应的一个身份id，你还可以用QQ登录其他网站，而你只需要登录一次QQ就能自动登录使用QQ登录的其他网站。只不过QQ是针对公共用户的SSO，而学校一般选择搭建独立的SSO系统
# R' c' U- G9 _# H$ q# t6 {% c  J/ T+ f如果配置了仅SSO登录，那么即使会议号和密码泄露，没有学校账号的人也无法正常登录，同时即/使是学校账号也可以划分权限组，比如可以禁止学生登录只允许老师使用的服务（如工资系统），而且都有可追溯身份
同时部署好SSO之后连会议号都可以省了，从现有的LMS（学习管理系统）进入，应该是完全无感知的（因为登录已经在访问LMS时完成了，直接发token就行），而且姓名等信息都是自动设置好的，不需要自己手动修改，还能直接访问共享的文档等附加功能（WPS等云文档也都支持SSO）
不做SSO而直接公开会议信息，就好像把钥匙直接交给一个陌生的快递员，那最后到底是一个还是114514个快递员进家门那你可管不住了

我目前所在的学校，一些线上课会使用Collaborate Ultra，配置为必须通过SSO登录进入，复制链接打开仍然需要先登录，有些时候还要用Teams，Teams也必须使用仅可通过SSO登录的微软账户进入（学校给所有人购买了教育版A5套餐），这样配置之后，外部人员要想破坏，必须先拿下一个可用的SSO账户，而SSO账户因为有二步验证，即使密码泄露也无法登录
而且这个部署完全是学校IT部门解决的，老师和学生啥也不用干，用学校账号登录就行了，不需要培训，上手难度几乎为0
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所以说就算老师不会设置，某些学校IT部门还tm不会设置SSO吗？SSO都折腾不来的建议开了，IT部门不该养闲人
" I) t* f4 }, g; }腾讯会议企业帐号同步与SSO登录-腾讯会议概述 - 钉钉开放平台https://support.zoom.us/hc/en-us/sections/200305453-Single-Sign-On-SSO-Overview to authentication for tabs using SSO in Teams with Azure AD - Teamshttps://help.blackboard.com/Learn/Administrator/SaaS/Authentication/Implement_Authentication/SAML_Authentication_Provider_TypeSAML Authentication Provider Type
5 I7 |; S+ j* o2 ], N( j/ p0 Z8 YSAML Authentication Provider Type永远不要把防御寄希望于他人的良知，人性本恶，防御还得靠自己叠甲

用户资料能信，冰岛都得住上1000万人。佛得角、圣诞岛上也塞满了人。
, U8 G! ?. J9 F6 ?1 _这个新闻表明：知网懂网的专业人员太少（包括记者）。
所谓的卧底“网课入侵群”发现人员都是00后 性别如何。
盲猜：加了个qq群，然后看了下群人员构成，写了个报道。
QQ从来没有任何的资料审核，填男填女，填各种年龄，所在地 根本没人管。
. v- f% q. M5 z0 c" O9 F这种信息可信太低太低。
8 w5 P: ^. J2 F3 V" t4 l% e1 _) ]/ J举例：显然冰岛没有1000万人。
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) {  e. ~. I! M/ \+ \2 L  [. @9 Y一句话写清本质： 实务中惩处这类辱骂、诽谤的措施通常是治安拘留——治安行政案件，这类案件几乎不能跨区域办理。
4 x0 n7 l' d) x3 F- p% L然而，网络暴力因为发生于网上，基本都是跨地域的。
举个例子：你在A省B市报案，说明你被网暴，地方派出所受案后侦察发现网暴你的人渣在C省。
由于我国刑法目前没有“骚扰罪”这类罪名，所以这个案件定性为治安行政案件。
% h& n& I7 Y* ^  Y为一个通常处罚是拘留10—15天+罚款的治安案件，地方派出所几乎不可能去跨地域办理。
7 l% c2 e7 q; i9 V! ~事实上目前行政处罚记录跨省都查询不了。
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+ E1 u( k7 e9 x: z6 q( J5 D类似这类被处理的网暴行为：基本线下都是同一地域。（注意看划线部分）
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现实办法呢：当事人去网暴人所在地的派出所报警实际中是可取的，
. y  C- @4 ~7 R  q但问题在于，为了网络纠纷愿意跨省去报案的当事人现实中实在太少。
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这一桎梏的存在：网络的跨地域性 和 治安案件办理地域性之间矛盾，
导致网暴行为被打击极少，乃至屡禁不绝。

