教育 | 陈一丹讲述武汉学院公益办学路上的见闻与心得

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武汉学院傍晚风景

# M. C# x1 E8 H  Q4 r: W+ F2 Y民办高校走向何方？在各类不同状态的高校中，目前来讲，很明显的，有两类高校一定跟社会的本质需求相契合，培养的学生都是社会所需的。
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$ V- F6 [: ]( G. \" M: W- k4 z一类是顶尖的名牌高校，世界排名前列的大学，在国内起码是“一本”以上的重点大学。社会的精英几乎都在那里培养，包括各行各业的专家、专业人士、骨干、管理者等。

6 Y4 v  [6 O( \8 D第二类就是提供知识性蓝领的职业培训高等院校，可能从国内来讲就是高职高专。社会大量需要知识型蓝领，由于基础民生性、基本生产性的服务在社会中是广泛存在的，这种海量的社会需求也会永续存在。武汉学院的出路到底在哪里？

老师和学生是学校最宝贵的财富
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+ L8 D' L1 P6 t从历次沟通中可以看到，武汉学院的学生有一个特点：自强。我们年轻的老师也有这个特点。因此我们的思路是：创造自强的空间，然后全心自强之。学校的举办方和管理层摆在这样的一个位置上：努力创造学校的发展空间。全体师生摆在这样的一个位置上：在教、学、研、用的领域，自爱自主自立自强。
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明师
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" I# f5 h$ F/ ^3 N) h% O5 J武汉学院要培养自己的教师队伍。我们的教师队伍要培养成什么样子呢？把老师培养成有名的大师吗？有名气的不一定有真正的学问呀。我们重实质不重形式。我们培养的老师，应该是有实学、有智慧、有能力、有师德的明师。教师对自己的专业有“学”，对自己的品行有“修”，以身作则，学生都愿意跟着你。明明白白、智慧通达，你用赤诚之心办教育，你就是明师。

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2017年度陈一丹奖

6 [$ d$ X  l6 S, f" w) N8 ~, h我们学校非常看重对教师的培养，就要培养自己的明师。学校需要引进教师时，首先不是看他是不是一位名师，而是看他是不是一位明师。至于明师日后是否享有声名，成为名师，无须我们去操心。有福分的，自然水到渠成；无福分的，就算名气不来也会坦然处之，因为你是一位明师。

我们学校的核心财富就是一支明师队伍。明师不为学生回报，不为个人名利，出于教师的天性，时刻贯彻的就是用一颗赤诚之心办教育。“丹心育桃李”是我们的教学风气。

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) g( s- [1 z  M) ?/ o明生

明师教出明生，我们的学生跟着明师走，自然就会成为明生。何谓明生？我们把学生培养得自爱自立、明德懂理、有思想有智慧，这样的学生就是明生。

+ q0 H$ c" }7 n" l学生在成为明生的过程中，我觉得用经典的“学而时习之”这个学习态度最为合适。“学而时习之”，老生常谈了，但是借此我想谈谈一些体悟。

) J( Q& S2 ~- J/ m* |- f以前老师教的时候，我当时理解“习”是“复习”的意思，但复习很累，怎么会有乐趣呢？我还自己理解复习可以让考试成绩好一些，复习起来可能就快乐一些吧。后来知道这个“习”是“练习、实践”的意思。你学了滑雪就去体验滑雪，学了骑马就去体验骑马，还真是有乐趣。学了一个技能，应用它就能体会；学了一个人生道理，应用它就开了智慧，无疑都是莫大的喜悦。

陈一丹给学生拨穗

“学而时习之”是《论语》的开篇，《论语》是“大人之学”，所谓“半部《论语》治天下”。这样一本重要的治世经典，第一句就告诉我们要以这个态度去学习经典，受用不尽。

“学而时习之”，“时”表明要时时地应用，经常地应用。将学到的知识应用到实践中，再于实践中更深刻地理解知识，这就形成了学习的闭环，检验学习的效果，使之成为学习过程中的一个习惯。

