一线教师谈“双减”：教育大变天，普通家庭最聪明的做法

显示全部楼层 · 2021-10-7 10:38:43

“双减”政策颁布已近两月，在整个教育行业的动荡巨变背后，可谓是几家欢喜几家愁。

学堂为此采访了几位老师和家长，围绕“双减”，他们的生活到底发生了怎样的改变？

“双减前报班花了一万四，现在1个月200块”

@木子妈妈
职场妈妈，女儿刚满七周岁

我家丫丫今年九月升了小学二年级，现在每周三下午有堂书法课，每周六要去学乐器。

每天晚上回家以后还有25分钟的线上口语练习课，去年双减前给她报的，就是和真人外教随便聊聊天，也不讲教材里的东西，我当时感觉效果不错，一下子交了一万四。

官方数据显示，木子妈妈所在城市当年平均工资为5.3万元

哦对了，放学后会在学校托管班上到六点，是她自己选的绘画。

去年让老师带着写作业、练习看图说话，类似于课后辅导。今年我发现她特别喜欢画画，问她要不要报绘画班，孩子连声说要，就一直上着，也挺开心的。

篮球、足球类的也有，学烦了一个月一换也行，反正每个月就收两百块。

我没给她报过应试教育类的补习班，有时候也会犯愁，但谈不上焦虑。

她成绩还行，没怎么让我们操过心，而且刚上二年级，我也不想给她那么大压力，按照教育大纲的进度走就行。

“双减”政策下来以后，教育局让家长和孩子们做过匿名的调查问卷，问学校老师有没有安排补课、完成作业需要多少时间、老师有没有一视同仁之类的。

要是把高考当成培养孩子的一个目标，我肯定希望她能上个好大学，经济独立，有一技之长，最起码能自己养活自己。所以该给的压力，我还是会适当给一些的，要是中高考的时候孩子需要帮忙，我也会想办法请个家教。

但是现阶段，相较于分数，我更在意学习态度，一年级时我就曾对她说：
“要是题目不会的话考不及格也没关系，至少知道哪里不会，去学就行。可怕的是你明明会做，但是就不答对。”

退一万步讲，如果丫丫就不是读书那块料，我也能接受她念职高。毕竟不可能所有的孩子都能上大学，学习不好的孩子也得好好活着啊，我不希望我女儿被几场考试逼疯。阳光快乐地长大，心理健康，这是我的底线。

有时候丫丫闹脾气噘嘴，不想练琴、写字，我就笑呵呵和她一起学。现在那么多小孩抑郁、轻生，真到了那一步后悔都来不及。

只要孩子有独立的人格、健康的心态和身体，我觉得她在社会上就是有价值的。饿不死、有尊严，丫丫能做到这两点，我就很满足。

“我好像穿越回上世纪90年代的下岗潮”

@羊老师
某线上教育机构高级讲师

入职时正好赶上公司扩张，获得的投资动辄数亿美元。我本来就很喜欢做老师，又遇上这个风口，于是加倍用心。

半年升了学科组长，一边上课一边给新教师组织教学培训，最多的时候手底下带了40位老师，其中还有不少是和我同时入职的。

家长和学生也很认可，成绩提高以后向自己的亲戚朋友推荐我，后来甚至常有三四个同学结伴来找我约课。

寒暑假高峰期时，一个月能上出280课时，平均每天要讲九个多小时，在屏幕前直坐到屁股也发麻。课时高意味着收入也高，有的老教师，学生基础很好，毫不夸张，个人所得税就能扣四千多。

你问现在？

政策一出，我觉得我像回到了90年代的下岗潮：
工资大幅跳水，课时不到暑期的一半；
绩效也不好拿了，要做更多的事才能拿到和原来一样的钱；
一个多月了没见过新生报名，不知道手里课时上完会怎么安排。

