助力教育大国向教育强国迈进

显示全部楼层 · 2025-3-9 13:02:52

教育，关乎千家万户、民族未来。加快建设高质量教育体系、推动义务教育优质均衡发展、扩大高中阶段教育学位供给、分类推进高校改革……今年的政府工作报告释放了一系列教育改革发展“新信号”，回应群众关切，彰显民生温度。

全国两会上，来自教育界别的全国政协委员结合工作实践，为改革献策，助力我国加快从教育大国向教育强国迈进。

刘林委员：

建特色高中为有特长的孩子开辟新赛道

全国政协委员、北京城市学院校长刘林建议，建特色高中，开辟多元赛道，缓解家长和孩子的升学内卷焦虑。

“现行的教育评价特别是中高考等升学考试，主要以总分划线，总分决定了上什么学校。”刘林说，但现实中，由于身心成长发育等各方面原因，孩子成长过程中会逐渐有侧重，有的孩子语言天赋强，语文、外语学得很好，但数学可能是他最大短板；有的孩子记忆力强，但推理能力不一定强。

面对这种情况，刘林认为，一方面要提供全面发展教育机会，尽可能促进其全面发展。另一方面也要尊重孩子成长规律和教育规律，在一定阶段适当分流，实行多样化发展，在高中阶段积极开设各类特色学校。“比如对现有的普通高中、职业高中进行改革，办成学科有侧重的科学高中、艺术高中、外语高中，或某一特殊门类的专门高中。”

刘林解释，这就可以让一部分在初中时已经显露某一方面长项的孩子，不必一定走中考“独木桥”，而是通过多元选拔方式进入特色高中学习，同时与普通高考分科选考、强基计划、职业教育高考等对应起来，建立专门性拔尖创新人才“直通车”。“这不仅能缓解内卷焦虑，而且更适合孩子的成长规律。”

洪伟委员：

集团化办学推动教育均衡优质发展

教育强国目标如何实现？全国政协委员、史家教育集团党委书记洪伟认为，推动教育均衡发展是基础性工作。可以通过集团化办学，加强区域合作，推动教育均衡和优质发展。

洪伟所在的史家教育集团就一直致力于推动区域教育优质均衡发展，通过开展对口协作，输出优质教育资源。他介绍，学校和河北、新疆、内蒙古、安徽、广西、陕西等地区学校都有结对合作项目。其中，史家胡同小学对口援建的雄安史家胡同小学已于2023年正式开门办学，通过常态化、长效化师徒结对、跟岗交流、京雄教师培训研修系列活动等方式，北京史家与雄安史家的联动办学不断深化。从合作效果上来说，雄安史家在教育教学质量、学校文化建设、师资培训、学生个性化发展等多方面均有显著提升，办学成果得到了各方认可。

总结经验，洪伟认为，除了名师、管理团队等人员上的常来常往和优质资源的辐射带动外，信息化技术的应用也必不可少。他介绍，正是在信息化技术支撑下，史家教育集团从重点学科、重点年段、重点教师、重点课堂切入，探索实践“双师课堂”，实现线上名师授课与线下教师辅导混合教学，通过“双师协作”推动优质教育资源下沉，不仅提升了教师的专业素养，提升了课堂教学实效，也提升了学生的综合能力。

王定华委员：

“引进来”“走出去”加大教育对外开放力度

“高水平对外开放是推动教育强国建设的有力抓手。应该以积极包容的开放姿态，实施教育高水平对外开放。”全国政协委员、北京外国语大学党委书记王定华认为，我国的教育现代化发展总体水平已跨入世界中上国家行列，是十年来进步最快的国家。应致力于推动务实有效的教育国际交流与合作，不断扩大中国教育的“朋友圈”，努力建设具有强大影响力的世界重要教育中心，为世界教育发展、人类文明进步作出新贡献。

“在建成教育强国进程中，不能满足于一般性双向互动，应当充分利用国外优质教育资源和要素，以‘引进来’推动外源性改革，借鉴国际社会有益的教育理念和教育规范，推动破解中国教育体制机制深层障碍。”王定华说。

在“引进来”的同时，还要“走出去”。他建议，树立教育自信，体现大国担当，以“走出去”推动内源性改革，提高中国教育理念和教育资源的能见度，打造一批国际高等教育合作品牌，对发展中国家提供支持的同时助力我国教育发展，不断提升中国教育对外的影响力。主动参与全球教育治理，建设全球区域国别学共同体，汇聚世界各国具有一流学术水准、享有较高社会声誉的相关领域学者，协同创新，为中国参与全球教育治理搭建高端平台。

来源：北京日报

记者：武红利