教育如同生长，而且重在今天

显示全部楼层 · 2021-6-7 20:34:29

教育如同生长，而且重在今天——从东京学艺大学小金井附属小学的教育目标谈起

位于东京都小金井市的日本国立东京学艺大学

日本国立东京学艺大学附属小金井小学校长饭田秀利说，在小学阶段过度强迫孩子学习，会损害孩子其他方面的成长。该校教育目标就是“培养心灵健康、身体强健的孩子”。他们在育人上主要抓住如下三点：第一是培养孩子健康开朗的性格，并使他们学会照顾他人；第二是培养意志坚强、身体强健的孩子；第三是培养孩子的深入思考能力。

东京学艺大学正门的校道

东京学艺大学是日本极富盛名的顶级国立师范类大学，素有“亚洲第一师范学府”之称，其属下有四所附属小学，占了东京都仅有六所国立小学的三分之二。在东京，小金井附属小学被民间列为东京十大名牌小学，可谓一位难求，广受都民的热捧。作为日本小学教育的一个窗口和行业的楷模，他们的教育主张十分平实，在我们一些人看来显得不够高大上，也没有“特色”，更缺乏“进取精神”和“远大志向”，但如果从教育的本质和儿童成长的角度来看，探长认为这些提法恰恰是十分准确和十分必要的，值得我们认真探讨。

东京学艺大小金井附属小学学生在用餐

口号不是越响越好，目标不是越高越好。我们身边那些“名校”，个个都像血脉偾张的斗鸡，纷纷打出诸如“办国际竞争力的一流学校”“培养国际级顶尖创新型人才”“造就现代化领军人物”（广东某民校老板还提出要‘’培养国家领导人‘’的说法）之类的旗号，口号一个比一个雷人，端的令人张口咋舌。
探长有一次参加广州市组织的一项关于学校办学规划的答辩，听到台上不少学校都有类似以上的说法，身边以为某重点大学的知名教授当时就忍俊不禁，笑曰：你们要做的这些东西我们大学尚且还不敢说，实际上也远没能做到。看来我们大学不用办了，就放心交给你们中小学去培养顶尖人才领军人物就可以了。这话儿当时引起台下一阵笑声，但实实在在像鞭子似的抽打在我们脸上。
先不说这些雷人的办学目标、培养目标的合理性，就回归到教育这个话题吧。
杜威这个人物大家熟悉吧？他被誉为“西方孔子”，其实用主义的教育思想早年在中国曾刮起过一阵旋风，当年他来中国走了一圈，可谓圈粉无数，有一大堆教育界精英如蔡元培、胡适、陶行知、陈鹤琴等人成了他忠实粉丝，就连伟人毛泽东年轻时都曾经粉过他，当时还想尽办法挤进北大会场就是为了听他一次讲演。杜威认为“儿童的生长就是教育的目的”“在生长之外别无目的”，应该将教育倾注于儿童今天的‘生长’之上。简而言之，杜威主张以人的生长为本、以今天的生长为重。意大利儿童教育家蒙台梭利说，“所有人都关注儿童的未来，但是恰恰没有人关心儿童的现在。”“成年人的幸福是与他在儿童时期所过的生活紧密相连的”。蒙台梭利还说过，儿童成长具有“黄金期”，我们的教育应该注重儿童成长的阶段性，牢牢抓住儿童每个时期成长的特点。对此，苏霍姆林斯基也有一段非常精彩的话，“童年是人生最重要的时期，它不是对未来生活的准备时期。童年是真正的灿烂的，独特的，不可缺失的、不可重现的一种生活。”如果失去了“黄金期”，儿童发展不良或者患“病”了，人们将终身要为治愈这份儿童期留下的隐患买单。这正如奥地利心理学家阿德勒所说，“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年”。

名闻天下的美国实用主义教育家杜威

看完了许多世界级教育界大咖关于少年儿童教育阶段性和适切性的说法，对照东京学艺大学小金井附属小学的教育目标和具体做法，我们如果还心无所动，我敢肯定你一定不是一个有良知的教育中人。在此，特别希望那些个“名校”“名校长”“名教师”，不要再喊那些雷死人的口号，不要动不动就呼天抢地尽喊一些“生命”啊、“使命”啊等等“大词”，再好眼前的工作比喊什么都重要，也不要被那些绞尽脑汁“整词儿（吴敬琏语）”砖家的忽悠，当然你也不要忽悠那些仰视你身影的学校，在如何选择适切的育人目标和教育内容上真的应该好好反思反思了。
探长曰：教育不在喊口号，育人关键有法道。教在于微，育始于幼；儿童成长，如种稻粮。没有今天，何来明天？今天不教，明天睡觉。孩提缺营养，成人苦补偿。教育只有倾心今天，孩子才有美好明天；今天孩子幸福成长，明天才有诗和远方。