孩子表现的社会兴趣程度，衡量着你对孩子的养育是否成功

如果你关心孩子的幸福以及他将来的身心健康，那么发展充分的社会兴趣就应当成为你的主要教育目标。
+ J7 L. U5 ?6 f/ ?! L; g你必须认识到影响孩子人格发展的心理因素，否则，你在教育方面的努力会缺乏基础。通过孩子发展和表现出的社会兴趣的程度，你可以衡量自己对孩子的养育是否成功。
如果你关心孩子的幸福以及他将来的身心健康，那么发展充分的社会兴趣就应当成为你的主要教育目标。
- W8 S' \( u  Y3 d) T若要实现这一目标，你务必遵循以下总体原则:
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• 你必须引导孩子尊重秩序并接受社会规则;
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• 必须避免和孩子发生战争和冲突;
  
• 孩子需要持续的鼓励。
  

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  S, q) _) [9 F  l这些基本原则需要更详细的阐述:
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社会兴趣的健康发展要求孩子能够与集体中的其他人建立紧密的联系。教育是促进孩子作为社会人发展的过程。通过学习尊重秩序并遵循社交游戏的规则，孩子会有意愿并且有能力与他人合作。


让孩子调整并适应社会生活，这是帮助他成为一个快乐和谐的社会人的最重要的方法。
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2 t7 o% i1 z6 S你和孩子之间的冲突会妨碍孩子发展必不可少的团结感，还会对你们的亲子关系造成伤害。

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" |- T& `+ z4 K) a- j6 Z  `! D此外，任何与孩子之间的斗争都是徒劳无益的。和谐是社会教育的唯一基础。缺少了共识，我们将一事无成。


7 ?- p0 U4 Q% l  U- X! j# ?+ t7 o' H那些在混乱和高压的环境中成长的父母有时候会对这一点提出异议。他们会问，在风平浪静的环境中长大的孩子有可能经得起生存竞争吗?在他们看来，幼年期的平静氛围不利于孩子为今后的人生做准备。


最有力的反方证据来自那些在安静平和的家庭中长大的人。总体看来，他们非但不缺乏应对生存竞争的能力，反而可以适应得很好。
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$ a! K6 b' m/ n- _5 ]- s人际冲突并不是为战胜困难做好准备的必要条件。它体现的只不过是敌意、争吵和焦虑，并且与仇恨的情绪和冲动密不可分。
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) K/ ^! y7 a# u1 ?它是激烈言辞和暴力行为的前奏，而且会激起分歧和仇恨。它造就的是欺凌者和受害者，这两者在其内部关系中的防御不利于他们解决任何社交问题，反而会导致新的矛盾。

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' S0 [& D. a* _; G: V诚然，孩子需要学习斗争——但对手不是你，你应该是他的朋友。他的好斗性可以有足够多的出口。

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这个残酷的世界为他提供了很多消耗能量、克服障碍和体验胜利的机会。之后，在他与玩伴、同学之间的关系中，类似的机会也会自然而然地出现。


他必须学习与敌对势力做斗争，并且在必要的时候与好斗、狠毒和心怀恶意的对手斗智斗勇。
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: b3 n# u# n+ _6 Y然而，最重要的是，他要学习如何与朋友和同伴在没有斗争的情况下达成共识并解决分歧。
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( ]2 L2 m6 |( y1 E$ `. {从对抗的性质以及坚持己见和征服他人的体验来看，尽管当今社会强调竞争，但冲突并不是孩子发展所必需的。


: [  P" x' V0 H' ~# o- P竞争不应当被视为不可或缺的刺激。利益和观念的差异固然无法避免，但这并不导致友好或敌对的态度。
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如果熟悉和平教育的技巧，父母就可以彻底避免徒劳且有害的冲突。由于它们并不熟悉这样的技巧，因此，如同其他未经培训的人一样，它们无法以相互尊重为基础并通过和平的方式解决任何差异或利益冲突。

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0 _/ g" ?) v" e& H- ^概而言之，他们要么斗争，要么屈服。这两种方法都不能达到目的：它们无法带来共识。斗争意味着不尊重对方，屈服则是不尊重自己的尊严。


5 V& I/ b* a. ~5 j1 t' U  D8 H. x这两种选择必定都会导致新冲突，在冲突中战败的那些人会反抗并寻求其他机会重新确立失去的威信。
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当孩子的利益与父母不一致时，大多数父母会完全陷于无助。很多人甚至作战和屈服同时进行——它们要么与孩子苦苦斗争，最终投降；要么最初纵容孩子，继之则意识到后果并转向战斗。
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正确的教育技巧绝不包括斗争或屈服。在没有冲突和投降的情况下取得的任何结果通常都是有益的，因为达成了共识。妥协有可能是共识，但又不尽然。双方都可能感到被击败和不满意。

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0 G- _; K2 M1 G9 S: D" ?- S5 a唯有当双方找到彼此都接受的一致之处时，妥协才是共识，否则便是互相强加。
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4 [  J  V. K% L( G鼓励是教育中所有积极影响力的媒介。孩子需要鼓励，就像植物的成长需要水。
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由于生命始于全然的无助，而后整个成长过程又承受了一连串令人沮丧的经历，所以孩子需要明确、刻意以及持续的鼓励，从而发展出自信、力量、社会兴趣、自立，以及成功应对人生所需要的一切技能和能力。
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! n5 G4 m( Q2 [' Z* y  e我们无法将某个特定的教育方法归类于这三大原则中的某一种，因为它们是个整体。适应是目标，和平是技巧，鼓励是儿童训练的实质。因此，大多数教育过程都涉及这三方面。


! j8 {( G1 u) M0 c9 L9 A  t即便是对于一个最简单的措施——比如，发布命令——都是如此，更不用说以“权威”这一名义所形成的各种管教力量的组合。

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, X0 ]- V' Q, r! T7 _- N毫无疑问，孩子需要引导，作为教育者，你必须确保尊重，并且在避免不当干涉的情况下传递你的观点，尤其是在孩子年幼、理解能力有限的时候。
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但是胜利和维护权威的方式是多种多样的。你可以通过理解和善意赢得权威，或者通过暴力强加权威。它可以建立在你的个人优越感之上，或者体现在约束所有集体成员的规则中，而你自己也是这个集体中的一份子。
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% p8 ?3 W) ~: V8 ^6 E% w因此影响儿童训练的因素纷繁多样。
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——摘自鲁道夫•德雷克斯《父母挑战》