% I9 x: Y( W, Z其实实际中《治安管理处罚法》42条的规定足以规制一般网暴行为，问题还是在程序领域。
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《治安管理处罚法》第四十二条 有下列行为之一的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款：
+ @, F, _6 P* J9 `# Z# k% R! \(一)写恐吓信或者以其他方法威胁他人人身安全的；
5 E# d- [# t8 S3 y6 J# J6 s(二)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；
0 c1 m! _- ~3 T8 J(三)捏造事实诬告陷害他人，企图使他人受到刑事追究或者受到治安管理处罚的；
(四)对证人及其近亲属进行威胁、侮辱、殴打或者打击报复的；
(五)多次发送淫秽、侮辱、恐吓或者其他信息，干扰他人正常生活的；
(六)偷窥、偷拍、窃听、散布他人隐私的。

, n+ e, {6 N2 q' ^程序法的原理很重要啊！

大家好，我是法度律师团冯沁涓律师。
7 j$ A6 z1 b, B+ A  B  w3 s& _       部分00后好事者们采取将上课信息对外泄漏，反映出纪律意识，保密意识，法律意识的匮乏。素质教育是否应加入前述意识教育？
        公民的个人权利以及社会公共秩序都受到法律保护。网课空间内涉及老师，学生众多，已形成公共空间。网络入侵者在网课上用言语，文字等方法公然侮辱老师或某些特定的人，情节严重的，涉嫌构成侮辱罪。如果网络入侵者在网课上捏造事实，无中生有，损害老师或特定人的名誉或人格的，情节严重，涉嫌构成诽谤罪。如果网课入侵者并未辱骂，诽谤老师或者特定的人，而是采取扰乱网课秩序，如随意谩骂，霸屏等行为，也构成扰乱公共秩序行为，情节严重，也是涉嫌构成寻衅滋事罪。如果情节轻微，也应受治安处罚。
, u+ F3 t5 f! G+ [3 x      中国政法大学网络法学研究所所长李怀胜说，网络暴力的指向性非常明确，就是会对某一个人的合法权利造成非常现实和直接的危害。“网课爆破”就是一种网络暴力。
      网络入侵者，好事学生认为扰乱课堂是有趣甚至很酷的事情。这些事件不断发生，不仅反映出网课软件技术存在明显漏洞，更反映出网课入侵者及好事学生对教育的漠视，对教师的不尊重。他们对知识，对教育缺少敬畏，对他人缺乏尊重。这其实也给整个社会提出疑问，是否继续允许泛娱乐化存在？家长应当教育自己的孩子，知识应当被重视，知识传播者应当被尊重。同时，我们也应反思，这些小孩并未意识到自己的行为有任何不当，没有意识到其行为已经不法。我们是否应将法治教育纳入基础教育内，将法律意识播种在小孩心中？

犯不犯罪不知道，但每个参加爆破的成员缺的东西，正是:
$ ^! {( q& N( _( s' \# T; f家教，家教，还是tmd家教。
我是个卖炒饭的，老婆是医护工作者，这些年根本带不了孩子。所以闺女一直在我身边。
虽然没有赶上过外部爆破，但不妨碍内鬼的诞生↓↓↓
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) U& I/ N) p3 p; \3 Q. H也巧，这个熊孩子从一年级就骚扰我闺女，为这个我去找过学校，但并没有什么卵用。
2 J" r, r  o5 R1 J$ y$ o1 _因为这孩子，就是tmd缺家教。
在这个J8孩子的成长历程里，没人教过他什么是尊重，什么是距离，什么是规矩，什么是礼仪。
  r! ?5 W9 O6 w  |9 H+ x他就是天然的选择一种能引人注目的方式，获得周围的关注，哪怕是课上说一句脏话。
这孩子由爷爷奶奶带，父母离异，孩子跟爹，但爹在深圳，据说还组建了新家庭。母亲在北京，但显然也是不要孩子，孩子才能判给爸爸。
8 {! n9 G% L+ m# g$ `* J# M虽说身世可怜，但奈何爷爷奶奶也都是没有什么教养的异类。
7 r6 P6 k( Z' G& t" p1 q这事发生了之后，恢复线下教学的第二天，我就直接去校门口怼人了。
: p; M) r. W1 H% K本想跟对方家长讲理，奈何老BK直接就是一顿嘴炮，直接触发了我的激怒状态。
6 V8 Y" Y. g' a" x1 P* C5 e事后我虽然很生气，但想想对于完全不想讲理的人，发泄情绪，表达愤怒，是对施暴者最好的警示。
' @: @" c2 X' k! Q. w而后的几天，我采取魔法攻击，每天放学穿着惩罚者的T恤，迷彩裤，马丁靴去接孩子。
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3 w- D' q$ L) h, R我故意站在老BK身边，用眼神攻击他。
当孩子们出来的时候，我同样会用大天二的眼神攻击这个熊孩子


