“五育融合”视域下劳动教育的现实价值

作者：张婉红
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% c7 n! j) G6 e* g" U( h习近平总书记强调，好的思想政治工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中自然而然吸收。这一比喻启发我们，“五育融合”也应同盐一般，巧妙地融入思想政治教育之中。劳动教育是一个涉及多维度培养的领域，将道德认知、知识学习、身体健康、审美能力等连结在一起，编织成一幅五彩斑斓的学习画卷。新时代坚持立德树人，需进一步发挥劳育树德、劳育增智、劳育强体、劳育涵美的综合育人价值，构建培养高素质中医药人才的“五育融合”劳动教育体系。
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5 e/ H" o  F( T* s9 |4 c" b劳动教育是大学生德育的实践课堂。以劳树德，劳动教育课程作为开展劳动教育的重要阵地，需要根据学生不同的成长阶段和课程特点，制定具有针对性的教学大纲。针对低年级学生，以生活性劳动、服务性劳动、技能性劳动为抓手，引导学生学习基本的劳动技能和崇尚劳动的理念；针对中、高年级学生，可以通过组织研学活动、社会实践、志愿活动、“双创”教育等，引导学生在实践中磨砺自身，提升技能，让学生在一次次的劳动淬炼中形成马克思主义劳动观。

7 [. \/ y6 U* f/ ]' e+ ^劳动教育是大学生智育的拓展舞台。以劳增智，劳动教育在促进大学生智力发展的同时，也是高校学生实现自身成长的一种手段。知识的学习与劳作的实践看起来是相距甚远的两个部分，但却都具有互补互促的作用，因此我们应扩大学生在劳动教育方面的空间，使劳动教育的场所由教室外移，通过一定的劳动实践活动达到“学以致用”的效果，学校可以利用校内场域，建立专门的劳动实践场所，比如校园保洁、中草药种植、菜园种植等实践内容，比如宿舍卫生、文化氛围营造等，让学生亲力亲为，体会劳动带来的乐趣。同时，学校可以主动向外寻求实践地点，与公司、社区、研究机构进行联办，让学生获得中草药种植、中医药文化传承等多种劳动体验，让劳育浸润学生成长的各个方面。
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6 N- L0 ]- ^2 x' y! E劳动教育是大学生体育的活力源泉。以劳强体，以体促劳，劳体结合，劳动本身是一种身体的锻炼，这有利于学生体质健康，更有利于学生的全面发展。一方面，学生在体育课、体育赛事、体育活动中以劳健体，享受运动的乐趣；另一方面在社会实践、志愿服务、创新活动中以劳增技，知行合一，既增强体力和意志力，又培养了“干一行爱一行”的劳动精神，劳动教育让学生的实践能力、创新精神和社会责任感得到最大体现。

劳动教育是大学生美育的灵感土壤。以劳育美，在劳动中让学生发现美、欣赏美、体验美、创新美，在劳动教育评价中除了注重学生的成果输出外，应更加关注学生的态度和价值观的转变。为了让学生真正参与到活动当中，高校应当抓住劳育、美育的内在联系，可以组织开展劳动技能竞赛、美术实践活动、成果展示等，也可以对课程体系进行调整，将劳动教育融入学生成绩、素质评价体系当中，明确劳动实践的类型、次数、时长等考核要求，鼓励学生在参与劳动实践中自评、互评，真正体会到劳动与美的现实意义。

+ I* w# T: ?# z, g1 w7 R（作者单位系河南中医药大学第一附属医院 第一临床医学院<中西医结合学院>）
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来源： 光明网