5 k9 e# M7 V0 R4 j: R/ C$ C7 y“学而时习之”是上半句，下半句是“不亦乐乎”，“乐”同“悦”，是指发自内心的喜悦。该句采用的反问句，就是要反问你，需要你自己体会。你自己真正学到了、习得了，才会有真正的喜悦。

1 e4 I3 G; {5 X* @3 f! c我们的学生在“解行并进”的实践中体现的学风就是“学而时习之”。我们创造这种氛围，创造这样的平台，让学生可以“学而时习之”，树立“解行并进”的人生态度，以这个态度对待学习，走向社会之后，同样以这种态度对待工作。
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明校

+ [3 i% T3 Q8 J# j" D培养学生的老师是明师，老师培养的学生是明生，种什么因得什么果，我们的学校自然就成为一所明校。

作为民办高校，如何成为一流的大学、出色的大学？我们要明白和坚定自己的道路，重实质不重形式，培养出的老师是智慧通达的明师，培养出的学生是自立明德的明生，师生矢志创建的是受社会尊敬的明校。

* k( x( z* v2 O# J; ]- b成为最受尊敬的民办大学

我们处于一个不够好的时代，但幸运的是，我们也处于一个不断变好的时代。我们应该有客观面对的态度。

/ L4 n0 z2 `/ p从企业发展来看，回顾20年前，或者更早一些的30年前，也就是国有企业非常多的情况下，民营企业刚刚盈利，那时候民营企业很脆弱，生存的空间很小。改革开放30多年，民营企业一步步走了过来，每一步都是很艰难的。但是我们回过头来看，当时就是孕育创业、孕育民营企业的一个机遇。那时诞生的企业中，产生了联想、华为、腾讯等一批国内甚至国际知名的非公办的企业。今日的社会环境，也给了民办大学一次发展机会。
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我们知道，很多成功的大学之前也是一步步走过来的，也需要时间的累积和人才的汇集。在这个时间点上，既有国家政策支持民办教育，也有我们学院自主转设向前发展的机会。我们都不要辜负机会的孕育，不要辜负这个时代。
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我们要好好把握这个机会，举办方、管理层和师生们共同去实现理想，追求愿景。我们要树立一个怎样的愿景呢？我想起了我和我的伙伴们讨论腾讯愿景的场景：是成为最赚钱的互联网公司吗？是成为实力最强的互联网公司吗？都不是的，我们的使命是提供给用户像水和电一样的互联网服务，给用户创造价值，通过互联网服务提升人类生活品质。
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5 J+ T; ~- p5 @5 a) x1 P9 Z我们的所行所为,要得到用户、员工、合作伙伴、股东和社会的认可和尊敬，这才是检验我们的目标是否达到，检验我们是否偏离通往目标的道路的标准。所以我们在讨论和制订腾讯的愿景时，愿意把“最受尊敬的互联网公司”树立为愿景。

, n' x  p: [! Y$ F2 U- l同样，百年大计的教育志业，需要艰辛付出，需要创新突破，需要代代积累。既然我们的使命是“明师、明生、明校”，我们需要寻求内在的东西，致力于教育实质的提升，得到老师、学生、社会的认可。一批批走向社会的毕业生给社会贡献了什么，这才是最重要的。因此，我们愿意把独立学院通往民办大学之路的愿景树立为“最受尊敬的民办大学”，吾辈以最大努力践行之！

《武院纪语》
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7 W$ p' u3 y, U3 }, P5 r文\陈一丹
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6 l' ]: r7 @) l" X作者：陈一丹

定价：48.00元
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) A( R$ b; a- X" b  e$ W出版社：东方出版社
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教育一词拆开来，是教加育。教育教育，恒在教学，重在育人。本书结集了陈一丹先生从2010年到2020年在武汉学院“陈一丹奖教奖学金”颁奖典礼和2013年到2021年武汉学院毕业典礼上所做的演讲，这些演讲有关教育、有关修养、有关为人、有关处事，既寄托着陈一丹先生对所有获奖学生、毕业生的期待与厚望，也凝结着陈一丹先生这些年来，在教育领域内实践和思考的回顾和总结，具有积极正面的导向作用。

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