8 M: Y' S/ b6 g9 G) R( _- O我自己就是个校园霸凌受害者，给自己闺女出头简直就像是给童年的自己复仇，那股痞劲碾压一众小鲜肉。
  F8 L$ {$ k3 h. d- W% X别看我还是个社恐。

结果到了第三天，老BK报警了，结案的时候我才知道报警理由是我殴打了他。
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2 j# _3 e% p. H& }. M在派出所调解的时候，老BK就把他的假牙拿了出来，表示跟我争执的时候，牙掉了。
被我反问:“所以呢？”
6 Y. U" O$ z+ b5 @3 t老BK不敢直说，因为我根本没碰他。
随即我表示:首先，吵的地方在学校门口，头上有俩摄像头，我支持请警察调监控，是我干的，不让我赔都不行。其次，这是在派出所，在警察面前，话可不能乱说。第三，要是你诽谤我，碰瓷我，还是在派出所，这事怎么办？
三连给老bk整不会了，他从报警到拿牙说事，其实就是为了警告我他有年龄优势，让我吃不了兜着走。但没想到我完全不怕这手，反而还想借这个话题弄他一下。
于是老bk就又把话题往孩子身上扯，但被警察拦住了，说咱得把牙这事说清楚了。
于是自然是没有结果。
6 ^' Q8 R1 I+ R6 k+ ]7 g于是进行下一步，带孩子来派出所。
7 t3 k9 Z5 e4 s' N1 w! O, j) X# R  E晚上接了孩子，吃了顿好的，把孩子妈也叫过来，一家三口自信满满的到派出所做笔录。
两位警察分别和两个孩子谈话，我们这边谈笑风生，结果另一位警察大哥不到5分钟就过来了，叹着气说:“那孩子不行，都让老人宠成嘛样了。”
这就是没教养的高情商说法。
随后就是笔录，签字画押，我闺女一人按部就班完成。
事后问她体验，说感觉良好，派出所不是个可怕的地方，警察叔叔也都很有安全感。
, A6 V: N) ~- X7 E相当于一次高质量的社会实践。

9 n6 G8 Z5 n1 x! S后面为了巩固战果，我继续对老BK和熊孩子实施眼神攻击。就再也没出现过欺负我闺女的情况。
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这个事件发生之后，形式急转直下，这个熊孩子开始变成了被欺负的对象。
" e* O' q0 T7 [7 V" i班里总有几个身强体壮又淘气的男生，得知熊孩子是纸老虎以后，出面阻止了几次熊孩子惹事，还发动过一次群殴。
熊孩子的口碑也完全崩盘，和熊孩子有过不愉快的家长，也鼓励孩子进行反击。有些很受伤的家长也会让自己的孩子疏远他。
熊孩子的未来几年的小学生活怕是不会有什么太愉快的记忆。
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  d( @, `- W; |4 z; j整体看这件事，我只能说我保护了自己的孩子不再受到骚扰，但我的行为必然是伤害了这个熊孩子。
8 }6 a0 q2 |! Y; q" x7 W9 e6 r他的家庭是不幸的，糟糕的监护人只会加剧他人生的不幸。
但我作为一个普通的家长，只有保护好自己的孩子之后，才谈得上悲天悯人。
9 I9 s2 m6 N# M* v  h% U回到问题里来，也许每个试图爆破课堂的孩子，都缺少成长轨迹里那个告诉他们“不可以”的那个人。
+ t: \6 o3 n0 Z; e# d. k8 i  b* q他们不会正确的理解快乐的方式，只会以反常的行为获得自我的认可——比如制造混乱。