老师们都很焦虑，岔路口就在眼前，要么转行，要么进学校。但学校也没有这么大的缺口，不用想也知道，未来一两年内的公务员、事业编考试会有多火爆。

家长们其实也不好受，一边找公司退费，一边上火着急。怕公司卷款跑路，也怕没了课外培训，孩子成绩下降。

图源微博，与羊老师所在机构无关

很多孩子一路补课，踩着垫脚石才能迈进重点中学、重点大学，结果现在一刀切，仅差临门一脚，“重点”飞了。在家长看来，这是连之前的钱都打了水漂，努力全都白费。

说一万遍上职高也有“光明的未来”，但真正落到个人头上，没有人愿意让自己的孩子成为那另外的50%。

“双减不如出台父母再教育，

跟货车客车驾照一样”

@古月老师
某公立高中教师

我之前在私立学校带过小学四年级和初中二年级，今年考到了公立高中。

虽然“双减”政策出台了，但是家长的期望值没有降低，升学压力甚至可以说是不降反增。家长和老师能怎么办？只好继续向孩子们要成绩。

二三十年前哪有什么补课班，老师就是硬逼着孩子学。我初一时和数学老师的女儿同班，有次考试她98分，全班第一，结果被她妈当众扇了一巴掌：“这么简单一道选择题，你怎么还错？！”第二名才考八十多分，当场吓哭了。

但这种教育方式拿到今天根本行不通，家长能不能这么打孩子都值得商榷，更别说我们普通老师了，就连掐着表罚站三分钟都有可能被家长投诉。

更可怕的是，这样做会把孩子能否取得好成绩的关键，变成TA是否服从你。

很多家长说孩子一二年级都考双百，三年级也没掉过90分，问我为什么四年级时这成绩突然滑坡了，原因就在于此：没有内驱力，也没有学习方法，再勤奋都是无用功。

我带小学四年级那一年，就感觉很压抑，他们对学习没有兴趣，有的孩子悄悄跟我说不愿意过星期天，因为比平时还累。

我表妹也是这样，小学和初中从来没跌出过年级前五名，高一高二在市重点，也能拿到年级前十，结果高三突然开始厌恶学习，不知道学习有什么用，上课走神、晚自习想哭，不和任何人说话。

后来我从外地调回来工作，就天天接她下晚自习，路上一直和她聊天说话，无论她回不回应。说了半个多月，孩子突然抱着我哭，然后才开始跟我说话。

我勉强把她从崩溃、抑郁的边缘拉回来，却没办法告诉她人生的意义是什么。

消沉、抵触的情绪仍然贯穿了她的高三，上学时每到学校路口，脸色会立马阴沉，走进校门也垂头丧气。有一次甚至满眼含着泪，我张开手说了句“姐姐抱抱”，她立刻就扑到我怀里哭个不停。

你说爸妈骂她、打她、逼她了吗？没有。偶尔说说工作劳累罢了，甚至连“诉苦”的程度都谈不上，可是这孩子，就是再也回不到当初了。

类似的话，我也问过四年级小孩：“你们到底为什么来学习？”

孩子们得找到能支撑他们自己想去学习的动力，不是说爸妈给我送到学校了我才学习，不然接下来的五年级、六年级、初高中，乃至整个人生，该怎么度过？

找不到这个问题的答案，孩子们再多的空闲时间，也可能会被浪费。

时代所至之处，

唯一不变的是变化

“双减”政策颁布至今，已有无数种解读：
扭转“白领”“蓝领”的刻板印象；
严禁教育资本化，缓解贫富差距带来的教育资源差距；
给“非研究型人才”减负，增加“制造型人才”占比……

浪潮起起落落，个中每个具体的人都在奋力寻求出路。

“时代的一粒灰，落到个人头上就是一座山”，孩子抵御风险和变化的能力与底气，不应该来自父母的财富多寡、权势高低。

健全又独立的人格，或许才是孩子们行走世间最大的倚仗。父母们与其和试卷分数较劲，不如把注意力放在修炼自我上，给孩子足够的关爱感、自主感、能力感。

过去许多年，我们经常在为教育的“起跑线”焦虑，其实，教育是需要赢在终点线的艺术，培育出孩子们健康的身心，他们才会有好的未来。

但愿一切如他所是，也如你所愿。