5 }2 _, G8 @! X* X但家教的缺失，源于家长水平的不足。
) U$ B. F( R5 F. ~# l我们这代80后，不会做家长的是大多数。
2 O: i4 O* A1 p" w- I包括我本人，虽然有一些心得，但也只能说是试试看。
( Z2 X" y) V; b1 Z$ _爆破课堂是否违法，不是很重要。即便它很刑，那也无法直接矫正一个走歪了的孩子。
* ]0 H8 N' b! i6 G: ~可总比没有要好。
在他们毁灭之前，揍他一顿有可能反而是帮助。

有些答主还是太年轻，或者也不是年轻，而是从小到大可能都是好孩子，又或者没有站在什么风口浪尖上承受过什么网暴或者线下暴力。
5 ?! V( }  j, w; B, }又或者相信所谓“环境改变人”之类的想法，死活也不肯相信这世界上就是有这种纯粹的恶人。
8 c, L# z  D* z6 u. F8 q以攻击和侮辱他人，然后看着他攻击成功获得满足的人。
线下这么做成本太高了——那就转移到线上，线上获得快感虽然少，但是更快，可以一次性攻击几十几百号人。
校园霸凌很多也是这种，上学的时候遇到这类人，你说跟成绩家庭有关系吗？多数有，但有少数是没有的，我上高中的时候班里就有几个成绩还不错，大概好二本水平和一本守门员水平的，在我们那算不错了，我们学校一本率当时不算高四，应该还不到10%，也就是说这几个也是年级前10%的学生了。
( W; b$ k4 m) U照样搞霸凌，欺负班上女生，嘲讽学习不太好的——我不知道这有什么值得骄傲的地方。
中国人太多，学生也太多，哪怕这种人比例百里挑一，一个学校也能有几十号人，要是哪个班不幸的有这么三五个学生，那么老师哪怕线下授课也得气死，更不用说线上了。
我高中老师被气的当场破口大骂我见过至少二三十次，还有个老师被气的当场癫痫送进医院抢救直接进ICU的，那个老师我挺喜欢的，很文雅的理科老师。
2 `" W1 ~7 t( S" w小痞子上课玩手机就算了，还开外放，当场嘲讽老师穷逼。
这种事我见多了，所以我对网课入侵这个事一点也不奇怪，或者说，我不觉得这是一件很值得好奇或者惊讶的事。
3 k* ^3 J* B5 s. a" i! h% o: C8 O当然，我衷心觉得网络暴力和网络攻击应该入刑，至少线上线下成本要一致，甚至更高，因为互联网上攻击成本真的太低了。
6 N8 n7 Z1 Y5 u& K+ |  M因为所谓“挂人”“反串”“网暴”对于有些奇行种来说，就是一种互联网文化，他们信奉的一种信条和生活方式，把你的生存空间搞得一团稀里糊涂，然后告诉你“你是活该”“就是要好好教育教育你”“我们兄弟太多了”。
6 {1 k% @$ U' X- W9 b. G6 b说实话，这两年虽然很多厂商强行绑定手机号挺纯的，但反而让小号少了不少，以前低成本注册和难以追溯的情况基本上不存在。
大多数情况下，如果你是一个比较娴熟的互联网用户，铁了心想要保证自己的生存空间，比如靠拉黑和向平台举报来解决问题，如果精力充沛还是有可能做到的，就是比较麻烦。
但多数时候，很多老师是上一个时代的人，他们能用清楚直播软件和手机就已经不错了，多一点最多也就是做个PPT，大多数人生活空间在线下，是无法应对网络暴力的。
所以我倒是真觉得，实名制上网，网络暴力和敲诈一样入刑，实在是太有必要了。
反正，这互联网上攻击成本远低于防御成本，倒不如直接线上线下绑定，把攻击成本提高到跟线下差不多的地步，才能保证多数人的安全。